心理c證培訓(xùn)心得

心理c證培訓(xùn)心得心理c證培訓(xùn)心得篇1

“中學(xué)心理教師c證培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容是心理安康訓(xùn)練。培訓(xùn)期間，承辦單位樂清市教師進修學(xué)校請來了溫州市教師訓(xùn)練院吳郁蔥教師、樂清市三中伏忠國和李云鶴教師、溫州教科院徐慧珠教師、浙江省教科院周紅五等幾位心理安康訓(xùn)練方面的權(quán)威專家為我們授課，傾聽了各位專家的講座，特殊是期間的案例分析之后，讓我對自己和學(xué)生心理安康訓(xùn)練的有重要性有了新的熟悉。總體來說，這次的培訓(xùn)對我的意義重大，也對我今后的工作具有很大的幫忙。

培訓(xùn)期間，各位專家教師通過一系列的活動，讓我們體會到做一個歡樂的和心理安康人是多么重要，學(xué)會運專心理學(xué)規(guī)律來訓(xùn)練學(xué)生是多么重要。

由于教師的工作對象是人，是活著的成長中的各具特點的共性差異的人。班主任工作更是與學(xué)生打交道的工作。若把握了這一門技藝，在與學(xué)生的交往中，學(xué)生情愿放開心扉與你交往、溝通，有利于工作的開展。真誠、熱忱、守信、擅長與人交往、擅長體驗他人等性格都是我從事心理輔導(dǎo)工作的有利條件。

教師是學(xué)生心目中的智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力氣。人格健全的教師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松開心。教師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地對待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理安康學(xué)問，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力，不斷完善自己的人格，提高心理承受力量;調(diào)整心情，保持心理的平衡;擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度;培育多種興趣與愛好，陶冶情操。只有這樣，我們才能以樂觀安康的工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。一名教師首先要能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理安康，同時也重視自己的心理安康，他在需要的時候能承受巨大的壓力，但絕不應(yīng)讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進展。

我現(xiàn)任農(nóng)村初中的教學(xué)工作，我們的學(xué)生大都是一些民工子女，這些孩子所在的家庭大都生存壓力大，父母大都為生活奔波，對孩子缺乏關(guān)愛，有的還是是單親家庭子女，有的是留守兒童，從他們誕生起就沒有良好的學(xué)習(xí)條件，若訓(xùn)練不得法，容很易消失一些心理偏差，尤其是中學(xué)生要經(jīng)受青春期，青春期又是人一生的轉(zhuǎn)折點。有時，我們在報紙或新聞中也看到有學(xué)生自殘、犯罪的事例，我想主要是現(xiàn)在的學(xué)生的抗挫折力量弱、具有不勞而獲和攀比心理，抵抗社會不良風(fēng)氣的力量差，沒有得到良好的引導(dǎo)。因此就需要我們教師要結(jié)合學(xué)生的心理傾向，運專心理學(xué)學(xué)問“對癥下藥”，準(zhǔn)時、正確賜予學(xué)生鼓舞、幫忙。我們要加強中學(xué)生的心理安康訓(xùn)練，愛護他們的心理安康，幫忙他們克制自己的心理障礙。

那么，我們畢竟能為他們做些什么呢?我們可以用自己的一顆愛心——酷熱的母愛之心、滿腔的熱忱、發(fā)自肺腑的真情實感去訓(xùn)練他們;以母愛的溫情去感化他們;以真誠的情感去啟迪他們的心靈。有愛心就要有高度的責(zé)任感，我們要勤于觀看留心學(xué)生的一言一行，準(zhǔn)時發(fā)覺他們的消極心情和不良行為，實行適當(dāng)?shù)姆椒?zhǔn)時賜予疏導(dǎo)訓(xùn)練。當(dāng)一些中學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難、家庭生活受到挫折時，他們心情苦悶、心情失衡時，我們要準(zhǔn)時幫忙他們、勸慰他們，幫忙他們解決成長和進展中消失的沖突、困惑，幫忙他們形成樂觀的心理品質(zhì)。學(xué)生在成長中出錯、失敗、走彎路的時候，我們要為他們供應(yīng)相應(yīng)的支持和幫忙，利用課余時間多開展談心活動，以懇切的態(tài)度急躁傾聽他們訴說，給孩子們一個釋放心理的平臺，讓他們把心里積郁的心情都宣泄出來，從而擺脫不良心情的困擾。或者利用班級陣地，樂觀開展班級文體活動，引導(dǎo)他們樂觀參加進來，把不良的心情釋放到活動中去。

學(xué)習(xí)了心理輔導(dǎo)，可以更加了解自己，歡樂而有意義的棲居在天地之間。因而我盼望自己能早日成為一名合格的心理輔導(dǎo)師，成為學(xué)生需要了可以信任的教師，用職業(yè)實現(xiàn)生命的最大價值。

心理c證培訓(xùn)心得篇2

真是千載難逢的時機,使我有幸與心理學(xué)導(dǎo)師、專家零距離接觸。這幾天的課程學(xué)習(xí)，雖說有點緊急，有點疲乏，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達的，感覺到是那樣的充實，那樣的興奮。從教幾年了，始終擔(dān)當(dāng)著班主任工作，自認(rèn)為了解孩子們的心思，算得上一個稱職的老班主任了。隨著社會的進展，始終困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了?越來越難教了?曾經(jīng)，對于心理安康輔導(dǎo)一無所知，稚嫩地認(rèn)為：每學(xué)期給學(xué)生上幾節(jié)熱喧鬧鬧的心理課就行了。通過這次的聽課、學(xué)習(xí)、團體活動，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。我最終明白了，什么才是真正意義上的高中學(xué)生心理安康輔導(dǎo)。

一、熟悉了道德問題與心理問題的區(qū)分

以前，始終以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此始終訓(xùn)練學(xué)生不行以這樣或那樣，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課仔細聽講，和其他學(xué)生和諧相處等都是學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到的，也是必需做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，就是學(xué)生的錯，教師應(yīng)當(dāng)批判，訓(xùn)練他們做好。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題學(xué)生，有些是他們存在著肯定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要依據(jù)學(xué)生的狀況，詳細分析，實行適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問題。

二、了解了心理安康輔導(dǎo)的根本技巧

在心理輔導(dǎo)的過程中，有肯定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情等。說說很簡單，但真剛要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫忙時，我們首先要接納對方，即無條件的樂觀關(guān)注對方，仔細傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其狀況，讓對方的心情得到宣泄，然后一起探討，最終解決問題。

因此，我們做教師的，要轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，無條件的樂觀關(guān)注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學(xué)生別人，促進其人格的安康成長。

三、懂得了提高自身素養(yǎng)的重要性

教師自身的素養(yǎng)直接打算著訓(xùn)練的行為。只有把握關(guān)于兒童青少年心理進展的科學(xué)學(xué)問、根據(jù)科學(xué)的規(guī)律和方法開展訓(xùn)練工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理

行為問題和意外大事，教師才能真正做到將心理安康訓(xùn)練落在實處，才能真正促進學(xué)生心理安康的進展。

通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地熟悉到：心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練教學(xué)工作對于一個學(xué)校的進展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長的過程。只有心理和生理都安康成長的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧進展。

心理c證培訓(xùn)心得篇3

真是千載難逢的時機,使我有幸與心理學(xué)導(dǎo)師、專家零距離接觸。這幾天的課程學(xué)習(xí)，雖說有點緊急，有點疲乏，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達的，感覺到是那樣的充實，那樣的興奮。從教幾年了，始終擔(dān)當(dāng)著班主任工作，自認(rèn)為了解孩子們的心思，算得上一個稱職的老班主任了。隨著社會的進展，始終困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了?越來越難教了?……曾經(jīng)，對于心理安康輔導(dǎo)一無所知，稚嫩地認(rèn)為：每學(xué)期給學(xué)生上幾節(jié)熱喧鬧鬧的心理課就行了。通過這次的聽課、學(xué)習(xí)、團體活動，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。我最終明白了，什么才是真正意義上的高中學(xué)生心理安康輔導(dǎo)。

一、熟悉了道德問題與心理問題的區(qū)分

以前，始終以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此始終訓(xùn)練學(xué)生不行以這樣或那樣，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課仔細聽講，和其他學(xué)生和諧相處等都是學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到的，也是必需做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，就是學(xué)生的錯，教師應(yīng)當(dāng)批判，訓(xùn)練他們做好。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題學(xué)生，有些是他們存在著肯定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要依據(jù)學(xué)生的狀況，詳細分析，實行適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問題。

二、了解了心理安康輔導(dǎo)的根本技巧

在心理輔導(dǎo)的過程中，有肯定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情等。說說很簡單，但真剛要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫忙時，我們首先要接納對方，即無條件的樂觀關(guān)注對方，仔細傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其狀況，讓對方的心情得到宣泄，然后一起探討，最終解決問題。

因此，我們做教師的，要轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，無條件的樂觀關(guān)注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學(xué)生別人，促進其人格的安康成長。

三、懂得了提高自身素養(yǎng)的重要性

教師自身的素養(yǎng)直接打算著訓(xùn)練的行為。只有把握關(guān)于兒童青少年心理進展的科學(xué)學(xué)問、根據(jù)科學(xué)的規(guī)律和