【精華】大班數(shù)學(xué)教案范文錦集9篇

【精華】大班數(shù)學(xué)教案范文錦集9篇【精華】大班數(shù)學(xué)教案范文錦集9篇

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀鄶?shù)學(xué)教案9篇，盼望能夠關(guān)心到大家。

大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)應(yīng)用交換規(guī)律進(jìn)行7的加法運算，并嘗試敘述自己的操作活動。

2、感受與同伴共同溝通、解決問題的歡樂。

3、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

4、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動預(yù)備：

1、已學(xué)7的組成分解

2、PPT課件，記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份，看圖找算式圖片6份、7以內(nèi)的加法算式題若干，寫有7以內(nèi)算式的骰子2個，自制棋盤等小組操作材料若干。

活動過程：

1、通過“碰球”的嬉戲，復(fù)習(xí)7的組成分解。

（引入部分我以“與時間飛車玩碰球嬉戲，就能帶著小伴侶們到神奇的地方游玩。”引發(fā)幼兒參加活動的愛好，復(fù)習(xí)了7的組成。）

2、以“智救懶羊羊”情境激發(fā)幼兒愛好，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)用交換的方法進(jìn)行7的加法運算。

（1）引導(dǎo)幼兒“發(fā)覺氣球中的密秘以找到去狼堡的路”，學(xué)習(xí)看圖列出第一組算式，并發(fā)覺加法算式中的交換規(guī)律。

①提問：圖中有什么？氣球有什么不同？

黃的幾個？紅的幾個？一共有幾個氣球呢？

②驗證：你列的是什么？這些數(shù)字代表什么？（1+6=7）

③小結(jié)：1個黃氣球和6個紅氣球合起來一共是7個氣球。

④提問：氣球怎么了？（老師展現(xiàn)課件中1個氣球和6個氣球位置的交換。）

誰在前面？（紅）有幾個？誰在后面（黃）有幾個？一共有幾個氣球呢？

⑤驗證：你列的是什么？（6+1=7）兩道算式有什么相同和不同的.地方嗎？

⑥小結(jié)：在加法中，交換加號前后兩個加數(shù)的位置后，總數(shù)不變。

（這個環(huán)節(jié)是活動的重難點部分，通過課件展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀看理解列出7的加法的第一組算式，并發(fā)覺兩個算式中“交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變”的規(guī)律。）

（2）以同樣的形式引導(dǎo)幼兒“穿過花叢”，依據(jù)所把握的學(xué)問閱歷列出其次組算式。

①提問：圖中有什么？小花有什么不同？

紫花有幾朵？紅花有幾朵？一共有幾朵花呢？

②驗證：你列的是什么？還可以怎么列式？（2+5=7、5+2=7）

●看著圖片上顏色不同的花朵列出算式，算對了花叢就能移開。

（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試使用交換的方法列出算式，并理解算式中各個數(shù)字的含義。）

（3）引導(dǎo)幼兒“穿過樹林”，遷移所把握的學(xué)問閱歷列出第三組算式。

●看著圖片上高矮不同的小樹列出算式，算對了就能到達(dá)狼堡。

（這一環(huán)節(jié)老師并未通過任何的問題直接讓幼兒自己觀看圖片內(nèi)容列出兩道加法算式。）

整個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)“闖過三個關(guān)卡便可到達(dá)狼堡救羊”的情境，從“列出算式發(fā)覺交換規(guī)律”——“嘗試使用交換的方法列出其次組算式”——“遷移所把握的學(xué)問閱歷列出第三組算式”這樣層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)幼兒樂觀參加學(xué)習(xí)把握7的加法。

3、“獵取密碼卡進(jìn)入狼堡”，與老師、同伴溝通驗證操作結(jié)果，嘗試大膽表述自己的操作過程。

（當(dāng)幼兒能主動地與老師或同伴表述自己的操作過程后，對便利可在該幼兒的操作卡上作一個標(biāo)記，這樣這張操作卡就是進(jìn)入狼堡的密碼卡了。）

（這個環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)與老師、同伴溝通以“獵取密碼卡”才能進(jìn)入狼堡救羊的情境要求，以關(guān)心幼兒梳理7的三組加法算式及鼓舞幼兒嘗試大膽敘述自己的操作活動。）

4、“狼堡內(nèi)救羊”分組操作，內(nèi)化遷移數(shù)學(xué)閱歷。

（1）找懶羊羊（看圖口頭自編應(yīng)用題，并列式計算）：幼兒依據(jù)圖畫上的人物、蜜蜂、魚的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫上得數(shù)。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗證。

（2）涂色找出灰太狼：幼兒6人一組，每人拿一張圖片，算出得數(shù)，把得數(shù)是7的部分涂上顏色；將六張圖片拼合起來將消失完整灰太狼形象。

（3）狼堡大逃亡：兩個幼兒玩棋子，骰子上算式的得數(shù)是幾就在棋盤上走幾步，看誰先走到終點逃出狼堡。

小組操作（1）

小組操作（2）

小組操作（3）

（在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點學(xué)問進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。）

5、“懶羊羊獲救”慶祝會，活動結(jié)束。

活動反思：

本次活動通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參加活動的愛好。同時設(shè)計層層遞進(jìn)的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在嬉戲中歡樂學(xué)習(xí)7的加法，并發(fā)覺使用交換規(guī)律。

小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達(dá)加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時以加號將各項連接起來。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

過程：

一、放動物錄音，激發(fā)幼兒的愛好。

“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置?！吧殖康男游锫牭叫“閭H來玩，特別興奮，聽，它們來歡迎我們了?！狈配浺粢槐?。“你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎？”幼兒自由說。小結(jié)：小伴侶真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。

二、學(xué)小動物的叫聲。

小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

1）放錄音“你聽到是誰的聲音呢？”“那我們就把它請出來吧.（出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧?！薄罢l情愿把你學(xué)的叫聲，來叫給大家聽一聽呢？”每次叫四五個幼兒。

2）、依次學(xué)習(xí)以下幾種動物的叫聲。

三、嬉戲

1）、幼兒自由選掛件。小動物來到我們班了，那你們喜愛誰呢？你可以自己去選小動物，但是小動物要我告知大家，你們?nèi)ミx它們時，要一邊學(xué)著佗們的動作，一邊學(xué)著它們的叫聲，假如小動物沒有聽到你學(xué)它們的動作，你學(xué)它們的叫聲，那小動物就不請你了，知道了嗎？

2）、開頭嬉戲現(xiàn)在你們都到了小動物家里了，都成了動物寶寶了，老師就請動物寶寶們來做嬉戲，當(dāng)你聽到錄音機(jī)里是誰的叫聲，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。放錄音，嬉戲一遍?，F(xiàn)在，小動物都聽到自己的聲音站起來，那我們再來聽一聽這回錄音機(jī)里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請這個小動物一邊發(fā)出聲音一邊做動作，坐回自己的家。放錄音嬉戲一遍。

四、看圖譜，學(xué)兒歌森林里的其它動物看到你們今日這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

①老師念兒歌一遍。

②引發(fā)愛好，這首兒歌里有五種小動物的.叫聲，是不是有和你一樣的動物呢？那我們一起來學(xué)一學(xué)吧！幼兒跟念兒歌一遍。

小結(jié)：今日，動物寶寶學(xué)會了自己的叫聲，又學(xué)會了好聽的兒歌，現(xiàn)在，請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做嬉戲。但是請到的小動物要一邊學(xué)叫聲一做動作到我們這邊來，聽到了嗎？

目的：

1、培育幼兒的傾聽力

2、學(xué)習(xí)動物的叫聲

預(yù)備：1、五種動物的圖片、掛件。

2、錄有動物叫聲的磁帶

3、圖譜一張。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1、嘗試、探究運用表格、繪畫、簡潔文字等形式，學(xué)習(xí)制定自己一周的角色嬉戲活動方案。

2、獲得做事講求方案性、條理性的閱歷。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。

活動預(yù)備：

學(xué)具：鉛筆，幼兒用書第29頁（學(xué)會方案）的操作材料。

活動過程：

1、談話活動。

老師：我們每天在幼兒園都可以參與哪些嬉戲活動？

老師：你們最喜愛在幼兒園玩什麼嬉戲？

老師引導(dǎo)幼兒爭論。

老師：你每天玩的嬉戲內(nèi)容一樣嗎？你都參與過哪些嬉戲？

2、學(xué)習(xí)制定一周嬉戲方案。

老師：我們在幼兒園一個星期有幾天玩嬉戲？這5天你都玩了哪些嬉戲呢？

老師介紹活動內(nèi)容與要求。

老師：請小伴侶在記錄單上制定出自己下個星期5天的嬉戲方案。

老師引導(dǎo)幼兒爭論。

老師：怎樣讓別人看出自己的方案有5天？每天自己都想玩些什麼嬉戲？方案不僅要讓自己看得懂，而且還要讓別人看得懂。

幼兒活動，老師留意觀看幼兒的`活動狀況。

3、展現(xiàn)結(jié)果。

展現(xiàn)幼兒的記錄單，讓幼兒說說自己能夠看懂哪幾張嬉戲方案，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)同伴清晰地記錄方式。

集體觀看1份嬉戲方案。

請一名幼兒向大家介紹自己的嬉戲方案，集體檢查其是否按要求完成。

找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略（如星期、日期、空格等）。

4、幼兒再次活動。

老師鼓舞幼兒運用、遷移新閱歷修改自己的嬉戲方案。

效果檢查：

通過本節(jié)課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的嬉戲，在老師的引導(dǎo)下讓幼兒學(xué)會了制定自己一周的角色嬉戲活動方案。使幼兒從今養(yǎng)成了做事講求方案性、條理性的好習(xí)慣。本節(jié)課效果很好。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》

重點難點

1.通過操作、比較發(fā)覺、把握物體的排列規(guī)律

2.進(jìn)展觀看、比較和初步的推斷、推斷力。

教學(xué)目標(biāo)

1.能將不同外形物體有規(guī)律的排列，并能把握排列的規(guī)律。

2.逐步形成簡潔的推斷力量和推斷力量。

3.感受與體驗四周生活中物體排序的規(guī)律美。

組織形式

集體

教學(xué)預(yù)備

兒童閱歷基礎(chǔ)

了解日常生活中消失的排列現(xiàn)象。

環(huán)境預(yù)備

《小伴侶的書.數(shù)學(xué)》、長短不一，顏色不同的紙條、外形不一的圖形

過程與策略

一、嬉戲引入課題。

1.以跟老師學(xué)拍手嬉戲，引發(fā)幼兒發(fā)覺規(guī)律，引出課題

2.讓幼兒依據(jù)規(guī)律記動做，體驗規(guī)律對記憶的關(guān)心。

二、發(fā)覺規(guī)律，了解按不同顏色排列的規(guī)律。

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺規(guī)律。

2.老師總結(jié)

三、把握的規(guī)律，能夠運用不的規(guī)律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導(dǎo)幼兒把握“不同圖形排列”的規(guī)律

2.幼兒依據(jù)發(fā)覺的'規(guī)律，嘗試完成其次組、第三組……的排列挨次

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同的排列規(guī)律。

四、操作指導(dǎo)

1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)

2.幼兒獨立完成p5的練習(xí)

有效語言設(shè)計

1.請跟老師拍拍手！

2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動了幾次？我們做的動作有什么規(guī)律？

3.你發(fā)覺了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來排什么顏色？

4.總結(jié)：不同顏色的物體排在一起，可以按肯定的規(guī)律來排，找到出第一組規(guī)律后，其次組與第一組完全一樣，第三組與其次組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊。

5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律？

6.我們能按顏色排列、能按外形排列外，想一想還能按什么來排隊？

環(huán)境幫助

嬉戲

發(fā)覺

探究

指導(dǎo)

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大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)數(shù)形配對,并區(qū)分6和9，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字。

2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號碼。

3、通過編電話號碼,感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字給生活帶來的便利與歡樂。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5、體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、幾何圖形組合畫三幅

2、小猴、小熊、小兔的圖片各一

3、幼兒每人兩份操作圖

4、鉛筆人手一支5、玩具電話機(jī)一部

活動過程：

一、看圖編電話號碼

師：告知大家一個好消息，下個星期，我們班有兩個小伴侶要來過生日了，我們邀請幾個小動物一起來共享生日蛋糕，好嗎？請小伴侶幫忙想個方法,用什么方法通知它們呢?(寫信、打電話、到家里去請、上網(wǎng)、發(fā)Email等)

師：你們真會動腦筋,想了許多方法,你覺得這些方法中什么方法最好最快呢?(打電話)

師：那我們就打電話邀請它們吧!我們要先查一查小動物的電話號碼。我們先來查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒有數(shù)字呢?別焦急,號碼就藏在這些圖形里面呢!(引導(dǎo)幼兒觀看圖形并記錄數(shù)字583469。請6位小伴侶一起來示范)這就是小猴家的電話：583469(跟老師讀兩遍),(請一幼兒上來打電話給小猴：喂,你好！是小猴嗎?我是月亮班的小伴侶,下個星期，我們有小伴侶過生日了，我請你來吃蛋糕，好嗎？好的,再見!)

師：小猴家的電話最終打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號碼也藏在這些圖形里,不過,我要請小伴侶來找了,找出來了把數(shù)字寫在老師發(fā)的紙條上,看誰找的又快又對。(也可考慮分兩組同時進(jìn)行操作)(操作結(jié)束后,請幼兒把正確號碼寫在黑板上：583496、582734)兩組各派一個代表打電話邀請小熊和小兔。

二、感知數(shù)字的變化

師：電話最終打通了,我們小伴侶真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小伴侶有沒有發(fā)覺,小猴家的號碼有幾個數(shù)字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號碼都有6個數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的呢?(由于數(shù)字的排列不同)觀看：這三個號碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒有這兩個數(shù)字,有的是2、7)相同的是什么?(三個號碼都是6位數(shù),前兩位都有5、8)

師：老師常常要把6和9搞錯,請小伴侶來幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面)

師：這三個號碼中一共用了哪些數(shù)字寶寶？（幼兒說一個，老師出示一張數(shù)卡）還有哪個數(shù)字寶寶沒出來？（1）出示0：你們熟悉這個數(shù)字嗎？（老師給數(shù)字寶寶按0——9的挨次排好隊：這些好玩的數(shù)字寶寶還有一首好聽的兒歌呢！我們一起來讀讀看：1象鉛筆細(xì)又長，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽聲音，4象小旗隨風(fēng)搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。

三、溝通所收集的電話號碼師：我們的電話號碼就是用0——9這些好玩的數(shù)字編出來的，小伴侶家也有電話，但都是不一樣的，下面我們就請每個小伴侶開火車來把自己帶過來的號碼大聲地讀給大家聽，以后有什么事你們可以相互打打電話。

（1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。（邊讀邊說說由幾個數(shù)字組成的）

（2）小結(jié)：我們山觀地區(qū)家里的電話和小靈通號碼都是由8個數(shù)字寶寶組成的，手機(jī)號碼是由11個數(shù)字組成的，常用的比較特別的電話象110、119、等只有三個數(shù)字組成。

四、給小動物編電話號碼（可以作為延長活動）

1、師：這些數(shù)字真好玩，有很多小動物家還沒有電話呢？下面我們小伴侶來做件好事，用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧，這樣就便利大家聯(lián)系了，你們說好不好？（幼兒自編號碼、有意識地請幾個孩子上來念念所編的號碼）

2、把小伴侶編的電話號碼做成電話簿。（老師裝訂）結(jié)束語：一本電話簿編好了，我們抓緊出去告知其他小動物，他們肯定會很興奮的。

活動反思：

一、選取符合兒童心理特點的小卡通，引領(lǐng)同學(xué)開展活動

學(xué)校數(shù)學(xué)活動課，必需留意學(xué)校生身心進(jìn)展的特點，充分愛護(hù)同學(xué)“奇怪???、好動、好勝”的“童心”。做到這點環(huán)境的調(diào)控尤其重要。因此我選取了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書》數(shù)學(xué)課本中富有特色的小青蟲——小機(jī)智嘟嘟，帶領(lǐng)小伴侶參觀數(shù)學(xué)樂園，并綻開豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，以昂揚(yáng)的心情投入學(xué)習(xí)中。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境增加實際體驗

為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情景，達(dá)到激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的奇怪???心和求知欲、樂觀參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的目的，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神之一。在本節(jié)課中，我們創(chuàng)設(shè)了參觀“野生動物園”的情景，并讓部分同學(xué)帶著小動物頭飾置身于“野生動物園”，引導(dǎo)同學(xué)通過數(shù)一數(shù)和說一說等活動，進(jìn)一步深化對基數(shù)、序數(shù)、以及左右方位含義的熟悉。從同學(xué)已有閱歷和愛好動身，供應(yīng)豐富的與同學(xué)生活背景有關(guān)的素材，并通過嬉戲、表演等實際活動將情景圖所供應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)一步動作化、情景化，使同學(xué)全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動環(huán)境中，增加實際體驗，切身地感受數(shù)學(xué)就在身邊，培育同學(xué)問題意識。

三、聯(lián)系生活，留意培育同學(xué)的應(yīng)用意識

數(shù)學(xué)與自然及人類社會有親密的聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，反過來數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活，教學(xué)時要留意隨時引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的重要性。本節(jié)課通過“買面包”的活動，引導(dǎo)同學(xué)用加法解決生活中的問題，進(jìn)一步體驗生活中很多問題要用加法解決，初步培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的`意識，同時體驗解決問題策略的多樣性。

四、以探究為主線，確立同學(xué)的主體地位

在解決問題的過程中，需要同學(xué)獨立思索、自主探究，老師應(yīng)當(dāng)充分敬重同學(xué)的自主性，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新思維。本節(jié)課中設(shè)計的“小兔玩嬉戲”活動，意在通過同學(xué)獨立地仔細(xì)觀看，以同學(xué)自己的理解從不同的角度對小兔進(jìn)行分類，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，進(jìn)而培育同學(xué)的觀看力量、表達(dá)力量和解決問題的力量。我們還提出了“9只小兔關(guān)在三個一樣大的房子里，有幾種關(guān)法？”的拓展延長問題，引導(dǎo)同學(xué)先用手中的學(xué)具擺一擺，再在小組中爭論溝通，說出不同的關(guān)法，并試著寫出相應(yīng)的加法算式。同學(xué)在擺、說、寫的過程中，個個參加，人人受益，不斷感受到勝利的喜悅和合作溝通的力氣。

為了培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們綻開想象，我們還設(shè)計了讓同學(xué)用學(xué)過的平面圖形拼一拼，鼓舞同學(xué)拼出自己喜愛的圖形，讓他們在拼擺過程中進(jìn)一步加深對平面圖形的熟悉。

本節(jié)課在教學(xué)8只小動物的左右方位時有爭議，假如老師能在教學(xué)時向同學(xué)說明：臺上同學(xué)的左右方向正好與臺下同學(xué)的相反，那效果就更好了。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠?qū)W習(xí)10的分成幼兒能養(yǎng)成思索問題的習(xí)慣幼兒能夠相互溝通自己的答案。

2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

3、進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

預(yù)備材料：

幼兒分組（如：四組，預(yù)備40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工制作的假糖果。

小白兔卡片9張（每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡蘿卜卡片9張（每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿卜）故事導(dǎo)入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。

師：有幾種分法？怎么分？（分法糖果）我們大家分組跟小伙伴們說一說好不好？

幼兒爭論完后，請每組幼兒的一位小伴侶說他的分法。

活動過程：

師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎么分的？

PPT演示，并在演示過程中提問幼兒？

師：大家說小熊分的對不對？

幼：對！

師：那我們嘉獎小熊吃糖果好不好？

幼：好。

師用PPT演示圖片糖果。

鞏固過程：師：小伴侶，小熊有糖果吃，你們想不想吃?。?/p>

幼：想。

師：那老師待會給你們題目，答對的小伴侶就嘉獎糖果。

PPT出示題目，請個別幼兒回答，糖果統(tǒng)一下課發(fā)。

結(jié)束：嬉戲：小白兔找蘿卜請18名幼兒上來，9個拿不同數(shù)量的小白兔的卡片，9個拿不同數(shù)量的胡蘿卜卡片。

說明嬉戲規(guī)章：

小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。

小白兔排一行，胡蘿卜排一行。面對面站著，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個一個跳過去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個找完之后問沒有參加嬉戲的小伴侶有沒找對。

總結(jié)：嬉戲結(jié)束，問幼兒今日學(xué)了什么？

師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……

活動反思：

本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問動身，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動好玩的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動好玩的活動，自主嘗摸索索，學(xué)習(xí)并把握了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的.語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)覺和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛好，又體驗到了勝利的喜悅。不足的是在最終的嬉戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好伴侶”；個別幼兒動手力量和參加意識較差，不愿與同伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

小百科：分成，拼音fēnchéng，意思是按比例安排所得，分作，分為。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)：

1、能運用自己的方法為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數(shù)量的豆豆。

2、感知不同的數(shù)數(shù)方式及多種不同的等分方法，初步理解部分與總體的關(guān)系。

3、樂觀運用自己的圖示方法進(jìn)行記錄。

活動預(yù)備：

豆子每人12粒以上，三等分圓的`操作硬卡，圓片多個，筆，記錄表。

活動過程：

一、導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

1、觀看材料

今日老師要和大家一起來做豆豆餡餅，縣看看我們都有些什么材料吧。

2、數(shù)豆豆

做豆豆餡餅，今日每個人需要取12顆豆豆，不多也不少，說說你怎么取到正好12顆豆豆呢？

二、幼兒操作，嘗試分豆豆

1、第一次做餡餅

1）現(xiàn)在開頭做餡餅，請把餡餅對著一下，用筆把中間的折痕用筆描出來?？纯船F(xiàn)在餡餅分成了幾塊？

2）請你把12顆豆豆分到餡餅上，每塊豆豆一樣多，12顆豆豆都分完。

3）說說你分的結(jié)果是怎樣的？

4）說說我們剛才做了什么件什么事？請你把剛才做的這件事用自己的方法記住記錄紙上，記得告知別人兩個內(nèi)容：餡餅分成兩塊，每一塊分到了6顆豆豆。

5）幼兒操作，記錄。

2、其次次做餡餅

1）再來做餡餅，請把餡餅對折一下，再對折一下，用筆把中間另一條折痕也用筆描出來?？纯船F(xiàn)在餡餅分成幾塊？

2）操作過程同上，感受分成地塊餡餅，每塊分到3顆豆豆并做記錄。

3、第三次做餡餅

1）有個難一些的問題，你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎？

2）把你想到的方法給大家看看，是不是分成了同樣大的三塊？

3）給幼兒供應(yīng)三等份圓的操作卡，一個新的餡餅，運用操作卡，把餡餅分成3份。

4、第四次做餡餅

1）請幼兒在三等分圓的基礎(chǔ)上，嘗試把餡餅分成6份，用筆描出來。

2）給六等分的餡餅分豆豆并記錄操作結(jié)果。

5、老師小結(jié)

1）看自己的記錄紙，你記錄了幾件事情？

2）從記錄的這些事情上，你發(fā)覺的什么隱秘呢？

三、嬉戲：找伴侶

1、我們現(xiàn)在有幾個小伴侶啊，我們也來分一分好嗎，你覺得我們這么多小伴侶2個2個在一起，可以分幾隊？3個3個分，可以分成幾隊。6個6個分可以分幾隊。

2、嬉戲好玩嗎？那你覺得4個4個能分勻稱嗎？可以分幾隊。還有5個5個呢？我們到外面連續(xù)玩好么？

大班數(shù)學(xué)教案篇8

【設(shè)計思路】

在運動會跳繩競賽的過程中，孩子們對跳繩計數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，緣由在于跳繩計數(shù)方法不對，計數(shù)結(jié)果不精確?????，孩子們覺得不公正?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)覺生活中的很多問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中消失的"真"問題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展的契機(jī)，我們設(shè)計了這次活動。

【活動目的】

1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩。

2.嘗試運用自己喜愛的方法進(jìn)行跳繩計數(shù)，學(xué)習(xí)正確計數(shù)。

3.能與同伴共享合作，協(xié)商解決遇到的問題。

4.初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

【活動預(yù)備】

1.材料預(yù)備：來自幼兒真實生活的錄像片段--"跳繩競賽爭吵瞬間"，記錄紙和筆。

2.閱歷預(yù)備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育競賽的資料，觀看了解各種競賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的閱歷。

【重、難點分析】

1.重點：通過實踐，嘗試運用自己喜愛的方法進(jìn)行跳繩計數(shù)，在不斷增加計數(shù)愛好的過程中學(xué)習(xí)正確計數(shù)。預(yù)備運用實踐體驗法、爭論法與嬉戲法突破這一重點。

2.難點：能夠發(fā)覺生活中有很多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。預(yù)備運用啟發(fā)提問法、活動延長法突破。

【活動過程】

1.導(dǎo)入活動：觀看錄像，進(jìn)行爭論。

師：小伴侶們，今日老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？

看完錄像后提問：

（1）錄像中的小伴侶由于什么事情發(fā)生了爭吵？

（2）為什么會消失跳繩計數(shù)不清的問題？

2.其次遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀看跳繩速度與計數(shù)速度的對應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場計數(shù)時消失的問題。

提問：

（1）為什么會消失跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？

（2）假如是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？

3.小組實踐，集體共享：如何使跳繩計數(shù)更精確?????。

（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。

（2）集體共享

a.共享探究過程，如：

開頭計數(shù)時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決方法的？

b.共享計數(shù)方法，如：

看跳繩小伴侶跳動的腳計數(shù)；

看跳繩小伴侶起伏的頭計數(shù)；

看跳繩小伴侶掄繩的雙臂計數(shù)。

這幾種方法中你最喜愛哪一種？為什么？

c.爭論計數(shù)留意事項，如：

跳與數(shù)要對應(yīng)上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；

記清晰小伴侶跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最終計數(shù)結(jié)果。

4.分組學(xué)習(xí)跳繩計數(shù)，請小伴侶依據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探究和發(fā)覺新的方法。

5.爭論：還有哪些運動項目是通過當(dāng)場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴嬉戲；體育項目中的足球、排球競賽等。

6.活動延長：

鼓舞幼兒連續(xù)運用計數(shù)方法解決體育競賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴共享、溝通。

【活動反思】

首先，本次活動將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過程