小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)教案15篇

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學(xué)校六班級(jí)語文上冊(cè)教案13

【教材分析】

動(dòng)物，是孩子們都喜愛的一個(gè)話題，課文《跑進(jìn)家來的松鼠》，是人教版十一冊(cè)第7單元的一篇略讀課文。課文中以兒童的視角觀測(cè)，用充斥童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。語言清爽自然，生動(dòng)有趣。

在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠想方設(shè)法地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。松鼠雖然一而再，再而三地做著荒唐事，可在一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，

因此，這些錯(cuò)誤都是可以諒解的，就如孩子的淘氣。細(xì)細(xì)讀來，課文到處充溢著對(duì)松鼠的喜歡。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：讀讀記記“儲(chǔ)備、苦笑不得、躥、不甘落后、想方設(shè)法”等詞語。有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：以讀為本，通過多層次、多形式地讀來感悟課文，并創(chuàng)設(shè)一些情境，在情境中體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義。

3、情感與立場(chǎng)：引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，體會(huì)對(duì)松鼠的喜歡之情，激發(fā)同學(xué)愛動(dòng)物，愛自然的情感。

【設(shè)計(jì)理念】

《跑進(jìn)家來的松鼠》是人教課標(biāo)版學(xué)校語文六班級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇略讀課文，課文較長(zhǎng)，要繼續(xù)讓同學(xué)練習(xí)較快的速度閱讀課文。在教學(xué)中，可讓同學(xué)依據(jù)“自主學(xué)習(xí)卡”，通過小組學(xué)習(xí)和溝通、匯報(bào)展示完成學(xué)習(xí)任務(wù)，依據(jù)主動(dòng)教育的理念、思想將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給同學(xué)。

【學(xué)習(xí)者特征分析】

一般特征：本課的學(xué)習(xí)者是六班級(jí)同學(xué)，有自己肯定的想法，自主學(xué)習(xí)技能，自我表現(xiàn)欲望;有肯定的情感認(rèn)知。

初始技能：同學(xué)從一班級(jí)開始就接觸到有關(guān)松鼠的文章，到六班級(jí)，同學(xué)的思維判斷技能不僅僅停留在對(duì)松鼠生活習(xí)性的了解上，而應(yīng)上升為人與動(dòng)物怎樣和諧相處的這個(gè)層面上來。

信息素養(yǎng)：同學(xué)的信息素養(yǎng)有待提高，情感閱讀技能較差，對(duì)課堂學(xué)習(xí)停留在機(jī)械的接受。

【教學(xué)策略闡述】

1、創(chuàng)設(shè)情境策略：通過創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的問題情境，激發(fā)同學(xué)對(duì)語文的愛好，樹立同學(xué)大語文的思想。

2、小組合作策略：在探究松鼠的生活習(xí)性及人與動(dòng)物如何和諧相處的問題時(shí)采用合作溝通的形式，鼓舞形成多樣化的解決問題策略，加強(qiáng)同學(xué)的群體意識(shí)，培育協(xié)作精神。

3、自主探究策略：放手讓同學(xué)自主探究，形成多種解決問題策略，從而培育同學(xué)自主探究,主動(dòng)獵取知識(shí)的技能。

4、拓展延伸：進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，真正理解松鼠的生活習(xí)性和各方面特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)松鼠的可愛和我們對(duì)松鼠的喜歡。

【教學(xué)媒體】

PPT教學(xué)課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

課前作動(dòng)物游戲

一、問題質(zhì)疑(9分鐘)

談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們老師有一件禮物要送給大家，請(qǐng)看大屏幕。

2、同學(xué)觀賞松鼠圖片。

3、你看到了什么?溝通松鼠的特征。

預(yù)設(shè)：美麗、乖巧、可愛

松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜愛。它四肢敏捷,行動(dòng)機(jī)敏。玲瓏的小面孔上，鑲著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得似乎擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得分外美麗。

4、你們真會(huì)學(xué)習(xí)讓我們跟隨一起走進(jìn)課文吧!

5、幻燈片出示課題：跑進(jìn)家來的松鼠。

6、齊讀課題

7、在組內(nèi)溝通自主學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容，篩選出1-2個(gè)值得探究的問題班上溝通。

問題預(yù)設(shè)：老師隨機(jī)板書有探討價(jià)值的問題。

1、哪些事?

2、體會(huì)到了什么?

3、立場(chǎng)怎么樣?

二、問題探究(6分鐘)

過渡語：就讓我們帶著這些問題一起了解松鼠吧!

1、請(qǐng)看學(xué)路建議

2、幻燈片出示學(xué)路建議

3、指明同學(xué)讀學(xué)路建議

學(xué)路建議

學(xué)習(xí)內(nèi)容：松鼠做的事

學(xué)習(xí)流程：

1、自由朗讀課文勾畫出松鼠在我家做事的重點(diǎn)語句。

2、在感動(dòng)深的句子旁邊簡(jiǎn)約批注感受。

3、圈出主要事項(xiàng)的詞語，選擇喜愛的方式向全班展示溝通。

(建議時(shí)間：6分鐘)

同學(xué)：朗讀課文，動(dòng)手勾畫詞句，選擇展示方法，組內(nèi)溝通。

過渡語：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，下面我們就來共享你們的探究結(jié)果吧!

三、解疑共享(18分鐘)

1、溝通狀況：同學(xué)可按課文表達(dá)的順次匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感愛好的內(nèi)容。(預(yù)設(shè)板書：儲(chǔ)備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬)

2、幻燈片出示三件事的句子指導(dǎo)朗讀感悟。

過渡語：真會(huì)學(xué)習(xí)我們一起來讀一讀三件事的句子。

3、幻燈片出示三個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀。

老師讀第一個(gè)句子，男生讀第二個(gè)句子，女生讀第三個(gè)句子。

4、你們體會(huì)到了什么?

(由于松鼠在野外時(shí)，一到秋天就開始為自己儲(chǔ)備冬糧，這是它的天性，即使到了人類的家中，它也轉(zhuǎn)變不了這種天性。)

5、想象松鼠忙了一個(gè)早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會(huì)說些什么呢?假如我們看到松鼠晾曬的蘑菇，心情會(huì)怎樣?從中體會(huì)出什么?

6、一家對(duì)這只松鼠的立場(chǎng)怎樣?(喜愛)

你從課文中哪些句子看出一家喜愛這只跑進(jìn)家來的松鼠?

同學(xué)溝通句子。

7、幻燈片出示四個(gè)句子

A、它成天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作敏捷地驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。(從“驚人、從來沒有”中可以看出對(duì)小松鼠的行為并沒有絲毫的怨恨，相反有的是贊揚(yáng)。)

B、有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪兒給它找去呢?(這句話可以看出松鼠和“我”是多么地親切無間，我又是多么了解松鼠的需要。從“跳、蹭、輕輕咬”這些動(dòng)詞不僅寫出松鼠的可愛敏捷，更流露出對(duì)松鼠的喜歡之情。)

C、爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)覺自己一貫錯(cuò)怪了孩子，爸爸不僅沒有責(zé)備松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。爸爸對(duì)松鼠的喜歡而產(chǎn)生的寬容溢于言表。)

朗讀，齊讀。(讀出令人驚異的語氣。)

D、“有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到?；蛟S他跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的?！?松鼠不見了，一家人處處去找，卻又哪兒也找不找。雖然猜想它或許跑回了森林，可一家人的心里卻“空落落”的，他們是多么舍不得這只可愛的松鼠啊。)

朗讀深化，體會(huì)寫作

8、.溝通表達(dá)方法。

與《松鼠》一文比較，寫法上有什么不同，《松鼠》著重介紹松鼠的特點(diǎn)，而《跑進(jìn)家來的松鼠》著重寫人與動(dòng)物之間發(fā)生的感人故事。應(yīng)用了用詳細(xì)事例來表達(dá)喜歡之情的方法。

四、思維拓展(5分鐘)

過渡語：生活中，一樣愛惜動(dòng)物的人還有許多，有你，有我，有大家，就讓我們?nèi)ジ惺苌钪腥伺c動(dòng)物之間發(fā)生的感人故事。

1、幻燈片出示圖片。

2、溝通事項(xiàng)。

五、課末作業(yè)(2分鐘)

1、同學(xué)獨(dú)立完成

2、巡察指導(dǎo)

結(jié)束語：同學(xué)們，動(dòng)物也是有感情，有靈性的，它們是我們親切的伙伴。我們對(duì)它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報(bào)。讓我們用愛心去關(guān)愛那些可愛的動(dòng)物吧!

學(xué)校六班級(jí)語文上冊(cè)教案14

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、正確讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、碩大無朋等詞語。

２、有感情地朗讀課文。抄寫喜愛的語句。

３、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話。

４、體會(huì)怎樣上心觀測(cè)大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

【課前預(yù)備】

關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你去觀測(cè)過蟲子嗎？那你看到過草蟲的村落嗎？草蟲的村落是怎樣的呢？今日，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思索：草蟲的村落給你留下了怎樣的印象？

２、字詞檢查。

３、溝通反饋。

三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景

１、自由讀課文，想一想：草蟲的村落在哪兒？你在那里看見了什么？

２、溝通反饋：

⑴它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，許多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在的想象中通過放大構(gòu)成的。

⑵空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂密的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它肯定是游俠吧！

是怎樣想象的？

〔通過溝通，讓同學(xué)明白，的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)草蟲的村落?！?/p>

⑶隨著的目光，你在草蟲的村落里看到了什么？

溝通時(shí)，老師相機(jī)出示：

我想它肯定是游俠吧究竟走出一條路。

蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，處處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。

甲蟲音樂家們聚精會(huì)神地振著翅膀，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

３、再讀課文，想一想，是怎樣發(fā)覺這個(gè)草蟲的村落的？

⑴我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?！怖斫庾冯S〕

⑵今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

靜謐是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？

靜謐不但寫出了四周環(huán)境的幽靜，還寫出了的心境特別鎮(zhèn)靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)覺這草蟲的村落，才會(huì)發(fā)覺──〔生齊讀〕

我發(fā)覺了草叢中蟲子的歡樂天地。我多么得意??！

四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

１、這節(jié)課我們跟隨著在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)覺了一個(gè)草叢中小蟲子的歡樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的歡樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

２、作業(yè)：抄寫自己喜愛的句子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

１、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道發(fā)覺了一個(gè)小蟲子的歡樂天地。認(rèn)為草蟲的村落是個(gè)歡樂天地？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

２、同學(xué)自由讀，畫句子。

二、品讀課文，深入探究

１、從歸來的游俠中，體悟的獨(dú)特感受：

⑴我想它肯定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，究竟走出一條路。

①為什么把黑甲蟲稱作游俠，從中你感受到了什么？

②你從哪里看出甲蟲是勇猛的？

小結(jié)：從這位勇猛的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種勝利者的喜悅，他是歡樂的。

⑵云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的歡樂了嗎？

２、從村民的和諧生活中，體悟的獨(dú)特感受：

〔抓住駐足癡望、攀談地很投機(jī)體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也非常的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融?！?/p>

３、從音樂演奏會(huì)中，體悟的獨(dú)特感受：

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是自然的。

甲蟲音樂家們聚精會(huì)神地振動(dòng)著翅膀，精美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！

⑴聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

⑵認(rèn)為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂，從中你體會(huì)到了什么？

抓住音韻、靈泉，體會(huì)豐富的想象力。

⑶小蟲們特有的靈性和才智讓佩服。讀好這句話。

４、從村民的勞動(dòng)中，體悟的獨(dú)特感受：

現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。是什么能量使它們這么勤勉地奔忙呢？

是什么能量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？

〔生活的歡樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也歡樂著?！?/p>

５、小結(jié)：

通過溝通，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂袣g樂地生活著，勞動(dòng)著，也歡樂地制造著。

三、升華情感，進(jìn)行練筆

小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是上心觀測(cè)的結(jié)果。

１、自由讀最末兩段，說說你讀懂了什么？

〔體悟?qū)μ镆?、?duì)大自然充斥了喜歡之情?！?/p>

２、只要我們能像一樣上心去觀測(cè)，我們也會(huì)發(fā)覺許多，說說你去觀測(cè)過什么？

３、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀測(cè)過的小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng)。

學(xué)校六班級(jí)語文上冊(cè)教案15

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培育同學(xué)的觀測(cè)技能、思維技能和語言運(yùn)用技能。

2．通過誦讀，學(xué)習(xí)觀賞，讓同學(xué)形成豐富的語言積累。

教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，學(xué)習(xí)觀賞，讓同學(xué)形成豐富的語言積累。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培育同學(xué)的觀測(cè)技能、思維技能和語言運(yùn)用技能。蘇教版學(xué)校語文六班級(jí)上冊(cè)練習(xí)5教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

教學(xué)過程：

一．教學(xué)第一題〔語文與生活〕

1．教學(xué)第一部分。創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)讀這段文字。思索：為什么都向一個(gè)方向傾斜？

同學(xué)幫小芳回答這個(gè)問題。

2．教學(xué)第二部分同學(xué)讀這些詞語，思索他們的區(qū)分。

同學(xué)讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。

給出恰當(dāng)?shù)拇鸢福屚瑢W(xué)說出理由。

3．教學(xué)第三部分。同學(xué)誦讀風(fēng)速歌。

老師引導(dǎo)同學(xué)