心理健康與學(xué)校心理健康教育

關(guān)于心理健康與學(xué)校心理健康教育第1頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月1.中小學(xué)生心理發(fā)展

與心理健康的一般特點(diǎn)1.1人的三種屬性1.2人的四種系統(tǒng)1.3人心理發(fā)展成熟的六個(gè)時(shí)期1.4特殊家庭子女的心理特殊性第2頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月人的三種屬性

生理的人人社會的人心理的人第3頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月人的生態(tài)心理系統(tǒng)

身體與心理系統(tǒng)人心理與環(huán)境系統(tǒng)心理與心理系統(tǒng)心理與活動系統(tǒng)第4頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月人心理發(fā)展成熟的六個(gè)時(shí)期乳兒期（0—1歲）嬰兒期（1—3歲）幼兒期（3—6、7歲）童年期（6、7—11、12歲）少年期（11、12—14、15歲）青年初期（14、15—17、18歲）第5頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月特殊家庭

離婚家庭正在鬧離婚的家庭父母分居的家庭寄養(yǎng)的家庭領(lǐng)養(yǎng)的家庭“爆發(fā)戶”家庭“新貴”家庭犯罪家庭非婚生子女家庭殘疾人家庭重組家庭下崗職工家庭

單親家庭流動人口家庭第6頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月2.心理健康教育

的主要形式和內(nèi)容2.1心理健康.2心理問題心理輔導(dǎo)心理障礙心理咨詢心理疾病心理治療2.1.3心理癥狀與心理測試第7頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月心理健康教育的形式和內(nèi)容2.2對象

個(gè)別心理輔導(dǎo)團(tuán)體心理輔導(dǎo)家庭心理輔導(dǎo)2.3內(nèi)容

矯正性輔導(dǎo)發(fā)展性輔導(dǎo)矯正性輔導(dǎo):

心理危機(jī)干預(yù)情緒情感問題人際交往問題學(xué)習(xí)認(rèn)知問題性認(rèn)知與發(fā)展問題個(gè)性發(fā)展問題第8頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月發(fā)展性輔導(dǎo)自我意識的發(fā)展與培養(yǎng)人際交往技巧訓(xùn)練學(xué)習(xí)認(rèn)知策略開發(fā)情緒情感認(rèn)知與調(diào)節(jié)能力訓(xùn)練性意識發(fā)展與完善個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練休閑與消費(fèi)意識開發(fā)決策能力訓(xùn)練升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)第9頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月2.4心理健康教育的方式心理輔導(dǎo)講座心理輔導(dǎo)活動課個(gè)別與團(tuán)體心理輔導(dǎo)通訊心理輔導(dǎo)電話心理輔導(dǎo)宣傳心理輔導(dǎo)第10頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月心理輔導(dǎo)活動課特征輔導(dǎo)對象的全體性輔導(dǎo)內(nèi)容的計(jì)劃性輔導(dǎo)方式的活動性輔導(dǎo)功能的發(fā)展性原則民主性原則活動性原則主體性原則共同性原則漸進(jìn)性原則第11頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月3.心理健康教育的主要理論依據(jù)3.1心理分析療法弗洛伊德本我/自我/超我；符號；夢的解釋3.2行為療法斯金納操作條件反射理論S-O-R

系統(tǒng)脫敏法/厭惡療法/滿灌法條件操作法(獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化、代換券)/

模仿療法第12頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月理論依據(jù)(續(xù))3.3來訪者中心療法羅杰斯人本主義現(xiàn)實(shí)自我與理想自我3.4交互分析療法伯尼人格理論(自我三態(tài)P-A-C)

我好---你也好我不好---你好我好---你不好我不好---你也不好第13頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月理論依據(jù)(續(xù))3.5理性情緒療法艾利斯“評價(jià)一個(gè)人的行為而不是去評價(jià)一個(gè)人”絕對性非理性思維:

我必須…;你必須…;事情必須…ABC理論:事件(A)—信念(B)—結(jié)果(C)

對抗(D)—效果(E)第14頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月理論依據(jù)(續(xù))3.6完形療法比爾斯“任何一個(gè)人、一個(gè)事物都要整體地看”<換位與游戲療法>3.7現(xiàn)實(shí)療法格拉澤人的兩種基本需要:愛與被愛期望自己有價(jià)值

“心理疾病”是人不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)

第15頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月方法的選擇及其發(fā)展趨勢不同的問題應(yīng)選擇不同的方法不同的階段可實(shí)施不同的方法不同的對象可采用不同的方法不同的專長和經(jīng)驗(yàn)影響不同的方法的選擇第16頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月4.心理輔導(dǎo)的基本技巧和原則4.1共情:

感知和體驗(yàn)別人內(nèi)心世界的能力從來訪者的立場感知和體驗(yàn)來訪者的世界

可能的障礙:

直接的指導(dǎo)和引導(dǎo):“你應(yīng)該…”

簡單的判斷和評價(jià):“我認(rèn)為…”

空洞的說教和勸戒:“…應(yīng)該…”

任意貼標(biāo)簽和診斷:“你有…”

虛弱、不實(shí)際的保證:“你會…”

消極排斥的情緒:“你不應(yīng)該…”

第17頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月4.2關(guān)注:

?

傾聽:我們常犯哪些錯(cuò)誤??尊重:無條件的尊重——完全接納一視同仁以理待人信任對方保護(hù)隱私?具體:

避免模糊的問題、過分概括的語言、表達(dá)不清的概念

?及時(shí)：此時(shí)此地的情況、此時(shí)此刻的反應(yīng)?面質(zhì)：對立、對質(zhì)、對抗、正視事實(shí)第18頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月參與、非語言行為與保密4.3參與情感反應(yīng)詢問

鼓勵(lì)

釋義

概括4.4非語言行為

目光

面部表情

體態(tài)語言

空間距離4.5保密第19頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月謝謝！聯(lián)系方法：信陽市長安路237號464000信陽師范學(xué)院教科院王書進(jìn)電話辦公室mail:wangshujin3015@163.com第20頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月

心理一詞來自希臘語的“psyche”,，原意為靈魂。現(xiàn)在則指人對周圍自然環(huán)境、社會環(huán)境和自身的感知與體驗(yàn)。它是知覺、記憶、思維、情感、意志、能力、性格等心理現(xiàn)象的總和。心理不同于一般的客觀事物，它屬于人的內(nèi)心世界，是人腦對客觀事物的反映。第21頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月心理健康

(MentalHealth)

一、一種心理健康狀態(tài)。個(gè)體處于此狀態(tài)時(shí)不僅自我情況良好，而且與社會契合和諧，能發(fā)揮更大的心理效能。二、一種心理健康過程。維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的原則和措施。第22頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月01234567891011121314151617FIGUE第23頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月心身疾?。海ㄒ唬?/p>

病因或發(fā)病過程與心理因素明顯有關(guān)的一類軀體疾病，又稱心理生理疾病。這些疾病可能伴有、也可能并無組織的損傷。

《國際疾病分類法》：1、有肌體組織病變的心身疾病，如哮喘、皮炎、胃潰瘍、潰瘍性結(jié)腸炎、尋麻疹等；

2、無肌體組織病變的心身疾病，如心因性斜頸、心因性呃逆、過度換氣、心血管神經(jīng)癥、心因性痛經(jīng)等。

第24頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月特異性理論：

人格特異理論：一定的人格特質(zhì)會導(dǎo)致某種特定的軀體癥狀（F.鄧巴）

沖突特異理論：無意