四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)

人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元試題1古詩(shī)三首《四時(shí)田園雜興》是南宋詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型田園詩(shī)，描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，每部分各十二首，共六十首，宛如農(nóng)村生活的長(zhǎng)幅畫卷?？鞓?lè)起步一、給加點(diǎn)的字注音。） 漁翁（ ）） 蜻蜓（ ）） 漁翁（ ）） 蜻蜓（ ）.? ?房檐（ ） 鋤頭（??二、看拼音，寫詞語(yǔ)。1、菜園的1、菜園的liba（）爬滿了牽?；ǖ奶伲宄?，幾朵xishu（ ）2、媽媽常常教育我：2、媽媽常常教育我：3、我們班3號(hào)sDsh。批評(píng)。三、選字填空。猜睛蜻（ ）貼（徐斜途路（ ） （）大人。），被學(xué)校點(diǎn)名（））陽(yáng)的花兒上灑落著昨夜的露珠。自己的事情自己做，不要yildi（（ ）物品擺放zdludn（請(qǐng)）謎（ ）蜓眼除）步（）法（四、把下列古詩(shī)補(bǔ)充完整。1、梅子金黃杏子肥，。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，。2、，溪上青青草。五、讀古詩(shī)，完成下面各題。1、《清平樂(lè)?村居》是代詩(shī)人的作品。其中，是詞牌名，是詞的題目。作者將、、等人與、、等景巧妙地結(jié)合在一起，具有濃厚的生活氣息，抒發(fā)了作者對(duì)的喜愛(ài)之情。2、“最喜小兒亡賴”一句中，“亡賴”同，這里是的意思，詩(shī)中最能體現(xiàn)“小兒”這一性格特點(diǎn)的句子是。3、《四時(shí)田園雜興》寫初夏江南的田園景色。詩(shī)中用、、、，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)。課文回放六、閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。宿新市徐公店［宋］楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。1、這首詩(shī)采用動(dòng)靜結(jié)合的手法，前兩句屬于（動(dòng)態(tài)靜態(tài)）描寫，后兩句屬于（動(dòng)態(tài)靜態(tài)）描寫，全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。2、“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！币痪渲械摹凹弊摺薄白贰钡囊馑际?，表現(xiàn)了兒童的。3、我從一句中，看出詩(shī)中描寫的季節(jié)是。閱讀空間七、古詩(shī)賞析四時(shí)田園雜興（其十五）［宋］范成大蝴蝶雙雙入菜花，日長(zhǎng)無(wú)客到田家。雞飛過(guò)籬犬吠竇（d（5u）,知有行商來(lái)買茶。注釋：①日長(zhǎng)：即日頭升得老高。②竇：孔，洞，這里指狗窩。⑶行商：來(lái)往各地流動(dòng)經(jīng)商的商人。1、借助注釋，說(shuō)說(shuō)前兩句詩(shī)的大概意思。

2、茶商來(lái)采購(gòu)茶葉，連都為之震動(dòng)，這反襯出平時(shí)極少有外人進(jìn)村，進(jìn)一步說(shuō)明農(nóng)村的特點(diǎn)。2鄉(xiāng)下人家陳醉云，著名現(xiàn)代書法藝術(shù)大師，原名陳英儒，廣東臺(tái)山人。1962年移民美國(guó)，定居舊金山。陳醉云不僅是一位現(xiàn)代書法藝術(shù)堅(jiān)強(qiáng)的拓荒者，而且也是一位堅(jiān)強(qiáng)勇敢的現(xiàn)代詩(shī)人。他的詩(shī)作不拘形式、愛(ài)憎分明、用詞精練而含蓄。著有《寒星集》、《鄉(xiāng)下人家》《愛(ài)的樂(lè)章》和《醉云集》等。快樂(lè)起步一、給下列句子中加點(diǎn)的字注音。1、芍藥花（ ）開了，粉紅的花瓣兒映紅了小姑娘的臉，映紅了火熱的農(nóng).家生活。2、我常常的把水滸傳里的人物張冠李戴（ ）亂說(shuō)一氣，媽媽笑我這個(gè)班*級(jí)“讀書節(jié)”冠軍（ ）徒有虛名。*3、養(yǎng)花人說(shuō)，幾乎是所有的白花都很香，越是顏色艷麗的花越是缺乏芬芳。其實(shí)，人也一樣，越樸素（ ）單純的人，越有內(nèi)在的芳香。二、看拼音，寫詞語(yǔ)。hexie xun（ ） （gou zao shuai（ ） （二、看拼音，寫詞語(yǔ)。hexie xun（ ） （gou zao shuai（ ） （三、比一比，再組詞。聳（ ）遵（聾（ ）蹲（四、巧妙搭配詞語(yǔ)（ ）的裝飾一（）綠蔭mishunxu zhuangshi) ( )lingmiaohui) ( ))眠()眼(( )的風(fēng)景一( )獅子（ ）tangruo（ ）） 列（ ）） 例（ ）（ ）的竹筍一（ ）竹竿五、按要求寫句子。1、給句子補(bǔ)充合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。）從不吃驚。（ ）附近的石頭上有婦女在搗衣，它們（）從不吃驚。2、用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。??3、擴(kuò)句。雄雞走來(lái)走去。4、修改病句。童童和華華建立了深刻的友誼。課文回放六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、課文按照房前屋后的（ ）順序和春夏秋三季、白天、傍晚、夜間的（ ）順序交叉描寫，描繪了鄉(xiāng)下人家（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等生活場(chǎng)景，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人（ ）的美好品質(zhì)，表達(dá)了作者（ ）的情感。2、找出課文第二自然段中的一個(gè)擬人句，抄寫下來(lái)。要求規(guī)范、端正、整潔，字距要均勻，字的中心要在橫格的中線上。在這句話中，有一個(gè)字用得特別好，這個(gè)字是（ ）。從這個(gè)字中，你體會(huì)到了什么？ 3、“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！闭f(shuō)一說(shuō)你是怎么理解這句話的，它在課文中起什么作用？4、鄉(xiāng)下人家的冬天會(huì)是怎樣的，請(qǐng)展開想象寫一寫。閱讀空間七、閱讀短文，回答問(wèn)題。家鄉(xiāng)的小河在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。小河是嫻靜的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花、綠色的樹;她又是活潑可愛(ài)的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽(yáng)光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦（xi）中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。這時(shí)水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。太陽(yáng)爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝開始了“曲項(xiàng)向天歌”“紅掌撥青波”的嬉戲。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個(gè)個(gè)跟頭，頓時(shí)河面上鱗光閃閃。夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)把余輝灑在河面上，小河里這處是紅，那處是綠。又一陣風(fēng)來(lái)，倒映著兩岸和成排的桑樹、桃樹，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會(huì)兒又站定了。小河的夜晚可靜啦，喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)，清清的明月，悄悄爬到空中，對(duì)著小河照鏡子。這時(shí)，寒風(fēng)任意地掃著河岸上的小草，發(fā)出一陣窸窸（xi）窣窣（s1）的聲響。遠(yuǎn)處，偶爾傳來(lái)幾聲汪汪的狗叫聲，此時(shí)的小河更靜、更清。家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！1、閱讀中，不認(rèn)識(shí)“嫻靜”的“嫻”，應(yīng)該用（ ）查字法，先查（）部，再查（）畫?！皨轨o”的近義詞是（ ）。2、“裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋?！边\(yùn)用了什么修辭手法？（ ）A、比喻 B、擬人 C、比喻和擬人3、短文三到六自然段是按照順序?qū)懙模謩e描繪了、、、時(shí)小河的景色。4、短文表達(dá)了作者對(duì)小河的感情，請(qǐng)用“”在短文中畫出最能體現(xiàn)這種感情的句子。5、第四自然段中引用的詩(shī)句選自《》，請(qǐng)把全詩(shī)寫下來(lái)。， 。

3.天窗茅盾原名沈德鴻，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。他很小就心懷天下，有一次，先生讓自命題寫作，很多學(xué)生茫然不知所措，茅盾卻很快做出了《志在鴻鵠》。主要寫一只大鳥展翅高飛，在空中翱翔，嘲笑下邊仰著臉看卻無(wú)可奈何的獵人，借大鳥形象，表明少年壯志，而且，題目又與自己的名字德鴻相合。先生很是賞識(shí)，夸贊他“將來(lái)能為文者”?？鞓?lè)起步一、看拼音，寫詞語(yǔ)1、夜幕降臨，天上繁星shanshuoC )，地上牛羊歸圈鳥回巢。但是，maotouying( )和bianfu( )卻喜歡在這時(shí)候活動(dòng)。2、愛(ài)心是一首飄蕩在夜間的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的 weijie( )。3、三亞以其美麗的hantan( )而聞名中外，為了永遠(yuǎn)的碧水藍(lán)天，這里是禁止游客隨意搭建zhang( )篷的。二、給句中加點(diǎn)字選擇正確讀音。1、從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落 (buluoboluo)卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥(piepie )。2、暖和(nuanhe nuanhuo)的晴天，木板窗扇扇(shan shan)打開，光線和空氣都有了。三、按要求寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。1、近義詞。) 神奇( )) 復(fù)雜( )) 神奇( )) 復(fù)雜( )D、設(shè)問(wèn)句E、一般疑問(wèn)句(2、反義詞。虛( )銳利(四、判斷下列句子的句式。A、陳述句B、感嘆句C、反問(wèn)句1、鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗嗎？2、鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。3、難道鄉(xiāng)下的房子不是只有前面一排木板窗嗎？ （ ）4、鄉(xiāng)下的房子真的只有前面一排木板窗??！ （ ）5、鄉(xiāng)下的房子真的只有前面一排木板窗嗎？我想是的，因?yàn)楹枚嗳嗽H眼見(jiàn)到過(guò)。課文回放五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、“這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉！”，“慰藉”還可以換成（ ），這句話在文中共出現(xiàn)了（ ）次?！斑@時(shí)候”分別指的是（ ）時(shí)、（ ）時(shí)。從這句話中，可以體會(huì)到作者（ ）的思想感情。發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)椋?）的孩子們知道怎樣從“（ ）”中看出“（ ）”，從“（ ）”中看出“（ ）”，比任何他看到的都更（ ），更（ ），更（ ），更（ ）！寫出你對(duì)這句話的理解。4、請(qǐng)展開想象，說(shuō)一說(shuō)作者透過(guò)天窗還可能看見(jiàn)什么，想到什么，仿照例句寫一寫，最好用上加點(diǎn)的詞。你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱?? ??歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……??5、你從課文中還讀懂了什么？請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)有價(jià)值的問(wèn)題并寫出答案。閱讀空間六、閱讀短文，回答問(wèn)題。野菊花你見(jiàn)過(guò)生長(zhǎng)在山坡野地上的野菊花嗎?你喜愛(ài)那漫山遍野的野菊花嗎?也許，它不惹人注目，因?yàn)樗徊贿^(guò)是一朵朵普普通通的小花。我特別喜愛(ài)野菊花。記得小時(shí)候在南方外婆家，一年秋天，外婆帶我到野外去玩，只見(jiàn)滿山盛開著黃茸茸的野菊花。它那小小的綠色葉片襯托著黃色花朵，好看極了。當(dāng)它沒(méi)有開花的時(shí)候，人們往往以為是一棵棵小草。秋天，一旦綻放，它就很美，美得自然，美得樸實(shí)。它沒(méi)有蘭花的芬芳，更沒(méi)有牡丹的富態(tài)華貴。但它生命力很強(qiáng)，花期也長(zhǎng)，到了深秋初冬時(shí)節(jié)，百花凋謝，它卻依然開放。外婆告訴我，野菊花還有很多用途。那天我爬上山坡去摘花時(shí)，不小心滑了一跤，腳上擦破皮出血了，我直叫痛，這時(shí)外婆馬上摘下幾朵盛開的野菊花，擠出汁，敷在我的傷口上。我覺(jué)得清涼清涼的，不幾天傷口就好了。外婆說(shuō)，野菊花還有消毒止血的功能。解放前窮人治傷買不起藥，就用干的野菊花熬水洗傷口，還真管用。外婆又說(shuō)，野菊花還能清熱敗火，治感冒。我沒(méi)有想到野菊花有這么多用途。長(zhǎng)大回到北方上學(xué)以后，心里總是惦記著野菊花。假期去外婆家總要摘不少帶回來(lái)。媽媽教我把野菊花洗凈曬干，泡茶喝，我喝過(guò)紅茶、綠茶，可從沒(méi)有喝過(guò)野菊花茶。泡一杯，嘗一口，只覺(jué)得沁人的清香直入肺腑，真頂?shù)蒙锨鍥鲲嬃狭?。野菊花土生土長(zhǎng)，樸實(shí)無(wú)華，卻默默無(wú)聞無(wú)私地向人們奉獻(xiàn)著。我覺(jué)得人不應(yīng)該有一點(diǎn)野菊花的精神嗎？像它那樣不求索取，只是給予。我愿做一朵小小的野菊花。1、根據(jù)意思，從文中找出相關(guān)詞語(yǔ)寫下來(lái)。Q招弓1（別人）把注意力集中在某種事物上。 （ ）Q形容數(shù)量很多、范圍很廣、聲勢(shì)很大。 （ ）

Q形容質(zhì)樸、實(shí)在、不浮華。2、選字填空坡破披波（）爛（）肩山（）（）紋（）爛（）肩山（）（）紋漫慢滿緩漫慢滿緩（）（）畫 快（3、根據(jù)短文內(nèi)容填空。野菊花生長(zhǎng)在（） （）意），它的美是（ ）的，是（的，野菊花功能很多:4、“野菊花土生土長(zhǎng)，樸實(shí)無(wú)華，卻默默無(wú)聞無(wú)私地向人們奉獻(xiàn)著。我覺(jué)得人不應(yīng)該有一點(diǎn)野菊花的精神嗎？像它那樣不求索取，只是給予"你是怎么理解這句話的？這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？5、你喜歡什么花？它有什么值得你學(xué)習(xí)的精神或品質(zhì)？4三月桃花水桃花水即桃花汛，指桃花盛開時(shí)江河里暴漲的水?！稘h書?溝洫志》曾有“來(lái)春桃華水盛”的說(shuō)法。古代天文歷法著作《月令》中這樣記載：“仲春之月，始雨水，桃始華。”唐代詩(shī)人杜甫也有描寫桃花水的詩(shī)句：“春岸桃花水，云帆楓樹林?！笨鞓?lè)起步一、讀句子，給加點(diǎn)的字注音。1、三月的桃花水，舞動(dòng)著綺（ ）麗的朝（ ）霞，向前流啊。? ?2、唐朝（ ）是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上的黃金時(shí)代。3、那忽大忽小的的水波聲，應(yīng)和（ ）著拖拉機(jī)的鳴響。4、那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和（ ）剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心。二、辨字組詞。纖（)綢（)瓣（)犁（）遷（)稠（)辨（)梨（）三、仿寫詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)的字。如霧如煙 ? ?草如茵 課文回放四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、本文是一篇優(yōu)美的抒情（體裁）。主要寫三月桃花水美在、美在。2、“啊，河流醒來(lái)了！”一個(gè)“醒”字寫出了作者看到時(shí) 的心情。3、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不少文人墨客留下了許多寫春天的名句，請(qǐng)你寫出兩句印象最深的詩(shī)句。句段剖析1、三月的桃花水，是春天的豎琴。三月的桃花水，是春天的明鏡。例句運(yùn)用了什么修辭手法？為什么說(shuō)三月的桃花水是“豎琴”，是“明鏡”，分別要表達(dá)什么？2、是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？這是什么句型？你是怎么理解這兩句話的？它在全文中起什么作用？閱讀空間五、閱讀短文，回答問(wèn)題。春天吹著口哨沿著開花的土地，春天吹著口哨；從柳樹上摘一片嫩葉，從杏樹上掐一朵小花，在河里浸一浸，在風(fēng)中搖一搖；于是，歡快的旋律就流淌起來(lái)了。順著孩子的手，順著風(fēng)箏的線，升到云層中去了。新翻的泥土滴著黑色的油，哨音順著犁鐘（hud）的鏡面滑過(guò)去了。呵，那里面可有蜜蜂的嗡嗡？可有百靈鳥的啼囀（zh3n）?可有牛的哞叫？呵，春天吹著口哨，漫山遍野地跑；在每個(gè)人的耳朵里，都灌滿了一個(gè)甜蜜的聲音 早！1、“春天吹著口哨，漫山遍野地跑〃，這是一個(gè)句，在作者眼里，春天就像是的娃娃，它的口哨吹醒了樹，吹開了花，它的口哨升到，滑過(guò)，它的口哨和著的嗡嗡，的啼囀，的哞叫，為勤勞的鄉(xiāng)下人家唱起了贊歌。2、“呵，春天吹著口哨，漫山遍野地跑；在每個(gè)人的耳朵里，都灌滿了一個(gè)甜蜜的聲音——早！”你是怎么理解這句話的?用“J”畫出你認(rèn)為合理的解釋。TOC\o"1-5"\h\zA、指春天在早上吹著口哨。 （ ）B、這是春天對(duì)人們的問(wèn)候。 （ ）C、春天是一年的開始，是萬(wàn)物開始生長(zhǎng)的季節(jié)。 （ ）D、指時(shí)間靠前，很早。 （ ）3、讀了短文，你覺(jué)得春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？4、閱讀短文第一、二自然段，你的眼前浮現(xiàn)出一副什么畫面，展開想象，把它畫出來(lái)吧!口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述一、知識(shí)鏈接。轉(zhuǎn)述就是把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)，一般情況下，轉(zhuǎn)述別人的話要注意以下三點(diǎn).：首先，改人稱。如果說(shuō)話內(nèi)容中是第一人稱“我”或“我們”，應(yīng)把“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”;如果說(shuō)話內(nèi)容中是第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他（們）；然后，去掉引號(hào)，冒號(hào)改成逗號(hào)；最后，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。二、吳悅在教學(xué)樓下見(jiàn)到了剛開完會(huì)的班主任李老師，李老師說(shuō)：“明天下午第三節(jié)，學(xué)校要舉行大掃除比賽，每個(gè)人按照自己以前的分工，帶上相應(yīng)的勞動(dòng)工具，打掃結(jié)束后，你們先在教室自習(xí)，等我去檢查驗(yàn)收。”吳悅該怎樣向同學(xué)們轉(zhuǎn)述老師的話呢，轉(zhuǎn)述之前，可以先想想這些問(wèn)題。1、轉(zhuǎn)述的主要信息：大掃除的時(shí)間： 具體分工、工具： 結(jié)束后干什么： 2、上面的例句中涉及了第一人稱“"，改為轉(zhuǎn)述句時(shí)應(yīng)改為第三人稱“"