2023學(xué)年完整公開課版強(qiáng)化的類型

強(qiáng)化的類型（1）正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化（根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)）A正強(qiáng)化：給予愉快的刺激，增加行為發(fā)生頻率。如：妞妞和媽媽，新來的張老師B負(fù)強(qiáng)化：減少厭惡刺激，增加行為發(fā)生頻率。如：犯人減刑，解除禁閉，減少作業(yè)，抽煙減壓思考：正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化的異同之處？行為判斷：叮當(dāng)與小朋友分享生日蛋糕，老師當(dāng)眾夸獎(jiǎng)他長大了，以后叮當(dāng)更愿意把圖書和玩具也和大家一起分享。貝貝因擾亂秩序被要求靜坐15分，期間態(tài)度良好，老師提前5分鐘讓他回來游戲，以后游戲時(shí)貝貝表現(xiàn)良好。淘氣向李老師問好，老師熱情回應(yīng)，以后淘氣見到李老師都高興地喊李老師好。一位女生失戀很痛苦了，喝了很多酒后發(fā)現(xiàn)痛苦緩解了一些，于是以后碰到不愉快的時(shí)候就喝酒。（2）連續(xù)強(qiáng)化和間歇強(qiáng)化（根據(jù)強(qiáng)化的間距）A連續(xù)強(qiáng)化：目標(biāo)行為發(fā)生后都給予強(qiáng)化（必然性）吃藥——彩虹糖，回答問題——小星星B間歇強(qiáng)化：目標(biāo)行為發(fā)生后，有時(shí)能得到強(qiáng)化，有時(shí)則得不到強(qiáng)化（偶然性）池塘垂釣，打牌，老虎機(jī)……思考：哪種強(qiáng)化更不容易戒除？因?yàn)橛衅诖?！建議：一開始采用連續(xù)強(qiáng)化來建立目標(biāo)行為，然后再通過間歇強(qiáng)化維持和鞏固目標(biāo)行為。（3）直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化（根據(jù)對象）外部的直接強(qiáng)化（外部對自己的強(qiáng)化）內(nèi)部的自我強(qiáng)化（體驗(yàn)到內(nèi)心的快樂或成功）外部的替代強(qiáng)化（外部對他人的強(qiáng)化）

該行為頻率提高獲得好結(jié)果表現(xiàn)出某一行為直接強(qiáng)化：個(gè)體在做出某一行為后，獲得了直接作用于個(gè)體的良好結(jié)果，從而在日后表現(xiàn)出該行為的次數(shù)增加的過程。墻上的腳印1替代強(qiáng)化：看到他人做出某一行為后獲得良好的外部結(jié)果，從而使其在日后表現(xiàn)出該行為的次數(shù)增加的過程。墻上的腳印2老師，我撿到鉛筆了！自我強(qiáng)化：當(dāng)個(gè)體表現(xiàn)出某一行為后，獲得了來自內(nèi)心的滿足，從而使其表現(xiàn)出該行為的次數(shù)增加的過程。如：考試取得了好成績，比賽獲得了第一名，幫助了別人，收獲了新知識