尋找蛋寶寶教案及反思

第第頁(yè)尋找蛋寶寶教案及反思

查找蛋寶寶教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)

培育科學(xué)探究的新奇心，體驗(yàn)探究發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。

在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備

實(shí)物：雞蛋人手一個(gè)、鹽假設(shè)干

礦泉水瓶人手一個(gè)(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。

活動(dòng)過(guò)程

一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)

師："雞媽媽家新造了房子要請(qǐng)客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買(mǎi)東西，它們買(mǎi)了青菜、蘿卜、鹽，可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西預(yù)備回家時(shí)，發(fā)覺(jué)蛋寶寶不見(jiàn)了，雞媽媽焦急地處處找，找呀找，發(fā)覺(jué)蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢?

(評(píng)析：生動(dòng)形象的畫(huà)面一下子吸引住了孩子的目光，老師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念，把孩子的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它!")

二、請(qǐng)幼兒幫雞媽媽想方法，溝通自己的想法

(評(píng)析：孩子們的方法許多，有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說(shuō)用繩子綁，還有的說(shuō)讓船來(lái)救`````孩子們爭(zhēng)論的特別激烈，但孩子們的方法都被同伴一一否定了。沒(méi)有一個(gè)孩子的方法被認(rèn)為可行的，此時(shí)，活動(dòng)陷入了僵局。)

三、繼續(xù)出示幻燈畫(huà)面，探討雞媽媽的方法

師："讓我們來(lái)看看雞媽媽想了一個(gè)什么方法?原來(lái)雞媽媽把剛才買(mǎi)的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來(lái)嗎?

(評(píng)析：對(duì)"蛋寶寶能否救上來(lái)"幼兒爭(zhēng)辯的相當(dāng)激烈，最末形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn)：大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來(lái)的，也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)當(dāng)可以的，其中一個(gè)孩子還說(shuō)出了自己的理由：聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮現(xiàn)來(lái)的。)

四、幼兒第一次分組試驗(yàn)，老師巡回觀測(cè)

師："你們可以自己動(dòng)手試一試，但要當(dāng)心，不要把鹽撒出來(lái)。"

(評(píng)析：孩子們帶著問(wèn)題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會(huì)兒，狀況涌現(xiàn)了，有的幼兒的雞蛋浮起來(lái)了，可有的卻還沉在瓶底，此時(shí)，孩子們之間涌現(xiàn)了波動(dòng)，覺(jué)得很古怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來(lái)呢，孩子們都焦急了。我就示意他們?nèi)?wèn)問(wèn)雞蛋浮起來(lái)的'小伙伴，原來(lái)他們放了好多勺鹽。)

五、老師小結(jié)

原來(lái)鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來(lái)的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮現(xiàn)來(lái)。

六、幼兒第二次分組試驗(yàn)，請(qǐng)幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)

1、老師巡回了解、記錄幼兒的試驗(yàn)狀況。

2、幼兒相互溝通，演示自己的操作過(guò)程并共享試驗(yàn)結(jié)果。

(評(píng)析：蛋浮起來(lái)的探究活動(dòng)從第一次的無(wú)指向性自由探究-有目的的探究(記住放鹽的勺數(shù))，按部就班，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來(lái)這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探究科學(xué)神秘的愛(ài)好。)

七、繼續(xù)看幻燈，體驗(yàn)勝利的喜悅

師："讓我們來(lái)看看雞媽媽有沒(méi)有把蛋寶寶救上來(lái)，哦，蛋寶寶真的上來(lái)了，鹽的能量真的太奇妙了!"

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會(huì)浮嗎?

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)徑直參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

查找蛋寶寶教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、具有肯定的觀測(cè)技能，辨別標(biāo)記圖。

2、嘗試不同的方式搬運(yùn)蛋、懂得愛(ài)護(hù)好蛋、體驗(yàn)探究的歡樂(lè)。

3、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各式各樣的蛋假設(shè)干個(gè)

2、動(dòng)物圖片〔雞、鴨、鵝、鳥(niǎo)〕

3、小標(biāo)記圖〔人手一個(gè)〕大方位圖一張〔幼兒園操場(chǎng)〕

4、塑料袋等運(yùn)蛋的材料假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示幾張動(dòng)物圖片，師：來(lái)我們和媽媽們問(wèn)好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥(niǎo)媽媽好。

2、師：今日，這些媽媽們的寶寶們要和我們玩捉迷藏的游戲，蛋寶寶們都藏在我們的大操場(chǎng)上，想知道它們藏在大操場(chǎng)的什么地方嗎？這些卡片能告知我們，卡片上有數(shù)字、有蛋寶寶躲的地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎？

二、查找蛋寶寶

1、師：現(xiàn)在每人來(lái)拿一張卡片，根據(jù)上面的.位置，把蛋寶寶全部安全地帶回來(lái)，放在自己座位的前面，我們出發(fā)吧！

2、幼兒到操場(chǎng)上去查找

三、爭(zhēng)論

1、出示大方位圖請(qǐng)幼兒分別舉起自己的卡片告知大家，我在哪里找到了幾個(gè)蛋寶寶。老師依據(jù)幼兒所說(shuō)的位置在方位圖上作上標(biāo)記。

2、提問(wèn)：我是怎樣把蛋寶寶運(yùn)回家的？〔用手或者用其他東西幫忙〕

四、運(yùn)蛋

1、爭(zhēng)論現(xiàn)在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去，想一想怎么運(yùn)才能又方便有省力，還能安全地運(yùn)到蛋寶寶的家中，不壞掉。幼兒爭(zhēng)論

2、老師提供一些方便運(yùn)蛋的材料〔如：塑料袋，碗，報(bào)紙、筐子等〕

3、幼兒運(yùn)蛋老師在過(guò)程中提示幼兒要愛(ài)護(hù)好蛋寶寶

五、觀測(cè)

1、數(shù)數(shù)我們的蛋寶寶有沒(méi)有都回家

2、每人領(lǐng)一個(gè)蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，愛(ài)護(hù)好它，比比誰(shuí)把寶寶帶得最好。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)徑直參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

查找蛋寶寶教案及反思3

活動(dòng)意圖：

在繪本活動(dòng)中氛圍的營(yíng)造是促使幼兒的愛(ài)好、激發(fā)幼兒向知識(shí)領(lǐng)域不斷探究的必經(jīng)之路。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受想象的樂(lè)趣。

2、用封閉的線條表達(dá)想法。

3、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、水彩筆、白紙假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜故事角色

1、聽(tīng)聲音，猜角色。

(1)聽(tīng)叫聲猜角色

(2)看圖片猜角色

猜猜誰(shuí)是圓圓，誰(shuí)是琪琪，誰(shuí)是毛毛?

小結(jié)：圓圓有最美麗的羽毛，琪琪有最美麗的腿，毛毛有最美麗的雞冠。

2、爭(zhēng)論

誰(shuí)是最美麗的母雞?

小結(jié)：他們奇異的地方讓你們各有各的喜愛(ài)。

二、猜故事情節(jié)

(一)觀賞故事

l、國(guó)王是怎么說(shuō)的`?他決斷讓三只母雞比什么?

過(guò)渡：那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生什么樣的蛋?

(二)最美麗、最大的蛋

l、圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?

2、琪琪生了怎樣的蛋?

3、你們覺(jué)得它們的蛋奇異嗎?為什么?

過(guò)渡：你們覺(jué)得毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋?

(三)創(chuàng)作想象

1、你們可以用桌上提供的材料去畫(huà)一畫(huà)特別的蛋

2、幼兒自由創(chuàng)作

3、溝通展示幼兒繪畫(huà)作品

(四)最不可名狀的蛋

1、毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋?

小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可名狀的蛋。

2、爭(zhēng)論：你認(rèn)為誰(shuí)生的