學校下學期教育科研工作總結

第頁共頁學校下學期教育科研工作總結學校下學期教育科研工作總結學校下學期教育科研工作總結1一學期來，我們在區(qū)科研部的指導下，在學校的直接領導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，獲得了一定成績。主要做了如下工作：一、標準管理，加強學習，進步了老師的科研程度標準管理。教科學習經(jīng)常化。注重引導老師結合學科教學，學習教育科研理論及新課程理論。為實在轉變老師的教育觀、教學觀、學生觀、老師觀和課程提供理論支撐，為拓寬老師理論學習的渠道，組織老師“走出去”認真學習，同時堅持“請進來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。每周有活動、有研討。有以增強課題研究實效為目的的課題研討活動，有以促進老師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動……每學期全校性教育科研活動四次，每月各級各類課題組至少活動一次。教科室與教誨處協(xié)作，非常重視課堂教學研究，學校開展“集體備課”“創(chuàng)立研討課”等活動，老師的教研活動均表達了新課程標準，課堂教學質量得到顯著進步。領導以身作那么，帶著全員參與。姜校長科研意識強。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫體會文章。他結合本校實際主持市級“十三五”規(guī)劃課題。老師們在他的帶著下，結合教學理論將本校承當?shù)难芯空n題浸透于學科教學之中，聯(lián)絡課堂教學寫出了篇篇膾炙人口的文章?？蒲惺以谛ｉL領導下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學校將教育科研列入了整個學校工作方案并有必要的經(jīng)費投入，制定并施行了教育科研管理制度和獎勵條例，學校有比擬完備的科研檔案。促進了老師科研程度的進步。二、抓立項課題的研究，獲得了階段性成果學校《加強校園文化建立進步育人成效的創(chuàng)新理論研究》這一課題已經(jīng)進入關鍵時期，我們將該研究課題有機浸透到課堂教學之中。主要在以下五方面進展了探究：第一，要使學生理解學習的目的，明確學習的目的；第二，結合新課程標準，將課組織得新穎有趣；第三，激發(fā)學生的成功感，要使全班學生包括待進步生都能獲得成功；第四，開展學習競賽；第五，及時反應、正確評價、適時進展表揚和獎勵。把這些探究分解到了各個年級中的學科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強老師學習和培訓工作。提供書目，要求老師自學，并寫讀書筆記；請專家來校講課，學習課改理論，使老師改變教研觀念；提供參加各級各類培訓的時機，定期對老師進展集體培訓和分科培訓，如專題講座、教學研討會、經(jīng)歷交流會、案例分析^p等，培訓的內(nèi)容傾重新課程施行過程中所面臨的問題；引導老師通過對自身現(xiàn)狀的分析^p，制定自我開展規(guī)劃和每年學習方案；幫助老師建立個人成長記錄袋。三、做好了常規(guī)性的業(yè)務工作1、做好了全校老師的組稿和推薦工作。本學期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。2、為總結提煉老師的研究成果，分別編輯了校科研探究報、老師論文集、教育教學案例、研究成果專集等。3、加強了科研室的自身建立。一是加強了自身的理論學習，帶頭學理論、寫文章；二是網(wǎng)上交流探究學習；三是做好了相關資料的匯總和上報工作。總之，我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創(chuàng)立工作等有機整合，以科興教，改觀了學校相貌。老師通過教育科研加快了專業(yè)成長，老師們的業(yè)務程度在整體上有了很大進步。學校下學期教育科研工作總結2本學期教育科研工作以促進學生開展、老師專業(yè)化成長為目的，堅持理論聯(lián)絡理論的原那么，創(chuàng)造性地開展教育科研工作，以“創(chuàng)立書香校園”讀書活動為抓手，扎實抓好“十一五”立項課題的開題、施行工作，大力推進教育科研進課堂活動，進步課堂教學效率，積極推進課程改革的深化開展?，F(xiàn)將本學期所做的工作詳細總結如下：1．深化推進老師讀書活動，進步廣闊老師素養(yǎng)我們深深知道，老師是最應當讀書學習的人群之一。要實在進步廣闊老師的素養(yǎng)，就要擅長激發(fā)老師的讀書積極性，深化推進老師讀書活動，它是教育科研工作的重要任務之一。學校開展“書香校園”讀書活動以來，全校師生沉浸在書香的余韻中。辦公室建立老師讀書角，建立重點推薦書目，有方案地推薦給全體老師。教科室制作老師讀書卡，要求每位老師在認真閱讀學校推薦書的同時，撰寫讀書筆記，注明出處，寫下讀書感悟。老師們在繁忙中收獲著喜悅，在繁忙中感覺著充實。3月14日，學校舉行“在好書陪伴下成長”老師讀書卡評比表彰活動，對在讀書活動中表現(xiàn)突出的12名老師進展獎勵，獎品是李鎮(zhèn)西老師的著作《民主與教育》和《愛心與教育》。我們還給每一位語文老師贈送了《小學語文老師培訓》一書。2．鼓勵老師論文寫作，引導老師追尋教育理想高程度的`科研論文來自于學習中的積淀，來自于理論中的探究，來自于教育中的發(fā)現(xiàn)，來自于工作中的創(chuàng)新。學習、考慮、理論、創(chuàng)新是高程度教育科研成果產(chǎn)生的必由之路。為進步老師的科研論文寫作才能，培養(yǎng)研究型的老師隊伍。5月24日下午，學校邀請徐州市教科所鄭少華主任做《老師論文寫作》輔導講座。鄭主任論文寫作的意義、方法、策略及寫作方式等方面進展闡述分析^p，并聯(lián)絡自己在編輯工作中常遇到的情況，對來稿的論文中常見的內(nèi)容上“假、大、空”的問題，以及構造上的完好性、條理性、靈敏性，語言上的通順、得體、準確等問題，進展了深化淺出的剖析，并給出了良方。講座中，鄭主任指出，文章不是拼湊出來的，是用心悟出來的，是讀書、考慮的結果，是潛心研究的結果。她的講座，既有理論的高度，又有豐富的例證，對許多要寫論文而又苦于缺乏正確方法的老師來說，無疑是一個很大的幫助，受到廣闊老師的好評。學校積極倡導老師結合自身的教育教學理論，通過教育敘事、評述等方式進展老師論文寫作，引導老師追尋教育理想，探究富有個性的教育研究方式，尋找教育理論中有意義的“細節(jié)”，從而改良了個體的教育生活，進而構建了老師成長的精神家園。本學期在論文發(fā)表級別與數(shù)量上顯著進步，獲得了新的打破，張亞松、查曉紅、李偉老師等10多篇論文在省、市級刊物發(fā)表。3．積極開展課題研究，讓教育科研緊貼地面行走學校引導廣闊老師從解決身邊的教育問題入手，積極開展課題研究。如劉媛媛主任的《小學生學習根本計算的狀態(tài)調查研究》，張亞松主任的《小學生建立圖形位置變換概念特征以及目的練習量的研究》，李偉老師的《運用評價新理念，進步小學生習作才能的理論研究》，柴桂菊老師的《小學老師心理安康調查與歸因》等小課題的研究不僅更新了自身的教育觀念，提升了自己解決教育教學實際問題的才能，而且對自身教育教學行為的引領，對自身專業(yè)素養(yǎng)的日積月累作用很大。帶動了我們的老師關注自身教育教學中有意義的事件，關注日常教育教學中有價值的困惑，在看似無問題的“教學慣性”中發(fā)現(xiàn)問題，在問題成堆時聚焦某一個問題加以研究解決?？蒲幸I，教研相長。由我校張菁蕊老師設計并承當?shù)男熘菔小笆晃濉币?guī)劃課題《小學英語活動實效性的研究》于5月10日正式開題。開題儀式上，學校特意邀請了徐師大、市教科所和市教研室有關英語教育專家對課題研究進展指導。專家們對課題的研究價值、科學性、可行性、操作性等各方面給予肯定并提出了珍貴的建立性意見。4月13日上午，北美ESL教育專家杰克琳一行3人對我校進展了ESL夏令營回訪。由我校英語骨干老師李穎潔執(zhí)教的一堂英語活動課受到了專家們的一致好評，課后師生們和專家進展了互動交流并贈送了自己親手制作的禮物。本學期，我們開展了“成長日記家長談”活動。家長們用文字記錄陪伴孩子寫日記的心路歷程，一篇篇日記，仿佛一幕幕電影，讓人回味起孩子成長的一個個細節(jié)，醺醺然如品美酒，希望成長日記伴著孩子安康快樂地成長，《中山文選》還登載局部家長的感言。20xx年5月，《七彩語文》封2以“成長日記，讓學生心靈飛揚”為主題，專版介紹實驗研究情況。20xx年6月，《青少年文學》專版登載我校學生優(yōu)秀習作。一年級組在帶著下，《七彩語文》雜志舉辦的