寒假情況報(bào)告

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寒假狀況報(bào)告1

每逢過年，小伙伴最快樂的事就是收獲長輩給的壓歲錢。壓歲錢象征著長輩們對孩子的一種鼓舞，哪么小伙伴們又是怎樣運(yùn)用這些錢的呢，帶著這些問題，我們團(tuán)隊(duì)走訪了我們當(dāng)?shù)?0位學(xué)校二至六班級的學(xué)校生，具體了解他們壓歲錢的運(yùn)用狀況。

一、調(diào)查時(shí)間地點(diǎn)和對象

調(diào)查地點(diǎn)：安慶市華中路第二學(xué)校

調(diào)查對象：安慶市華中路第二學(xué)校二至六班級同學(xué)

二、調(diào)查的方法和內(nèi)容

本次調(diào)查是采用問卷調(diào)查，用填空、選擇和問答的形式，讓同學(xué)們自己進(jìn)行思索和解答。主要內(nèi)容是：壓歲錢的傳統(tǒng)習(xí)俗好不好？多少壓歲錢最相宜？今年春節(jié)收到多少壓歲錢？壓歲錢主要來源以及學(xué)校生如何運(yùn)用壓歲錢的？

三、結(jié)果

本次問卷調(diào)查主要集中在某學(xué)校六班級某班進(jìn)行，有63位同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的思索和解答。結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

1、壓歲錢這一傳統(tǒng)習(xí)俗，84.13%的同學(xué)認(rèn)為這個(gè)習(xí)俗好，4.76%的同學(xué)認(rèn)為不好，而11.11%的同學(xué)表示不清晰。

2、壓歲錢的來源，有82.54%的同學(xué)的壓歲錢是爺爺、奶奶等長輩給的，有58.73%的同學(xué)是父母給的壓歲錢，占73.01%的同學(xué)壓歲錢是親戚給的，爺爺、奶奶等長輩和父母、親戚都給壓歲錢的同學(xué)占39.68%。

件下載有66.67%的同學(xué)覺得應(yīng)當(dāng)交給父母，還有58.73%的同學(xué)覺得應(yīng)當(dāng)用于學(xué)習(xí)。從這樣一個(gè)數(shù)據(jù)看來，大部分都支持把壓歲錢交給父母，支持壓歲錢用于學(xué)習(xí)的同學(xué)占第二，而自己保存壓歲錢的同學(xué)所占比例最少，說明很少一部分同學(xué)支持自己保存壓歲錢。

3、調(diào)查時(shí)，發(fā)覺多數(shù)同學(xué)盼望每年春節(jié)都能收到壓歲錢，但在認(rèn)為多少壓歲錢最相宜的問題上有肯定的分歧，近三分之一的同學(xué)認(rèn)同200元以下較合適，僅有11.11%的同學(xué)認(rèn)為1001元以上合適，說明多數(shù)同學(xué)并不贊成壓歲錢越多越好。

4、從支配壓歲錢的狀況來看，多數(shù)同學(xué)對壓歲錢的用途都很明確，表示不會亂花的，但在詳細(xì)如何“理財(cái)”方面還不是很清晰。建議：將50%的壓歲錢交給父母保管或存入銀行，30%用于交學(xué)費(fèi)和購置學(xué)習(xí)用品，20%作自己的零花錢或捐給貧困生和災(zāi)區(qū)，但這一切需要經(jīng)得父母的同意。

寒假狀況報(bào)告2

地點(diǎn)：廣西靖西某超市

時(shí)間：2月4號

眾所周知，高校生應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)代社會的棟梁之才，響應(yīng)科學(xué)進(jìn)展觀是非常須要的，所以能夠在寒假中打工以增加自我的社會閱歷應(yīng)當(dāng)提倡。在我打工之前是這樣認(rèn)為的，但是在此次打工經(jīng)受并對多人進(jìn)行訪問后，我反思自己以前的觀點(diǎn)，并有了新的想法。首先，講一下我自己頗為曲折的打工經(jīng)受。

放假剛幾天，我便開始找工作，主要是在某一些信息小報(bào)上，但是信息量少之又少，值得留意的是有些適合同學(xué)的工作都是以長期工為主，很少有短期工的。想找個(gè)短期工還真是不簡單。最末近乎無望的我徑直來到超市閑逛，非常幸運(yùn)的是，在閑逛當(dāng)中找到了一份工作，那就是為超市發(fā)放促銷的傳單。唉，皇天不負(fù)有心人?。?/p>

到了工作的第二天，我們早早就來到了超市，沒想到人家都還沒開門。所以不得不在四周溜達(dá)溜達(dá)。我們究竟開始了一天的打工生活。二月份的天氣真是古怪了，竟然晴空萬里，太陽火辣辣的照在我們身上，雖然有帽子擋著，但是依舊感覺到了，竟然還是早上。一天剛開始便遇上了好心人，一家粉店的老板就說姑娘啊，現(xiàn)在太陽那么大，這樣曬著，等下會暈倒的，這里有水，可以進(jìn)來隨意喝。真令我感動不已！后來我們開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)菜市場，在通往菜市場的路上發(fā)，并且要走著發(fā)，不能只站在一個(gè)地方。我們?nèi)齻€(gè)人是分開的。在發(fā)的時(shí)候其實(shí)大多都是比較老的奶奶爺爺接受，一些年輕人連看都不看一眼，一見我拿著傳單走過去就避開遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，真想不明白收傳單很丟臉嗎？古怪······由于非常太多了，我不得不走到每一個(gè)買菜的攤位去發(fā)，但是還是沒發(fā)完，所以我們決斷轉(zhuǎn)戰(zhàn)樓房區(qū)，我們看中了一幢很美麗的樓房，就走了進(jìn)去，從一樓走著上了18樓，后來被保安發(fā)覺并叫住了，被講了一通，我就再從18樓把傳單收回走到了一樓，真想哭！后來我們又被叫了回去，讓我們舉牌走路，可是開始他并沒有講清晰要我們舉牌，爭吵了很久，我們不得不去舉，我們一貫堅(jiān)持到了6點(diǎn)，才結(jié)束了一天的打工生活。

從今次的經(jīng)受來看，我總結(jié)了自己的閱歷并采訪了其他的同學(xué)，得出了以下的總結(jié)。

1盼望能有一些慈善機(jī)構(gòu)能幫高校生爭取到勞動的權(quán)利，由于無論是長期工還是短期工都存在風(fēng)險(xiǎn)，假如出了事故，一般狀況下雇傭的老板是不會援助同學(xué)支付任何費(fèi)用的。假如只是中介網(wǎng)站作為擔(dān)保，一般狀況下，我們都是急于找到工作，并沒有仔細(xì)地勘清晰合約里的內(nèi)容，所以假如能有一些慈善機(jī)構(gòu)作為擔(dān)保，為我們同學(xué)打工爭取到權(quán)力，那我相信我們同學(xué)打工就更加有保障了。由于我相信同學(xué)打工必會成為主流。

2先掂量自己的'技能再去打工，否那么，不僅得不到所謂的閱歷還可能從今對打工無望。

3打工之前先與雇傭人先協(xié)商好，可能由于沒講清晰，有些老板會讓你做一些額外的工作，超出了你原來工作的范圍。并趁機(jī)克扣工錢，但是應(yīng)當(dāng)據(jù)理力爭。

4不要由于是一些發(fā)傳單之類的工作就覺得低人一等，盼望能夠坦誠地去工作，并把它當(dāng)成是一種樂趣。

最末，我要講講我自己的觀點(diǎn)。有社會上的一些人對高校生談?wù)摷娂?，認(rèn)為高校生就是只會享受，只說不做的，并且有意刁難。我認(rèn)為高校生本身除了加強(qiáng)自身的實(shí)踐技能，外界應(yīng)當(dāng)予以一些理解，可能我們剛畢業(yè)出去，對一些工作不上手，但是請相信我們會盡力做好，我們不是百無一用！高校生就業(yè)就應(yīng)當(dāng)區(qū)分對待！

寒假狀況報(bào)告3

實(shí)踐主題：從實(shí)踐中見真知——高校生社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

實(shí)踐參加人：李蘇

實(shí)踐地點(diǎn)：湖南長沙，湖南常德，湖南郴州

調(diào)查目的：時(shí)下，高校生通過利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參加社會實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)同學(xué)而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是高校生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參與社會實(shí)踐、提高自身技能的機(jī)會。很多學(xué)校也積極鼓舞高校生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的技能；另一方面可以積累工作閱歷對日后的就業(yè)大有裨益*。通過調(diào)查可以了解當(dāng)代高校生對社會實(shí)踐的看法以及透析高校生生活實(shí)踐狀況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析高校生社會實(shí)踐所存在的問題以及提出解決方法，使高校生能正確對待社會實(shí)踐，在實(shí)踐中見真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會、實(shí)踐自己的專業(yè)技能，查找進(jìn)展的機(jī)會。

調(diào)查對象：高校生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而高校生社會實(shí)踐已成為培育合格高校生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄高校生社會實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀高校生50名，其中湖南文理學(xué)院20名，湖南高校10名，長沙理工高校10名，湖南師范高校5名，湘南學(xué)院5名。班級分別為大一同學(xué)5名，大二同學(xué)30名，大三同學(xué)15名。

調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過對高校生有否參與過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⒓雍畏N社會實(shí)踐，所參加的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否表達(dá)實(shí)踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行開展。

調(diào)查方法：通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。

調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)覺，很多高校生都認(rèn)為兼職是高校生的第二個(gè)“課堂”，通過兼職可以學(xué)到很多珍貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少高校生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是高校生從事的工作，現(xiàn)在都成為了高校生們可以接受的工作。

調(diào)查結(jié)果分析:在調(diào)查中發(fā)覺沒有人在參與社會實(shí)踐上選擇“參與‘三下鄉(xiāng)’活動”一項(xiàng)，說明當(dāng)代高校生與以往的高校生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)受、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過須要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的技能也較差，經(jīng)常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當(dāng)前，高校生的責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采納人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)

。高校生參加社會實(shí)踐是促進(jìn)高校生素養(yǎng)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年同學(xué)思想政治工作，引導(dǎo)同學(xué)健康成長和成才的重要舉措，是同學(xué)接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培育創(chuàng)新精神、實(shí)踐技能和動手操作技能的重要途徑。參加“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識與勞動實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作。現(xiàn)在高校生，除了一部分同學(xué)來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些同學(xué)家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參與所謂的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動，這樣，學(xué)校所*提倡的通過“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動來提高同學(xué)素養(yǎng)的目的就未能夠達(dá)到。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決斷著總的價(jià)值取向，對價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代高校生的價(jià)值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使高校生自身社會閱歷和實(shí)踐閱歷不足，更不用說參加“三下鄉(xiāng)”活動服務(wù)人民了。另外，沒有人選擇反對高校生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢閱歷可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對于當(dāng)代高校生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高綜合素養(yǎng)和運(yùn)用知識的技能。從高校生活的開始到走進(jìn)社會的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認(rèn)為高校生需要投身學(xué)校內(nèi)外的各類實(shí)踐活動，有助于熬煉品質(zhì)，提高技能?？梢娖鋵Ω咝ＩC合素養(yǎng)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)受的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會適應(yīng)力更強(qiáng)，但對于同學(xué)，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，高校期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。

結(jié)論與建議：馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發(fā)生某種轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性活動。實(shí)踐是人的活動，而人是社會的人，處在肯定的社會關(guān)系之中，因此，實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的行為，

而是社會的活動。所以，實(shí)踐作為物質(zhì)世界長期進(jìn)展的一個(gè)階段，是在社會歷史中不斷進(jìn)展演化的。實(shí)踐的主體是人民群眾?！叭锣l(xiāng)”是高校生社會實(shí)踐活動在新時(shí)期的深化進(jìn)展，是促進(jìn)農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)的有益補(bǔ)充，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。*實(shí)踐出真知，社會實(shí)踐活動是高校生活的重要組成部份，培育當(dāng)代高校生的歷史使命感、社會責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高高校生的綜合素養(yǎng)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識的標(biāo)準(zhǔn)，社會實(shí)踐不但為高校生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能，呈現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，也是培育和熬煉同學(xué)們綜合技能的一個(gè)階梯，更是一個(gè)高校生進(jìn)入社會，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務(wù)，這就需要放眼960萬平方公里的土地、對占人口80％以上的農(nóng)民有所了解才行。同學(xué)利用假期時(shí)間參與“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認(rèn)識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者，假如能引導(dǎo)高校生將劇烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實(shí)踐、奉獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在行動，把行動變?yōu)樨?zé)任，將會使高校生在人生軌跡上樹立起更高的起點(diǎn)。高校生的社會責(zé)任意識，應(yīng)當(dāng)說不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必由之路。一切認(rèn)識都來源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識的來源說明白親身實(shí)踐的須要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接閱歷的須要性。實(shí)踐的進(jìn)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識技能的進(jìn)展。實(shí)踐的不斷進(jìn)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識技能也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對認(rèn)識的決斷作用，認(rèn)識對實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識對實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識和理論對實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨(dú)立性，可以對實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。處理人與人之間社會關(guān)系的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關(guān)系的活動。如政治活動、社會改革實(shí)踐、階級斗爭等。因此，高校生應(yīng)當(dāng)積極參加實(shí)踐，使實(shí)踐與認(rèn)識相結(jié)合。高校生可以