《5擺》教學(xué)設(shè)計(jì)(山西省縣級優(yōu)課)-四年級科學(xué)教案

（蘇教版）四年級科學(xué)下冊第三單元《擺》教學(xué)設(shè)計(jì)介休市實(shí)驗(yàn)小學(xué)燕玨希教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1.能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素做出假設(shè)。2.能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，能測量在單位時間內(nèi)擺擺動的次數(shù)。3.能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)，通過測量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。知識與技能：1.知道擺的快慢與擺長有關(guān)。擺長越長，擺得就越慢，反之則快。2.認(rèn)識到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法，知道可以用數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀：1.體會反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測試結(jié)果的重要性。2.體驗(yàn)到對待科學(xué)研究要持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：鐵架臺、量角器、記時器、米尺、線若干、鉤碼。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.教師：（出示擺鐘）圖片上這是什么，認(rèn)識么？學(xué)生回答，教師解疑：因?yàn)橄旅嬗袛[動的裝置，所以這種鐘表叫做擺鐘，下面擺動的裝置就是一個簡易的擺，今天我們一起來探究擺的秘密。板書：擺2.教師：認(rèn)識擺錘，擺線，擺角。3.今天我們就來研究擺，探究一下擺中有什么奧秘。（把課題板書完整）二、探究新知1.讓學(xué)生學(xué)會測定15秒內(nèi)擺擺動的次數(shù)。（1）教師：要了解擺的奧秘，首先，讓我們來掌握一項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)會測定擺在單位時間內(nèi)擺動的次數(shù)。那擺怎樣才算擺動一次呢？教師演示：把擺拉開一個角度，松手。同時講解：擺擺到另一面，再回到開始運(yùn)動的地方我們就算擺擺動一次。（2）講解如何使用秒表記時。2.發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)。（1）談話：同學(xué)們，擺鐘時間的準(zhǔn)確性由擺擺動的快慢決定，擺擺動的快慢究竟與什么有關(guān)呢？請同學(xué)們觀察你們的擺，作出你們的猜測。（2）學(xué)生討論，作出猜測。（3）學(xué)生猜測，歸結(jié)為擺的快慢與擺角的大小、擺錘的輕重、擺線的長短有關(guān)。（板書）3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。教師：假設(shè)不一定是正確的，那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來證明。4.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。（1）集體探究問題一：研究擺的快慢與擺角大小有沒有關(guān)系。a、明確不能改變的量和需要改變的量。b、用教師準(zhǔn)備的演示擺，全班一起研究，教師操作。全班一起觀察并計(jì)數(shù)。c、改變擺角大小再做一次，完成記錄表。改變的條件實(shí)驗(yàn)結(jié)果（）次／15秒擺動的次數(shù)擺角小擺角大d、總結(jié)結(jié)論：擺的快慢與擺角的大小關(guān)系。（2）擺的快慢與擺錘重量之間有沒有關(guān)系。a、明確不能改變的量和需要改變的量。b、增加擺錘的重量，重做一次實(shí)驗(yàn)。c、完成記錄表。改變的條件實(shí)驗(yàn)結(jié)果（）次／15秒擺動的次數(shù)擺錘輕擺錘重d、總結(jié)結(jié)論：擺的快慢與擺錘的重量關(guān)系各組分組驗(yàn)證:擺的快慢與擺線長短的關(guān)系。a、明確不能改變的量和需要改變的量。b、分別測量15cm、20cm、30cm長度擺線的擺在15秒內(nèi)擺動的次數(shù)。c、完成記錄表改變的條件不改變的條件研究的過程我們發(fā)現(xiàn)擺線的長短15秒鐘擺的次數(shù)擺線的長短擺角的大小擺錘的輕重第一次

30厘米1．

次擺的快慢與擺線的長短（

）。1、

有關(guān)

2、

無關(guān)2．

次3．

次第二次

20厘米1．

次2．

次3．

次第三次

15厘米1．

次2．

次3．

次d、總結(jié)結(jié)論：擺的快慢與擺線的長短關(guān)系（實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會出錯，研究同一課題的小組如果發(fā)生沖突，讓大家找一找出錯的原因）教師問出錯的小組，別人講的是否有道理，有道理自己就再做一遍。（5）匯總得出結(jié)論：擺的快慢只與擺線的長短有關(guān)。5.研究擺擺動快慢的內(nèi)在規(guī)律。（1）研究各組取得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)：擺的快慢只與擺線的長短有關(guān)；而且擺線越長，擺得就越慢；擺線越短，擺得就越快。6.應(yīng)用（1）圖上小明、小東、小麗都喜歡蕩秋千，而且都說自己蕩得最快，于是他們決定在十五秒內(nèi)來個比賽。你來說說誰會贏?小明45千克，體重很大。小東30千克，秋千蕩得很高。小麗30千克，千繩很短。（2）學(xué)生討論、匯報(bào)。本次比賽應(yīng)該是擺線最短的小麗獲勝。三、總結(jié)交流。（1）教師：這節(jié)課，我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問題、做出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺，你們獲得了有關(guān)擺的哪些知識