2023學(xué)年完整公開課版結(jié)構(gòu)游戲

結(jié)構(gòu)游戲第三單元結(jié)構(gòu)游戲本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容第一節(jié)結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)和教育作用第二節(jié)結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)第三節(jié)構(gòu)造技能實(shí)訓(xùn)第一節(jié)

結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)和教育作用結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)游戲的分類結(jié)構(gòu)游戲的教育作用什么是結(jié)構(gòu)游戲？結(jié)構(gòu)游戲，也稱建構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)玩具或結(jié)構(gòu)材料（如積木、積塑、金屬片、泥、沙、雪等），通過與結(jié)構(gòu)活動(dòng)有關(guān)的各種動(dòng)作構(gòu)造物體形象，反映現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的一種游戲。結(jié)構(gòu)游戲始于3歲左右，

一般從簡(jiǎn)單的積木游戲

開始建造房子、橋、汽

車等等。

結(jié)構(gòu)游戲特點(diǎn)1.結(jié)構(gòu)游戲是幼兒的一種創(chuàng)造性活動(dòng)結(jié)構(gòu)玩具是一種素材玩具。單獨(dú)一個(gè)結(jié)構(gòu)元件并無意義，只是組成各種物體形象的素材，而當(dāng)這些素材被組合成某一

結(jié)構(gòu)物時(shí)，才有意義。結(jié)構(gòu)玩具作為一種素

材玩具，為幼兒的結(jié)

構(gòu)活動(dòng)提供了想象創(chuàng)

造的廣闊天地。結(jié)構(gòu)游戲特點(diǎn)2.結(jié)構(gòu)游戲是幼兒的一種操作活動(dòng)結(jié)構(gòu)玩具作為素材，只有在幼兒的實(shí)際操作中，即構(gòu)造活動(dòng)中，才具有可玩性。孩子只有在拼搭活動(dòng)中才能得到愉快和滿足，離開構(gòu)造活動(dòng)，也就無

所謂結(jié)構(gòu)游戲。結(jié)構(gòu)游戲體現(xiàn)了幼兒

利用建筑材料動(dòng)手造

型的興趣和需要。結(jié)構(gòu)游戲特點(diǎn)3.結(jié)構(gòu)游戲是幼兒的一種造型藝術(shù)活動(dòng)結(jié)構(gòu)游戲與繪畫一樣，不僅反映了幼兒的美術(shù)欣賞能力，同時(shí)也需要掌握藝術(shù)造型的簡(jiǎn)單知識(shí)與技能。繪畫是平面的，結(jié)構(gòu)造型則有如雕塑是立體的藝術(shù)。幼兒的結(jié)構(gòu)造型生動(dòng)、形象，反映了他們對(duì)生活中美的感受和對(duì)創(chuàng)造美的追求，具有審美意義。結(jié)構(gòu)游戲的分類積木建筑游戲積塑構(gòu)造游戲積竹游戲金屬結(jié)構(gòu)游戲拼圖游戲串珠、串線、編織游戲玩沙、玩雪、玩水游戲積木建筑游戲大中小型普通積木積木建筑游戲主題建筑積木——主題紋樣積木建筑游戲主題建筑積木——主題形狀積木建筑游戲拼插積木積木建筑游戲榔頭積木積塑構(gòu)造游戲主題類積塑積塑構(gòu)造游戲主題類積塑積塑構(gòu)造游戲主題類積塑積塑構(gòu)造游戲素材類積塑積塑構(gòu)造游戲素材類積塑積竹游戲金屬結(jié)構(gòu)游戲拼圖游戲圖像組合拼圖游戲拼棒游戲拼板游戲幾何圖形拼圖游戲自然物拼圖游戲美術(shù)圖形拼圖游戲圖象組合拼圖游戲幾何圖形組合拼圖美術(shù)圖形組合拼圖圖象組合拼圖是將圖案分散的各部分拼合成一幅完整的圖案或畫面的游戲。按圖象特征分成幾何圖形和美術(shù)圖形兩種。幾何圖形組合拼圖它是將正方形、長(zhǎng)方形或圓形任意剪開，讓兒童恢復(fù)原狀。拼圖的難度可根據(jù)兒童的智力水平加以控制，也可以作為測(cè)試兒童智力水平的手段之一。例圖：4～5歲兒童能完成的拼圖幾何圖形組合拼圖下圖是4～5歲兒童能完成的拼圖美術(shù)圖形組合拼圖有框拼圖無框拼圖六面體拼圖分割拼圖它是將美術(shù)圖形制成散塊，讓兒童恢復(fù)原狀的游戲。有框拼圖有框拼圖是指在組合散片時(shí)有所拼圖形的邊框，而無框拼圖則沒有。無框拼圖六面體拼圖六面體拼圖是由幾個(gè)正方體散塊組成，每個(gè)散塊的各個(gè)面都有圖案，可組成6幅完整的畫面。分割拼圖分割拼圖是把一幅完整的畫面，任意地分割成許多散塊，再進(jìn)行拼圖的游戲。拼棒游戲拼棒游戲是用火柴棒、塑料管、冰棒棍或用糖紙搓成的紙棍等等棍狀物做為游戲的材料，經(jīng)過一定的衛(wèi)生處理和色彩加工，拼接成各種美麗的圖案。拼棒游戲拼板游戲拼板游戲是將一塊原形板按規(guī)定的畫法分成幾塊散片，然后用它拼成各種圖形的游戲。正方形長(zhǎng)方形圓形蛋形原形拼板游戲是一種智力性較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲。三塊六塊七塊十五塊拼板游戲幾何圖形拼圖游戲這是用許多大小不等，形狀各異的幾何圖形進(jìn)行組畫拼圖的游戲。市售有圖形板式和挖空?qǐng)D形板式兩種，可以任意組合許多畫面。自然物拼圖游戲自然物拼圖游戲，是利用各種形狀的樹葉、果實(shí)、石子等和紙拼成各種美麗的圖案。美術(shù)拼圖游戲這是將許多心形、葉形、花形和弧形等美術(shù)形狀的散片，組合成一幅美術(shù)圖案的游戲。

串珠串線編織游戲玩沙玩雪玩水游戲玩沙工具玩沙玩雪玩水游戲發(fā)展幼兒手的協(xié)調(diào)動(dòng)作促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展豐富幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)對(duì)幼兒的美育有特殊作用結(jié)構(gòu)游戲的教育作用發(fā)展幼兒手的協(xié)調(diào)動(dòng)作結(jié)構(gòu)游戲操作多，使幼兒手指、手腕、手臂肌肉的力度和靈活性得到鍛煉，手的控制力得到加強(qiáng)，從而培養(yǎng)了幼兒的基本動(dòng)作。手眼協(xié)調(diào)、手腦并用的結(jié)果，會(huì)使幼兒的感覺器官變得更加靈敏、清晰，為他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。為發(fā)展感知運(yùn)動(dòng)技能提供了充分機(jī)會(huì)。促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展在結(jié)構(gòu)游戲中，一切的結(jié)構(gòu)活動(dòng)都以豐富的想象和創(chuàng)造思維為基礎(chǔ)。幼兒為了表現(xiàn)自己想象中的形體，要考慮選擇什么樣的材料，用多少，按怎樣的順序，用什么樣的排列和組合的方法等等，從而鍛煉了他們的感知覺觀察力，形象記憶力、想象力和思維，以及設(shè)計(jì)、構(gòu)思能力和布局能力，培養(yǎng)了他們工作的目的性、計(jì)劃性和創(chuàng)造性。豐富幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)游戲以幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，反映幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。幼兒通過結(jié)構(gòu)活動(dòng)也能獲得關(guān)于結(jié)構(gòu)材料的性質(zhì)、用途的知識(shí)；關(guān)于物體結(jié)構(gòu)特征，各部分大小、長(zhǎng)短、輕重、高矮比例關(guān)系和空間方位概念；簡(jiǎn)單的數(shù)理知識(shí)等概念；簡(jiǎn)單的造型知識(shí)等.通過自由地建造各種物體，取得組合、堆積、排列各種形體材料的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)結(jié)構(gòu)游戲可以自然地培養(yǎng)幼兒注意力集中、沉著、失敗不氣餒、堅(jiān)持到底的良好習(xí)慣。結(jié)構(gòu)游戲?yàn)橛變禾?/p>

供了更多合作游戲

的機(jī)會(huì)。結(jié)構(gòu)游戲，既增強(qiáng)

了幼兒的信心，又

有助于幼兒養(yǎng)成團(tuán)

結(jié)友愛、友好協(xié)作

的好習(xí)慣和集體觀。對(duì)幼兒的美育有特殊作用結(jié)構(gòu)游戲既是幼兒感受美→欣賞美→表現(xiàn)美的過程，也是幼兒藝術(shù)感受力、表現(xiàn)力不斷提高的過程。幼兒在欣賞建構(gòu)作品中感受美，在評(píng)價(jià)作品中提高感受美的能力。結(jié)構(gòu)游戲激發(fā)了幼兒自由表現(xiàn)美的欲望，在這種內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下，幼兒再構(gòu)建出更美的、更能體現(xiàn)出自己愿望和情感的作品，從而表現(xiàn)美的能力也得到了提高。第二節(jié)結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)激發(fā)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行觀察提供必要的物質(zhì)條件幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)和技能引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地建構(gòu)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)激發(fā)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣1.用構(gòu)造作品吸引幼兒興趣教師可事先構(gòu)建出各種各樣的結(jié)構(gòu)造型展示給幼兒，讓他們感受和欣賞這些作品，了解結(jié)構(gòu)材料和結(jié)構(gòu)技能的豐富多樣性，體驗(yàn)造型藝術(shù)美。對(duì)于小班幼兒，教師還可以帶他們參觀中、大班的結(jié)構(gòu)游戲，哥哥姐姐們的建構(gòu)作品往往能更有效地激發(fā)他們參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣。激發(fā)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣2.關(guān)注與把握幼兒的興趣點(diǎn)觀察是實(shí)施有效指導(dǎo)的前提。教師應(yīng)通過平時(shí)貫穿于一日活動(dòng)中的觀察，了解幼兒一定時(shí)期內(nèi)的興趣點(diǎn)，及時(shí)把握幼兒隨機(jī)生成的興趣需要，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行有效的引導(dǎo)，有意識(shí)地調(diào)動(dòng)全體幼兒的興趣，讓他們不斷關(guān)注新鮮事物，從而拓寬知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高建構(gòu)游戲水平。激發(fā)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣3.幫助幼兒維持建構(gòu)興趣及時(shí)為結(jié)構(gòu)物命名，幫助幼兒確定建構(gòu)的方向，使其將興趣維持在建構(gòu)活動(dòng)上。啟發(fā)幼兒多做幾個(gè)同樣的結(jié)構(gòu)物相互連接起來組成一個(gè)連續(xù)的圖案，也可另做一個(gè)不同的結(jié)構(gòu)物組合在一起。保留幼兒建構(gòu)游戲的一些半成品，在下次游戲時(shí)提供給幼兒，使幼兒通過后續(xù)的建構(gòu)活動(dòng)完成或完善作品。引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行觀察1.多渠道、多方位、多角度的觀察教師要引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中各種不同的物體和建筑物的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)以及空間位置關(guān)系，豐富幼兒頭腦中的造型表象，為他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)活動(dòng)中的思維創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。觀察活動(dòng)可以帶幼兒到大自然中去實(shí)地觀察，也可以采用多方位、多角度的影像或圖片資料進(jìn)行觀察。引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行觀察2.指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分析結(jié)構(gòu)特征在指導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物與圖片中的結(jié)構(gòu)物時(shí)，應(yīng)教會(huì)他們掌握結(jié)構(gòu)分析

法。即說出物體各部分的名稱、形狀，比較建筑物的不同部分，掌握各部分結(jié)構(gòu)物的組合關(guān)系。引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行觀察3.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比性觀察要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)比觀察法進(jìn)行觀察對(duì)比觀察法有助于幼兒掌握同類物體的共性，并區(qū)別出它們的個(gè)性特點(diǎn)，從而加深了幼兒對(duì)各種物體的完整的印象。在構(gòu)建新主題時(shí)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)比觀察找出眾多結(jié)構(gòu)物中的相同點(diǎn)，也有助于幼兒把已經(jīng)獲得的構(gòu)建知識(shí)技能，遷移運(yùn)用到新的構(gòu)建活動(dòng)中去。提供必要的物質(zhì)條件1.提供時(shí)間場(chǎng)地結(jié)構(gòu)游戲是幼兒喜愛的游戲活動(dòng)，教師必須在幼兒的一日生活中合理安排結(jié)構(gòu)游戲。首先要在時(shí)間上給予保證，在自由游戲時(shí)間內(nèi)允許并鼓勵(lì)幼兒開展結(jié)構(gòu)游戲。其次是提供場(chǎng)地，除了不固定的桌面，還要盡力為大型結(jié)構(gòu)游戲的開展提供較固定、寬敞的場(chǎng)地。提供必要的物質(zhì)條件2.提供結(jié)構(gòu)材料材料的投放既要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和游戲需要，又要照顧到不同幼兒的能力差異。指導(dǎo)幼兒自制玩具材料，

滿足游戲發(fā)展的需要。應(yīng)準(zhǔn)備一些適合的分類

箱，幫助幼兒學(xué)會(huì)分類

收拾整理結(jié)構(gòu)玩具和輔

助材料。幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)和技能幼兒結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)技能:識(shí)別材料的能力操作的技能設(shè)計(jì)構(gòu)思的能力分工合作的能力幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)和技能幫助幼兒發(fā)展結(jié)構(gòu)技能時(shí)應(yīng)該注意:遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。在觀察了解幼兒結(jié)構(gòu)技能水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性地引導(dǎo)和點(diǎn)撥。探索和挖掘現(xiàn)有材料的多種玩法。教師應(yīng)掌握每種玩具材料的基本玩法，并在常規(guī)玩法的基礎(chǔ)上探索擴(kuò)展玩法，做到一物多用、一物多玩。引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地建構(gòu)1.教給幼兒創(chuàng)造的方法局部改變創(chuàng)造法

對(duì)幼兒來說，改變某一物體的局部也就是創(chuàng)造。列項(xiàng)改變創(chuàng)造法

列出可以變通的項(xiàng)目，為幼兒提供創(chuàng)造的思路。建構(gòu)活動(dòng)可以改變的項(xiàng)目有七個(gè)方面：變換顏色、變換體積、變換形狀、變換材料、增減某一屬性、重新組合原有屬性、重新設(shè)計(jì)。引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地建構(gòu)2.引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新提出問題適時(shí)啟發(fā)正確引導(dǎo)評(píng)價(jià)激勵(lì)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣教育幼兒愛護(hù)結(jié)構(gòu)材料，并逐步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立收拾材料的習(xí)慣。教育幼兒彼此珍惜建構(gòu)成果，不隨意破壞別人的成品。一些好的、大家

感興趣的作品應(yīng)

保留一段時(shí)間，

供大家欣賞，并

鼓勵(lì)幼兒圍繞它

開展其他游戲。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意的三點(diǎn)融入全面的教育把握適度的指導(dǎo)

重視差異的存在小班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)小班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)和指導(dǎo)游戲特點(diǎn)：小班幼兒沒有一定的結(jié)構(gòu)游戲目的，只是無計(jì)劃地?cái)[弄結(jié)構(gòu)元件。小班幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)的動(dòng)作感興趣，喜歡不斷重復(fù)簡(jiǎn)單的壘高動(dòng)作。小班后期，在成人的指導(dǎo)和示范下，結(jié)構(gòu)游戲逐漸有了主題，但主題很不穩(wěn)定，還不會(huì)利用結(jié)構(gòu)玩具開展游戲。小班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)和指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：小班幼兒應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料，能叫出其名稱，如積木、積塑等能認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料的大小、形狀、顏色學(xué)習(xí)鋪平、延長(zhǎng)、圍合、蓋頂、加寬、加高等技能，識(shí)別上下、中間、旁邊等方向會(huì)用材料建造簡(jiǎn)單的物體，能將物體的主要特征表現(xiàn)出來。小班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)和指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)：教師可多采用游戲的口吻，以“情境描述”法激發(fā)幼兒的興趣準(zhǔn)備足夠數(shù)量的結(jié)構(gòu)玩具教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種結(jié)構(gòu)元件，學(xué)習(xí)建構(gòu)的基本技能建立結(jié)構(gòu)游戲簡(jiǎn)單的規(guī)則，培養(yǎng)孩子愛護(hù)玩具的習(xí)慣。中班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)和指導(dǎo)游戲特點(diǎn)：中班幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的目的比較明確，并且能初步了解結(jié)構(gòu)游戲的計(jì)劃對(duì)操作過程有濃厚的興趣，同時(shí)也關(guān)心結(jié)構(gòu)成果。已經(jīng)能獨(dú)立建構(gòu)一些較復(fù)雜的物體，也會(huì)按主題進(jìn)行結(jié)構(gòu)，要求美化結(jié)構(gòu)物，并能圍繞結(jié)構(gòu)物開展游戲，能獨(dú)立地整理玩具。中班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)和指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：中班幼兒應(yīng)能認(rèn)識(shí)高低、寬窄、厚薄、輕重、長(zhǎng)短、前后等空間方位會(huì)選擇利用結(jié)構(gòu)材料能較正確地建構(gòu)物體，會(huì)看平面圖能和同伴合作共建一組主題游戲會(huì)評(píng)議結(jié)構(gòu)游戲成果中班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)和指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)：豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)采用多種方法指導(dǎo)幼兒掌握結(jié)構(gòu)技能引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)方案鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分工合作開展建構(gòu)活動(dòng)組織幼兒評(píng)議結(jié)構(gòu)成果大班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)和指導(dǎo)游戲特點(diǎn)：大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲目的明確，計(jì)劃性強(qiáng)，能圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動(dòng)。在結(jié)構(gòu)活動(dòng)中追求結(jié)構(gòu)的逼真和美，希望自己的作品有新意。在教師的引導(dǎo)下，集體觀念增強(qiáng)，能幾個(gè)人在一起合作建造一樣?xùn)|西。大班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)和指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：大班幼兒應(yīng)學(xué)會(huì)區(qū)別左右。應(yīng)要求他們建造的物體比中、小班幼兒更加精細(xì)、整齊、勻稱，物體的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜和富有創(chuàng)造性。會(huì)使用輔助材料裝飾建造物體能合作建造物體，并對(duì)結(jié)構(gòu)物進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。大班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)和指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)：豐富幼兒的結(jié)構(gòu)造型知識(shí)和生活印象指導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體主題建構(gòu)活動(dòng)多采用語(yǔ)言提示的方法教會(huì)他們掌握新的結(jié)構(gòu)知識(shí)和技能，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用新的技能去實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)思。提高幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)成果意義的認(rèn)識(shí)并提高他們分析評(píng)價(jià)的能力。第三節(jié)構(gòu)造技能實(shí)訓(xùn)積木構(gòu)造技能凸點(diǎn)型積塑建構(gòu)技能分割拼圖設(shè)計(jì)與制作技能七巧板的制作與游戲指導(dǎo)技能其他常見拼板玩具的制作技能積木構(gòu)造技能

延長(zhǎng)、鋪平積木構(gòu)造技能

對(duì)稱、蓋頂積木構(gòu)造技能

圍合積木構(gòu)造技能

加高、加寬積木構(gòu)造技能

搭臺(tái)階、砌墻積木構(gòu)造技能

車輪積木構(gòu)造技能

積木和橡皮泥的組合構(gòu)造凸點(diǎn)型積塑建構(gòu)技能

膠粒的整體連接和間隔連接凸點(diǎn)型積塑建構(gòu)技能

膠粒的端點(diǎn)連接凸點(diǎn)型積塑建構(gòu)技能

膠粒的交叉連接凸點(diǎn)型積塑建構(gòu)技能

膠粒的直接圍合連接

增加膠粒的圍合連接凸點(diǎn)型積塑建構(gòu)技能

膠粒的填平凸點(diǎn)型積塑建構(gòu)技能

膠粒的直接組合凸點(diǎn)型積塑建構(gòu)技能

增加膠粒的組合分割拼圖設(shè)計(jì)與制作技能分割拼圖：分割的方法有直線分割、規(guī)則曲線分割和不規(guī)則曲線分割三種。自制分割拼圖方法：找一張自己喜歡的畫，在畫的背面粘貼上硬紙板，干后壓平。用鉛筆輕畫出分割線，畫分割線時(shí)要巧妙地利用畫面來安排拼圖的難度，散塊要有大有小，不能太碎。然后用剪刀仔細(xì)剪開，這樣，一塊拼圖板就制成了。分割拼圖設(shè)計(jì)與制作技能設(shè)計(jì)分割線的關(guān)鍵在于對(duì)分割線的難度進(jìn)行有效控制。CABD七巧板的制作與游戲指導(dǎo)技能七巧板又稱智慧板。七巧板起源于我國(guó)宋代的“燕幾圖”，創(chuàng)始人是黃伯恩。后經(jīng)多方流傳、修改，到清代嘉慶年間定型，有養(yǎng)拙居