學校心理健康教育總結(jié)

第頁共頁學校心理安康教育總結(jié)學校心理安康教育總結(jié)學校心理安康教育總結(jié)篇一心語潤心田，陽光滿校園，我校心理安康教育工作在市教育局的領(lǐng)導下，堅持以教育部《中小學心理安康教育指導綱要》為指導，深化貫徹學習《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學開展弘揚和培育民族精神教育施行綱要》精神，從無到有，從有到常態(tài)，將心理安康教育工作納入學校工作總體規(guī)劃，效勞學校中心工作，用先進德育思想作指導，推進了我校教育教學向縱深開展。一、完善組織建立，為心理安康教育提供保障1、成立領(lǐng)導小組，認識統(tǒng)一，分工明確我校成立了心理安康教育領(lǐng)導小組，由校長擔任組長，負責該項工作的領(lǐng)導、組織與管理，副校長xx，副教誨主任xx擔任副組長，負責心理安康教育的詳細施行安排和資料搜集，大隊輔導員與學校行政分別負責協(xié)調(diào)安排心理安康教育相關(guān)活動，xx為心理輔導室“陽光苑心語小屋兼職負責人，蔡菊娥等24位獲得xx省心理安康教育老師合格證的老師輪值心理安康輔導室的的心理安康教育工作，各班班主任、中隊輔導員協(xié)助心理安康老師對學生進展輔助性的心理輔導工作。2、重視“心育”，將相關(guān)內(nèi)包容入學校總體工作目的學校為全面推進素質(zhì)教育施行方案，以努力培養(yǎng)人格自尊、自強自立的合格人才為指導思想，以成功教育理論為指導，以效勞每個學生為目的，既注重學生“成才”，更注重學生“做人”，將心理安康教育作為學校德育教育的重要內(nèi)容，將“成人與成才，齊頭并進”作為學校的育人目的。歷年來，我校德育工作目的、措施中都將心理安康教育作為不可分割和舍棄的重要局部，努力將心理安康教育工作浸透到常規(guī)工作、團隊工作和學校重大活動中去。每學期初，學校行政班子都將對心理安康教育工作作出詳細布署；學期完畢時安排老師就心理安康教育工作進展交流總結(jié)。平時的安康教育工作那么給予了人力、物力、時間上的保證，做到實在抓好細節(jié)的落實。XX年學校在教育教學極度緊張的的情況下擠出了2萬元作為老師參加心理安康教育培訓經(jīng)費，并給予報銷車費及伙食補貼。同時為心理安康輔導室進展裝修，裝備電腦等器材。3、完善的制度，確保開展心理安康教育工作的根本前提學校進一步完善了心理安康工作的規(guī)章制度。有《學校心理安康教育方案》《心理安康輔導室工作制度》《心理安康老師工作職責》，并為全校一千多師生設(shè)置了心理輔導室。XX至XX學年主要由x____師負責。心理輔導室工作在不斷的理論中探究著改善。在初步探究后，發(fā)現(xiàn)由于我校學生數(shù)多，心理輔導室來訪學生量大的情況一個人的工作量缺乏以應(yīng)付該工作，在XX年九月開場執(zhí)行了《心理輔導室輪值制度》，由獲得相應(yīng)心理安康老師資格證的24位老師，輪流做班心理輔導室，接待來訪學生，處理學生來信等學生心理安康問題。并制定了定期出版的心理安康小報《陽光心語》和固定的宣傳欄《心育之窗》?！蛾柟庑恼Z》為四開小報，分為“刊首寄語”“心理測試”“心理知識”“心理故事”等欄目，宣傳心理安康教育知識，針對一些普遍存在的問題進輔導。如第七期針對期末考試即將降臨，學生對學習成績普遍擔憂的情況，本期的《陽光心語》就登了《給成績不理想的同學的一封信》在開學初期針對新生適應(yīng)新環(huán)境問題就登了《新生如何適應(yīng)新環(huán)境》的文章?！蛾柟庑恼Z》小報分發(fā)到各辦公室及各個班級。將學校將心理輔導室輔導老師進展的咨詢輔導工作按一定標準計算了相應(yīng)的工作量，同時依托班主任，結(jié)合家長學校、社區(qū)，以各種心理安康教育活動為載體，全體老師共同參與開展心理安康教育工作，心理安康教育工作獲得了比擬顯著的成效。二、抓心理安康教育老師隊伍建立，進步老師心理輔導才能1、承受專業(yè)培訓，遵守職業(yè)道德我校領(lǐng)導班子很是重視學校心理安康教育工作，XX年三月份參加“xx市心理安康教育工作現(xiàn)場會暨學科浸透心理安康教育工作課題會后，就著手籌劃學校的心理安康教育師資隊伍，選派了25名老師參加了xx師范大學主辦的xx省心理安康教育老師的培訓。學校現(xiàn)有25名心理輔導老師，其中四位獲省心理安康教育老師a證，21位獲省心理安康教育c證。她們具有良好的心理安康教育常識，具備科學的心理輔導技巧和方法，并且嚴格遵循心理安康教育原那么和方法，遵守職業(yè)道德。學校大力支持老師外出參加各種心理安康教育會議和活動，讓心理輔導老師通過積極和專家請教，同仁交流，不斷增進對心理安康教育的理解，增強理論才能，積極推動了我校心理安康教育的開展。2、培訓學習，為更好地進展心理安康教育創(chuàng)造條件我校還定期在業(yè)務(wù)學習中組織老師學習心理學知識和先進的教學理念，引導老師理解心理學在教育中的前景和價值，學會自我情緒的調(diào)整和與學生溝通、幫助學生心理調(diào)試的技巧。XX年9月x____師在全體老師會為老師們做了題為《心語潤心田，陽光滿校園——談我校心理安康教育工作》的講座；XX年3月又邀請了xx播送電視大學校長，國家心理三級咨詢師吳遞峰為老師們做了題為《中小學老師心理安康問題的現(xiàn)狀、成因的分析^p及改善途徑》的專題報告。XX年10月結(jié)合麻沙長坪片際教研活動x____師又為完小及教學點老師進展《做孩子們喜歡的老師》的講座。這些講座受到了廣闊老師歡送，進步了老師對心理安康的認識和重視，推動了我校心理安康教育全面、深化、實在的開展。同時我校本著“以人為本，以學務(wù)實”的觀念，征訂了《中小學心理安康教育》等有關(guān)雜志，鼓勵老師選擇自己適用的心理學材料，供全校老師學習使用。使老師們有了根本的知識儲藏，從而為更好地進展心理安康教育創(chuàng)造了條件。3、營造良好的工作環(huán)境，不斷進步老師心理安康教育的理論才能開展室內(nèi)外拓展訓練，維護和調(diào)適老師心理，另外，學校還創(chuàng)造條件帶著老師到心理安康教育工作開展好的學校進展參觀、學習，使老師們學到了先進的方法，堅決了進展心理安康研究的決心和信心。結(jié)合教研活動開展觀摩心理活動課等，XX年四月結(jié)合我中心校教研開放周活動，x____師進展了心理安康輔導課《男孩，女孩》的教學觀摩研討，以點帶面，以新的理念引領(lǐng)學校心理工作的深化開展，不斷進步老師心理安康教育的理論才能。三、重視心理安康教育教學工作，塑造學生安康人格1、結(jié)合文件要求，因地制宜制訂教學方案我校按市教育局文件規(guī)定，開設(shè)了心理安康教育活動課。課程設(shè)置在1-6年級，課程內(nèi)容包括了心理安康和心理咨詢知識普及等。有時課程不僅局限在課堂內(nèi)，而是由課堂向外延伸，例如師生友情這節(jié)課中，設(shè)置時機給學生采訪任課老師，同學不同程度地感覺老師比自己想象中要得意。有些學生對老師的印象大為改觀。老師也覺得通過此次活動和學生的感情更為融洽。每個心理安康教育老師每學期除了做好個別心理輔導工作外，至少得上一節(jié)心理安康教育活動課或是結(jié)全自已的學科上一節(jié)心理安康教育浸透課。并像其它學科一樣備課進入常規(guī)化管理，教案上傳至學校效勞器。兩年來，我校老師執(zhí)教了學科浸透課。典型的有語文《體驗真情，珍愛生命》《唯一的聽眾》體育浸透課《障礙跳》數(shù)學浸透課《確定位置》《比例的意義與根本性質(zhì)》《統(tǒng)計》心理輔導課《給厭學開處方》《情緒與安康》《學會戰(zhàn)勝挫折》《快樂伙伴》等。2、班主任工作及少先隊工作積極浸透心理安康教育在心理安康教育工作中，我們一直注重對班主任隊伍的建立、培養(yǎng)和運用。每學期我們都會為班主任開設(shè)專題講座以進步班主任的理論知識。同時提供時機和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)歷教訓。我們開設(shè)的講座包括：重視對孩子學習方法的指導，培養(yǎng)孩子良好的`習慣，人際交往效應(yīng)與師生溝通等等。我校明確規(guī)定德育處、大隊部、心理咨詢室、年級組、班主任要互相配合，每學期應(yīng)有方案、有組織的開展豐富多彩的安康教育活動，以幫助學生樹立科學的安康觀。結(jié)合年級學生特點及工作重點利用班會時間進展心理安康教育。如一年級及撤點并校初入我校四年級的新生對他們進展入學教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體。今年的開學初x____師利用在寄宿生中進展了為題為《想家了，你就哭吧》的團體心理輔導。通過輔導今年村校轉(zhuǎn)入我校學生的適應(yīng)期明顯比往年短，哭鬧的現(xiàn)象明顯減少。中段年級積極開展以“認識自我”，“搞好與同學老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動，使學生增強了自信心，同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；高段年級尤其是六年級，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導、心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識、克制自卑心理，正確對待考試。3、學科教育浸透，塑造學生安康人格我校充分利用教案評比、青年老師展示課，骨干老師公開課等契機深化將心理安康教育融入學科教學的思想。倡導開掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度、價值觀，應(yīng)該說這對老師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用，也更突出了心理情感教育的重要性。每學期要求心理安康老師要至少上一節(jié)心理安康輔導活動課，并把活動教案上傳至學校效勞器。同時要求老師在平時的教學活動中，注重學生情感方面的目的是否達成，以突出學生情感認知的變化，讓老師們以良好的師德和精神風貌影響學生心理，塑造安康人格。m4、注重對家庭教育的指導與交流結(jié)合家長學校及每學期的家長會，注重對家庭教育的指導和交流。每學年針對不同年級開展了不同的輔導內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學生溝通、創(chuàng)立學習型家庭等等。四、標準細致的咨詢輔導，為學生提供更貼心的效勞1、標準的心理咨詢室為學生提供良好的效勞學校在校園格局調(diào)整，教室數(shù)量有限的情況下，仍舊為心理安康教育開拓了專門的輔導室，安置了檔案柜、專用電腦、沙發(fā)等設(shè)施，給予了學校心理咨詢工作極大的支持，同時也方便保存管理相應(yīng)的學生心理檔案。心理咨詢室的各項制度都齊全標準上墻，心理教育老師嚴格按照規(guī)定每天定時開放，為學生細致效勞，得到孩子們的一致喜歡與認可。開設(shè)了“悄悄話信箱”每天早八點開箱。一年多來，總收到了約三百封的來信，主要反映了學生在學習、人際交往、在男女生情感，父母家庭等方面的困惑，我們的輔導室的老師都針對對來信一一回信并親自送至學生手中。2、認真填寫、分析^p咨詢輔導記錄，為教育教學提供有效效勞咨詢與輔導是到達學校心理教育整體目的的重要途徑。本學年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng)，25位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學生的咨詢或預(yù)約，幫助解決學生在學習生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，給予各種形式及時必要的咨詢、輔導，做好詳細記錄，并且嚴格遵守職業(yè)道德保護學生隱私。理論下來，不僅實實在在幫助學生解決了問題，還能有效利用資料為學校教育教學效勞，而且好的口碑也在同學中傳播，使得更多同學理解到這樣一個可以傾訴的場所。絕大局部學生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度、新選擇，或是感覺問題得到了根本的解決。五、在學校的校園文化建立方面浸透心理安康教育1、專設(shè)心理安康宣傳板報，用有趣的資料讓學生體會學習的樂趣學校圖書室有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱。校園內(nèi)有專門宣傳心理安康教育的宣傳欄，展示師生心理安康方面的文章、繪畫等作品，由心理輔導室定期進展更新和宣傳。每學期三期的心理安康小報——《陽光心語》，用彩印，發(fā)放到每個班級，讓學生感受心理安康教育無所不在。學校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)活動，開展心理安康手抄報制作比賽等，讓學生在生動有趣的活動中，體會到生活和學習的樂趣，健全自己的人格，擁有陽光的心態(tài)，全面安康的成長。六、心理安康教育工作成果在近三年的心理建立工作中，學校在各個方面都有較突出的表現(xiàn)。在xx市老師優(yōu)秀論文評比中，我校唐德添老師的《老師心理安康分析^p》x____師的《我做學生喜歡的老師》獲一等獎。在xx市西片教研活動中心理安康活動課《男孩、女孩》獲與會領(lǐng)導與同行好評。七、存在問題當然我校心理安康教育還是處在起步開展階段，學校心理安康教育老師的才能有待于進一步進步，學校心理安康教育工作的開展需要進一步標準化，對學生、家長、老師的心理輔導有待于進一步科學化。如今局部學生、家長、老師對心理安康教育的開展還存有一些偏見，對心理安康教育的隱性效果認識缺乏，認為只有分數(shù)是看得見的，追求功利性，無視了學生安康人格的完善和開展，使學生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！毕嘈盼倚Ｐ睦戆部到逃ぷ髟谑芯终_領(lǐng)導下，一定能及時總結(jié)經(jīng)歷，繼續(xù)學習，不斷探究，借力教育現(xiàn)代化，進一步抓好心理安康教育工作，找到一條合適我校實際情況的心理安康開展之路！學校心理安康教育總結(jié)篇二一學期就要完畢了，本班很多學生在學習方面都有了宏大的進步，心理也朝著安康向上的方向開展。這既有學生本身的努力，也有家長的協(xié)助，更有老師耐心的指導，下面我就本班的心理安康教育做小結(jié)：一、走進學生幫助學生。由于小學生正值成長開展過程中，缺乏科學的區(qū)分才能和社會理論經(jīng)歷，加上獨立意識較差，所以小學生很容易發(fā)生心理行為偏向。近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不安康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏向，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的才能。因此，通過講故事、學生表演小品、小組討論、學生點評的方式，讓學生在寓教于樂中承受相關(guān)的知識。在家長開放日，結(jié)合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應(yīng)的指導，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。二、通過課堂教學浸透心理安康知識。課堂是學校進展教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理開展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理安康教育素材，在各科教學過程中浸透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，進步自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體