學科質(zhì)量分析模板

2018-2019學年第一學期四年級質(zhì)量監(jiān)測數(shù)學學科質(zhì)量解析一、基本情況2018-2019學年第一學期四年級1,2班數(shù)學應參照學生97人，實質(zhì)參照學生97人，農(nóng)村考生97人。二、試卷解析（一）整體歸納本試卷共六大部分，即，填空題，判斷題，選擇題，計算題，操作題，應用題。說明命題的指向從整體上看，本次試題比較簡單，內(nèi)容不偏不怪，吻合學生的認知水平。試題側重基礎，內(nèi)容親密聯(lián)系生活實質(zhì)，側重了興趣性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，表現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于觀察數(shù)學基礎和基本技術的掌握程度，有利于授課方法和學法的引導和培養(yǎng)。（二）知識點歸納（1）加強知識系統(tǒng)，突出骨干內(nèi)容。觀察學生基礎知識的掌握程度，

是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。

學生基礎知識和基本技術水平的高低，

關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。

本次試題以基礎知識為主，

既注意全面更注意突出重點，對骨干知識的觀察保證了較高的比率，并保持了必要的深度。（2）貼近生活實質(zhì)，表現(xiàn)應用價值?！叭巳藢W有價值的數(shù)學，

”這是新課標的一個基本理念。

本次試題依照新課標的要求，

從學生熟悉的生活索取題材，把無聊的知識生活化、情況化，經(jīng)過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感覺學習數(shù)學知識的必要性、合用性和應用價值。（3）重視各種能力的觀察。本次試題經(jīng)過不同樣的數(shù)學知識載體，全面觀察了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。（三）學生答題解析1、填空題：此題面廣量大，分數(shù)湊近全卷的

1/5，此題主要觀察學生書本知識的掌握情況。很多學生不能夠依照書本上知識靈便辦理問題。錯的很多的題是第

11小題：

a÷b=9......5,若是

a和b都乘

100，那么商是（

），余數(shù)是（

）。錯誤率較高，說明這方面還做得不夠，還需要加強練習。第12小題，看圖計算角的度數(shù)，有少許同學題都沒看清楚就直接用量角胸懷，結果有誤差。2、判斷題：第1小題：一個因數(shù)擴大5倍，另一個因數(shù)擴大5倍，幾頁擴大5倍，此題主要考查學生對積的變化規(guī)律有關知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學生不能夠靈便運用。錯誤率較高，其中也有不少由于馬虎造成的錯誤，沒看清楚題。3、選擇題：第4小題、此題主要觀察學生對三角板的認識和對角知識的掌握情況，有小部分同學沒掌握好。4、操作題。此題做得不好。把梯形改成平行四邊形很多學生改的不對。這也說明學生做題不夠認真也許平時根本不注意這些細節(jié)。5、計算部分：一部分學生除法計算題算的不對。6、解決問題?？偟膩碚f題目比較簡單，但部分學生不理解題目意思以致列式錯誤，還有部分學生在計算過程中不認真、計算但是關以致失分。學生對題意的理解不夠，是以致失分的主要原因，在今后的授課中還要培養(yǎng)學生解析題目的能力，培養(yǎng)學生的解題能力。7、統(tǒng)計題。此題做得比較好。大部分學生只失１分三、成績統(tǒng)計與解析（一）成績統(tǒng)計四年級1,2班數(shù)學各小題失分情況統(tǒng)計基最最排項目應試實考平均優(yōu)秀優(yōu)秀及格低分低年級人數(shù)人數(shù)分率率本及高率率名格率分分四年級1班47470004四年級2班48480758316（二）成績解析1.2.3.授課中存在的問題（一）授課過程中的不足方面1、授課過程中沒有重視培養(yǎng)學生解析問題的能力。失分最嚴重的就是解決問題。由于學生解析問題的能力弱，不能夠很好的理解題意，很多學生根本沒有理解自己求出來的是什么。2、授課過程中重視培養(yǎng)學生的計算能力，但是學沒有重視生書寫習慣及口算能力的技巧性，這方面還有待改進和加強。3、沒有重視在操作應用上，學生沒能將知識之間聯(lián)系起來，綜合解決問題能力弱.（二）考試訓練方面1.從考試情況看，大部分學生不到60分鐘就做完了試卷，但是有的學生玩，不知道檢查，有的學生不會檢查。2.從試卷看，有些學生卷面不齊整，數(shù)字書寫潦草，還有學生抄錯數(shù)的，有漏題不做的，有漏寫解、得數(shù)、單位名稱和答案的，優(yōu)秀的學習習慣和科學慎重的學習態(tài)度需要進一步加強。3.從學生來說，審題不夠認真，解題較馬虎；看法模糊不清；知識的應用能力差。議論結論與今后努力的方向1、.培養(yǎng)學生優(yōu)秀的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，其實不是他們不會，而是不夠認真，比較浮躁，所以最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、認真、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。2、加強培養(yǎng)學生的計算能力。計算能力只有經(jīng)過不斷地練習才能獲得提高，每天堅持鍛煉，相信學生在今后的考試中會有所進步。3、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、解析能力，掌握必然的解題技巧與方法，特別是檢查的優(yōu)秀習慣。加強學生的發(fā)散思想能力。4、聯(lián)系學生生活。在授課中，教師應創(chuàng)立生活情境給學生供應真實而完滿的學習任務。這樣的授課更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。5、重視知識的獲得過程。學生的第一影響最重要，任何一類新知的學習應在首次授課時，讓學生有體驗數(shù)學的機遇。經(jīng)過操作、實踐、研究的活動，充分地感知，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和感悟數(shù)學。在學習活動中獲得的知識才是永遠都忘不了的，才能夠靈便地貫穿交融運用到各種變化的情況中，并在這一過程形成能力，發(fā)展智慧。6、重視知識的實質(zhì)運用。平時既要注意知識的及時牢固，更要側重知識的運用，讓學生利用所學的知識來解決生活中的實責問題，注意學生實踐能力的培養(yǎng)，提高靈便應用知識解決實責問題的能力。7、在課堂的授