人教版高中地理必修一全冊(cè)教學(xué)教案

人教版高中地理必

修一全冊(cè)教案

2011-4-5

第一章行星地球

本章規(guī)劃

絕大多數(shù)地區(qū)的中考不考地理，鑒于這一客觀情況，學(xué)生在初中階段對(duì)學(xué)習(xí)地理不夠重

視，興趣往往不夠濃厚，甚至抱有排斥的情緒。因此，本章的教學(xué)任務(wù)就不只是教參中所述

的幾條。作為高中地理教學(xué)的開(kāi)篇，本章內(nèi)容難點(diǎn)較多，教學(xué)中一方面要使學(xué)生掌握規(guī)定的

知識(shí)、技能和方法，另一方面也要為后面的地理學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣，打下良好的心理基礎(chǔ)。

地球是宇宙中的一顆行星，教材以地球?yàn)橹行?，首先從地球在宇宙中所處的星系環(huán)境讓

學(xué)生了解地球是顆什么樣的行星，再講述太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)時(shí)刻影響著地球，這些內(nèi)容

難度不大，使用錄像和相關(guān)圖片可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其地理意義是

本章最難理解的部分，但與我們的日常生活密切相關(guān)，教學(xué)時(shí)可從日常生活中選取事例進(jìn)行

說(shuō)明和講解，同樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中應(yīng)輔以多媒體演示突破難點(diǎn)。本章最后的

教學(xué)內(nèi)容是地球的圈層結(jié)構(gòu)，反映了全章內(nèi)容由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)的空間邏輯，教學(xué)中應(yīng)體

現(xiàn)這一特點(diǎn)。

課時(shí)安排：共7課時(shí)

第一節(jié)宇宙中的地球1課時(shí)

第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響1課時(shí)

第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)3課時(shí)

第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)1課時(shí)

問(wèn)題研究月球基地應(yīng)該是什么樣子1課時(shí)

第一節(jié)宇宙中的地球

從容說(shuō)課

本節(jié)涉及許多天文現(xiàn)象和天文知識(shí)，談“天”是為了說(shuō)“地”，講述天體是說(shuō)它們組成

了地球的宇宙環(huán)境，強(qiáng)調(diào)宇宙的物質(zhì)性；講天體系統(tǒng)是為了說(shuō)明宇宙有序、有層次，也是有

結(jié)構(gòu)的物質(zhì)世界，要從天體層次中找出地球在宇宙中的位置；講太陽(yáng)系的組成和八顆行星的

運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征，是為了證明地球只不過(guò)是宇宙中一顆普通的行星。這些都是圍繞“地”

來(lái)展開(kāi)的。教學(xué)中要圍繞地球這一主體，通過(guò)錄像的放映和圖片的展示吸引學(xué)生的眼球，把

學(xué)生帶往神秘的宇宙，站在宇宙的某一個(gè)角度來(lái)審視地球，先山近及遠(yuǎn)再由遠(yuǎn)及近，鏡頭一

拉-伸，既可透徹解剖知識(shí)體系，又可創(chuàng)造神秘而激動(dòng)人心的氛圍，為后續(xù)的教學(xué)作好鋪墊。

教學(xué)中要用比較分析的方法，使學(xué)生對(duì)日地距離和地球本身的體積、質(zhì)量適中有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，

理解地球上為什么有生命存在，并由此知道地球的特殊性。

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.了解天體的主要類(lèi)型和天體系統(tǒng)的層次。

2.運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。

3.培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

1.分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識(shí)。

2.利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽(yáng)系中的普通性和特殊性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的宇宙觀。

教學(xué)重點(diǎn)

1.天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置。

2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件。

教學(xué)難點(diǎn)

地球上生命存在的原因。

課時(shí)安排

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

師這是我們進(jìn)入高中以來(lái)的第一節(jié)地理課。我知道大家在初中學(xué)過(guò)地理，也許你對(duì)地理

很有興趣，也許你不曾重視地理，但只要你學(xué)過(guò)地理，你應(yīng)該體會(huì)到地理知識(shí)在我們的II常

生活中會(huì)給你很多幫助。

今天我們學(xué)習(xí)的地理與初中時(shí)有了許多的不同，它不僅僅是學(xué)習(xí)某個(gè)地理事物在什么地

方。人們總是用“上知天文下曉地理”來(lái)形容某人知識(shí)的淵博，今天我們就一起到浩瀚的宇

宙去遨游一番，從宇宙的深處看看我們的地球。

（板書(shū)）第一章行星地球第一節(jié)宇宙中的地球

推進(jìn)新課

師何謂宇宙？我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《淮南子?原道訓(xùn)》中指出：“四方上下曰宇，古往今來(lái)

曰宙，以喻天地。”其實(shí)宇宙就是時(shí)間和空間的組合，無(wú)始無(wú)終，無(wú)邊無(wú)際，而各種天體則

是宇宙中物質(zhì)的各種各樣的存在形式。

晴朗的夜晚，當(dāng)我們仰望星空，會(huì)看到繁星點(diǎn)點(diǎn)，這些都是天體，你能認(rèn)識(shí)哪些天體？

生（可能的答案）月球、牛郎星、織女星、北斗七星、北極星、流星、彗星……

師很好，不少同學(xué)都能認(rèn)識(shí)很多的天體。宇宙中的天體還有很多，我們來(lái)看一段錄像。

（放映錄像：有關(guān)宇宙的片段，對(duì)各類(lèi)天體及天體系統(tǒng)的介紹）

師錄像中都有哪些天體呢？

生（多人分別回答）閃爍的恒星、云霧狀的星云、不斷移動(dòng)的行星、拖著長(zhǎng)尾的彗星、

閃即逝的流星、繞行星轉(zhuǎn)的衛(wèi)星……

師還有星際空間的氣體和塵埃，這些都是自然存在的天體，像人造衛(wèi)星、神舟飛船、各

種探測(cè)器等則是人造天體。下面請(qǐng)大家把書(shū)翻到第2頁(yè)，看圖1.1中的四幅圖片，閱讀a、

b、c、d四段文字。

師（投影圖片并講述）

①星云是由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體，主要組成物質(zhì)是氫。蟹狀星云是金牛座

中的?團(tuán)無(wú)定形的膨脹氣體云，它的大小為12光年X7光年，總輻射強(qiáng)度比太陽(yáng)強(qiáng)幾萬(wàn)倍。

②行星是在橢圓軌道上圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的、近似球體的天體，質(zhì)量比太陽(yáng)小，以表面反射太陽(yáng)

光而發(fā)光。土星有美麗的光環(huán)，被較多的衛(wèi)星所拱衛(wèi)。它的體積約是地球的740倍，質(zhì)量約

是地球的95倍。

③流星體是行星際空間的塵粒和固體小塊，數(shù)量眾多。沿同一軌道繞太陽(yáng)運(yùn)行的大群流星體,

稱(chēng)為流星群。流星群與地球相遇時(shí)，人們會(huì)看到天空某一區(qū)域在兒小時(shí)、幾天甚至更長(zhǎng)時(shí)間

內(nèi)流星數(shù)目顯著增加，有時(shí)甚至像卜雨一樣，這種現(xiàn)象稱(chēng)為流星雨。大多數(shù)流星雨是以輻射

點(diǎn)所在星座或附近的恒星命名的，如照片所示的獅子座流星雨，是1998年天文工作者在西

班牙拍攝到的。

④彗星是在扁長(zhǎng)軌道上繞太陽(yáng)運(yùn)行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀的獨(dú)特外貌。哈雷彗星

是第一顆經(jīng)推算預(yù)言必將重新出現(xiàn)而得到證實(shí)的著名大彗星。哈雷彗星出現(xiàn)時(shí)，景色蔚為壯

觀，彗尾橫跨半個(gè)天空，與銀河爭(zhēng)輝。哈雷彗星的公轉(zhuǎn)周期是76年。

師借助天文望遠(yuǎn)鏡和其他空間探測(cè)手段，人們還可以觀測(cè)到更多更遙遠(yuǎn)的天體。宇宙中

有如此之多的天體，那我們居住的地球在宇宙中的位置是怎樣的呢？

（板書(shū)）一、地球在宇宙中的位置

（投影教材圖片“天體系統(tǒng)”，看圖討論）

（合作探究）

生（討論）

師請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)地球在宇宙中的位置。

生（一生描述地球在宇宙中的位置）

師答得好！宇宙處于不斷的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中。天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)，形成天體

系統(tǒng)。目前，人們認(rèn)識(shí)到的天體系統(tǒng)，從小到大排列，有以下幾個(gè)層次：

?月球繞地球公轉(zhuǎn)，構(gòu)成地月系。月地平均距離為38.4萬(wàn)千米。

?地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星等行星及其衛(wèi)星，以及小行

星、彗星、流星體等天體圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，構(gòu)成太陽(yáng)系。地球是離太陽(yáng)較近的一顆行星，日地

平均距離1.5億千米。太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占太陽(yáng)系總質(zhì)量的99.86%。

?太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星又組成龐大的恒星集團(tuán)，稱(chēng)為銀河系。在銀河系中，像太陽(yáng)這

樣的恒星有1000多億顆。銀河系主體部分的直徑約為8萬(wàn)光年，太陽(yáng)系與銀河系中心的距

離大約為2.7萬(wàn)光年。光年是計(jì)量天體間距離的單位，1光年即光在一年中傳播的距離，約

為94605億千米。

?銀河系以外還有許許多多同銀河系規(guī)模相當(dāng)?shù)奶祗w系統(tǒng)，稱(chēng)為河外星系，簡(jiǎn)稱(chēng)星系。

用目前最大的望遠(yuǎn)鏡，可以觀測(cè)到數(shù)以十億計(jì)的星系,其中離我們最遠(yuǎn)的估計(jì)為150億―200

億光年。天文學(xué)上把銀河系和現(xiàn)階段所能觀測(cè)到的河外星系，合起來(lái)叫做總星系，這就是目

前我們能觀測(cè)到的宇宙范圍。

師根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)，大家一起來(lái)看教材第4頁(yè)的活動(dòng)。

（合作探究）

生（按照天體系統(tǒng)的層次，填寫(xiě)卜面的框圖）

師（學(xué)生填寫(xiě)后）哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么填的，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

生（一生回答，他生評(píng)論）

師答得好！

（投影）（師按下列體系充實(shí)講解）

師（過(guò)渡）我們已經(jīng)知道了地球在宇宙中的位置，地球在宇宙中可能顯得太渺小，在銀

河系中想發(fā)現(xiàn)它的身影也比較困難，在太陽(yáng)系中雖無(wú)法與太陽(yáng)齊肩，但也算是八顆行星骨干

之一了，特別是太陽(yáng)對(duì)地球的關(guān)照很多，使地球在平凡之中作出了特別的表現(xiàn)。我們就到太

陽(yáng)系中了解一下地球。

（板書(shū)）二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星

（投影圖片：太陽(yáng)系模式圖）

師太陽(yáng)系中有哪八顆行星？按離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的順序，請(qǐng)一位同學(xué)看圖回答。

生水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

（方法引導(dǎo)）

師回答正確！八顆行星繞太陽(yáng)的轉(zhuǎn)動(dòng)叫公轉(zhuǎn)，我們常用運(yùn)動(dòng)方向、軌道平面和運(yùn)動(dòng)軌跡

等來(lái)描述八顆行星的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。下面我們來(lái)做一項(xiàng)活動(dòng)，了解八顆行星的運(yùn)動(dòng)特征。

清大家繼續(xù)看投影，仔細(xì)觀察表示八顆行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭，八顆行星公轉(zhuǎn)的方向有什

么特點(diǎn)呢？

（合作探究）

生方向相同。

師大家觀察得很準(zhǔn)確，回答得非常好！八顆行星公轉(zhuǎn)具有同向性的特點(diǎn)。大家再看表

1.1——八顆行星軌道傾角與偏心率，然后回答：八顆行星公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的軌道傾角與偏心率分

別是大還是??？

生軌道傾角與偏心率都較小。

師很好！八顆行星的軌道傾角大多小于4。，只有水星的稍大一些，最大也不過(guò)7。。

因此，八顆行星的軌道面幾乎在同一平面上，說(shuō)明它們的軌道具有共面性的特點(diǎn)。八顆行星

的軌道偏心率大多接近0,只有水星較大，為0.21。它們的公轉(zhuǎn)軌道同圓相當(dāng)接近，有近圓

性的特點(diǎn)。

哪一位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下八顆行星的運(yùn)動(dòng)特征？與其他行星相比，地球在運(yùn)動(dòng)特征方面有

沒(méi)有特殊的地方？

生八顆行星的運(yùn)動(dòng)特征是同向性、共面性、近圓性。地球在運(yùn)動(dòng)特征方面沒(méi)有特殊的地

方。

師非常正確！地球具有的運(yùn)動(dòng)特征，其他七顆行星也有。F面再請(qǐng)大家看投影。

（投影：太陽(yáng)系八顆行星的比較數(shù)據(jù)見(jiàn)下表）

太陽(yáng)系八顆行星的比較數(shù)據(jù)

質(zhì)量體積平均密度

行星公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期

（地球?yàn)?）（地球?yàn)?）（g/cm2）

水星0.050.0565.4687.9d58.6d

類(lèi)地金星0.820.8565.26224.7d243d

行星地球1.001.0005.52la23h56min

火星0.110.1503.9619a24h37min

9h50min

木星317.941316.0001.3311.8a

巨行星10hl4min

土星95.18745.0000.7029.5a

遠(yuǎn)日天王星14.6365.2001.2484.0a約16h

行星海王星17.2257.1001.66164.8a約18h

師按照距日遠(yuǎn)近、質(zhì)量、體積等結(jié)構(gòu)特征，可以把八顆行星分為三大類(lèi)。請(qǐng)你分析數(shù)據(jù),

回答下列問(wèn)題：類(lèi)地行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星分別具有咖些特征？

生（可以讓不同的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）

師（評(píng)價(jià)學(xué)生答題情況，多鼓勵(lì)）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)這三類(lèi)行星分別有以下

特征：

類(lèi)地行星：包括水星、金星、地球和火星。距離太陽(yáng)近，表面溫度較高，體積和質(zhì)量都

小，平均密度大。另外，類(lèi)地行星中心有鐵核，金屬元素含量高。衛(wèi)星很少，或者沒(méi)有。

巨行星：包括木星和土星。距離太陽(yáng)比類(lèi)地行星遠(yuǎn)，表面溫度低，體積和質(zhì)量都很大，

平均密度都很小。它們的衛(wèi)星數(shù)目多，并且有光環(huán)。

遠(yuǎn)口行星：包括天王星、海王星，它們距離太陽(yáng)遠(yuǎn)，表面溫度很低，都在-200℃以下，

平均密度大體上介于前兩類(lèi)之間。遠(yuǎn)日行星表層氣體以氫和甲烷為主。遠(yuǎn)日行星都有衛(wèi)星，

有光環(huán)。

師地球與水星、金星、火星相比，有沒(méi)有特殊的地方？

生沒(méi)有。

師從表中可以看出，在太陽(yáng)系的八顆行星中，地球的質(zhì)量、體積、平均密度和公轉(zhuǎn)、自

轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)有自己的特點(diǎn)，但并不特殊。因此，地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星。

師（過(guò)渡）然而，地球貴在是一顆適于生物生存和繁衍的行星。

（板書(shū)）三、存在生命的行星

為什么地球上會(huì)出現(xiàn)生物？這與地球所處的宇宙環(huán)境，以及地球本身的條件有著密切的

關(guān)系。請(qǐng)大家看書(shū)庫(kù)內(nèi)容，討論地球上有生命存在的條件有哪些。

生（讀書(shū)，討論，總結(jié)）

師溫度和水分條件：日地距離適中（1.496億千米），使地表平均氣溫為15C,有利于

生命過(guò)程的發(fā)生和發(fā)展；地球上的溫度，還有利于水以液態(tài)存在。

適合生物呼吸的大氣：地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周?chē)纸?jīng)過(guò)

漫長(zhǎng)的演化，形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。

海洋的形成：首先，地球內(nèi)部的放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮，使地球內(nèi)部

溫度升高，結(jié)晶水汽化；其次，地球內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，例如火山爆發(fā)，加速了水汽從地球內(nèi)

部逸出的過(guò)程；再次，地表溫度的逐漸降低，使水汽經(jīng)過(guò)凝結(jié)、降雨，落到地面低洼處，形

成原始的大洋。原始大洋的出現(xiàn)，孕育了原始的單細(xì)胞生物，并逐漸向高級(jí)生物進(jìn)化。

師（設(shè)問(wèn)）地球以外有沒(méi)有生命？請(qǐng)大家閱讀教材P。：探索地外文明。我們要找地外生

命，應(yīng)該考慮哪些因素？

生應(yīng)該參照地球上出現(xiàn)生命的條件來(lái)尋找。

師很好！下面我們一起在再做一個(gè)活動(dòng)，主題是：如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人

的方向？

提示:生命的出現(xiàn)需要哪些條件？尋找一顆什么樣的恒星？在這顆恒星周?chē)氖裁吹胤?/p>

找一顆行星？這顆行星需要具備什么樣的條件？……

（合作探究）

生（學(xué)生根據(jù)教材B“活動(dòng)”的設(shè)計(jì)，以小論文的方式談?wù)勛约旱乃伎迹?/p>

課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道宇宙的范圍是非常之大。隨著人類(lèi)探測(cè)手段的發(fā)展，人們觀

測(cè)到的宇宙范圍還會(huì)擴(kuò)大，人們對(duì)地球在宇宙中的位置的認(rèn)識(shí)也就會(huì)越準(zhǔn)確和全面。我們還

學(xué)習(xí)并知道了地球的普通性與特殊性，以及地球上存在生命的原因。這就為同學(xué)們將來(lái)尋找

地外生命和地外文明指明了方向。

板書(shū)設(shè)計(jì)

廠|天體|~|恒星、星公、行星、州?、流星、衛(wèi)星、星際物質(zhì)等|

牌雅由卜

-

第

一天體系統(tǒng)總星系一：T太陽(yáng)系:

節(jié)I~|K:

~-------i嚴(yán)在-河外星系?------口其他行詢(xún)

宇

宙

中太陽(yáng),系，I，的一太陽(yáng)系八顆行星I~|水、金、地、火、木、土、天、海|

的

地顆普通行星|"1一|八顆行星運(yùn)旃碼~|同向性、共面性、近圓性|

球

一

.Ji地球在太陽(yáng)系中的位置|

,的彳逑__r_L|地球--了生物生存所必需的溫度、火氣、水等條件?

活動(dòng)與探究

探究課題：如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？

探究?jī)?nèi)容:生命的出現(xiàn)需要哪些條件？尋找一顆什么樣的恒星？在這顆恒星周?chē)氖裁?/p>

地方找一顆行星？這顆行星需要具備什么樣的條件？……

探究辦法、過(guò)程：上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱資料”

探究結(jié)果：小論文，班級(jí)展評(píng)。

第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響

從容說(shuō)課

承接上節(jié)太陽(yáng)系的教學(xué)，本節(jié)包括“為地球提供能量”和“太陽(yáng)活動(dòng)影響地球”兩部分

內(nèi)容。“為地球提供能量”中給出四幅直觀圖片，說(shuō)明太陽(yáng)輻射對(duì)地理環(huán)境形成和變化的影

響以及對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的影響都有親身體會(huì)，教學(xué)中可以讓

學(xué)生以小組討論的方式，探討太陽(yáng)輻射對(duì)地球在不同方面的重要影響，以加深學(xué)生對(duì)這一內(nèi)

容的理解。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在接下來(lái)的“活動(dòng)”中，通過(guò)學(xué)生的

探究過(guò)程，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)輻射在地球上分布不均是導(dǎo)致熱帶、溫帶、寒帶氣候的

形成的根本原因，并學(xué)會(huì)三維圖表分析的方法?！疤?yáng)活動(dòng)影響地球”的教學(xué)中，可以用具

體的某地某時(shí)太陽(yáng)活動(dòng)影響短波通訊的實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生的興趣之后，投影展示太陽(yáng)大氣

層的結(jié)構(gòu)，再帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)黑子和耀斑這些太陽(yáng)活動(dòng)及其對(duì)地球的影響，并強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)活動(dòng)的

整體性，最后再通過(guò)探究“活動(dòng)”進(jìn)一步了解太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球（氣候）的影響（相關(guān)性）。

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.了解太陽(yáng)能量來(lái)源及其對(duì)地球的影響。

2.太陽(yáng)活動(dòng)的主要類(lèi)型及其對(duì)地球的影響。

3.學(xué)會(huì)分析表達(dá)地理現(xiàn)象的三維空間分布圖。

過(guò)程與方法

1.通過(guò)討論生活中的所見(jiàn)所聞，了解太陽(yáng)輻射對(duì)地球在不同方面的重要影響。

2.分析圖片形成直觀認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.參與探究活動(dòng)，利用圖表分析法初步掌握三維空間分布圖的判讀。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

樹(shù)立事物是相互聯(lián)系、相互影響的辯證觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.太陽(yáng)能量來(lái)源及其對(duì)地球的影響。

2.太陽(yáng)活動(dòng)（黑子和耀斑）對(duì)地球的影響。

教學(xué)難點(diǎn)

太陽(yáng)活動(dòng)（黑子和耀斑）對(duì)地球的影響。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了“宇宙中的地球”，知道宇宙中有各種天體，那么什么叫天體系統(tǒng)?

（天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)）

請(qǐng)大家看投影，填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容

（投影）天體系統(tǒng)的級(jí)別

----------------廠-L其他行垠系

宇宙（總星系）-L|其他恒星系|

按離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的順序說(shuō)出八顆行星的位置。（水星、金星、地球、火星、木星、土

星、天王星、海王星）

地球上有生命存在的條件有哪些？（適宜的溫度和液態(tài)水，適合生物呼吸的大氣，海洋

的形成）

距離地球最近的星球是什么？（月球）距離地球最近的恒星是什么？（太陽(yáng)）

很好，這節(jié)課呢，我們就?起來(lái)學(xué)習(xí)“第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響”。（板書(shū)）

推進(jìn)新課

師太陽(yáng)在宇宙中是銀河系中一顆普通的恒星，它與其他的恒星一樣是一顆巨大、熾熱的

氣體星球，主要成分是氫和氨，表面溫度約為6000K,它能發(fā)光、發(fā)熱，把能量射向宇宙

空間，也射向了我們生存的地球。我們把太陽(yáng)源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，

稱(chēng)為太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)輻射的能量是巨大的，據(jù)計(jì)算，每分鐘太陽(yáng)輻射向地球輸送的能量，大

約相當(dāng)于燃燒4億噸煙煤產(chǎn)生的熱量?！叭f(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”，靠的就是太陽(yáng)能夠?yàn)榈厍蛱峁┠?/p>

量，這是太陽(yáng)對(duì)地球最大，也是最重要的貢獻(xiàn)。

下面請(qǐng)大家看教材的四幅圖（“太陽(yáng)為地球提供能量圖"），根據(jù)你自己的親身體會(huì)，以

小組為單位，探討太陽(yáng)輻射對(duì)地球在不同方面的重要影響。

（合作探究）

生（討論，多個(gè)學(xué)生回答及補(bǔ)充說(shuō)明太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響）

師剛才幾個(gè)同學(xué)回答的比較全面，下面我們一起來(lái)總結(jié)一下。雖然太陽(yáng)輻射能只有二十

二億分之一到達(dá)地球，但是對(duì)地球和人類(lèi)的影響卻是不可估量的。太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響首

先體現(xiàn)在太陽(yáng)輻射是地理環(huán)境形成和變化的能量來(lái)源，即太陽(yáng)能是維持地表溫度，促進(jìn)地球

上的水、大氣、生物活動(dòng)和變化的主要?jiǎng)恿Α?/p>

（板書(shū)）1.太陽(yáng)輻射是地理環(huán)境形成和變化的重要因素

（投影）

太陽(yáng)輻射f球狀天體一熱量緯度差異f熱量傳遞f大氣運(yùn)動(dòng)水體運(yùn)動(dòng)f大氣環(huán)流洋流

f地理環(huán)境

（簡(jiǎn)單介紹水循環(huán)、洋流、大氣環(huán)流、生物活動(dòng)等知識(shí)）例如，太陽(yáng)輻射的緯度差異，

導(dǎo)致了地面不同緯度獲得熱量的差異。對(duì)于整個(gè)地球表層來(lái)說(shuō)，熱量應(yīng)該是平衡的，因而熱

量多余和熱量不足的地方，要發(fā)生熱輸送。地球上的熱量，主要依靠大氣和水體運(yùn)動(dòng)來(lái)傳遞。

大氣和水體的運(yùn)動(dòng)形成大氣環(huán)流和洋流，對(duì)地理環(huán)境的形成和變化具有極其重要的作用。

師其次，太陽(yáng)輻射是人類(lèi)生產(chǎn)、生活的重要能源。

（板書(shū)）2.太陽(yáng)輻射是人類(lèi)生產(chǎn)、生活的重要能源

?是人們可直接利用太陽(yáng)能，例如，人們直接利用太陽(yáng)能發(fā)電，為生產(chǎn)和生活服務(wù)；二

是可利用地質(zhì)歷史時(shí)期固定積累下來(lái)的太陽(yáng)能，即由太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化形成的煤、石油等化石燃料。

我國(guó)是世界上利用太陽(yáng)能較早的國(guó)家之一。在一些太陽(yáng)能比較豐富的農(nóng)牧區(qū)，人們用太陽(yáng)灶

做飯，用太陽(yáng)能干燥器加工農(nóng)副產(chǎn)品，還用太陽(yáng)能發(fā)電，看上了電視。

師太陽(yáng)這么巨大的能量又是從哪兒來(lái)的呢？請(qǐng)閱讀教材“閱讀”部分——太陽(yáng)能量的來(lái)

源。

生（讀書(shū)）

師哪一位同學(xué)能講一講太陽(yáng)能量是從哪兒來(lái)的？

生太陽(yáng)輻射能量來(lái)源于太陽(yáng)內(nèi)部的核聚變反應(yīng)。太陽(yáng)內(nèi)部在高溫、高壓的環(huán)境下，4個(gè)

氫原子核經(jīng)過(guò)一連串的聚變，變成1個(gè)氫原子核。在核聚變過(guò)程中，原子核質(zhì)量出現(xiàn)了虧損，

其虧損的質(zhì)量轉(zhuǎn)化成了能量。太陽(yáng)每秒鐘由于核聚變而損耗的質(zhì)量，大約為400萬(wàn)噸。按照

這樣的消耗速度，太陽(yáng)在50億年的漫長(zhǎng)時(shí)間中，只消耗了0.03%的質(zhì)量。

師說(shuō)的很好！下面大家看一段錄像，了解太陽(yáng)的核聚變反應(yīng)。

師太陽(yáng)是天空中最引人注目的天體，是太陽(yáng)系的中心天體，表面溫度約6000K,從表

面向中心，溫度越來(lái)越高，中心區(qū)約有1.6X10,℃、3000億個(gè)大氣壓，它的主要成分是H

和He,因此太陽(yáng)能夠發(fā)生核聚變反應(yīng)。太陽(yáng)是消耗了質(zhì)量，放出了巨大的熱量。下面，請(qǐng)

同學(xué)們根據(jù)教材R的''活動(dòng)”要求，一起參與探索，看誰(shuí)先看懂并解決下面的兒個(gè)問(wèn)題。

（合作探究）

這個(gè)活動(dòng)中有師生之間的合作，更有學(xué)生之間的合作，探究是解決問(wèn)題的途徑。教師先

讓學(xué)生理解頁(yè)腳處的“生物量”的概念，然后使學(xué)生明確橫、縱、豎坐標(biāo)的含義，再引導(dǎo)學(xué)

生一看某個(gè)月份太陽(yáng)輻射隨緯度分布的規(guī)律，二看某個(gè)緯度太陽(yáng)輻射隨時(shí)間變化的規(guī)律，最

后歸納全球太陽(yáng)輻射的時(shí)空分布規(guī)律。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，分別探究解決下列問(wèn)題：

1.到達(dá)大氣上界太陽(yáng)輻射的分布有什么規(guī)律？

2.熱帶雨林和亞寒帶針葉林生物量有什么差異？

3.問(wèn)題1和2的結(jié)論有沒(méi)有相關(guān)性？

4.描述這兩個(gè)地區(qū)的自然景觀差異。

生（觀察，討論，回答4個(gè)問(wèn)題）

師（總結(jié)講解）

1.太陽(yáng)輻射量由低緯度向高緯度遞減。

2.熱帶雨林的生物量多，亞寒帶森林的生物量少。

3.問(wèn)題1和2的結(jié)論有相關(guān)性。因?yàn)榈途暥鹊奶?yáng)輻射量大，所以熱帶雨林植物生長(zhǎng)旺盛，

生物量多。中高緯度的太陽(yáng)輻射量相對(duì)較少，植物生長(zhǎng)比較緩慢，生物量相對(duì)較少。由此可

以看出，太陽(yáng)輻射量的大小，在一定情況下決定了植被的生長(zhǎng)情況，植被的生長(zhǎng)情況又是對(duì)

不同地理環(huán)境的反映。

4.略

師（過(guò)渡）任何事物都是一分為二的，太陽(yáng)給我們送來(lái)了光明，帶來(lái)了溫暖，太陽(yáng)輻射是人

類(lèi)生產(chǎn)、生活的重要能源，但有時(shí)太陽(yáng)的一些異常變化，也會(huì)給地球帶來(lái)麻煩。例如，2003

年10月23-11月5口，太陽(yáng)風(fēng)暴連續(xù)多次襲擊地球，亞洲、歐洲、美洲的許多國(guó)家的短波

通信受到干擾，通信設(shè)施受損，日本的?顆通信衛(wèi)星信號(hào)中斷，一顆環(huán)境監(jiān)測(cè)衛(wèi)星已經(jīng)無(wú)法

恢復(fù)使用。那么太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球有哪些影響呢？下面我們一起來(lái)探討。

（板書(shū)）二、太陽(yáng)活動(dòng)影響地球

（投影）太陽(yáng)大氣層的結(jié)構(gòu)示意圖（圖1）

圖1

師同學(xué)們看太陽(yáng)大氣結(jié)構(gòu)圖。太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)分為哪幾層？

生分光球、色球和日冕三層。

師光球、色球和口冕三層分別位于太陽(yáng)大氣層的什么位置呢？請(qǐng)三位同學(xué)看圖回答。

生（三位學(xué)生分別回答）光球是用肉眼可以觀測(cè)到的太陽(yáng)表面；色球位于光球之上，呈

玫瑰色；日冕是太陽(yáng)大氣的最外層。

師很好。太陽(yáng)大氣經(jīng)常發(fā)生大規(guī)模的運(yùn)動(dòng)，就稱(chēng)為太陽(yáng)活動(dòng)。太陽(yáng)活動(dòng)的類(lèi)型（板書(shū)）

有哪些呢？主要有太陽(yáng)黑子、光斑、耀斑、譜斑、II珥、射電等的變化，我們這里主要介紹

黑子和耀斑。

（投影）太陽(yáng)黑子（圖2）

圖2

太陽(yáng)光球常出現(xiàn)一些暗黑的斑點(diǎn)，叫做黑子。黑子實(shí)際上并不黑，只是因?yàn)樗臏囟缺?/p>

太陽(yáng)表面其他地方低，所以才顯得暗一些。根據(jù)長(zhǎng)期的觀察和記錄，太陽(yáng)黑子有的年份多，

有的年份少，其變化的周期大約為11年。

（投影）太陽(yáng)耀斑（圖3）

圖3一次大耀斑的變化過(guò)程

太陽(yáng)色球有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一塊突然增大、增亮的斑塊，叫作耀斑。耀斑爆發(fā)從開(kāi)始到高潮，

大約只需要幾分鐘至幾十分鐘。然而，就在這段時(shí)間內(nèi)，釋放出相當(dāng)于100億顆百萬(wàn)噸級(jí)氫

彈的能量，其中包括很強(qiáng)的無(wú)線電波，大量的紫外線、X射線、Y射線，以及高能帶電粒子。

耀斑活動(dòng)的周期大約也是11年。通常，黑子數(shù)目最多的地方和時(shí)期，也是耀斑等其他形式

的太陽(yáng)活動(dòng)出現(xiàn)頻繁的地方和時(shí)期。耀斑隨黑子的變化同步起落,體現(xiàn)了太陽(yáng)活動(dòng)的整體性。

（方法引導(dǎo)）

［練習(xí)一］根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填表（表內(nèi)“概念、成因、特點(diǎn)、所處位置”以下空白待填）

（投影）

概念成因特點(diǎn)所處位置

它的溫度比太陽(yáng)表太陽(yáng)活動(dòng)的主要

太陽(yáng)光球上的暗黑的斑

黑子面其他地方低，所以標(biāo)志；活動(dòng)周期光球

點(diǎn)

才顯得暗一些為11年

耀斑爆發(fā)是太陽(yáng)

太陽(yáng)色球有時(shí)出現(xiàn)的突太陽(yáng)短時(shí)間內(nèi)釋放

耀斑活動(dòng)最激烈的顯色球

然增大、增亮的斑塊出巨大能量造成的

示

太陽(yáng)風(fēng)（簡(jiǎn)單介紹）日冕

師（過(guò)渡）太陽(yáng)活動(dòng)改變了到達(dá)地球的太陽(yáng)輻射能量的大小，因此，對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生了

極其深遠(yuǎn)的影響。接下來(lái)我們就了解這些影響。

（板書(shū)）太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響

師大家看教材內(nèi)容，看看太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球有哪些影響。

生擾動(dòng)地球電離層；擾動(dòng)地球磁場(chǎng)，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象；產(chǎn)生極光。

師很好！主要是這三大影響：（1）對(duì)地球電離層的影響。耀斑爆發(fā)時(shí)發(fā)射的電磁波進(jìn)入

地球電離層，會(huì)引起電離層的擾動(dòng)。此時(shí)在電離層傳播的短波無(wú)線電信號(hào)會(huì)被部分或全部吸

收，從而導(dǎo)致通訊衰減或中斷。例如，1989年3月發(fā)生的幾十個(gè)強(qiáng)烈耀斑活動(dòng)，引起短波

通訊15次突然中斷，24次全部中斷。（2）對(duì)地球磁場(chǎng)的影響。地球上存在著磁場(chǎng)。當(dāng)太陽(yáng)

活動(dòng)增強(qiáng)時(shí)，太陽(yáng)大氣拋出的帶電粒子流，能使地球磁場(chǎng)受到擾動(dòng)，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象，使

磁針劇烈顫動(dòng)，不能正確指示方向。（3）如果太陽(yáng)大氣拋出的高能帶電粒子高速?zèng)_進(jìn)兩極的

高空大氣，并與那里的稀薄大氣相互碰撞，還會(huì)出現(xiàn)美麗的極光。

另外，近幾卜年的研究表明，地球上許多自然災(zāi)害的發(fā)生與太陽(yáng)活動(dòng)有關(guān)，如地震、水

旱災(zāi)害等。

由于太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響很大，世界各國(guó)都十分重視對(duì)太陽(yáng)活動(dòng)的觀測(cè)和預(yù)報(bào)，以便

有關(guān)部門(mén)及早作好準(zhǔn)備，把太陽(yáng)活動(dòng)可能造成的不利影晌減小到最低程度。

課堂小結(jié)

本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響，太陽(yáng)活動(dòng)及太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球

的影響。

板書(shū)設(shè)計(jì)

-

太L______H太陽(yáng)輒射地地理環(huán)境形成和變化的術(shù)要因素|

陽(yáng)H為地球提供能IT?..............................

對(duì)-------------q太陽(yáng)二對(duì)是人類(lèi)生產(chǎn)、生活的歪:要能源

地

球.陰活動(dòng)［「口陽(yáng)大氣層：光球、色球、日冕

的

影■I太陽(yáng)活動(dòng)影響地球心空”岷而嬴的敢要標(biāo)志：寵人耀豆

曳

U太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響?

活動(dòng)與探究

師用我們剛學(xué)的知識(shí)，回答問(wèn)題。

o

年30

黑

降25o

子

水o

20相

量-1oo

15o對(duì)

平5

o數(shù)

1-

均0o

0

超-

額50O

居

45O

1oO

mm)40O-

35O-5O

30O

25O

20O

15O

100

89O

1880.1930194019501960（年）

探究課題：降水量和黑子的相關(guān)性。

探究?jī)?nèi)容：此圖表示了北半球三個(gè)不同緯度帶的降水量和黑子的相關(guān)性。

(1)從年降水量平均超額量曲線中你能獲取哪些信息？

(2)從太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)曲線中你能獲取哪些信息？

(3)如果將兩種曲線疊加，你能得出什么結(jié)論？

探究辦法、過(guò)程：上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱資料。

探究結(jié)果：辯論、小論文，班級(jí)展評(píng)。

師(1)年降水量平均超額量是不斷變化的；這種變化呈波狀起伏的狀態(tài)，但變化幅度

在不同緯度不完全相同，同一個(gè)緯度在不同的年代也不盡相同；年降水量平均超額量大約有

11年的變化周期。

(2)太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)是在不斷變化的；這種變化呈波狀起伏的狀態(tài)，太陽(yáng)黑子有極大值和

極小值，極大值和極小值之間的變幅相差不大；太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)大約有11年的變化周期。

(3)兩者之間有很好的相關(guān)性，但在不同的緯度和地點(diǎn)，它們分別呈正相關(guān)或負(fù)相關(guān)。

歸納：太陽(yáng)活動(dòng)與地球上氣候變化之間的因果關(guān)系，目前雖未查明，但從統(tǒng)計(jì)材料分析，二

者肯定是有聯(lián)系的。例如，世界許多地區(qū)降水量的年際變化，與黑子的11年周期有一定的

相關(guān)性，太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球氣候的影響，至今還沒(méi)有整理出比較確切可靠并可以利用的統(tǒng)計(jì)規(guī)

律，在理論工作上進(jìn)展也不大。

第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)

從容說(shuō)課

基于前兩節(jié)的教學(xué)，學(xué)生了解了地球的宇宙環(huán)境，本節(jié)開(kāi)始讓學(xué)生立足地球本身，探討

地球的運(yùn)動(dòng)。

鑒于教材把地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)內(nèi)容前后列放，可用列表比較的方式板書(shū)，從定義、方向、

速度、周期等幾個(gè)方面分別講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征。學(xué)生在初中曾學(xué)過(guò)一些地球運(yùn)動(dòng)的

知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生把“地球自轉(zhuǎn)的方向”知識(shí)進(jìn)行拓展，想象在兩極的上空看地

球的自轉(zhuǎn)方向，建立地球順時(shí)針和逆時(shí)針自轉(zhuǎn)的概念，為以后學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)的地理意義打下

基礎(chǔ)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生在學(xué)習(xí)恒星11和太陽(yáng)日的概念時(shí)非常困難。在老師的

詳細(xì)講解下也很難看懂書(shū)中的圖1.15“恒星日和太陽(yáng)日”。有條件的制作課件可以改善圖示,

拉長(zhǎng)地球與恒星之間的相對(duì)距離，日地距離可以更靠近一些，把恒星只畫(huà)成一個(gè)，輔以直觀

的動(dòng)畫(huà)效果，最大可能地還原真實(shí)，應(yīng)該能更好地突破教學(xué)難點(diǎn)。講解地球公轉(zhuǎn)的時(shí)候，要

強(qiáng)調(diào)近［I點(diǎn)和遠(yuǎn)II點(diǎn)的含義、地球到達(dá)該點(diǎn)時(shí)的時(shí)間及地球公轉(zhuǎn)速度的快慢。

地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差的教學(xué)涉及到晝夜、晝夜交替、時(shí)差產(chǎn)生和計(jì)算等問(wèn)題，它們相互關(guān)聯(lián),

在歷年的高考中占有重要地位，也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)通過(guò)演示說(shuō)明晝夜現(xiàn)象和

晝夜交替的本質(zhì)區(qū)別，強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)光線與晨昏線垂直關(guān)系，晨線與昏線的區(qū)別及判斷方法。通

過(guò)演示講解地方時(shí)差的產(chǎn)生及規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)中''讀圖思考”進(jìn)行探究，強(qiáng)調(diào)時(shí)區(qū)和區(qū)

時(shí)、區(qū)時(shí)和地方時(shí)的區(qū)別，講解東加西減的計(jì)算方法和總結(jié)配套的解題方法，多加練習(xí)鞏固，

并需反復(fù)訂正和講解，才能完成此教學(xué)任務(wù)。教材沒(méi)有對(duì)“地轉(zhuǎn)偏向力”作要求，但后面第

二章第二節(jié)的“氣壓帶和風(fēng)帶”中有所涉及，因此教學(xué)中可略講一二，為后續(xù)教學(xué)作好鋪墊。

地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)的教學(xué)內(nèi)容既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。首先要通過(guò)多媒體演示讓學(xué)生

認(rèn)清地軸、赤道平面、黃道平面之間的關(guān)系，知道黃赤交角23°26'的含義，分析黃赤交

角的影響、二分二至日地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置、太陽(yáng)直射點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，為分析正午太陽(yáng)

高度和晝夜長(zhǎng)短變化打下基礎(chǔ)，講解中還要把夏至日、冬至日地球所處的時(shí)間和位置與遠(yuǎn)日

點(diǎn)、近日點(diǎn)地球所處的時(shí)間和位置進(jìn)行比較，找出區(qū)別，并練習(xí)加以鞏固。書(shū)中的“活動(dòng)”

要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，以另一種方式解讀太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)軌跡，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

體性，培養(yǎng)探究能力。日常生活中，學(xué)生有晝夜長(zhǎng)短變化和正午太陽(yáng)高度的高低變化及太陽(yáng)

輻射強(qiáng)弱變化的體會(huì)，這些是太陽(yáng)直射點(diǎn)南北移動(dòng)帶來(lái)的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)中圖1.25,

以數(shù)據(jù)歸納得出結(jié)論，具有季節(jié)性的晝夜長(zhǎng)短變化和正午太陽(yáng)高度變化，使太陽(yáng)輻射也呈現(xiàn)

有規(guī)律的季節(jié)變化，從而導(dǎo)出天文四季和統(tǒng)計(jì)四季的定義。再聯(lián)系學(xué)校所在地的晝夜長(zhǎng)短變

化和正午太陽(yáng)高度變化，輔以學(xué)生的生活體會(huì)進(jìn)行舉例教學(xué)或設(shè)計(jì)練習(xí)，滲透學(xué)以致用的思

想，可以幫助學(xué)生理解知識(shí)和提高學(xué)習(xí)興趣。

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是與人類(lèi)關(guān)系最密切的兩種運(yùn)動(dòng)，是學(xué)習(xí)和掌握高中地理知識(shí)的基礎(chǔ)，

但是該部分內(nèi)容空間性強(qiáng)又比較抽象，如何運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)演示，突出重點(diǎn)，

突破難點(diǎn)講清地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系、太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，幫助學(xué)生建立空間概念，在

整個(gè)高中地理教材中具有深遠(yuǎn)影響。

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及一些基本數(shù)據(jù)：周期、速度、公轉(zhuǎn)的軌道、黃赤交角。

2.理解由于地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)造成的晝夜交替、地方時(shí)差，掌握時(shí)間的有關(guān)換算，能正確判斷晨

昏線。

3.理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，理解太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)的過(guò)程及其原因，并能演示其運(yùn)

動(dòng)規(guī)律。

4.理解晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化及緯度變化。

過(guò)程與方法

1.通過(guò)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)利公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫(huà)出夏至日到冬至日太陽(yáng)照

射地球的示意圖。

2.能根據(jù)“二分二至日太陽(yáng)照射地球示意圖”分析全球各地的晝夜長(zhǎng)短狀況和正午太陽(yáng)高度

的變化，分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變

化。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的。

教學(xué)重點(diǎn)

1.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征，黃赤交角的產(chǎn)生及其引起的太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)。

2.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算、晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律。

3.四季的劃分方法及劃分依據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算。

2.太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的變化原因分析。

課時(shí)安排

3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響”，下面就來(lái)回顧一下。

（投影表格）

概念成因特點(diǎn)所處位置

它的溫度比太陽(yáng)表面太陽(yáng)活動(dòng)的主要

太陽(yáng)光球上的暗黑的

黑子其他地方低，所以才顯標(biāo)志；活動(dòng)周期光球

斑點(diǎn)

得暗一些為11年

耀斑爆發(fā)是太陽(yáng)

太陽(yáng)色球有時(shí)出現(xiàn)的太陽(yáng)短時(shí)間內(nèi)釋放出

耀斑活動(dòng)的最激烈的色球

突然增大、增亮的斑塊巨大能量造成的

顯示

太陽(yáng)風(fēng)（簡(jiǎn)單介紹）日冕

師請(qǐng)大家看表格，哪個(gè)同學(xué)能在空白處填上合適的內(nèi)容？

生（三個(gè)學(xué)生看圖分別回答，師根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行評(píng)講和補(bǔ)充。）

師答得很棒。（師逐步投影答案的內(nèi)容）

前邊兩節(jié)課我們了解了地球的宇宙環(huán)境，現(xiàn)在讓我們立足地球本身，探討地球的運(yùn)動(dòng)。

第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)（板書(shū)）

推進(jìn)新課

師在初中時(shí)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一些地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí),那么你知道地球的運(yùn)動(dòng)有那兩種形式呢？

生自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

師非常正確。

（投影表格）

地球運(yùn)動(dòng)

圍繞中心運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)周期運(yùn)動(dòng)速度

地球自轉(zhuǎn)

地球公轉(zhuǎn)

師我們首先一起來(lái)探討地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律。

（板書(shū)）一、地球的自轉(zhuǎn)

（演示地球儀，讓其自西向東旋轉(zhuǎn)）

師地球儀在繞著什么中心轉(zhuǎn)動(dòng)呢？

生地軸

師很好。

（投影答案填充表格）

師地軸就是地球的自轉(zhuǎn)軸，它的北端始終指向北極星附近。在地球中真有這么一根軸

嗎？

生沒(méi)有。

師正確。地軸是人們假想出來(lái)的，地球的內(nèi)部實(shí)際上沒(méi)有這么一根軸。我們把地球繞其

自轉(zhuǎn)軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)叫做——地球自轉(zhuǎn)。那么，地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的呢？

生自西向東旋轉(zhuǎn)。

師（投影答案填充表格）

所以，我們看到II月星辰都是東升西落。下面從不同的角度看地球自轉(zhuǎn)。

（從不同的角度演示地球儀的自轉(zhuǎn)）請(qǐng)同學(xué)描述地球自西向東轉(zhuǎn)。

生（學(xué)生觀察、思考后得出結(jié)論）

從北極上空看，呈逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)。

從南極上空看，呈順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)。

側(cè)面北極在上，自西向東旋轉(zhuǎn)。

師（投影答案填充表格）

（投影練習(xí)）

甲乙

甲圖中心是北極還是南極？

乙圖中心是北極還是南極？

生甲圖中心是北極，乙圖中心是南極。

師非常好。地球自轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？也就是地球的自轉(zhuǎn)周期是多長(zhǎng)呢？

生一天。

師由于在計(jì)算自轉(zhuǎn)周期時(shí)，選定的參考點(diǎn)不同，一日的時(shí)間長(zhǎng)度和名稱(chēng)略有差別。

（多媒體動(dòng)畫(huà)演示）恒星日與太陽(yáng)日：拉長(zhǎng)投影中地球與恒星之間的相對(duì)距離，日地距

離可以更靠近一些。某一恒星、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共

線”（注：“三點(diǎn)共線”是指地面上某點(diǎn)位于地心與恒星的連線上）的時(shí)間間隔為一個(gè)恒星日。

太陽(yáng)、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”的時(shí)間間隔為一個(gè)太

陽(yáng)日。

（利用課件中的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行分步顯示講述，學(xué)生一目了然）

師恒星日是以遙遠(yuǎn)的“恒”星為參照物的，遙遠(yuǎn)的恒星相對(duì)于地球而言是不動(dòng)的，此時(shí)

地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程將會(huì)忽略不計(jì)。某一恒星、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一

次“三點(diǎn)共線”的時(shí)間間隔為一個(gè)恒星日。

（多媒體動(dòng)畫(huà)演示）

圖1圖2

圖3

如圖1電腦顯示動(dòng)畫(huà)：假設(shè)遙遠(yuǎn)的恒星（小圓）和太陽(yáng)（S）同時(shí)對(duì)著地球上的??點(diǎn)P,

設(shè)地球只自轉(zhuǎn)而不公轉(zhuǎn)，那么地球在3處自轉(zhuǎn)一周（電腦顯示P點(diǎn)繞圓運(yùn)動(dòng)一周）。

師（多媒體動(dòng)畫(huà)演示）

如圖2先以恒星作參照，動(dòng)畫(huà)顯示恒星日的長(zhǎng)度。

動(dòng)畫(huà)的過(guò)程是：地球一邊自轉(zhuǎn)（即P點(diǎn)繞圓心運(yùn)動(dòng)），一邊由Ei向民運(yùn)動(dòng)（公轉(zhuǎn)），當(dāng)

地球到達(dá)E2點(diǎn)停止，此時(shí)P點(diǎn)剛好對(duì)著恒星。

師此時(shí)地球是否自轉(zhuǎn)了?周，自轉(zhuǎn)的角度是多少，以什么作參照？

生（學(xué)生準(zhǔn)確回答）

師很好！

（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦畫(huà)出SEz的連線和應(yīng)與恒星的連線，標(biāo)出''恒星日"）從日到Ez,地

球自轉(zhuǎn)了360。。而因?yàn)橐院阈亲鳛閰⒄?，地球?到E2的時(shí)間間隔就是“恒星日”，時(shí)長(zhǎng)

23時(shí)56分4秒，是地球自轉(zhuǎn)的真正周期。

（投影答案填充表格）

師圖3以太陽(yáng)作參照。

在圖2中可看出，地球在法處時(shí)，P點(diǎn)還未兩次對(duì)著太陽(yáng)，即以太陽(yáng)作參照時(shí)，地球自

轉(zhuǎn)還不到一周360。。

（演示動(dòng)畫(huà)）地球繼續(xù)自轉(zhuǎn)（即P點(diǎn)繼續(xù)繞圓運(yùn)動(dòng)），但地球同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)到E：,處時(shí)，

動(dòng)畫(huà)暫停，P點(diǎn)兩次對(duì)著太陽(yáng)。

從自到E3,相對(duì)太陽(yáng)來(lái)說(shuō)，地球是否自轉(zhuǎn)了一周，自轉(zhuǎn)角度是多少？

生自轉(zhuǎn)了一周多。

師觀察得很仔細(xì)。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)顯示連線和''太陽(yáng)日"）太陽(yáng)、地面上某地點(diǎn)、地心第一次

“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”（注：“三點(diǎn)共線”是指地面上某點(diǎn)位于地心與太陽(yáng)的連

線上）的時(shí)間間隔為一個(gè)太陽(yáng)II。從日到E3的時(shí)間間隔稱(chēng)一個(gè)太陽(yáng)II,長(zhǎng)24小時(shí)，其自轉(zhuǎn)

的角度是360°59'。

師（過(guò)渡）任何一種圓周運(yùn)動(dòng)，總離不開(kāi)角速度和線速度。下面我們就來(lái)探討一下地球

自轉(zhuǎn)的角速度和線速度。什么是地球自轉(zhuǎn)的角速度呢？

生地球在單位時(shí)間內(nèi)自轉(zhuǎn)的角度叫做地球自轉(zhuǎn)的角速度。

師很好！根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的周期，可以知道地球自轉(zhuǎn)的角速度大約是多少？

生15°/小時(shí)。

自轉(zhuǎn)角速度和線速度

師非常正確。地球表面除南、北兩極點(diǎn)外，任何地點(diǎn)的自轉(zhuǎn)角速度都一樣。根據(jù)360°

/24小時(shí)推算，地球自轉(zhuǎn)的角速度大約是15°/小時(shí)，1°/4分鐘，J/4秒。但南、北極點(diǎn)

無(wú)角速度，即南、北極點(diǎn)的角速度為零。

（投影答案填充表格）

我們?cè)倏纯吹厍蜃赞D(zhuǎn)的線速度是怎樣的。地球自轉(zhuǎn)時(shí),某點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的距離（弧

長(zhǎng)），叫做該點(diǎn)的自轉(zhuǎn)線速度。

（投影）地球自轉(zhuǎn)的線速度和角速度圖

師大家一起探討地球自轉(zhuǎn)線速度有什么分布規(guī)律。

生地球自轉(zhuǎn)線速度的大小因緯度而異（離地軸的距離即圓周運(yùn)動(dòng)的半徑不同，半徑越大,

線速度越大），赤道處最大（1670千米/小時(shí)），自赤道向兩極漸小，兩極的線速度為零。在

南北緯60°處，自轉(zhuǎn)線速度為赤道處的一半。

（投影答案填充表格）

地球運(yùn)動(dòng)圍繞中心運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)周期運(yùn)動(dòng)速度

地球自轉(zhuǎn)的角速度南、北兩極點(diǎn)

由西向東為零，其他任何地點(diǎn)的角速度都

23時(shí)56分4秒

北極看：逆時(shí)相等，即15°/小時(shí)地球自轉(zhuǎn)的

地球自轉(zhuǎn)地軸地球自轉(zhuǎn)的真

針；南極看：順線速度由赤道向南、北極點(diǎn)逐漸

正周期

時(shí)針減小，至60°N、S處減小為赤

道的一半；兩極點(diǎn)處為零

地球公轉(zhuǎn)

師請(qǐng)大家歸納一下地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度的共同規(guī)律。

生在南北兩極點(diǎn)，角速度和線速度均為零。

師非常好。下面閱讀教材R4地球自轉(zhuǎn)的證明。

生（閱讀）

師（過(guò)渡）我們己經(jīng)探討了地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律。而地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還在繞日公轉(zhuǎn)。那

么地球公轉(zhuǎn)又有什么樣的規(guī)律呢？

（板書(shū)）二、地球的公轉(zhuǎn)

（演示）地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

師什么是地球的公轉(zhuǎn)？

生地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，叫做地球的公轉(zhuǎn)。

師那么應(yīng)該從哪兒個(gè)方面來(lái)描述地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律呢？

生可從地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、周期和速度等方面來(lái)說(shuō)明地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律。

師很好！地球公轉(zhuǎn)的路線叫做公轉(zhuǎn)軌道，又叫黃道。它是近似正圓的橢圓軌道，太陽(yáng)位

于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。

（投影公轉(zhuǎn)軌道圖）

師仔細(xì)觀察，地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？

（以下內(nèi)容同時(shí)投影答案填充表格）

生由西向東。

師在北極上空看地球公轉(zhuǎn)，順時(shí)針轉(zhuǎn)還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)？

生逆時(shí)針轉(zhuǎn)。

師在南極上空看地球公轉(zhuǎn)，順時(shí)針轉(zhuǎn)還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)？

生順時(shí)針轉(zhuǎn)。

師我們?cè)賮?lái)看看地球公轉(zhuǎn)的周期是怎樣的？

生1個(gè)回歸年：365日5時(shí)48分46秒。

師回歸指的是太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間的往返運(yùn)動(dòng)。大家看書(shū)圖L18,地球公轉(zhuǎn)

的速度有什么特點(diǎn)？

生近日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最快，遠(yuǎn)日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最慢。

師由于太陽(yáng)略微偏離地球公轉(zhuǎn)軌道的中心，因此，日地距離不斷隨地球公轉(zhuǎn)而發(fā)生細(xì)微

的變化，地球公轉(zhuǎn)速度也相應(yīng)有一些變化。根據(jù)開(kāi)普勒第三宇宙定律，行星運(yùn)行在單位時(shí)間

內(nèi)掃過(guò)的面積相等，因此，近日點(diǎn)運(yùn)行速度快，角速度是61,/d,線速度是30.3km/s。

而遠(yuǎn)II點(diǎn)慢，角速度是57,/d,線速度是29.3km/so平均角速度：約1°/日，平均線速

度：30km/so

課堂小結(jié)

本節(jié)課內(nèi)容較多，主要是關(guān)于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種基本形式的對(duì)比。

（投影下面的表格）分別對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)進(jìn)行總結(jié)。

地球運(yùn)動(dòng)圍繞中心運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)周期運(yùn)動(dòng)速度

地球自轉(zhuǎn)的角速度南、

北兩極點(diǎn)為零，其他任

何地點(diǎn)的角速度都相

由西向東北極23時(shí)56分4秒等,即15。/小時(shí)地球

地球自轉(zhuǎn)地軸看：逆時(shí)針；南地球自轉(zhuǎn)的真自轉(zhuǎn)的線速度由赤道向

極看：順時(shí)針正周期南、北極點(diǎn)逐漸減小，

至60°N、S處減小為赤

道的一半；兩極點(diǎn)處為

零

由西向東在北1個(gè)回歸年：平均角速度:約1°/日，

地球公轉(zhuǎn)太陽(yáng)

極上空看地球365日5時(shí)48平均線速度：30km/s。

公轉(zhuǎn)：逆時(shí)針轉(zhuǎn)分46秒近日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最快，

在南極上空看遠(yuǎn)II點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最慢

地球公轉(zhuǎn)：順時(shí)

針轉(zhuǎn)

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)

-、地球的自轉(zhuǎn)

二、地球的公轉(zhuǎn)

（見(jiàn)“課堂小結(jié)”）

活動(dòng)與探究

探究課題：了解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

探究?jī)?nèi)容：

（1）演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

（2）填表比較分析地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律。

（3）利用地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律來(lái)解釋兩個(gè)自然現(xiàn)象。

探究辦法、過(guò)程：

演示、討論、競(jìng)賽的方法。

（活動(dòng)）我們一起學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，下面來(lái)做一個(gè)活動(dòng)。先找兩個(gè)同學(xué)來(lái)演示

地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

生（用地球儀演示）

師都很好。說(shuō)明大家基本掌握了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)教材“活動(dòng)”中

的表格。

生（填表：比較分析地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律）

師活動(dòng)3要求我們同學(xué)能解釋兩個(gè)現(xiàn)象，分成小組討論，看哪一個(gè)小組能先解釋第一個(gè)

現(xiàn)象？

生（小組代表?yè)尨穑┖阈潜豢醋鍪枪潭ú粍?dòng)的。照片上的恒星會(huì)出現(xiàn)圓弧狀軌跡，是由

于地球自轉(zhuǎn)，照相機(jī)也跟隨轉(zhuǎn)動(dòng)，其結(jié)果是恒星看起來(lái)