如何做好高三班主任

如何做好高三班主任怎樣做一名高三班主任，做一名怎樣的教師。在學(xué)校的整個(gè)教育過程中，班主任始終是一個(gè)重要的角色，班主任的指導(dǎo)思想、管理理念、管理方法對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、世界觀的形成、乃至思想品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有很大的關(guān)系。尤其是到了初等教育的出口一一高三，班主任工作更是和教學(xué)一樣重要。如何做好這一階段的班主任工作，把班級(jí)管理提高到一個(gè)新的水平，我談一談個(gè)人的幾點(diǎn)看法。一、對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣管理作為高三的班主任，面對(duì)著即將成人的學(xué)生，首先要注重其思想政治教育，思想政治教育的內(nèi)容是多方面的，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、理想、前途、道德教育，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的教育，心理品質(zhì)意志教育,競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展教育，抗挫折教育以及遵紀(jì)守法、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育等等。這就要求我們首先要了解本班學(xué)生的整體狀況，制定出切實(shí)可行的思想教育計(jì)劃。循序漸進(jìn)地加以實(shí)施，把階段性的教育與整體教育緊密結(jié)合起來。思想政治教育包括以下幾方面：1、前途理想道德教育進(jìn)入高三以后，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想道德的教育,這種教育包括：要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，有正確的人生觀，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)對(duì)人生的感悟，并對(duì)理想有一種執(zhí)著追求的精神，為之而奮斗,要看到自己光明的前途。讓學(xué)生明白，每一個(gè)人不管身處在什么環(huán)境愛其實(shí)有很多種，“嚴(yán)歷”是一種，“寬容”也是一種。人非圣賢，孰能無過。在教育過程中，我們經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生犯錯(cuò)誤，而教師對(duì)他們多一些寬容，定會(huì)取得懸崖提韁的良好的教育效果。我在處理學(xué)生問題是嚴(yán)厲過，但也寬容過，但相比較，寬容比嚴(yán)厲更有效，通過教師耐心地引導(dǎo)，犯錯(cuò)的學(xué)生會(huì)得到滋潤和營養(yǎng)，必將使他們?cè)谧晕医逃修D(zhuǎn)化。4、學(xué)會(huì)公正教師要用平常心去看待每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該要學(xué)會(huì)像法官一樣公正。假如教師上課時(shí)看到一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生趴在桌子上，很容易會(huì)說:“你可真懶，只要一拿起書就睡覺。昨天晚上你又干什么去了？”幾天后，假如一個(gè)他平時(shí)比較喜歡、學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好的女生也打瞌睡了，這位教師看見以后，可能會(huì)充滿憐惜之情地說：“大家不要驚動(dòng)她，她一定是昨天晚上看書看得太晚了，同學(xué)們可要向她學(xué)習(xí)，你看她，打瞌睡也還拿著課本呢！"像這樣沒有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，沒有遵循教學(xué)的公平原則，即使課上得很好，也很難走進(jìn)學(xué)生的心靈。5、學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)會(huì)賞識(shí)是一種教育藝術(shù)。教師只有學(xué)會(huì)賞識(shí)，才可以在教育教學(xué)中幫助學(xué)生擁有自信、獲得成功、超越自我；教師只有學(xué)會(huì)賞識(shí)，才能變對(duì)立為對(duì)話，變批評(píng)為鼓勵(lì)，讓學(xué)生從恐懼的心理狀態(tài)中解脫出來，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，對(duì)未來充滿希望，從而激勵(lì)自己不斷前進(jìn)。下，都應(yīng)該向前看，只要你具有了遠(yuǎn)大的理想、良好的道德品質(zhì)，有不懈追求的精神，前途就一定是非常光明的。實(shí)施此項(xiàng)教育，不能單靠枯燥的說教，要把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，落到實(shí)處。如在班上開主題班會(huì)，或以周記的形式，讓學(xué)生對(duì)前途理想以及道德等問題展開討論，表明自己的看法，讓他們充分發(fā)表自己的意見，班主任則針對(duì)情況予以正確引導(dǎo)；也可以開展一些系列活動(dòng)，和與學(xué)生個(gè)別談話，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的斗志，樹立必勝的信念。讓學(xué)生在活動(dòng)和談話中接受教育，達(dá)到此項(xiàng)目的。2、班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育作為高三的班主任，在管理學(xué)生的過程中，應(yīng)該特別注重班級(jí)的整體形象，抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)全班學(xué)生實(shí)施系列教育，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的人生觀。繼續(xù)開展好愛校、愛班教育，擺正個(gè)人與集體的關(guān)系、個(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生從我做起，從小事做起。要讓學(xué)生知道，在一個(gè)班集體中，每一個(gè)學(xué)生在班上既是個(gè)體，又是整個(gè)群體中的一員。因此其集體的行為又體現(xiàn)在每一個(gè)個(gè)體中，班風(fēng)的好壞，取決于全班每一個(gè)人的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及其他方面的好壞。班主任要在班上樹立正氣，多從正面入手，有明確的教育目標(biāo)，有正確的導(dǎo)向和相應(yīng)的管理理念、管理措施，有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行教育和管理。針對(duì)高三學(xué)生思想已有一些成熟，積累了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),容易產(chǎn)生以自我為核心（甚至有的還認(rèn)為自己已經(jīng)“看透”了這個(gè)社會(huì)，懂得了“人生”的真諦）的特點(diǎn)，抓住他們這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),在加強(qiáng)思想教育的同時(shí)，必須進(jìn)行必要的管理，不能搞特殊化，也不隨意遷就他們。另一方面要在全班中樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，鼓勵(lì)學(xué)生們抓住最后的機(jī)會(huì)，勤奮努力學(xué)習(xí)。對(duì)優(yōu)生，要鼓勵(lì)他們不滿足于現(xiàn)狀，給他們定下更高的目標(biāo)，激勵(lì)他們沖刺好的大學(xué)；對(duì)一些“困難”或“問題”學(xué)生，則要了解他們、主動(dòng)關(guān)心他們、幫助他們解決在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，樹立信心，充分看到自己的長(zhǎng)處，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上有較大的進(jìn)步。做到了這些，一個(gè)朝氣蓬勃積極向上的班集體就會(huì)形成，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)也就自然而然地形成了。3、遵紀(jì)守法教育對(duì)高三學(xué)生仍然要繼續(xù)加強(qiáng)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《公民道德建設(shè)》等系列教育，同時(shí)還要進(jìn)行一些必要的法制教育，教育他們自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，參加學(xué)校組織開展的一些必要的活動(dòng)及勞動(dòng)，處處按照中學(xué)生日常行為規(guī)范要求自己，作好其他年級(jí)學(xué)生的表率，如課間操、課外活動(dòng)以及學(xué)校安排的其他活動(dòng)等，都要求他們參加，不搞特殊化，并力爭(zhēng)取得較好的成績(jī)。我經(jīng)常講的一句話是：“乖、聽話一考一個(gè)好大學(xué)”。4、心理健康教育由于臨近高考，學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想壓力很大，焦慮、煩躁不安、思想不穩(wěn)定、部分學(xué)生對(duì)前途悲觀懷疑。在家里，稍有不順心的事或父母的語言不符合自己的心態(tài)，就與父母鬧矛盾；在學(xué)校不接受老師的教導(dǎo)與管理，有的甚至故意跟老師唱對(duì)臺(tái)戲，這些都是學(xué)生心理反應(yīng)的表現(xiàn)；同學(xué)之間也會(huì)產(chǎn)生沒有必要的誤會(huì)和矛盾。我們一定要密切注意學(xué)生的這些常見的心理變化，深入學(xué)生實(shí)際。一方面主動(dòng)關(guān)心他們，了解他們的學(xué)習(xí)、生活，為他們排憂解難，與他們一起分析問題產(chǎn)生的原因，讓他們放下思想包袱，輕裝前進(jìn)；另一方面也要對(duì)他們身上存在的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏u(píng)教育，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的心理變化問題，并隨時(shí)調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，就會(huì)收到好的效果，就可以拯救出一批學(xué)生。二、高三學(xué)生的學(xué)習(xí)管理1、學(xué)生學(xué)習(xí)的種種現(xiàn)象高三學(xué)生在迎考階段的高考意識(shí)和進(jìn)取精神總體上說是好的，但我們也不可忽視學(xué)生存在的一些〃現(xiàn)象〃：認(rèn)為高三復(fù)習(xí)是解題訓(xùn)練，忽視知識(shí)體系內(nèi)在聯(lián)系的〃題?，F(xiàn)象〃;不講效率，搞疲勞戰(zhàn)術(shù)的〃無限延時(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)象〃；復(fù)習(xí)無計(jì)劃，被動(dòng)接受的〃盲從現(xiàn)象〃；害怕挫折，害怕失敗的〃虛榮現(xiàn)象〃；自欺欺人，害人害己的〃考試作弊現(xiàn)象〃；同學(xué)間不講合作的〃個(gè)人奮斗現(xiàn)象〃；復(fù)習(xí)重結(jié)果輕過程的〃對(duì)答案現(xiàn)象〃；從興趣出發(fā)的〃偏科現(xiàn)象〃；不獨(dú)立思考、不認(rèn)真解題的〃抄襲作業(yè)現(xiàn)象〃；信心不足、畏懼考試的〃怯考現(xiàn)象〃等。2、學(xué)生的科學(xué)迎考學(xué)生的科學(xué)迎考，至少要做到以下幾個(gè)〃要〃：(1)要確定目標(biāo)，挺進(jìn)目標(biāo)。目標(biāo)是復(fù)習(xí)的邏輯起點(diǎn)，是選擇具體復(fù)習(xí)策略的依據(jù)。當(dāng)然，目標(biāo)要實(shí)事求是地確定。明確的目標(biāo)會(huì)給學(xué)生帶來自信，帶來動(dòng)力，帶來堅(jiān)強(qiáng)。目標(biāo)確定后，就要有計(jì)劃地向目標(biāo)挺進(jìn)。我們應(yīng)該要求學(xué)生在考試前不僅有學(xué)期計(jì)劃，還有月計(jì)劃、周計(jì)劃，特別要幫助學(xué)生訂好停課復(fù)習(xí)時(shí)的自學(xué)計(jì)劃……(2)要把握自我，戰(zhàn)勝自我。復(fù)習(xí)課緊跟老師踏踏實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)沒有錯(cuò)，但也不能完全忘記了自我的存在。要有自我意識(shí)，〃我〃是如何適應(yīng)老師的要求，如何根據(jù)自己的特點(diǎn)搞好復(fù)習(xí)的等等。同時(shí)，面對(duì)高考復(fù)習(xí)的艱辛，學(xué)習(xí)知識(shí)的繁難，戰(zhàn)勝自我就顯得十分重要。只有〃戰(zhàn)勝自我〃，才能〃天寬地闊〃。(3)要主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)。學(xué)習(xí)要主動(dòng)，不要為完成作業(yè)而去做作業(yè)。應(yīng)把每一次作業(yè)當(dāng)成鞏固知識(shí)，訓(xùn)練技能、能力的一次好機(jī)會(huì)。各科練習(xí)題是做不完的,關(guān)鍵在于打好基礎(chǔ)，勤于總結(jié)，尋找規(guī)律，一通百通，大徹大悟。(4)要多思善想，力求創(chuàng)新。解題需有一定的方法，解題沒有固定的方法。大法、通法必須熟練掌握，小法、特法必須靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)多方思考，縱橫聯(lián)系，從不同的角度審視問題，以創(chuàng)新意識(shí)解決問題。(5)要合理安排，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)高三學(xué)習(xí)，不僅要做到合理安排，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽課、作業(yè)等井井有條，還要〃學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〃。如面對(duì)練習(xí)，獨(dú)立思考，限時(shí)完成(訓(xùn)練速度。顧主任教的絕招)；遇有疑難，勤于請(qǐng)教；今日有錯(cuò)今日糾；課堂上緊跟老師思維走，自習(xí)時(shí)靈活處理搞〃獨(dú)奏〃等等。3、學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取雙贏。高考是選拔性考試，競(jìng)爭(zhēng)是必然的。但在迎考的過程中，合作是非常重要的。我們認(rèn)為，合作與競(jìng)爭(zhēng)都是人類社會(huì)所必需的，是人類社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。兩者互相?lián)系，又互相區(qū)別，其功能不可互替。一方面，有效地利用其他同學(xué)的智慧，采用開放性的學(xué)習(xí)方法,在高三緊張的學(xué)習(xí)生活中是非常有益的。每個(gè)人都有他自己的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特的思維方法，只要你善于同他們交流，你就會(huì)從中學(xué)到很多東西。另一方面，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)前的短暫緊張時(shí)期，合作就更顯得十分必要與重要，往往在這個(gè)時(shí)候顯示出一個(gè)人的膽識(shí)與才智。其實(shí)，幫助同學(xué)，給他解出一道題要比自己做十道題收獲更大。這樣，既幫助了他人，又有益于自己，何樂而不為呢？這就是〃雙贏〃。4、學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制(1)在學(xué)校教育環(huán)境中，對(duì)于學(xué)生來說，教師的權(quán)威性是獨(dú)一無二的。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度如何，常?？梢詻Q定學(xué)生的命運(yùn)。教師的態(tài)度與學(xué)生的人格需要密切相關(guān)：教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)越多，學(xué)生的成就需要就越強(qiáng)烈，越自信；(例：每個(gè)學(xué)生我談話時(shí)都會(huì)說你應(yīng)該考上……)反之，教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)越少，學(xué)生就越自卑。高三迎考前對(duì)學(xué)生的激勵(lì)就顯得十分重要。其實(shí)，不單是學(xué)生，也不光是迎考前夕，任何人在任何時(shí)候其行為都離不開認(rèn)可、贊許和激勵(lì)。激勵(lì)是人們前進(jìn)的推進(jìn)器，是調(diào)動(dòng)人的積極性和挖掘人的潛能的重要方式。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)的方式方法是多樣的：可以是一個(gè)信任的目光；可以是同學(xué)和老師情不自禁的掌聲；可以是一次鼓勵(lì)式的交談;可以是家長(zhǎng)的拍肩膀：〃孩子，好樣的〃；可以是家長(zhǎng)會(huì)表揚(yáng)；可以是〃作業(yè)批語〃的贊許等等。（2）制定明確的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心相信每一個(gè)學(xué)生都能成才。做班主任工作，需要知己知彼，對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)成績(jī)都應(yīng)該了如指掌。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們確定各自的奮斗目標(biāo)，這是作好高三班主任工作的又一項(xiàng)重要任務(wù)。在一個(gè)班級(jí)中，始終都有優(yōu)等生和中差生。如何使優(yōu)生更優(yōu)，中差生迎頭趕上,對(duì)他們制定合適的目標(biāo)，是一個(gè)切實(shí)可行的辦法。從實(shí)踐中我們得出了這樣的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于優(yōu)等生，首先應(yīng)給他們確定較高的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們向名牌、重點(diǎn)大學(xué)沖刺。要讓他們明白，自己雖然在班上成績(jī)能算優(yōu)等，但在全校甚至更大的范圍內(nèi)比較，就不一定算得上優(yōu)等，而且即使相對(duì)較優(yōu)，但仍然有許多不足的地方，諸如學(xué)科發(fā)展不平衡，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，或是缺少刻苦精神等。對(duì)待這部分學(xué)生，要幫助他們找準(zhǔn)了自己的薄弱環(huán)節(jié)，充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。教師要經(jīng)常督促、指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)诟呖贾邪l(fā)揮出自己最好的水平,取得優(yōu)異的成績(jī)。所謂差生，有的有不良行為習(xí)慣，有的基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)成績(jī)比較低下，有的喪失了學(xué)習(xí)信心，抱著混畢業(yè)的思想等。對(duì)待這部分學(xué)生,在進(jìn)入高三以后，班主任更要花大量精力，從思想上了解他們、從生活上關(guān)心他們、從學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)幫助他們，從紀(jì)律上嚴(yán)格要求他們O比如：可以召開這部分學(xué)生座談會(huì)，可以采取個(gè)別談心等不同的形式，讓他們樹立起信心，找出自身存在的問題。如果平時(shí)努力不夠，愛貪玩的，則要求他們克服其惰性，在勤奮上下工夫；如果是基礎(chǔ)比較差，則應(yīng)讓他們從抓基礎(chǔ)入手，一點(diǎn)一滴地不斷積累。教師加強(qiáng)輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫助，如利用空余時(shí)間補(bǔ)一些必要的基礎(chǔ)知識(shí)等。同時(shí)，對(duì)待差生，還要幫助他們克服自卑的心理，辨證地看待考試成績(jī)，不能因一次考試出現(xiàn)失誤就否定他們的一切。尤其對(duì)女生,更要從心理上給予輔導(dǎo)，幫助他們分析失敗的原因，正確地面對(duì)挫折和失敗，增強(qiáng)他們的信心，對(duì)他們的進(jìn)步給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。（3）用真情教育感化學(xué)生班主任是學(xué)生的主心骨。在育人的過程中，要做到“以人為本”，除了用嚴(yán)格的制度、嚴(yán)密的紀(jì)律管理外，還應(yīng)該注重情感教育。學(xué)生在高三階段的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，升學(xué)壓力比較大，家庭、學(xué)校社會(huì)的期望值都較高，情感方面往往都表現(xiàn)得比較脆弱。作為班主任，要充分了解學(xué)生的內(nèi)心世界，以心換心，用真情去關(guān)心、關(guān)愛、管理他們，讓學(xué)生充分相信老師。事實(shí)上，只有得到了學(xué)生的信任,才會(huì)聽到他們的心里話。三、協(xié)調(diào)好幾種關(guān)系由于班主任承擔(dān)班級(jí)組織管理的責(zé)任，是班級(jí)的法人。因此圍繞班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)，還要做好各方面的協(xié)調(diào)工作。協(xié)調(diào)的內(nèi)容是多方面的，它包括各學(xué)科的關(guān)系，班主任與科任教師、科任教師之間、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等多種關(guān)系。其中協(xié)調(diào)好學(xué)科之間、科任教師之間的關(guān)系特別重要。這種協(xié)調(diào),一方面要求學(xué)生擺正各學(xué)科之間的位置，根據(jù)各自的實(shí)際情況，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié),揚(yáng)長(zhǎng)避短,狠抓自己較差的學(xué)科,努力縮小學(xué)科間的差距，達(dá)到平衡發(fā)展。另一方面要求各任課教師精誠團(tuán)結(jié)，既要抓好自己學(xué)科的教學(xué)，又要互相兼顧。班主任切忌過分強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科，而忽略其他學(xué)科，造成一些不必要的矛盾?？傊?，高三年級(jí)的班主任工作做好了，就會(huì)形成一個(gè)朝氣蓬勃的班集體，學(xué)生的教育