學(xué)前心理學(xué)4第三章學(xué)前兒童的感覺和知覺

學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童的感覺和知覺目前一頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)第三章學(xué)前兒童的感覺和知覺教學(xué)目標(biāo)

1.掌握感覺與知覺的概念、二者的聯(lián)系；2.了解感知覺的種類；3.理解感受性的變化規(guī)律和知覺特性；4.了解學(xué)前兒童感覺、知覺發(fā)展的特點(diǎn)；5.掌握學(xué)前兒童觀察力培養(yǎng)方法。

目前二頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)第三章學(xué)前兒童的感覺和知覺教學(xué)重點(diǎn)

1.感覺與知覺的概念；2.學(xué)前兒童感覺、知覺發(fā)展的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

感受性的變化規(guī)律和知覺特性。作業(yè)或思考題

1.什么是感覺與知覺2.如何理解學(xué)前兒童感覺、知覺發(fā)展特點(diǎn)

目前三頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)視覺大師艾舍爾目前四頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)視覺大師艾舍爾目前五頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)視覺大師艾舍爾目前六頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)視覺大師艾舍爾目前七頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)我們看到的是真實(shí)的么？人如何感知豐富多彩的大千世界？人如何知道了物體的大小遠(yuǎn)近？錯(cuò)覺的產(chǎn)生由哪些原因？……目前八頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)第一節(jié)感覺與知覺概述一、什么是感覺和知覺（P21）(一)什么是感覺與知覺1.感覺：是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映?？陀^事物是感覺的源泉和反映的對(duì)象?？陀^事物具有一定屬性，如顏色、聲音、味道、氣味、溫度、軟硬等，當(dāng)事物這些屬性作用于感覺器官，人腦就產(chǎn)生反映。

目前九頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)目前十頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)（個(gè)別屬性）顏色眼睛紅色氣味鼻子香的形狀直接作用

皮膚得出

圓的（感覺）味道味蕾酸的目前十一頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)第一節(jié)感覺與知覺概述

2.知覺：是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它對(duì)感覺信息整合后的綜合反映。目前十二頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)第一節(jié)感覺與知覺概述

知覺是高于感覺的感知覺水平，卻又是以感覺為基礎(chǔ)的，但是知覺并非就是感覺的簡(jiǎn)單相加的總和，而是對(duì)刺激物（客觀事物）的分析、綜合的有機(jī)結(jié)合。

目前十三頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)第一節(jié)感覺與知覺概述在實(shí)際生活中，人都是以知覺的形式來直接反應(yīng)客觀事物的，很少存在孤立的單純的感覺，如“聽”、“看”、“聞”可以被認(rèn)為是感覺，但是“聽到”|、“看到”、“聞到”的必然是知覺。目前十四頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)感覺和知覺的關(guān)系共同點(diǎn)：1、均為感性認(rèn)識(shí)2、均是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物的反映3、均是對(duì)事物表面現(xiàn)象和外部特征的反映。目前十五頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)區(qū)別：1、感覺反應(yīng)事物個(gè)別屬性，知覺反應(yīng)事物整體。2、感覺是只需個(gè)別器官參與的活動(dòng)。知覺是需多種感官共同參與的活動(dòng)。感覺和知覺的關(guān)系目前十六頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)聯(lián)系：感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是感覺的有機(jī)聯(lián)系。感覺和知覺的關(guān)系目前十七頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)二、感覺和知覺的功用

1、感知覺是認(rèn)識(shí)的開端，是獲得知識(shí)（經(jīng)驗(yàn)）的源泉。

2、感知覺是一切心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，也是個(gè)體與環(huán)境保持平衡的保障。目前十八頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)

感覺是維持人的正常心理活動(dòng)的重要保障，如果把感覺剝奪，就會(huì)使人的思維過程發(fā)生混亂，導(dǎo)致注意力不能集中，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙第一個(gè)感覺剝奪實(shí)驗(yàn)是由加拿大吉爾大學(xué)的心理學(xué)教授赫布和貝克斯頓等人于1954年進(jìn)行的。目前十九頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)目前二十頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)

受試者在感覺剝奪試驗(yàn)七天后，出現(xiàn)了經(jīng)典的病理心理現(xiàn)象：①出現(xiàn)錯(cuò)覺、幻覺，感知綜合障礙及繼發(fā)性情緒行為障礙；②對(duì)刺激過敏，緊張焦慮，情緒不穩(wěn)；③思維遲鈍；④暗示性增高；⑤體訴多，各種神經(jīng)癥癥狀；目前二十一頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)第一節(jié)感覺與知覺概述三、感覺與知覺的種類（一）感覺的種類

根據(jù)分析器的特點(diǎn)以及它所反映的刺激物的不同，可以把感覺分為兩大類：外部感覺和內(nèi)部感覺。

目前二十二頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)第一節(jié)感覺與知覺概述外部感覺主要接受來自體外的刺激，反映事物個(gè)別屬性，有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺等。A.視覺：反映客觀事物的形狀、顏色、大小等。B.聽覺：反映客觀事物的聲音。C.味覺：反映客觀事物酸甜苦咸辣的屬性，如東北人愛咸（泡菜），湖南四川愛辣、山西人愛酸D.嗅覺：反映客觀事物的味覺，如入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。E.膚覺：冷、溫、痛、壓、觸。目前二十三頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)第一節(jié)感覺與知覺概述內(nèi)部感覺：主要接受機(jī)體內(nèi)部的適宜刺激，反映自身的位置、運(yùn)動(dòng)和內(nèi)部器官的不同狀態(tài)，包括運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺和肌體覺。A.運(yùn)動(dòng)覺：是有機(jī)體對(duì)身體運(yùn)動(dòng)和位置狀態(tài)的感覺，如書寫、繪畫、手工等），也叫本體感覺。B.平衡覺：是反映身體位置變化、運(yùn)動(dòng)速度、超重、失重等感覺，如蕩秋千、坐過山車等。C.機(jī)體覺：反映身體疲勞、饑渴和內(nèi)臟器官活動(dòng)不正常，如饑、渴、飽、脹、惡心、疼痛等。目前二十四頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)（一）感覺的種類目前二十五頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)視覺目前二十六頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)目前二十七頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)正常人眼中的色覺和色盲患者眼中的色覺可見光譜內(nèi)任何顏色都可由紅、綠、藍(lán)三色組成

全色盲

目前二十八頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)色覺缺陷和色盲男性：6％色弱，2％色盲外祖父通過媽媽傳給自己女性：0.4%,0.03%目前二十九頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)聽覺

目前三十頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)聽覺適宜刺激----16—20000赫茲可聽聲波感受器-----科蒂氏器官聽覺現(xiàn)象音調(diào)——頻率響度——振幅音色——波形目前三十一頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)味覺

適宜刺激-----溶于水有味道的物質(zhì)感受器-----味蕾

基本的味覺：酸——舌邊后部甜——舌尖苦——舌根咸——舌邊前部目前三十二頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)嗅覺適宜刺激-----能揮發(fā)有氣味的物質(zhì)感受器-----鼻腔上膜的嗅細(xì)胞目前三十三頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)膚覺包括：觸覺、壓覺、振動(dòng)覺、溫覺、冷覺、痛覺目前三十四頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)運(yùn)動(dòng)感覺

感受器：肌肉、筋腱、關(guān)節(jié)目前三十五頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)平衡感覺感受器：內(nèi)耳中的前庭器官，包括耳石和三個(gè)半規(guī)管暈車、暈船——平衡器官過于敏銳目前三十六頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)（二）知覺的種類：

1、按起主導(dǎo)作用的感覺分為：

視知覺聽知覺嗅知覺味知覺膚知覺目前三十七頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)2、按知覺的對(duì)象不同，可以把知覺分為對(duì)物體知覺和社會(huì)知覺，

物體知覺:空間知覺時(shí)間知覺運(yùn)動(dòng)知覺

社會(huì)知覺:對(duì)他人的知覺自我知覺人際關(guān)系的知覺。

目前三十八頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)四、感覺和知覺的特性（一）感受性及其變化的規(guī)律感受性：感覺的能力。不同的人對(duì)同等強(qiáng)度刺激物的感覺能力是不一樣的。同一個(gè)人在不同條件下，對(duì)同一刺激物的感受是有高低的。

目前三十九頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)（1）感覺的相互作用。各種感覺不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互制約的，不同感覺的相互作用，可以使感受性發(fā)生變化。感覺的相互作用可以發(fā)生在同一種感覺之間；也可以發(fā)生在多種感覺之間。

2、感受性變化的規(guī)律

目前四十頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)發(fā)生在多種感覺之間

色、香、味想吃視嗅味味覺能力提高目前四十一頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)聯(lián)覺例:紅、橙、黃

—溫暖感藍(lán)、青、紫

—寒冷感視味聯(lián)覺—紅色更甜無色不甜

“喧囂的色彩”“甜密的聲音”目前四十二頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)目前四十三頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)

2、感受性變化的規(guī)律

（2）感覺的適應(yīng)適應(yīng)是在刺激物持續(xù)作用下引起感受性的變化。適應(yīng)可以發(fā)生在任何一種感覺，視覺、聽覺、膚覺、嗅覺等目前四十四頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)適應(yīng)有以下幾種情況：弱刺激感受性提高強(qiáng)刺激感受性降低持續(xù)的刺激感受性降低目前四十五頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)發(fā)生在同一種感覺之間，最明顯的是對(duì)比現(xiàn)象。同時(shí)性對(duì)比相繼性對(duì)比（3）感覺的對(duì)比目前四十六頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)明暗同時(shí)性對(duì)比目前四十七頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)（4）感受性的訓(xùn)練人的感受性是可以通過實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練得到提高的。

“感覺代償”(盲人，聾啞人)目前四十八頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)四、感覺和知覺的特性（二）知覺的特性1、選擇性2、整體性3、理解性4、恒常性目前四十九頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)選擇性

1、涵義：對(duì)象與背景目前五十頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)目前五十一頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)目前五十二頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)目前五十三頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)影響因素有：從客觀而言:（1）對(duì)象與背景的差別（2）對(duì)象的活動(dòng)性（3）對(duì)象的特征從主觀因素來:需要興趣情緒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)壳拔迨捻揬總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)知覺整體性1、涵義：知覺的對(duì)象具有不同的屬性，由不同的部分組成，人在知覺的過程中并不是把對(duì)象感知為個(gè)別的孤立部分，總是傾向于把零散的對(duì)象知覺為一個(gè)整體。目前五十五頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)目前五十六頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)1.整體優(yōu)先；2.部分依賴于整體；3.整體大于部分之和。2、知覺整體性的具體表現(xiàn)目前五十七頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)1.整體優(yōu)先目前五十八頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)

2.部分依賴于整體目前五十九頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)

2.部分依賴于整體目前六十頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)3.整體大于部分之和目前六十一頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)

1.接近性(proximity):距離上相近的物體容易被知覺組織在一起。整體性的組織原則目前六十二頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)

2.相似性(similarity):凡物理屬性相近的物體容易被組織在一起。目前六十三頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)

3.連續(xù)性(continuity):凡具有連續(xù)性或共同運(yùn)動(dòng)方向的刺激容易被看成一個(gè)整體。目前六十四頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)

4.封閉性(closure):人們傾向于將缺損的輪廓加以補(bǔ)充使知覺成為一個(gè)完整的封閉圖形。目前六十五頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)5.簡(jiǎn)單性（simply）：人們傾向于以最簡(jiǎn)單的圖形來知覺事物。目前六十六頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)1.刺激物各部分的關(guān)系；2.知覺者的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。影響知覺整體性的因素目前六十七頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)刺激物各部分的關(guān)系是知覺整體性的基礎(chǔ)。目前六十八頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)個(gè)人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)知覺整體性有一定的影響。目前六十九頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)知覺的理解性在對(duì)現(xiàn)時(shí)事物的知覺中，需有以過去經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)為基礎(chǔ)的理解，以便對(duì)知覺的對(duì)象做出最佳解釋、說明。不同的知識(shí)背景和理解力影響對(duì)同一對(duì)象的知覺。目前七十頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)目前七十一頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)目前七十二頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)知覺的恒常性

人們?cè)谪菁ぷ兓那闆r下把事物知覺成穩(wěn)定不變的整體的現(xiàn)象稱為知覺的恒常性。主要有大小恒常性

、形狀恒常性、

顏色恒常性等。恒常性的存在能使人有效地適應(yīng)環(huán)境的變化。目前七十三頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)形狀恒常性目前七十四頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)大小恒常性目前七十五頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)顏色恒常性目前七十六頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)（三）錯(cuò)覺錯(cuò)覺是錯(cuò)誤的知覺，是在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物歪曲的知覺。錯(cuò)覺的種類很多，最常見的視錯(cuò)覺，還有形重錯(cuò)覺、運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺以及時(shí)間錯(cuò)覺等。產(chǎn)生錯(cuò)覺的原因十分復(fù)雜，往往是由生理和心理等多種因素引起的。錯(cuò)覺：不正確，歪曲的知覺，是可以利用目前七十七頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)目前七十八頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)目前七十九頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)目前八十頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)目前八十一頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)目前八十二頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)目前八十三頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)第二節(jié)學(xué)前兒童的感覺和知覺一、學(xué)前兒童感覺的發(fā)展（一）視覺1、視覺敏銳度2、顏色視覺（二）聽覺1、聽覺感受性2、言語聽覺（三）觸覺目前八十四頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)學(xué)前兒童視覺的發(fā)展一、視覺的發(fā)生與發(fā)展（一）視覺的發(fā)生

最近幾年的研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體視覺可能在4～5個(gè)月的胎兒期內(nèi)已經(jīng)發(fā)生。新生兒已具備一定的視覺能力，出生后便能立即察覺眼前的亮光。新生兒還能區(qū)分不同明度的光，只是敏感性遠(yuǎn)低于成人。目前八十五頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)（二）視覺的發(fā)展1、視覺敏銳度視覺敏銳度是幼兒分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力。即一般所謂視力。視力主要依靠晶狀體的變化來調(diào)節(jié)。學(xué)前兒童視覺的發(fā)展目前八十六頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)

新生兒的晶狀體不能變形，不能聚焦，因而投射到嬰兒視網(wǎng)膜上的形象比成人模糊。即便是從近處看人的面孔，也是模糊的。學(xué)前兒童視覺的發(fā)展目前八十七頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)

在出生后的前6個(gè)月是視敏度迅速發(fā)展的關(guān)鍵期。2歲兒童的視敏度已基本接近成人水平，4～5歲以后視力趨于穩(wěn)定。要注意：對(duì)于年齡較小的幼兒，文字圖畫要大些，教室采光要足，這樣有利于幼兒視敏度的發(fā)展。父母和幼兒工作者要注意了解視力有障礙的兒童。

學(xué)前兒童視覺的發(fā)展目前八十八頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)兒童視力減退的原因（了解）

遺傳因素的影響。遺傳與近視有密切的關(guān)系；

光線照明不足或光線過分強(qiáng)烈；

兒童坐姿不良，桌椅高度不合適，讀寫姿勢(shì)習(xí)慣不好等；

缺乏戶外活動(dòng)和身體鍛煉，近距離視力活動(dòng)時(shí)間過長，不注意及時(shí)休息等；學(xué)前兒童視覺的發(fā)展目前八十九頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)2、顏色視覺的發(fā)展顏色視覺是指區(qū)別顏色細(xì)微差別的能力，也稱辨色能力。顏色視覺與顏色的明度、色調(diào)、飽和度有關(guān)。新生兒是看不見彩色的。在他們的眼里，世界被知覺為黑、白、灰的世界。

一般認(rèn)為，兒童從3、4個(gè)月起就能分辨彩色與非彩色。

學(xué)前兒童視覺的發(fā)展目前九十頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)

5歲的兒童基本能區(qū)別各種色調(diào)，而且注意到顏色的明度和飽和度。幼兒正確辨認(rèn)顏色的百分率隨年齡增長而增長，掌握顏色順序是：基本色——混全色——顏色名稱。

幼兒對(duì)顏色的辨認(rèn)，主要在能否掌握顏色的名稱，主要依靠生活經(jīng)驗(yàn)和教育。

學(xué)前兒童視覺的發(fā)展目前九十一頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)學(xué)前兒童聽覺的發(fā)展一、兒童聽覺的發(fā)生（一）胎兒聽覺的發(fā)生5、6個(gè)月胎兒就已經(jīng)開始建立聽覺系統(tǒng)，他們對(duì)不同的樂聲有不同的反應(yīng)；(二)新生兒聽覺的發(fā)生正常健康嬰兒一生下來就有聽覺，聽覺可以說是與生俱來的。新生兒不僅能聽見聲音，還能區(qū)分聲音的高低、強(qiáng)弱、品質(zhì)和持續(xù)時(shí)間。

目前九十二頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)學(xué)前兒童聽覺的發(fā)展

二、兒童聽覺和視覺的協(xié)調(diào)活動(dòng)繆爾和菲爾德（1978）做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，把玉米粒裝在塑料瓶子里，搖動(dòng)瓶子，發(fā)出響聲，全部新生兒在大多數(shù)試驗(yàn)中，都能把頭轉(zhuǎn)向聲源。出生后半個(gè)月，聽覺與視覺就能協(xié)調(diào)。

目前九十三頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)學(xué)前兒童聽覺的發(fā)展

三、幼兒聽覺的發(fā)展隨年齡增長，在學(xué)習(xí)語言、接觸音樂環(huán)境和接受聽覺訓(xùn)練的過程中，學(xué)前兒童的聽覺迅速發(fā)展。幼兒中期，兒童可以辨別語言的細(xì)小差別；幼兒晚期，兒童基本上能辨別本民族語言所包含的各種語音。

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)注意：（1）減少噪聲，保護(hù)兒童的健康。（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子聽力方面問題。目前九十四頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展一、兒童觸覺的發(fā)生兒童從出生時(shí)起就有觸覺反應(yīng)，天生的無條件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以說是觸覺的表現(xiàn)。目前九十五頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)二、口腔的觸覺孩子出生后，不但有口腔觸覺，而且通過口腔觸覺認(rèn)識(shí)物體。對(duì)物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動(dòng)進(jìn)行的?？谇挥|覺作為探索手段早于手的觸覺探索?？梢哉f，整個(gè)人生第一年，嬰兒的口腔觸覺都是一種探索手段。學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展目前九十六頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)三、手的觸覺探索(一)手的本能性觸覺反應(yīng)觸覺探索主要通過手來進(jìn)行，兒童出生就有本能觸覺反應(yīng)。兒童出生后，有本能的觸覺反應(yīng)，比如，抓握反射就是手的觸覺的表現(xiàn)

學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展目前九十七頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)(二)視觸的協(xié)調(diào)眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)，亦即視覺和手的觸覺協(xié)調(diào)活動(dòng)的出現(xiàn)，是生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。大約出現(xiàn)在生后5個(gè)月左右。學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展目前九十八頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)四、聽覺和觸覺的協(xié)調(diào)嬰兒期也已經(jīng)出現(xiàn)聽覺和觸覺的協(xié)調(diào)。不滿6個(gè)月的嬰兒，其聽覺對(duì)手的動(dòng)作的指導(dǎo)比視覺記憶更為正確。學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展目前九十九頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)五、學(xué)前兒童痛覺的發(fā)展新生兒的痛覺感受性極低，痛覺是隨著孩子年齡的增長而增長的。表現(xiàn)在痛覺感受性越來越高。新生兒存在痛覺，但痛覺感受性較低，而且反應(yīng)時(shí)間也較長。學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展目前一百頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)六、學(xué)前兒童動(dòng)覺的發(fā)展動(dòng)覺，是對(duì)身體各部位的位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的感覺，也就是肌肉、肌腱和關(guān)節(jié)的感覺。動(dòng)覺的發(fā)展使嬰幼兒的動(dòng)作越來越準(zhǔn)確。系統(tǒng)訓(xùn)練有利于提高動(dòng)覺感受性。注意：幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展較晚，對(duì)幼兒寫字、畫畫等活動(dòng)的精確性不能要求過高。學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展目前一百零一頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)二、學(xué)前兒童知覺的發(fā)展（一）空間知覺空間知覺是一種比較復(fù)雜的知覺，是由視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種分析器聯(lián)合活動(dòng)的結(jié)果。1、方位知覺2、形狀知覺3、距離知覺目前一百零二頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)（二）時(shí)間知覺時(shí)間知覺是對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。目前一百零三頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)學(xué)前兒童空間知覺和時(shí)間知覺的發(fā)展一、學(xué)前兒童空間知覺的發(fā)展(一)方位知覺的發(fā)展

方位知覺：是指對(duì)物體所處的空間位置的知覺，如對(duì)前后、左右、上下及東、南、西、北的知覺。兒童很小就有方向定位的能力幼兒更多的依靠視覺、聽覺及動(dòng)覺的聯(lián)合活動(dòng)進(jìn)行方向定位。目前一百零四頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)3歲的兒童已能辨別上下方位,4歲的兒童已能辨別前后方位，5歲開始能以自身為中心辨別左右方位，6歲兒童能完全正確地辨別上下前后四個(gè)方位，但以自身為中心的左右方位辨別能力尚未發(fā)展完善。學(xué)前兒童空間知覺和時(shí)間知覺的發(fā)展目前一百零五頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)(二)距離知覺(深度知覺)的發(fā)展距離知覺也是對(duì)物體空間位置的知覺。它是一種以視覺為主的復(fù)合知覺。深度知覺是距離知覺的一種。深度知覺即立體知覺，是對(duì)立體物體或兩個(gè)物體前后相對(duì)距離的知覺。嬰兒很早就有深度知覺，測(cè)量嬰兒深度知覺的常用工具是吉布森等創(chuàng)設(shè)的“視覺懸崖”。學(xué)前兒童空間知覺和時(shí)間知覺的發(fā)展目前一百零六頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)他們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)“幻覺懸崖”，懸崖是一塊蓋著玻璃的平板，板上方格圖案的設(shè)計(jì)使“懸崖”的一邊形成一種深度的錯(cuò)覺，另一邊沒有錯(cuò)覺。實(shí)驗(yàn)中，嬰兒在沒有錯(cuò)覺的一邊很快就爬過去了，但是他們不肯向看上去有深度的那一邊爬過去，甚至，他們的母親站在那邊招呼他們過去時(shí)，嬰兒也拒絕爬過去。實(shí)驗(yàn)說明了幼小的嬰兒已有深度知覺。學(xué)前兒童空間知覺和時(shí)間知覺的發(fā)展目前一百零七頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)距離知覺的發(fā)展起重要作用。沃克（1978）的研究表明，孩子開始學(xué)習(xí)爬行的年齡，影響深度知覺的發(fā)展。10～13個(gè)月才開始爬行的幼兒，其深度知覺與正常的7～9個(gè)月嬰兒相似，因?yàn)樗麄兎e累的經(jīng)驗(yàn)太少。小嬰兒常常爬到床邊，并掉在地上，大嬰兒則不會(huì)發(fā)生這種情況，也是與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。學(xué)前兒童空間知覺和時(shí)間知覺的發(fā)展目前一百零八頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)二、學(xué)前兒童時(shí)間知覺的發(fā)展時(shí)間知覺是對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。

兒童時(shí)間知覺的發(fā)展特點(diǎn)：1、時(shí)間知覺的精確性與年齡呈正相關(guān)。4～7歲兒童感知時(shí)間是順序是，最早感知的是一日中的早中晚，然后是感知一周內(nèi)的時(shí)序，最后是認(rèn)識(shí)一年四個(gè)季節(jié)的時(shí)序。幼兒的時(shí)間知覺主要與識(shí)記的事物相聯(lián)系。生活制度在幼兒對(duì)時(shí)間的定向上起決定作用。學(xué)前兒童空間知覺和時(shí)間知覺的發(fā)展目前一百零九頁\總數(shù)一百一十五頁\編于二十二點(diǎn)3、幼兒對(duì)時(shí)間單元的知覺和理解有一個(gè)“由中間向兩端”，“由近及遠(yuǎn)”的發(fā)展趨勢(shì)。兒童先理解的是“天”和“小時(shí)”，然后是“周”、“月”、“分鐘”等更大或更小的時(shí)間單元。在“天”中，最先理解的是“今天”，然后是“昨天”、“明天”。先理解“現(xiàn)在”，再理解“已經(jīng)”和“就要”。4、理解和利用時(shí)