提高教師素養(yǎng)心得體會

(完滿版)提高教師涵養(yǎng)心得領悟(完滿版)提高教師涵養(yǎng)心得領悟(完滿版)提高教師涵養(yǎng)心得領悟提高教師涵養(yǎng)心得領悟專心關愛，敬業(yè)奉獻————提高教師涵養(yǎng)之心得領悟孟凡亮教師作為陽光下最崇敬的職業(yè)，肩負著青少年健康成長的社會重責。教師的涵養(yǎng)高低，直接決定著青少年的將來。參加工作以來的這段工作經歷，讓我深刻領悟到了優(yōu)異的教師涵養(yǎng)對學生、對授課的極端重要性?！皩Ｐ年P愛，敬業(yè)奉獻”，不斷提高自己涵養(yǎng)，對每一位教師都有著特其他意義。一、專心關愛每一位學生學生是教師教育授課活動的對象，而且是一群特其他對象。每一位學生都是擁有不同樣家庭背景、不同樣學習習慣、不同樣愛好、不同樣個性的個體。簡而言之，每一位學生都是獨到的。這是每一位教師在面對學生從前都必定要認識到的問題。依照現代教育授課的理念，授課不能是一個“傳道、授業(yè)、解惑”的過程，教師的感情投入關于授課收效也有著很重要的影響。我聽過這樣一句話：“請把學生當人看”，用詞強烈，卻振聾發(fā)聵。學生也是有血有肉的，他們不只需要我們知識的灌注，更需要愛的關懷。依照這些時間的授課體驗，我感覺作為教師應當從以下幾方面關愛學生：（一）、付出誠意。不論什么樣的學生，你是不是誠意對他，他都是清清楚楚的，關愛學生不是口號，不是形式，是實實在在的付出才行。（二）、相信與敬愛。每一個人都有自尊，自然也包括學生。而且學生還處在未成年時期，心里更為纖弱，一點點的猜疑、冷視都可能惹起學生心理的巨大變化，更別說更嚴重的行為了。因此作為老師在這方面必然要謹言慎行。（三）、寬容。寬容就是要教師擁有廣闊的胸襟。正如前面所說，每一個學生都是獨到的，因此會有些習慣、行為、態(tài)度等是老師所不能夠認同甚至是容忍的?？墒亲鳛榻逃?，若是我們不寬容，就相當于對這些學生關上了教育的大門?！坝薪虩o類”這句話應當是我們寬容學生的最好原因。1/3提高教師涵養(yǎng)心得領悟二：優(yōu)異的師生關系是是教育授課成功的必要條件與學生和平共處、成立優(yōu)異的師生關系，是教師的必備涵養(yǎng)，也是教育授課成功的必要條件?，F在教育理念以為：教師和學生在人格上是同樣的，在交互活動中是民主的，在相處的氣氛上是友好的。只有與學生成立優(yōu)異的師生關系，學生才會相信教師，才會向教師敞快樂扉，才會樂于向教師說出真情實感，才會把教師看作朋友。而若是每個學生都能跟老師做朋友，那教師的教育授課工作就事半功倍了。自然，依照我們的授課經驗，每一個人都會或多或少碰到一些自己不喜歡的、甚至跟自己作對的學生。我們還要搞好關系嗎？自然！從近處說，與這些學生成立優(yōu)異的關系最少能保證你的授課活動能順利進行，防范攪亂。從遠了說，這里有一個笑話跟大家共同學習：“學校新來一年青教師，校長意味深長地對他說：考100分的學生你要對他好，今后他會成為科學家；考80分的學生你要對他好，他可能和你做同事；考試不及格的學生你要對他好，今后他會捐款給學校的；考試舞弊的學生你也要對他好，他將來會當官的；中途休學的同學你也要對他好，他會成為比爾蓋茨或喬布斯！”三：授課技術是教師必備涵養(yǎng)授課是教師的本員工作，其中心在于知識的教授。作為教師，相信我們都具備了相當的知識儲備，可是怎樣把知識有效地教授給學生，是我們老師要面對的重要課題，這就是授課技術的重要性。依照教育授課的經驗，我感覺應當從這些方面來提高授課技術：（一）認識學生。剛開始參加工作時因為不認識學生走了很多彎路，因此我更為認識到了它的重要性。認識學生，就是要認識學生的學習基礎、學習習慣、學習接受能力，只有做到這些才能有的放矢。（二）理解課程。如前所述，教師都具備相應的專業(yè)知識素質，可是在授課的最初階段，我卻經歷過“茶壺里煮餃子，有貨倒不出來”的那種難堪，就是因為關于課程的理解和把2/3提高教師涵養(yǎng)心得領悟握能力不足。（三）設計授課設計。認識學生和理解課程都能夠幫助提高授課收效，但這絲絕不能夠降低撰設計授課設計的重要性。在一次自以為特別熟悉的一節(jié)課上的亂七八糟此后，我深刻認識到了實質授課設計的重要性。設計授課設計，不只是熟悉授課內容，還要對授課環(huán)節(jié)、授課手段巧妙地進行配置，甚至要考慮到突發(fā)情況。（四）合理運用各樣授課手段。授課手段的豐富也是一節(jié)課成功的重要條件。除了傳統(tǒng)的講解之外，還要合理的運用提問、自學、討論、畫圖、多媒體顯現等授課手段，對我們青年教師來講更應當這樣。四、學習班主任管理技巧參加工作以來誠然沒有擔當過班主任，可是在優(yōu)異班主任老師的影響下，我也在不斷積極向他們學習怎樣進行班主任管理。我感覺班主任管理不能是專心付出就能夠了，還要掌握相應的方法和技巧：（一）、以身作則、以身作則?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此作為一個班主任必然要作為學生的典范、典范。（二）、成立積極向上的班級目標，引領學生前進。有了目標，人們才知道奮力前行。我想班級管理也是同樣，只有大家確定了共同的奮斗目標，才會共同努力。（三）成立并保持優(yōu)異的班級管理序次。我以為班級管理第一不能是班主任的工作，而且班主任一個人畢竟有限，只靠一個人在努力也不能能左右逢源，因此，一個優(yōu)異和有能力的班委組織是必要和必定的。另一方面，我們要相信學生有能力管理好班級組織，而且這對學生來講也是一個鍛煉和提高的過程。作為一名參加工作時間其實不長的教師，在這段工作經