《一滴眼淚換一滴水》教學(xué)設(shè)計(jì)(山西省縣級(jí)優(yōu)課)語文教案

《一滴眼淚換一滴水》教學(xué)設(shè)計(jì)柳林縣鑫飛中學(xué)馮彥利【教學(xué)目標(biāo)】1．簡(jiǎn)要掌握雨果的生平與主要作品，了解雨果的人道主義思想和浪漫主義創(chuàng)作方法。

2．了解時(shí)代背景，理清課文情節(jié)，體會(huì)主人公身上體現(xiàn)出來的人性美。

3．學(xué)習(xí)文中多角度對(duì)比表現(xiàn)人物性格和主題的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)多角度對(duì)比表現(xiàn)人物性格和主題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受愛斯梅拉達(dá)的人性美，分析伽西莫多眼淚的豐富內(nèi)涵。

【教學(xué)課時(shí)】三課時(shí)【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)“做風(fēng)景容易，做美麗的風(fēng)景難”，醫(yī)生跪地?fù)尵然颊叩臏嘏粲绑w現(xiàn)了最美的醫(yī)者仁心，央視20多年從不說話的手語女主播周曄在面積不到1∕20的直播窗口默默地書寫著無聲世界的精彩，《最后的常春藤葉》中貝爾曼在風(fēng)雨之夜的杰作彰顯了生命的力量。今天我們進(jìn)一步來欣賞“一滴眼淚”演繹了怎樣的人性世界。二、溫故知新1.典型環(huán)境：時(shí)代環(huán)境：中世紀(jì)的蒙昧?xí)r代故事地點(diǎn)：格雷沃廣場(chǎng)上的刑臺(tái)2.情節(jié)回顧：節(jié)選部分的故事梗概在格雷沃刑臺(tái)上，受笞刑的伽西莫多接受了美麗的愛斯梅拉達(dá)送的水。

3.出場(chǎng)人物：伽西莫多圍觀的群眾克洛德愛斯梅拉達(dá)三、文本解讀1.在“美與丑的看臺(tái)”上，作者圍繞伽西莫多的受刑寫了不同人的反應(yīng)，根據(jù)表格內(nèi)容在文中找出相應(yīng)的語句。場(chǎng)景人物行為心理表達(dá)技巧出場(chǎng)前圍觀群眾無聊、麻木對(duì)比出場(chǎng)及受刑時(shí)圍觀群眾無憐憫心見神甫伽西莫多希望——失望討水時(shí)圍觀群眾殘忍、狠心喂水喝愛斯梅拉達(dá)同情、善良2.刑場(chǎng)是嚴(yán)肅的，神圣的。但是，我們?cè)谫の髂嗍苄痰牡胤?，看到了形形色色的“笑”，這些“笑”的內(nèi)涵相同嗎？

（1）群眾的“笑”——麻木而嘲諷的笑；（這是黑暗的中世紀(jì)的歡笑，這是一種肆虐的、刺耳的噪音，它震懾人的耳鼓，令人不寒而栗。）

（2）伽西莫多的“笑”——虔誠而崇敬的“笑”；（伽西莫多在飽受笞刑之苦后，依然沒有喪失人性，他依然用“微笑”迎接他所崇敬的神甫克洛德·孚羅洛。此處的“微笑”著實(shí)令人驚嘆?。?/p>

（3）愛斯梅拉達(dá)的“笑”——善意而真誠的“笑”。（在眾人嘲笑、諷刺、打罵伽西莫多的刑臺(tái)前，面對(duì)曾經(jīng)劫持自己的壞蛋，愛斯梅拉達(dá)也沒有喪失人性之美，她用真誠的“微笑”給伽西莫多喂水。她的微笑似乎是雨果對(duì)人性美的贊歌。）3.對(duì)比手法：（1）愛斯梅拉達(dá)和伽西莫多：都心地仁慈，富有人情味，但一個(gè)美麗無比，一個(gè)極其丑陋。

（2）愛斯梅拉達(dá)與副主教也形成對(duì)比：克洛德邪惡冷酷；愛斯梅拉達(dá)善良，富有同情心。

（3）愛斯梅拉達(dá)的行為還和群眾的態(tài)度形成對(duì)比：在伽西莫多受刑和要水喝時(shí)，群眾無情地羞辱他，是愛斯梅拉達(dá)給伽西莫多喂水。

（4）群眾前后態(tài)度的對(duì)比：對(duì)伽西莫多受刑時(shí)是謾罵、侮辱和嘲笑，對(duì)愛斯梅達(dá)拉喂水時(shí)是贊賞和歡呼。

4.對(duì)比的作用：（1）突出愛斯梅拉達(dá)的善良，表現(xiàn)作者人道主義思想和對(duì)善、美的呼喚。（2）通過人物外表與內(nèi)心的對(duì)比以及人物心理的變化，表現(xiàn)人性的復(fù)雜、人性中美丑對(duì)立沖突的激烈、人性中美丑的統(tǒng)一，使人物顯得真實(shí)、鮮明。5.人物分析：（1）伽西莫多：外表極其丑陋，獨(dú)眼，駝背，跛足，耳聾。文中有直接描寫，還有通過觀眾之口的側(cè)面描寫。他心靈的美與善隨著小說情節(jié)的開展而愈益突出。（2）愛斯梅拉達(dá)：美麗純潔，天真善良，坦率開朗，多才多藝。在她身上集中體現(xiàn)了人性中最美好的一面。

（3）克洛德：人性惡的標(biāo)本。虛偽狠毒，道貌岸然，內(nèi)心陰險(xiǎn)。（4）群眾：缺乏理智和同情心，自私冷漠，體現(xiàn)了人的劣根性。四、深入研讀1.愛斯梅拉達(dá)給伽西莫多喂水的情節(jié)是全文的高潮，喂水之前，伽西莫多“滾出了一大顆眼淚”，眼淚“沿著那長(zhǎng)時(shí)間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚”。結(jié)合你的理解，想一想，伽西莫多為什么要滾出一大顆眼淚，這是什么樣的眼淚？明確：①感激之淚：對(duì)愛斯梅拉達(dá)在他極其口渴時(shí)喂水他喝，充滿了無限感激。

②自責(zé)之淚：伽西莫多原以為愛斯梅拉達(dá)上刑臺(tái)也是來報(bào)復(fù)他的，但是他錯(cuò)了，他為自己誤解愛斯梅拉達(dá)而流下了自責(zé)之淚。

③悔恨之淚：伽西莫多不辨好壞，聽信克洛德?孚羅洛的話，劫持愛斯梅拉達(dá)。他為自己的荒唐行徑感到悔恨。

④開心之淚：對(duì)愛斯梅拉達(dá)在被他劫持后，自己受鞭刑的時(shí)候，能幫助自己，覺得異常的開心。

⑤覺醒之淚：伽西莫多從愛斯梅拉達(dá)身上看到了希望，他既然知道劫持愛斯梅拉達(dá)不對(duì)，那么他也應(yīng)該會(huì)想到克洛德?孚羅洛行為的不當(dāng)。伽西莫多喝過了水，為什么要親吻愛斯梅拉達(dá)“美麗的小手”？而當(dāng)愛斯梅拉達(dá)“驚恐地把手縮回去了”的時(shí)候，他為什么用“充滿責(zé)怪和無限悲哀的眼光”望著愛斯梅拉達(dá)？

（1）這就是伽西莫多表示感激的方式。

他不僅僅有生理層次的需求，同時(shí)還有精神層面的需要。這也反應(yīng)出伽西莫多對(duì)美的追求。所以他伸出了黑黑的嘴巴，想要親吻那個(gè)幫助了他的美麗的小手。

（2）“責(zé)怪”——責(zé)怪愛斯梅拉達(dá)誤解了他的好意。

“悲哀”——悲哀自己曾傷害過愛斯梅拉達(dá)，而讓愛斯梅拉達(dá)對(duì)自己產(chǎn)生誤解；同時(shí)，也說明他極度的凄涼，因?yàn)檫B美麗的愛斯梅拉達(dá)也不能給他精神的需求，他又該怎么辦呢？

五、師講生展愛斯美拉達(dá)的愛心之“水”是否僅僅感動(dòng)了伽西莫多一個(gè)人？

明確：觀眾也都被感動(dòng)了，大家拍著手喊道：“好極了，好極了！”

這一聲“好極了”宣告了這些冷酷無聊的群眾被感動(dòng)了。這水，不僅融化了冰封的心靈，而且喚醒了觀眾的善心和良知。

2.對(duì)于周圍群眾前后的巨大反差，這樣的情節(jié)安排合理嗎？作者為什么要這么寫？有何匠心？

明確：強(qiáng)調(diào)善的力量。表現(xiàn)出文章的主題。體現(xiàn)了小說的浪漫主義手法。

一方面，群眾嘲笑、辱罵伽西莫多，是因?yàn)椴恢朗虑榈恼嫦?；另一方面，作者充分地表現(xiàn)了“中世紀(jì)的人民”的無知愚昧和缺乏憐憫同情之心，并通過議論表達(dá)了自己對(duì)他們的不滿和諷刺，但這并不能說明這些“中世紀(jì)的人民”完全喪失了人性。愛斯梅拉達(dá)的微笑喚醒了伽西莫多，也喚醒了觀眾，喚醒了他們?nèi)诵灾械牧贾?，是完全可以理解的。這既是歌頌了美好人性的力量，也是對(duì)美好人性的呼喚。雨果在這里的處理，很具匠心。用那么多的筆墨，那么多細(xì)節(jié)描寫來寫其他人與神甫，對(duì)愛斯梅拉達(dá)只用了短短的幾行，的確起到了“四兩撥千斤”的作用。正體現(xiàn)了小說的主題和雨果的浪漫主義創(chuàng)作手法。拓展延伸如何理解人們仇恨、詛咒、凌辱伽西莫多的行為？這些群眾與魯迅筆下的“看客”有什么不同？對(duì)這種行為，應(yīng)該從客觀和主觀兩個(gè)方面去理解?？陀^上說，愛斯梅拉達(dá)是一個(gè)純潔的、受大眾喜愛的姑娘，她受到伽西莫多的傷害，人們自然憎恨伽西莫多，他受到懲罰人們自然感到高興。主觀上說，一是有人對(duì)奇丑的伽西莫多沒有好感；二是內(nèi)心缺乏應(yīng)有的同情心和善良。“中世紀(jì)的人民，在社會(huì)上就像孩子們?cè)诩彝ダ镆粯樱麄冮L(zhǎng)久停留在原始的無知狀態(tài)里，停留在道德與智力的幼稚階段?！濒斞腹P下的“看客”是麻木冷漠的群體形象，是缺乏民主、平等、自由思想啟蒙的中國社會(huì)中的特有現(xiàn)象。兩者的共同點(diǎn)是對(duì)他人苦難的冷漠、麻木，缺乏必要的同情心。但雨果筆下的“看客”在善良的感動(dòng)下也善良起來；而魯迅筆下的“看客”則是一成不變的冷漠。隨堂練習(xí)本文標(biāo)題“一滴眼淚換一滴水”，也有譯為“一滴水喚一滴淚”的，你認(rèn)為哪個(gè)好？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（6分）示例一：“一滴眼淚換一滴水”好。理由：（1）突出伽西莫多對(duì)愛斯梅拉達(dá)贈(zèng)水的感激之情。（2）“一滴水”體現(xiàn)了仁愛和人性，愛斯美拉達(dá)的“一滴水”換來了伽西莫多的眼淚，而這又感動(dòng)了周圍的觀眾。（6分。“感激之情”2分，“一滴水”的內(nèi)涵2分，“感動(dòng)了周圍的觀眾”2分。言之成理即可。）示例二：“一滴水喚一滴淚”好。理由：（1）這樣更符合情節(jié)發(fā)展的邏輯，有愛斯梅拉達(dá)充滿仁愛的“一滴水”，才有伽西莫多充滿感激的“一滴淚”。（2）更能突出“一滴水”對(duì)喚醒伽西莫多良知的作用。（6分。“符合情節(jié)發(fā)展的邏輯”2分，對(duì)“一滴水”和“一滴淚”的關(guān)系解釋合理2分，“一滴水”的喚醒作用2分。言之成理即可。）課后作業(yè)1.課外閱讀《巴黎圣母院》2.“人性本善還是本惡”，這個(gè)千古論題源自于孟子的性善論和荀子的性惡論，你的看法呢？請(qǐng)寫一段300字左右的短文說說的看法。板書設(shè)計(jì)：一滴眼淚一滴水鮮伽西莫多美愛斯梅拉達(dá)突明悔恨之淚善良之心出對(duì)刑臺(tái)主比愚昧無知自私殘忍題圍觀者丑副主教教學(xué)反思：在課前給學(xué)生放映影片《巴黎圣母院》，讓他們對(duì)名著有個(gè)整體的了解，理清小說人物關(guān)系，概括小說主要情節(jié)并對(duì)主要人物形象進(jìn)行分析。在對(duì)課文的具體研讀過程中，教師重點(diǎn)解決兩個(gè)問題，其一，文中對(duì)比手法的學(xué)習(xí)運(yùn)用；其二，體悟人性的美與丑?！叭诵浴笔且粋€(gè)抽象而且內(nèi)涵又極為豐富的話題