20以內(nèi)的進(jìn)位加法一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

以內(nèi)的進(jìn)位加法一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)9加幾

總第48課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探究，使同學(xué)在已有閱歷的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法;

2、使同學(xué)初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能用自己寵愛(ài)的方法正確計(jì)算9加幾的口算。

3、培育同學(xué)的觀看、合作溝通和動(dòng)手操作力氣，以及初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力氣，發(fā)散同學(xué)思維，培育創(chuàng)新意識(shí)。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：能用自己寵愛(ài)的方法正確計(jì)算9加幾的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)在已有閱歷的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法。

教具、學(xué)具預(yù)備：13根小棒。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

小伴侶們，十月份是我校的體育節(jié)，我們學(xué)校不僅舉辦了盛大的開(kāi)幕儀式，還進(jìn)行了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，他們還預(yù)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，競(jìng)賽快結(jié)束時(shí)，小明問(wèn)：“還有多少盒?”

二、新授

1、組織同學(xué)爭(zhēng)辯“一共有多少盒?”的問(wèn)題。

①小組爭(zhēng)辯，溝通解決問(wèn)題的方法。

②組織全班同學(xué)溝通解決問(wèn)題的方法。

2、請(qǐng)小組代表向全班同學(xué)介紹本組的方法。依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，老師逐一顯示各種解決方法。

①點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。

從9接著數(shù)。

從4接著數(shù)。

②推算出結(jié)果。10加4等于14，9比lO少1，所以9加4等于13。

③用“湊十法”計(jì)算出結(jié)果。

3、理解“湊十法”。

①操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。

演示口算過(guò)程。

②老師邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動(dòng)飲料的?該怎樣移動(dòng)小棒呢?(指名演示)

(箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料?所以9加4等于多少?)

③問(wèn)：在這幾種方法中你比較寵愛(ài)哪一種?

4、解決“踢理的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人?”

5、引導(dǎo)同學(xué)觀看畫面，問(wèn)：你還能提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題?小組爭(zhēng)辯后發(fā)表看法，解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。

(引出課題)

三、反饋練習(xí)

1、練習(xí)二十第l題。

①先說(shuō)圖意，再列式。

②集體評(píng)議，訂正，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

2、練習(xí)二十第2題。

3、練習(xí)二十第3題。

同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

其次課時(shí)9加幾的鞏固練習(xí)

總第49課時(shí)

練習(xí)目標(biāo)

1、鞏固用“湊十法”計(jì)算9加幾的計(jì)算方法，使同學(xué)較嫻熟計(jì)算9加幾的口算題。

2、通過(guò)不同形式的練習(xí)培育同學(xué)的計(jì)算力氣。

3、初步滲透函數(shù)思想。培育同學(xué)的觀看力氣和分析力氣。

練習(xí)重點(diǎn)

能選用自己較嫻熟的計(jì)算方法口算9加幾的進(jìn)位加法。

練習(xí)難點(diǎn)：初步滲透函數(shù)思想。培育同學(xué)的觀看力氣和分析力氣。

教具預(yù)備

口算卡片。

練習(xí)過(guò)程

一、基本訓(xùn)練。

1、口算，并說(shuō)說(shuō)兩題之間有什么關(guān)系?

9+1+59+1+49+1+8

9+69+59+9

2、指名說(shuō)說(shuō)“9+6”、“9+5”、“9+9”這三題計(jì)算時(shí)怎樣想?

3、出示口算卡片。

(1)開(kāi)火車口算：

9-2=9+6=9+10=9+2=

7-5=9+9=10-5=9-5=

9-6=9+4=9+8=9+0=

(2)指名口算：

4+5+3=6+3-2=9-2+4=

9-4+3=10-l+5=2+7+9=

(3)做玩耍：找伴侶。

(老師把9加幾的算式卡片和10—18的數(shù)字卡片發(fā)給同學(xué)。一位同學(xué)拿著卡片“9+2”走上講臺(tái)說(shuō)：“我的伴侶在哪里”，另一位同學(xué)拿著數(shù)字卡片“11”也走上講臺(tái)說(shuō)：“你的伴侶在這里?！贝蠹引R讀：9+2=1I)

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)二十第5題。

2、練習(xí)二十第4題。

看圖填算式。

這是一道開(kāi)放性題，題中給出蜜蜂采花蜜的情景圖，圖下是口十口=口，沒(méi)有提出要計(jì)算的問(wèn)題。同學(xué)可以依據(jù)圖意計(jì)算“有多少只蜜蜂”，也可以依據(jù)圖意計(jì)算“有多少朵鮮花”。

三、課堂總結(jié)。

師：今日我們又復(fù)習(xí)了9加幾的計(jì)算，還復(fù)習(xí)了應(yīng)用題和填括號(hào)里的計(jì)算題，大家都學(xué)得不錯(cuò)，期望課后同學(xué)們還要多練習(xí)，盡快提高計(jì)算速度。

板書設(shè)計(jì)

9加幾

;

教學(xué)反思

第三課時(shí)8、7、6加幾

總第50課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)在已有閱歷的基礎(chǔ)上，自主探究得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法;使同學(xué)進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確嫻熟地口算8、7、6加幾。

2、培育同學(xué)初步的觀看、比較、抽象及概括力氣、動(dòng)手操作力氣和對(duì)學(xué)問(wèn)的遷移類推力氣。

3、培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確嫻熟地口算8、7、6加幾。

教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)在已有閱歷的基礎(chǔ)上，自主探究得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法。

教具預(yù)備

主題圖

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望

1、老師創(chuàng)設(shè)情境：體育課可好玩了，瞧，同學(xué)們都在跑步呢。觀看主題圖，從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

這時(shí)一共有多少個(gè)小伴侶?請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。

先在小組里爭(zhēng)辯如何解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎?

2、小組合作爭(zhēng)辯。

3、小組匯報(bào)溝通。

4、老師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯(cuò)，這些方法中你最寵愛(ài)哪一種方法?

二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知1、假如用計(jì)算的方法，應(yīng)當(dāng)怎樣列算式呢?

同學(xué)回答，老師板書8十5。

師：8十5應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。

2、小組匯報(bào)溝通。(由于同學(xué)有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很簡(jiǎn)潔想到用“湊十法”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。)

3、師邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰慧，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯(cuò)。

問(wèn)：其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎?

4、師：剛才我們通過(guò)擺小棒，計(jì)算出了8十5=13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8十4、7十6、6十5的結(jié)果嗎?

同學(xué)匯報(bào)。(老師多讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)想法。)

5、師：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成l0，然后用lO再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今日共同爭(zhēng)辯的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。

(老師板書課題)

6、師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)潔，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過(guò)的9加幾的方法一樣，都是利用“湊十”。那老師這里有一道題目8十9，看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多?

同學(xué)匯報(bào)：

三、鞏固練習(xí)

完成教科書“做一做”。

1、第1題。“圈一圈”，完成湊十的過(guò)程，再算出得數(shù)。

2、第2題。先讓同學(xué)說(shuō)出湊十過(guò)程，再填在書上。

3、第3題。同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課堂練習(xí)。

1、練習(xí)二十一第1題。先讓同學(xué)看圖，描述畫面。再引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度，用不同的分類方法確定兩個(gè)加數(shù)，獲得不同的解決問(wèn)題的方法。

2、92頁(yè)做一做。同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正。

板書設(shè)計(jì)

8、7、6加幾

8+5=138+9=17

8+4=127+6=136+5=11

教學(xué)反思;

第四課時(shí)8、7、6加幾的鞏固練習(xí)

總第51課時(shí)

練習(xí)目標(biāo)

1、鞏固8、7、6加幾的計(jì)算，提高同學(xué)計(jì)算的正確率和計(jì)算速度。

2、培育同學(xué)細(xì)心計(jì)算和認(rèn)真認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

練習(xí)重點(diǎn)：鞏固8、7、6加幾的計(jì)算，提高同學(xué)計(jì)算的正確率和計(jì)算速度。

練習(xí)難點(diǎn)：培育同學(xué)細(xì)心計(jì)算和認(rèn)真認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具預(yù)備

口算卡片。

練習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

1、口算。

6十8=10—8=7十5=4十6=

8十8=9十9=6十9=6十7=

7十8=7十8=8十5=8十9=

2、聽(tīng)算。

6十9=7十7=9十8=

7十6=8十7=6十5=

7十5=6十4=9十6=

二、計(jì)算力氣訓(xùn)練。

1、練習(xí)二十一的第2題。

老師把第2題寫在黑板上，任憑指在某一數(shù)的上方，讓同學(xué)分別算出得數(shù)，讓同學(xué)接力讀，看看哪組讀得又對(duì)又快，對(duì)于讀得不對(duì)的同學(xué)，再讓他多訓(xùn)練。

2、練習(xí)二十一的第3題。

同學(xué)自己看圖，說(shuō)圖意。獨(dú)立列式，集體訂正。

3、練習(xí)二十一的第4、5題。

同學(xué)獨(dú)立做在書上，集體訂正。

4、練習(xí)二十一的第6題。

三、課堂練習(xí)

獨(dú)立完成練習(xí)二十一第7、8題。

集體訂正。

板書設(shè)計(jì)

8、7、6加幾

教學(xué)反思：

第五課時(shí)5、4、3、2加幾

總第52課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1使同學(xué)把握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

2、培育同學(xué)用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的遷移力氣和計(jì)算力氣。

3、培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)把握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的遷移力氣和計(jì)算力氣。

教具、學(xué)具預(yù)備

口算卡片

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算。

9十5=9十3=8十5=8十3=9十4=

9十2=8十4=7十5=6十5=8十6=

2、8十9=?

讓同學(xué)口算并說(shuō)思考過(guò)程。

師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們連續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的20以內(nèi)的進(jìn)位加法。(板書：5、4、3、2加幾)

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、出示5十7=，同桌合作學(xué)習(xí)。

問(wèn)：5十7等于多少?怎樣計(jì)算呢?

①同學(xué)獨(dú)立試做5十7。

②同桌溝通并探討多種計(jì)算方法。

③同學(xué)匯報(bào)各種算法，老師板書。

④師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)寵愛(ài)哪種方法并能計(jì)算精確?????，就選擇哪種方法。

2、小組合作，探究5十8、4十8、3十9。

①同學(xué)分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。

②匯報(bào)不同的算法，師板書。

③爭(zhēng)辯：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?

師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。

師提示2：進(jìn)位加是指?jìng)€(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。

同學(xué)搶答匯報(bào)得數(shù)。

3、看書質(zhì)疑。

4、做一做。

①看圖列式。(第1題)

同學(xué)看圖，說(shuō)圖意，列式計(jì)算。

②第2題和第3題。

同學(xué)自己做題，觀看上下兩道題有什么規(guī)律。通過(guò)觀看，發(fā)覺(jué)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。

5、小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來(lái)計(jì)算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算精確?????，無(wú)論用哪種方法都可以。

三、練習(xí)

1、先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。(練習(xí)二十二第l題)

每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。依據(jù)外面的數(shù)變化按挨次先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。

同學(xué)匯報(bào)。

2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(練習(xí)二十二第3題)

時(shí)間一分半，答完之后，集體訂正。

3、練習(xí)二十二第4、5題。

同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正。

4、練習(xí)二十二第2題。

先讓同學(xué)看懂這個(gè)表，讓同學(xué)把得數(shù)填在書上表內(nèi)。(老師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，可以鼓舞他先說(shuō)問(wèn)題，再計(jì)算。)

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

5、4、3、2加幾

教學(xué)反思：

第六課時(shí)5、4、3、2加幾的練習(xí)課

總第53課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

提高同學(xué)的計(jì)算速度和正確率，使同學(xué)能正確、快速地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、力氣目標(biāo)

通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高同學(xué)的計(jì)算速度和正確率。

3、情感目標(biāo)

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，同時(shí)培育同學(xué)的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)嫻熟地計(jì)算5、4、3、2加幾。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，同時(shí)培育同學(xué)的數(shù)感。

教學(xué)預(yù)備：口算卡片、口算小轉(zhuǎn)盤。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、看卡片開(kāi)火車。

9+4=8+5=7+6=6+6=8+7=9+5=

6+7=7+5=7+9=5+6=8+4=3+9=

2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算8+4、9+5、7+8的。

3、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(出示口算小轉(zhuǎn)盤)

5+7=10—7=4+8=13—3=5+9=10—9=

2+9=3+8=4+7=4+9=3+9=5+8=

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、先說(shuō)得數(shù)，再寫算式。(完成P96頁(yè)第1題)

(1)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，怎樣算得比較快?

(2)指導(dǎo)同學(xué)書寫算式。

師：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)?為什么?

2、出示練習(xí)。

在○里填上“”“”或“=”。

8+4○137+9○167+6○125+7○146+5○123+8○11

(1)同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正。

(2)說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣做的?

3、引導(dǎo)同學(xué)完成P96頁(yè)第2題。

(1)同學(xué)看表格，弄清題目的意思。

(2)分組爭(zhēng)辯，并派代表說(shuō)一說(shuō)。

(3)同學(xué)獨(dú)立完成，師巡察，個(gè)別指導(dǎo)，然后集體訂正。

4、同學(xué)自主完成P96頁(yè)第3、4、5題。

三、數(shù)學(xué)玩耍：找伴侶

讓同學(xué)出示數(shù)字卡片。

05793681042

從卡片中抽出兩張，按玩耍規(guī)章玩。

1、玩耍規(guī)章：

(1)得數(shù)是10的兩個(gè)數(shù)是好伴侶。

(2)得數(shù)是12的兩個(gè)數(shù)是好伴侶。

(3)哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15?

6.玩耍方式：小組中進(jìn)行。

7.每個(gè)小組評(píng)出兩位優(yōu)勝同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

學(xué)校數(shù)學(xué)順口溜

一、加減法速算

加減法速算莫愁，拿到算式看清楚。

接近整百湊整數(shù)，如下處理無(wú)謬誤。

加法不足減補(bǔ)數(shù)，超余零頭加在后。

減法不足加補(bǔ)數(shù)，超余零頭減在后。

二、混合運(yùn)算

拿到題目認(rèn)真看，先算乘除后加減。