小丑的眼淚教案

第第頁小丑的眼淚教案

小丑的眼淚教案1

一、教學(xué)理念

語文教學(xué)要實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，須細(xì)心設(shè)計綜合性的語文學(xué)習(xí)活動，將聽說讀寫與體驗、感悟、熏陶融合起來，從而整體提高同學(xué)語文素養(yǎng)。

二、設(shè)計特色

變革以往線性達(dá)到設(shè)計方式，采用板塊式設(shè)計，加強(qiáng)教學(xué)目的性，提高教學(xué)的綜合效益。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能在老師指導(dǎo)下概述故事大意。

2、深入理解課文內(nèi)容，感受小姑娘由于“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的快樂，感受年邁的小丑那顆漂亮良善的心靈。(重點(diǎn))

3、學(xué)習(xí)如何把小丑的偉大真實而詳細(xì)地表達(dá)出來。(難點(diǎn))

4、能有感情的朗讀課文，分角色表演朗讀。

四、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件

五、教學(xué)流程

板塊一：看圖激趣，聽課文朗讀

版塊二：概括大意

板塊三：自主學(xué)習(xí)，合作探究

1、小丑為什么到女孩家為她一人表演?

2、小丑是怎樣為女孩表演的?

3、小女孩對小丑的表演有什么反應(yīng)?(小姑娘的心情改變)

4、從小女孩的心情改變中你感受到了什么?說說小姑娘笑得那么歡，為什么小丑卻哭了?

5、通過以上問題的.爭論，我們覺得小丑是一個怎樣的人?

6、怎樣理解“這真是世界上最美的小丑”?

板塊四、拓展延伸，升華感情

1、感情朗讀，感受小丑的漂亮心靈。

2、當(dāng)盲姑娘發(fā)覺小丑哭了時，她會怎么說，怎么做呢?(寫一個片段，然后與同學(xué)們溝通共賞。)

小丑的眼淚教案2

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識2個生字。會寫6個字。

過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文。

情感立場與價值觀目標(biāo)：讀懂課文，體會小丑為失明的小女孩表演勝利后的激昂之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀懂課文，體會小丑為失明的小女孩表演勝利后的激昂之情。

教學(xué)預(yù)備：

搜集有關(guān)盲人的資料，了解盲人的生活情形。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看過小丑表演嗎？請談一談你們的感受。

假如你是一位盲人，請想象一下，你能觀賞到小丑的.精彩表演嗎？

今日我們要學(xué)的課文，就是一個小丑與盲姑娘之間的感人故事。

二、初讀課文，整體感知

1.同學(xué)快速閱讀課文，了解課文講一件什么事。

2.指名溝通閱讀狀況。

3.老師小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1.自學(xué)本課生字新詞。請標(biāo)記生字，并讀一讀，想一想是什么意思。

2.溝通學(xué)習(xí)結(jié)果。

讀準(zhǔn)以下生字：篷、滯

讀準(zhǔn)以下各字并組詞

覆、檐、澈、盲、滯、促

說一說你是用什么好方法記住這些字的？

3.你有哪些詞語不理解，請找出來，可以查閱字典、詞典或其他工具書，也可以和同桌爭論溝通。

四、理解感悟課文

自由朗讀課文，邊讀邊思索，也可以與同桌爭論

1.小丑為什么要到小女孩家為她一人表演？

2.小丑是怎樣讓小女孩知道小丑是怎么回事的？

3.小丑為什么哭了？

五、全班匯報，老師適時進(jìn)行點(diǎn)撥與引導(dǎo)〔同學(xué)講到哪一段，就組織同學(xué)爭論哪一段，并且相機(jī)指導(dǎo)朗讀〕

1.第1—10段。

引導(dǎo)理解

小丑看著小姑娘那雙明澈的眼睛驚異萬分……我將給你一個人表演。好嗎？

思索：為什么小丑“驚異萬分，不知說什么好”，他過了好一會兒才開口說，你知道他在想什么嗎？

2.第11段到結(jié)束。

3.快速閱讀全文，前后對比，找出與小丑相關(guān)的句子，老師相機(jī)出示

〔1〕突然，這個年邁的小丑發(fā)覺，無論他怎么表演，坐在第一排的一個頭上扎著紅蝴蝶結(jié)的小姑娘始終不笑。

〔2〕過了好一會兒，聞名的小丑究竟開口道：“聽著，孩子，我肯定要讓你知道我為什么可笑。假如你父母方便的話，明天下午六點(diǎn)鐘我到你家來。我將給你一個人表演。好嗎？”

〔3〕小丑說：“當(dāng)然，我答應(yīng)過的?！彼蛩母改钢乱?，然后送給愛麗卡三本厚厚的盲文童話書作為新年禮物。

〔4〕小丑既沒戴眼鏡，也沒穿戲裝，完全沒扮裝，表演能不能勝利，他心里沒底。

〔5〕突然，愛麗卡吃了一驚，她發(fā)覺這個偉大的小丑哭了！

當(dāng)然，還可以找出寫父母的句子，這樣，理解小丑為什么哭也就水到渠成了。

六、拓展延伸

師：盲人生活我們難以想象，我向大家推舉《假如給我三天光明》，讓我們一起走進(jìn)海倫·凱勒的世界，感受她對美妙生活的憧憬。同時，像小丑一樣偉大的藝術(shù)家們，他們的人生也是一筆巨大的財寶，請大家搜集一些，讀一讀，相信你會收獲許多許多。

板書設(shè)計：

小丑的眼淚

盲女孩：始終不笑→仍舊呆滯不變→開始笑了→大笑起來→她笑得氣喘吁吁

偉大的小丑：打快樂靈之門

小丑的眼淚教案3

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識、會寫“絆、鱷、鞠、躬、誕、燭、蹲、滯、畏、吁”10個生字，理解“跌跌絆絆、妙趣橫生、呆滯、面面相覷、氣喘吁吁”等詞語，聯(lián)系上下文體會句子的內(nèi)涵。

2.流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，感受小姑娘由于“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的快樂，感受年邁的小丑那顆漂亮良善的心靈。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會句子的內(nèi)涵。

2.感受年邁的小丑漂亮良善的心靈，感受小姑娘由于“看”到世界上最美的小丑而開懷大笑的快樂。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

1.知道小丑嗎？說說你對小丑的印象。

歸納、引導(dǎo)：“小丑”是戲劇或其他文娛表演中的丑角、滑稽演員或喜劇演員；特指雜技表演中裝扮得稀奇奇怪的丑角。他們的任務(wù)是調(diào)動觀眾的心情，調(diào)整現(xiàn)場氣氛。

2.老師演示課件，播放錄像。瞧，這就是小丑，你感到快樂吧。對呀，小丑是快樂歡樂的代名詞，他的涌現(xiàn)總是引起轟動，總是為人們帶來笑聲。知道了這么多關(guān)于小丑的資料，你想用什么詞來形容小丑呢？

〔課件出示〕在括號里填上合適的詞：〔〕的小丑。

3.可是，你見過流淚的小丑嗎？今日，我們來學(xué)習(xí)第20課《小丑的眼淚》。

老師板書課題。

二、初讀課文，整體感知

1.輕聲讀課文，留意把字詞讀精確，把句子讀通順，在最受感動的地方作上記號。

2.默讀課文，想想課文講了一件什么事。

三、檢查狀況，朗讀課文

1.認(rèn)識生字，理解新詞。

〔1〕多媒體出示生字，指名認(rèn)讀生字，老師隨機(jī)訂正讀音。

〔2〕鼓舞同學(xué)聯(lián)系上下文內(nèi)容理解以下詞語。

滑稽：形容一個人語言、動作等幽默詼諧，引人發(fā)笑。

呆滯：因震悚、恐驚而引起的發(fā)呆。

跌跌絆絆：因被別的東西攔住或纏住而行走不穩(wěn)，連續(xù)地摔倒。

妙趣橫生：橫生：層出不窮地表露。洋溢著美好的意趣〔多指語言、文章或美術(shù)作品〕。

面面相覷：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而相互望著，都不說話。

氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。

2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出人物對話時不同的語氣。

四、默讀爭論，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，說一說課文講了一件什么事。

老師歸納、引導(dǎo)：小姑娘看不到小丑妙趣橫生的表演而沒有知，年邁的小丑親自來到她家表演，小姑娘用手“觀看”演出，究竟“看得”笑了，贊揚(yáng)小丑是世界上最美的小丑，小丑哭了。

2.依據(jù)不同的時間和場景把文章分成兩個部分，說說每一部分主要寫了什么。

第一部分〔第1至11自然段〕寫小丑發(fā)覺自己的表演沒有讓小姑娘笑，問明狀況后決斷去小姑娘家表演。

第二部分〔第12自然段至最末〕寫小丑來到小姑娘家進(jìn)行畢生最困難的表演，逗得小姑娘哈哈大笑，小丑由于小姑娘的夸獎“這真是世界上最美的小丑”而哭了。

第二課時

一、重點(diǎn)精讀，深入理解

1.學(xué)習(xí)課文第一部分。

〔1〕小丑的出賣為人們帶來了無盡的快樂，讓我們一起來品嘗這份快樂吧。

默讀課文，找出洋溢著快樂的語句。

同學(xué)默讀課文后爭論溝通，老師用多媒體課件出示語句，指導(dǎo)朗讀。

①跑馬道上，小丑跌跌絆絆地出場了！孩子們歡快地扯開嗓門尖叫起來。他們笑得那么快樂，以至淚水蒙住了視線。

②這小丑根本不說話，他用不著說話就妙趣橫生。他在孩子們面前表演著啞劇，一會兒裝小豬，一會兒裝鱷魚，一會兒裝跳舞的熊，滑稽極了。

〔2〕在這快樂的海洋中，一個穿著節(jié)日盛裝的小姑娘引起了小丑的留意，是什么緣由呢？誰情愿扮演小丑和小姑娘？

①指名分角色朗讀小丑和小姑娘的對話部分。

②思索爭論。小丑提出要到小姑娘家去時“像要做出重大決斷似的，鞠了一個躬”，他為什么要這樣做呢？

2.學(xué)習(xí)課文第二部分。

〔1〕來到小姑娘家，小丑把小姑娘逗笑了嗎？他是怎樣做的呢？請同學(xué)們默讀第二部分，找出課文中描寫小姑娘笑的語句。

同學(xué)靜心默讀后指名朗讀找出的語句。老師出示課件，同學(xué)朗讀句子，感受小姑娘情感的改變。

①當(dāng)他仿照小熊跳舞時，小姑娘細(xì)嫩的小手撫摩著他，但是她的面容仍舊呆滯不變。

②慢慢地，小姑娘的手指從他的臉上滑到了肩上，她的呼吸急促起來，嘴巴也張開了。

③她在小丑裝小豬的時候哧哧地笑起來，笑得短促而溫柔。

④小丑更有信心地表演起來，小姑娘開始?xì)g樂了。

⑤“現(xiàn)在是兔子?！毙〕箝_始表演他的拿手好戲。小姑娘大笑起來。

⑥她笑得氣喘吁吁，大喊：“媽媽！爸爸！現(xiàn)在我知道小丑是怎么回事了！現(xiàn)在我什么都知道了！這真是世界上最美的小丑?。　?/p>

〔2〕“這真是世界上最美的小丑?。　边@句話有沖突嗎？你怎么理解這句話。

老師視學(xué)情歸納、引導(dǎo)：這是小姑娘最純凈的童真的評價，她的世界是黑暗的在她的腦海里沒有小丑的模樣，但是她通過觸摸感知到小丑就是能帶給她歡樂的東西，而在她的意識里能帶給她歡樂的就是最美的'。因此在這一特定狀況下，這句話看似有毛病卻是符合情理的。

〔3〕讀著這些句子，感受著小姑娘的快樂，你有什么想法？

予以同學(xué)自由發(fā)揮的空間，相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)想象小丑表演的困難和小丑美妙的心靈。

〔4〕思索爭論：小姑娘笑得那么歡，小丑的目的達(dá)到了，小丑本應(yīng)興奮才對，為什么小丑卻哭了呢？

老師歸納、引導(dǎo)：逗觀眾發(fā)笑是小丑的天職，就算自己再痛楚也需要在觀眾面前手舞足蹈，表現(xiàn)得滑稽幽默，人們的笑聲是對小丑表演的最好的褒獎。這么多年來，年邁的小丑已經(jīng)習(xí)慣了人們笑話他的“丑陋”，笑話他的“笨拙”可是他沒想到自己一次出于善意的表演，小姑娘卻給了他有生以來最高的、最好的評價，小丑因感動而哭。

二、創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)場練筆

課文寫到小丑哭了就戛然而止，但故事確定沒有終止。沉醉在歡樂中的小姑娘發(fā)覺小丑哭了時她會怎么說，怎么做呢？最末小丑又怎么樣了呢？請你做個好編導(dǎo)，把這個故事編完。

同學(xué)練筆，老師巡察。同學(xué)寫完后自由溝通。

三、總結(jié)全文，自主內(nèi)化

1.老師演示課件，出示閱讀思索內(nèi)容。在橫線上填上合適的詞。

__________的小丑

讀完了這篇課文，現(xiàn)在你想在橫線上填上什么詞語？〔漂亮的，良善的，快樂的，高尚的……〕

2.讀了這篇文章你有什么感受？

讓同學(xué)自由發(fā)揮，讓課堂成為思維碰撞、火花迸發(fā)的場所。

3.總結(jié)：是呀，這是一位不同尋常的小丑，他把帶給每一個觀眾歡樂作為自己的天職，他一絲不茍地為盲姑娘表演是一件多么不簡單的事啊！可是他不但做到了，而且做得很好，也因此得到了“豐厚的回報”。請記住！在你予以別人歡樂的同時，你也會得到歡樂和感動。

4.把課文復(fù)述給家長聽，并和家長談?wù)勛约鹤x后的感受。

小丑的眼淚教案4

[課文說明]

奧地利作家約·馬·齊默爾《小丑的眼淚》描繪了這樣一個故事：小丑為一群孩子做精彩表演，可是他的幽默滑稽卻不能使其中的一個小女孩露出一絲笑意——原來，小女孩雙目失明。

小丑決斷讓小女孩和其他孩子一樣為他而笑。于是，在演出的第二天，小丑趕往小女孩的家，讓她撫摩他的身體，以了解他的長相。然后，他開始表演，并要求小女孩的手始終不離開他的身體。小丑表演了小豬，又表演了小兔，小女孩笑了，而且興奮地高喊：我知道小丑是怎么回事了，我什么都知道了！

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)識2個生字。會寫6個字。

2.有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文，體會小丑為失明的小女孩表演勝利后的激昂之情。

[教學(xué)建議]

1．課前預(yù)備

本文所寫的故事與同學(xué)們的生活體驗相距較遠(yuǎn)?？梢宰屚瑢W(xué)搜集有關(guān)盲人的資料，了解盲人的生活。

2.課