《2太陽(yáng)我們的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)-四年級(jí)科學(xué)教案

第四單元太陽(yáng)給我們帶來了什么2、《太陽(yáng)，我們的朋友》教案全椒縣十字小學(xué)胡業(yè)義教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)自然認(rèn)識(shí)自然，利用自然是人類的本能，觀察太陽(yáng)我們的朋友帶給了我們什么。

2、學(xué)習(xí)如何科學(xué)使用測(cè)量?jī)x器，科學(xué)采集數(shù)據(jù)，記錄、認(rèn)識(shí)采集數(shù)據(jù)在科學(xué)探究活動(dòng)中重要意義和作用。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集事實(shí)與證據(jù)的能力和意識(shí)；練習(xí)常用的基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：（1）學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)活動(dòng)，能用測(cè)量工具進(jìn)行定量觀察；采集數(shù)據(jù)并做簡(jiǎn)單記錄。（2）體驗(yàn)用測(cè)量工具進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)在科學(xué)探究活動(dòng)中的重要意義及作用。2、難點(diǎn)：科學(xué)觀測(cè)太陽(yáng)的高度，理解太陽(yáng)高度與時(shí)間和溫度的關(guān)系。

教學(xué)方法：討論、指導(dǎo)、觀察

教具準(zhǔn)備：太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x、記錄本、刻度尺、竹竿（1米）、溫度計(jì)、記錄表……第一課時(shí)教學(xué)過程：

一、頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，太陽(yáng)可以給我們指示方向

1、導(dǎo)入：假如一覺醒來，太陽(yáng)剛剛升起，突然發(fā)現(xiàn)自己在廣闊的大草原上迷失了方向。我們?cè)撛趺崔k？2、討論：我們是怎樣利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向的？學(xué)生的這次討論可以是小組形式的，也可以班級(jí)集體討論。

3、結(jié)論：太陽(yáng)給我們指引方向，使我們?cè)诿允Я朔较虻臅r(shí)候能很快找到東南西北。以我國(guó)居民為例，早上，太陽(yáng)的位置大約在東方；中午，太陽(yáng)的位置大約在南方；傍晚，太陽(yáng)的位置大約在西邊。

二、學(xué)生進(jìn)行討論：“我們是怎樣利用太陽(yáng)來辨認(rèn)方向的”。隨著學(xué)生討論的逐漸深入，有的學(xué)生會(huì)提出“太陽(yáng)只會(huì)告訴我們方向嗎？”帶著這個(gè)問題轉(zhuǎn)入下面的探究活動(dòng)。

1、測(cè)量太陽(yáng)高度的活動(dòng)

①指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么是太陽(yáng)高度”。太陽(yáng)高度是指人看太陽(yáng)的視線與人的水平視線之間的夾角。

②學(xué)生活動(dòng)：利用儀器測(cè)量太陽(yáng)高度。A.學(xué)習(xí)使用測(cè)量?jī)x的方法。

首先，把太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x放在地面上，調(diào)節(jié)底座的水平螺絲，使太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x成水平狀。然后，轉(zhuǎn)動(dòng)觀察架，使太陽(yáng)光穿過通光孔與投影屏上的圓完全重合。最后，我們看到的觀察架上的箭頭所指刻度，便是太陽(yáng)高度。

B.學(xué)生分成小組，每小組由4-6人組成。每小組分工合作，分別負(fù)責(zé)觀察、監(jiān)督、檢驗(yàn)、記錄。

C.記錄和測(cè)量不同時(shí)間的太陽(yáng)高度，把觀測(cè)內(nèi)容記錄在表格里。

D.分析記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生分析自己的記錄數(shù)據(jù)，把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律記錄下來。③教師在學(xué)生的活動(dòng)中要加強(qiáng)巡視，及時(shí)幫助學(xué)生。

2、測(cè)量陽(yáng)光下不同時(shí)刻物體的影長(zhǎng)活動(dòng)。

①學(xué)生提出問題：“影子什么時(shí)候長(zhǎng)，什么時(shí)候短？”。②學(xué)生活動(dòng)：我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看吧！利用刻度尺測(cè)量太陽(yáng)高度和影子長(zhǎng)短。③學(xué)生分組活動(dòng)；記錄和測(cè)量不同時(shí)間的太陽(yáng)高度，把觀測(cè)內(nèi)容及時(shí)記錄在表格里；學(xué)生分析數(shù)據(jù)，找出規(guī)律。3、測(cè)量并記錄氣溫的活動(dòng)。

①學(xué)生討論：“怎么樣能精確地說出當(dāng)時(shí)地氣溫”。

②學(xué)生活動(dòng)。利用儀器測(cè)量當(dāng)時(shí)的太陽(yáng)高度、影子長(zhǎng)短、氣溫變化。

③學(xué)生分組活動(dòng)，記錄和測(cè)量不同時(shí)間的太陽(yáng)高度、影子長(zhǎng)短、氣溫變化，把觀測(cè)內(nèi)容及時(shí)記錄在表格里；分析數(shù)據(jù)，尋找其中的規(guī)律。

太陽(yáng)的高度、物體影子的長(zhǎng)度和氣溫變化記錄表太陽(yáng)高度觀測(cè)記錄表時(shí)間8時(shí)10時(shí)12時(shí)14時(shí)16時(shí)太陽(yáng)高度影子長(zhǎng)度氣溫實(shí)驗(yàn)結(jié)論4、我的發(fā)現(xiàn)：一天之中,氣溫的變化規(guī)律是先上升后下降,最高氣溫一般出現(xiàn)在下午14時(shí)左右.太陽(yáng)高度大,物體的影子短,氣溫較高;太陽(yáng)高度小,物體影子長(zhǎng),氣溫較低.三、交流與總結(jié)：

通過這次活動(dòng)你有哪些收獲和體會(huì)？各小組分析觀察記錄并進(jìn)行整理，與其他小組交流。小組共同參與，成員之間協(xié)商進(jìn)行。四、板書設(shè)計(jì)：

2、《太陽(yáng)，我們的朋友》一、為什么說太陽(yáng)是我們?nèi)祟惖呐笥?？二、我們是怎樣利用太?yáng)來辨別方向的？三、測(cè)量太陽(yáng)高度、物體影長(zhǎng)和氣溫的變化關(guān)系。1、測(cè)量太陽(yáng)高度的活動(dòng)

2、測(cè)量陽(yáng)光下不同時(shí)刻物體的影長(zhǎng)活動(dòng)。3、測(cè)量并記錄氣溫的活動(dòng)。

五、課堂反思：要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用測(cè)量工具進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄所得到的事實(shí)與證據(jù)，使我們知