二年級期中考試反思

二年級期中考試反思二年級期中考試反思1

期中考試已經(jīng)完畢，從整個年級考試的成績來看，各班之間的差距并不是很大，這點是比擬欣慰的，但能很簡單看到考試中的一些問題和缺乏。對于這次考試的成績，總覺得不能就這樣簡潔地過去了。所以利用假期就自己簡潔的作了一個反思。

從試卷上看，學(xué)生的根底學(xué)問答的不是很好，固然從中也發(fā)覺了許多缺乏。有些同學(xué)有看錯題目，有些同寫有沒有做的題目，還有同學(xué)寫話離題，一個可能是不夠認真，我也去認真問過他們?yōu)槭裁磿н@樣的問題，主要的是在考試階段，有的學(xué)生過于擔(dān)憂結(jié)果，導(dǎo)致發(fā)揮失常。還有一局部學(xué)生，本學(xué)期始終處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài)，把留意力安排到其他地方去了，考試階段依舊無法收心。而語文的閱讀有一項隱性的考試內(nèi)容，那就是考察學(xué)生的閱讀急躁，不能靜心閱讀，這樣就造成了和別人的差距。那往往低年紀小朋友就很缺乏這種閱讀急躁，甚至題目都不審?fù)昃烷_頭按自己想的去做了，或許他只求早些打鈴吧!

課內(nèi)閱讀中，有的題目需要學(xué)生審題后動動腦筋才能解答，不少學(xué)生只是覺得差不多，就胡亂寫幾句。或者就是誤以為和教師上課講的一樣的，卻不曾辨別出其中的區(qū)分。

從本次考試，我們可以很明顯地發(fā)覺，學(xué)生的根底是存在著差異的，最高分97分最低分盡有7分，對于一個二年級學(xué)生來說我不敢輕言放棄，由于我知道每一個孩子都是家庭的盼望;可我更清晰要想把這些后進生的成績提上來又談何簡單，盡管如此，我還是想試一試。因此我將在以

后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要幫忙的學(xué)生。課上多提問、課下多催促，準時、有效的把學(xué)生消失的問題解決好，以彌補其缺乏。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。

期中考試像一面鏡子，照出了師生教學(xué)上的缺乏，之后我和他們一起分析緣由，評講試卷，并考慮今后對策。信任師生一起努力，進步應(yīng)當(dāng)是指日可待的，至少我情愿這樣想!我也不怕失敗，由于我可以再調(diào)整教學(xué)方法，教給學(xué)生更多，讓他們學(xué)得更輕松，考得更精彩。

二年級期中考試反思2

時間飛逝，半個學(xué)期一轉(zhuǎn)瞬過去了，期中考試也順當(dāng)完畢了，本學(xué)期教六年一班和六年二班語文，逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的狀況，我發(fā)覺了存在不少問題值得反思。

一班：平均分70.76分，六年二班：平均分58.68.兩個班級成績懸殊較大。這次試卷重視學(xué)生綜合素養(yǎng)與力量的測試，評價形式比擬敏捷，根本表達了新課標(biāo)的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考察了學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣敏捷，學(xué)問面廣，并蘊涵了肯定的思想訓(xùn)練于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難?，F(xiàn)就本次測試做如下反思：

1、本次測試學(xué)生的卷面書寫不夠端正，在平常的學(xué)習(xí)中我們重視了這方面的訓(xùn)練，但學(xué)生的書寫還不夠標(biāo)準、不夠干凈。主要表現(xiàn)在閱讀題中，許多學(xué)生沒有寫答，而是直接寫答案。

2、在這次考試中所表達出來的根底學(xué)問不夠扎實。總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的無視了根底學(xué)問的學(xué)習(xí)，因此在第一題看拼音寫詞語，還有局部學(xué)生沒有寫對，特殊是后三分之一學(xué)生錯誤率較高，沒有得總分值的。在今后還需要多給學(xué)生讀書的時間，培育他們仔細認真的讀書好習(xí)慣，并且要求讀準，寫會課文中的每個字。師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學(xué)好最根本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。

3、在閱讀中，課外閱讀失分最多，主要是對這一類型的練習(xí)做的太少，還有教師在教學(xué)中過多的是傳授書本的學(xué)問，而沒有教給學(xué)生方法，因此全班在這題有一大半學(xué)生扣了分。還有在閱讀中有些成績好的學(xué)生還漏題，這明顯是馬虎、不認真。要轉(zhuǎn)變這種狀況，關(guān)鍵要培育學(xué)生認真審題和把握閱讀方法及技巧。教

師在一朝一夕的教學(xué)過程中點點滴滴的進展?jié)B透，重視閱讀教學(xué)這一綜合力量的培育。

4、在習(xí)作方面，有些同學(xué)不能正確把握習(xí)作的要求，語言貧乏。習(xí)作是寫演講稿，在考試前由于我一再強調(diào)建議書的格式，所以班上有些學(xué)生誤以為是寫建議書，還有些同學(xué)不能理解演講稿是什么?故今后要對各種題型講解詳細。通過這次考試，在今后的教學(xué)中要留意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培育，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。連續(xù)加強課堂教學(xué)改革的討論，不斷反思和改良課堂教學(xué)，實行多種形式進展教學(xué)，在實踐中不斷討論如何培育學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀力量和寫作水平;在練習(xí)中培育學(xué)生審題力量和答題方法，同時也培育學(xué)生認真答題的好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)力量有待開發(fā)的學(xué)生，要多單獨輔導(dǎo)，與家長親密聯(lián)系，獲得家長的重視。

為了進一步提高六年級語文的教學(xué)質(zhì)量，以及這半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改良：

1、培育學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣

新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一。這樣安排不但說明白良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，更是為了學(xué)生的全面進展和終身進展。我們在試卷中發(fā)覺不少學(xué)生書寫不夠仔細，學(xué)生沒有寫好字的意識。

有一句古話“字如人面”，我們培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培育學(xué)生嚴謹仔細的人生態(tài)度。本次測查試卷中的許多題目其實是考察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，從而教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身進展效勞。

2、培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂。“閱讀短文”歷來失分嚴峻，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很敏捷，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學(xué)生的閱讀力量必需立足課堂，立足課本，同時要培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進展。教師教給學(xué)生“動筆”的方法，只有方法把握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀力量的提高。在尋常的教學(xué)中，肯定要注意習(xí)慣的培育和引導(dǎo)。

3、增加閱讀量，提高寫作力量

眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必需讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不行能積存豐富的語言材料，更不行能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧。可以說大量閱讀是提高學(xué)生分析理解力量、概括力量、表達力量的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培育學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準，推舉書目引導(dǎo)、催促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍?！坝屑{能吐”，學(xué)生的學(xué)問豐富了，教師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不出好作品來嗎?

為此，在今后的工作中，我們更要不斷地加強理論學(xué)習(xí)，不斷地改良工作方法。

二年級期中考試反思3

本次期中測試，試題構(gòu)成與高考試題根本一樣，同時也有兩點變化：一是文言翻譯，有兩句選自語文必修篇目，降低了考察難度，學(xué)生得分較高;二是現(xiàn)代文閱讀，取消了選做題，僅考察文學(xué)類文本閱讀，避開了學(xué)生因選作文本的不同而消失的得分偏差現(xiàn)象。對于一局部習(xí)慣于解答有用文本閱讀題的同學(xué)來說，有點不適應(yīng)。固然這也提示學(xué)生復(fù)習(xí)要全面，不行存有投機幸運心理，對于高考可做考察的各類型題目都要做全面復(fù)習(xí)把握。

本次測試，我校各班成績根本持平，在107分左右，高分可達109分，低的則在104分，相差有五分之多。一卷得分在29分左右，二卷在78分左右。

分析學(xué)生答題狀況，發(fā)覺失分緣由不外乎智力因素與非智力因素兩端：

局部學(xué)生根底學(xué)問積存缺乏，把握不扎實，不能活學(xué)活用相關(guān)解題概念、技巧、方法，去解答詳細問題;寫作方面，在標(biāo)題擬制，開篇、結(jié)尾亮觀點，點材料，以及材料的使用要講求詳略得當(dāng)，新奇豐富上都有不盡如意處。

也有局部同學(xué)有非智力因素失分現(xiàn)象，最突出的一點是答題時間安排不合理，沒根據(jù)各題分值來劃分答題時間，以致局部同學(xué)不能按時答完試卷，手忙腳亂，作文倉促作結(jié)，或不了了之。

不能分點列條標(biāo)準答題，答題挨次不合理，書寫不標(biāo)準，端正，清楚，美觀，卷面一團糟糕，同時審題不夠認真仔細，全面，以致答

非所問，缺乏針對性，也是重要的失分緣由。

針對考試當(dāng)中表現(xiàn)出的種.種問題，在今后的工作中，我們將加強工作的針對性，群策群力，加強集體備課，科學(xué)合理的安排好教學(xué)輔導(dǎo)打算，落實好每堂課誘思探究教學(xué)三環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)校組織的各類型考試、檢測，促進學(xué)生對語文學(xué)問的積存，提高其應(yīng)用力量。

加強教學(xué)過程當(dāng)中的落實，督導(dǎo)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生凡復(fù)習(xí)過的，做過的題目，都要扎扎實實把握起來，用好筆記本，周記本，錯題整理本。平常留意有布置就有檢查，有問題準時處理，堂堂清，日日清。

深入鉆研大綱，考綱，近幾年的高考試題，切準復(fù)習(xí)重點，把握高考的命題趨向，做到有的放矢，追求工作的有效性。

精選習(xí)題，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，注意學(xué)習(xí)方法的傳授，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，自能提高，自能解決問題，挖掘潛能。

狠抓學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練，培育良好的書寫習(xí)慣，嚴峻要求學(xué)生做到作業(yè)，各種測試當(dāng)中標(biāo)準科學(xué)答題，合理安排答題時間。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把各種可能消失的問題都毀滅在平常的工作當(dāng)中。

二年級期中考試反思4

期中考試已經(jīng)完畢，從考試的成績來看，成績是可以確定的，但能很簡單看到考試中的一些問題和缺乏。對于這次考試的成績，總覺得不能就這樣簡潔地過去了。所以利用這個時間作一個反思。

本學(xué)期學(xué)期較短，學(xué)校又規(guī)定低年級不能有作業(yè)，這樣導(dǎo)致做練習(xí)時間不充分，學(xué)生的復(fù)習(xí)就不到位，再加上低年級小朋友不太會自己復(fù)習(xí)，所以一些原來通過認真復(fù)習(xí)后不會錯的，有些同學(xué)就錯了。在我們班的考卷中，有些同學(xué)有看錯題目，有些同學(xué)有沒有做的題目，還有同學(xué)寫話離題的，可能是不夠仔細，我也認真問過他們?yōu)槭裁磿н@種的問題，主要是在考試中，有的學(xué)生擔(dān)憂分數(shù)，導(dǎo)致發(fā)揮失常。還有一局部學(xué)生，不會聽課，把留意力分到其他地方去了，考試中依舊無法用心。而語文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容，那是考察學(xué)生的閱讀是否有急躁，不能靜心去閱讀，這樣就造成了和別人的距離。這往往是低年級小朋友就缺乏急躁，甚至連題目都沒有審?fù)昃烷_頭按自己想的去做了，或許這是沒有學(xué)會思索吧?

考試閱讀中，有的題目需要學(xué)生審題后動一下腦筋才能解答，不少學(xué)生只是覺得差不多，就亂寫幾句?；蛘哒`認為和教師上課講的一樣，所以不曾辨別出其中的內(nèi)涵。

從這次考試中，我們可以很明顯地發(fā)覺，在我們的學(xué)生中有一些學(xué)習(xí)成績落后的同學(xué)應(yīng)當(dāng)是我們以后教學(xué)中的重心。我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要幫忙的學(xué)生。課堂上多提問、課下多催促指導(dǎo)，準時、有效的把學(xué)生消失的問題解決好，以彌補缺乏。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。

考試就像一面鏡子，照出了師生教學(xué)上的缺乏，以后我將和他們一起分析緣由，評講試卷，并考慮今后方法。信任師生一起努力，進步應(yīng)當(dāng)是可以看到的，至少我情愿這樣做!我也不怕失敗，由于我可以再改良，教給學(xué)生更多學(xué)問，讓他們學(xué)得輕松，考得更好。

二年級期中考試反思5

期中考試在緊急而又勞碌的復(fù)習(xí)中完畢了。這次期中考試給了同學(xué)們查漏補缺的時機，還讓同學(xué)們知道了自己的缺點，也為以后的學(xué)習(xí)指明白努力的方向?？荚嚲拖癫遏~，每一次考試你都會發(fā)覺魚網(wǎng)上的漏洞，一次次的修補，一次次的捕撈，才能在期末考試的時候編成牢不行破的魚網(wǎng)。

語文反思：1-6年級失分普遍緣由是書寫不標(biāo)準，尤其是第一題，不按要求書寫，超格、空格現(xiàn)象嚴峻;看拼音寫詞語局部暴露的問題主要是學(xué)生拼音把握不牢，不會拼，拼錯聲調(diào)現(xiàn)象比擬嚴峻;此外，學(xué)生根底學(xué)問把握不牢，對課本學(xué)問一知半解，比方背寫某篇課文某段，學(xué)生不是丟字就是串行，寫不全。課外學(xué)問積存也存在很大問題，比方寫一句有關(guān)春的詩句或諺語，很多學(xué)生就不會;閱讀還是一大難點，從低年級到高年級都是失分的重要緣由，一方面學(xué)生只讀一遍課文就做題，對課文一知半解，另一方面，很多學(xué)生讀不懂題或者讀了一半題就開頭做，對題沒有深刻理解導(dǎo)致做錯題;作文的主要問題是字數(shù)不夠，字跡潦草，很多學(xué)生無話可寫，要不就是抄作文書，導(dǎo)致套話比擬多，沒有寫出真情實感。

數(shù)學(xué)反思：1-6年級失分的主要緣由出在計算題，很多學(xué)生學(xué)習(xí)了新學(xué)問遺忘了原來的學(xué)問，比方五年級這次考小數(shù)除法，很多學(xué)生知道計算過程，但是當(dāng)把小數(shù)換成整數(shù)計算的時候，很多學(xué)生不會了，主要是它們把整數(shù)除法的計算方法遺忘了。此外，能簡算的題不簡算，主要表達的是脫式計算題，這一題型從二年級始終貫穿到六年級，應(yīng)當(dāng)引起全部教師留意;中高年級的應(yīng)用題也是失分比擬多的，主要緣由是讀不懂題，不理解題意，有一局部學(xué)生是讀懂了題，算式也例對了，就是計算錯了，問題還是出在計算上。

英語反思：聽力局部，一方面錄音語速比擬快，另一方面也是主要方面，學(xué)生沒有良好的語感，平常聽的比擬少，導(dǎo)致聽不懂;此外，學(xué)生詞匯把握不好，四年級到六年級單詞拼寫比擬多，單詞不會拼寫也是這次英語考試分數(shù)低的緣由;英語閱讀理解也是一個難點，很多學(xué)生讀不懂材料，或者理解有誤導(dǎo)致做錯題。

科學(xué)反思：六年級科學(xué)第五題第一題鳥巢答得不好，主要是圓頂形內(nèi)容把握不牢。四年級科學(xué)第四題看圖填空學(xué)生答題用語不標(biāo)準，第五題其次小題答復(fù)不完整，學(xué)生對學(xué)問把握不牢，第六題連線局部沒有講到。五年級第一題局部學(xué)生對學(xué)問把握不牢導(dǎo)致填錯，第四題畫影子局部學(xué)生沒有弄清太