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幼兒園課程實施的途徑途徑1.生活活動廣義的生活活動是除教學、游戲之外的一切日?；顒印＊M義的生活活動包括幼兒入園、飲水、盥洗、如廁、進餐、午睡、散步、離園等活動。播放視頻：《入園》生活活動的實施：保教結合日常生活制度合理常規(guī)的建立2.游戲活動幼兒在固定時間和地點限制內的，遵循自由接受到應該遵守的規(guī)則的自發(fā)、自愿的娛樂活動或消遣。播放視頻《美發(fā)屋》案例

為了培養(yǎng)幼兒的合作精神和團隊意識，認識到人各有長短，因此要互相合作，取長補短，北京市特級教師沈小燕設計了一個“摘果子”的游戲。兩棵樹之間拴上一根繩子，繩子上吊著四個筐，筐里有“水果”，每個筐下放著一把小椅子。每四個幼兒為一組，每組中有三個矮個兒的、一個高個兒的幼兒。只有高個兒的幼兒站在椅子上，才能“摘”到果子。

游戲的任務是看哪一組先把果子全部摘回來。在最初的游戲中，每個幼兒都奮勇爭先，都想去把果子摘回來。但是，矮個兒的幼兒站在椅子上，怎么踮腳也采不到果子。結果，沒有一個組能做到把果子全部采回來。于是，教師提出了問題：“怎樣才能把果子全部拿回來？”幼兒通過討論想出了解決問題的辦法：我們分工合作，高個兒負責采，矮個兒負責把果子運回來，這樣才能又快又多地把果子采回來。這個辦法果然管用。通過這個游戲，幼兒對于合作的必要性有了切身的體驗。游戲活動的實施：準備階段觀察階段參與階段3.教學活動是教師有目的、有計劃地組織班級所有

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