人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案　全冊(cè)

一年級(jí)語(yǔ)文（上）教案

教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地"'‘口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。

教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共

13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。

兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)

單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)

文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境

中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

教材特點(diǎn)：

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅

在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方

面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，

在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢

字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如,

在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,

體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

（-）科學(xué)性

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例，要

求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字,

是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。

此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等形式，使

兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由

獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架

結(jié)構(gòu)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。

（三）時(shí)代性

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想

去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，

《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》

蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。止匕外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,

城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)

識(shí)漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語(yǔ)文園

地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。

教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

（五）廣泛適用性

針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為

教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，

在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封

頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但

全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)

程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（-）漢語(yǔ)拼音

1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻

母和音節(jié)。

2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

（四）U語(yǔ)交際

1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。

教學(xué)注意點(diǎn)：

1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，

體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言

環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。

4、語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸。

5、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

教學(xué)措施：

1、正確地把握好語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡

量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

3、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)

的同步進(jìn)行。

4、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

6、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

入學(xué)教育

教學(xué)要求

1觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。校

園生活的豐富多彩。

2依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)

常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

4教給學(xué)生正確的讀書(shū)、寫(xiě)字和執(zhí)筆姿勢(shì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、寫(xiě)有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國(guó)歌的課件

課時(shí)安排：3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、談話導(dǎo)入。

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就

要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放《上學(xué)歌》讓孩

子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。

（1）指導(dǎo)看圖（封面）。直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”

兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

A、圖上有什么呢？這個(gè)蘑菇房子是誰(shuí)家的呢？你怎么知道的？?jī)芍恍⊥迷诟墒裁茨兀客脣寢寱?huì)對(duì)小兔

說(shuō)些什么呢？老師補(bǔ)充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛(ài)惜這個(gè)課本，小朋友，你們也要愛(ài)惜這個(gè)課本，不

要撕書(shū)，不要在書(shū)上亂畫(huà)，要不，兔媽媽可不高興了。上面的小姑娘在干什么呢？看來(lái)，小姑娘也特別

喜歡上學(xué)。

B、看后封面。圖上畫(huà)的是什么？你看，他們多喜歡讀書(shū)呀，以后，我們也要向這些小動(dòng)物學(xué)習(xí)，做個(gè)

愛(ài)讀書(shū)的孩子。師告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它。

(2)我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上還有些什么？你喜歡語(yǔ)文書(shū)嗎？為

什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，

(3)小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書(shū)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一

下用目錄去試著找找課文，

(4)讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的

意境中去，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。

(5)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名，

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫(huà)、講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序

觀察畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

(1)這是什么地方？

(2)畫(huà)面上有什么人？

(3)他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

(4)他們可能在說(shuō)些什么？

(5)請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。

3、教學(xué)注意事項(xiàng)：

(1)觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新

同學(xué)的媽媽。

(2)通過(guò)自主觀察圖畫(huà)，講述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣

去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀察和感受。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？

教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。

4.情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。

文明禮貌：小朋友，進(jìn)學(xué)校，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)聲早，禮貌用語(yǔ)要用好。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候；并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可

和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

(老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門(mén)口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮

演老師和學(xué)生，互相問(wèn)早、問(wèn)好。)

5、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際。把觀察圖畫(huà)和觀察校園結(jié)合起來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生了解：

(1)我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？

(2)我們?cè)鯓优e行升旗儀式？

(6)我們學(xué)校有哪些專(zhuān)用教室，我們?cè)谀抢锷鲜裁凑n？

(7)我們學(xué)校的操場(chǎng)在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛

煉？

(8)圖上還有一些同學(xué)在國(guó)旗下做什么？是怎樣做的？你會(huì)做嗎？通過(guò)觀察圖畫(huà)，初步知道入學(xué)以后

應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀察和感受。

6、進(jìn)行模擬練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。在引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)旗的同時(shí)向?qū)W生簡(jiǎn)述參加

升旗儀式的要求，并播放一段國(guó)歌，師生共同模擬向國(guó)旗行注目禮。

7、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來(lái)，

(1)誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌……

(2)告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以

此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語(yǔ)文的陌生感，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。

(3)推選故事大王

8、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

教學(xué)反思:通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)學(xué)校有了初步的認(rèn)識(shí),有上學(xué)的愿

望,并且在展示自己的已有知識(shí)和技能時(shí)積極踴躍,而且了解了有關(guān)升旗

的過(guò)程。

第二課時(shí)

1、指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲?

2、課堂常規(guī)訓(xùn)練。

上課兒歌：上課鈴，叮當(dāng)響，

我們快步進(jìn)課堂,

不擠不碰不吵鬧,

靜靜坐在座位上。

書(shū)本文具放整齊，

等待老師把課上。

路隊(duì)：(快、靜、齊)站路隊(duì)，快、靜、齊，

走起路來(lái)真神氣，

挺胸抬頭甩開(kāi)臂，

整整齊齊回家去。

做游戲：

做游戲，要注意，

安全第一要牢記。

講文明，懂禮貌，

遵守秩序爭(zhēng)第一。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。先提問(wèn)：

我們班誰(shuí)是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖

(1)同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n？你是從哪里看出來(lái)的？

(2)黑板上有幾幅圖呢?分別有什么?注意,用上有……有……還有……？

(3)這些字你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？

(4)這兩張字卡上除了有字外,還有什么？(漢語(yǔ)拼音)。漢語(yǔ)拼音有什么作用呢？當(dāng)你不知道這個(gè)字的

讀音時(shí)，?看漢語(yǔ)拼音，就知道怎么讀了。即使再難的字，也會(huì)讀，你說(shuō)它的作用大不大？語(yǔ)文課除了

學(xué)漢語(yǔ)拼音、漢字外，還要學(xué)習(xí)有趣的課文、練習(xí)聽(tīng)話、說(shuō)話，可有意思了。你們喜歡上語(yǔ)文課嗎？

(5)誰(shuí)愿意把這些字讀給大家聽(tīng)?你愿意把這些字教給大家嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？

4、可以找出會(huì)讀這些字的同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，讓那些認(rèn)識(shí)一些漢字的孩子有充分展示自

己的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告訴不認(rèn)識(shí)這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都

會(huì)認(rèn)識(shí)這些字，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大家都能看書(shū)、寫(xiě)字。讓所有的孩子都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，上語(yǔ)文課

很有趣。

5、圖上的同學(xué)是怎樣聽(tīng)課的？聽(tīng)課：身坐直，腳放平?？辞胺剑瑢?zhuān)心聽(tīng)。

6、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

教學(xué)反思:本節(jié)課我在教學(xué)中依據(jù)畫(huà)面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、

遵守紀(jì)律、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。讓那些認(rèn)識(shí)一些漢字的孩子有充分展示自己的機(jī)

會(huì),激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告訴不認(rèn)識(shí)這些漢字的同學(xué),學(xué)習(xí)漢

字并不難,很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些字,讓所有的孩子都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有

意義，上語(yǔ)文課很有趣。

第三課時(shí)

?、復(fù)習(xí)”上課準(zhǔn)備、坐姿、文具擺放、舉手、上下課師生問(wèn)好”常規(guī)。舉手：上課發(fā)言先舉手，老

師批準(zhǔn)在張口。聲言要響亮，態(tài)度要大方.，吐字清楚受表?yè)P(yáng)。

二、指導(dǎo)看圖。

1、第三幅圖：

圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？圖在怎樣的看書(shū)呢？

坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾，眼睛和書(shū)本保持1尺左右的距離。

坐姿兒歌：

身坐直，腳放平，

兩手拿書(shū)向外傾。

2、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫(xiě)字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小

女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右

手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，

筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

寫(xiě)字姿勢(shì)：作業(yè)本放平，頭正，肩平，背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按

本，右手執(zhí)筆。

指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法。

兒歌：寫(xiě)字時(shí)，身坐直，

頭要正，肩要平。

眼離本子有一尺，

手離筆尖有一寸，

胸離桌邊有一拳。

3、請(qǐng)大家按以上要求做，看誰(shuí)做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

4、請(qǐng)做得好的同學(xué)做給大家看。

5、教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

三、總結(jié)：

同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法，為

今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

反思:本課繼續(xù)課堂常規(guī)的學(xué)習(xí),教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì):作業(yè)本

放平,頭正,肩平,背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,

左手按本,右手執(zhí)筆。但有些學(xué)生堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)間,今后還需加強(qiáng)練習(xí)。

漢語(yǔ)拼音

aoe

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)a、。、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、。、e的音。

3認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)aoe三個(gè)單韻母的音。

2、認(rèn)清a。e三個(gè)單韻母的形。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握。e的發(fā)音，學(xué)會(huì)aoe的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準(zhǔn)第二聲和第三聲。

教學(xué)用具：

字母卡片、投影

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

（二）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（-）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)是重點(diǎn)。

（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、老師寫(xiě)“靶”，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？老師再寫(xiě)拼音“優(yōu)"，誰(shuí)知道這個(gè)字怎樣讀？你們看，漢語(yǔ)拼

音的用處大不大呀？他不僅可以幫我們識(shí)字，還可以幫助我們學(xué)好普通話，幫助我們查字典，打電腦。

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）認(rèn)識(shí)課

題。左上角有4個(gè)字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

2、今天咱們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第1課。教讀兒歌：

漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、今天，老師就帶小朋友到拼音王國(guó)去旅游?，F(xiàn)在，咱們就到他家去參觀?下，看看你們認(rèn)識(shí)了他們

中的哪幾個(gè)？

看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。圖上都畫(huà)了什么？用“圖上有….

和…”說(shuō)話

（二）學(xué)習(xí)單韻母a

1看圖引出單韻母a,板書(shū)“a”。

2教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低,

嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音；編成順口

溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。

3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生

記憶a的音和形。

4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。

（三）學(xué)習(xí)單韻母。（方法同上）注意教發(fā)。音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“。”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng),

口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴。。。

（四）學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e"，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要

變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小eee。

（五）小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

1”張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴。。o,嘴巴扁小eee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí)，口形不

能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫000。

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

3跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1單韻母a最?lèi)?ài)美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?？?，他今天帶了一頂什么帽子？出示:

a（小平帽）

他戴上小平帽該怎樣讀呢？老師范讀，打手勢(shì)。生讀。

第二天，他又換了一種什么帽子呢？出示：a老師范讀，生跟讀。

用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。

小結(jié)：?jiǎn)雾嵞竌帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的這四頂帽子就是漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調(diào)。

學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四升降。邊讀邊做手勢(shì)?！?”是第一聲，“/”是第二聲，“▼”

是第三聲，是第四聲?聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。練讀四聲。也可以結(jié)合書(shū)上的小汽車(chē)圖

練習(xí)讀?？磮D上小汽車(chē)的走勢(shì)，“汽車(chē)平走daa,汽車(chē)上坡ddd汽車(chē)下坡又上坡daa,汽車(chē)下坡&a

a?M?指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來(lái)，并讀音。

2練習(xí)讀a、。、e的四聲。

(D順序讀，變序讀。

(2)二、三聲對(duì)比讀。

6——ao——6e——e

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。

d阿姨好！d啊!你說(shuō)什么？。啊?這是怎么回事？6啊，偉大的祖國(guó)！

6噢，我懂了。6哦，是這樣嗎？。哦!我明白了。

e飛蛾額頭4惡心爸餓了兇惡

(七)鞏固練習(xí)。

1.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。

3.讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

(A)小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

(九)課堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

教學(xué)反思:孩子書(shū)寫(xiě)字母時(shí),占格不夠飽滿(mǎn),而且個(gè)別同學(xué)不按筆順

寫(xiě),而是一筆寫(xiě)完,這樣就不美觀了。對(duì)于書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,還有待加強(qiáng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

(■)復(fù)習(xí)鞏固a、o,e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

（二）認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)a、0、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本

筆畫(huà)，“”左半圓，“"豎右彎。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（-）鞏固練習(xí)a、。、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。

（二）學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)a、。、e三個(gè)字母。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

1、背聲調(diào)歌。

2、復(fù)習(xí)單韻母a的四聲。

二、辨音練習(xí)。

1、投影出示。

讀一讀。

d--a6---6e---e

V--de---da---a

2、老師發(fā)音，學(xué)生說(shuō)是幾聲。速度由慢到快。

3、老師讀音，學(xué)生拿卡片。

4、組詞。

aeee

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本筆畫(huà)組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字母前，先學(xué)本課拼音字母

的基本筆畫(huà)名稱(chēng)。“"左半圓，“"豎右彎。

3.教學(xué)生書(shū)寫(xiě)。觀察第7頁(yè)四線格中的a占哪一格？有幾筆組成？老師板書(shū)：要把中格占滿(mǎn)，但不要

出格。生練寫(xiě)。e從里面起筆，一筆寫(xiě)成。。左上起筆，一筆寫(xiě)成。

（1）“a”占中格，兩筆寫(xiě)成，筆順是：先寫(xiě)“”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫(xiě)

半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿(mǎn)中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓

的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)豎，與左半圓下方相接后向右彎。

教師寫(xiě)一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫(xiě)一個(gè)字頭。

（2）教寫(xiě)“o”，讓學(xué)生看書(shū)上范字字帖后，分幾步教寫(xiě)。

①這個(gè)單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫(xiě)？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫(xiě)成個(gè)圓，充滿(mǎn)中格）

（3）教寫(xiě)“e”。

教寫(xiě)提問(wèn)同“?！?，從里邊起筆寫(xiě)橫，再向左寫(xiě)半圓。

△課間休息。

（三）鞏固練習(xí)。

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2.讀書(shū)，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書(shū)上的字母位置，明確讀書(shū)順序，自讀，再

指名讀。

（四）小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫(xiě)法，最后讀了書(shū)。

（五）作業(yè)：回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。aaaaao0660eeeee

教學(xué)反思

教學(xué)反思:在學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)的時(shí)候,讓學(xué)生配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí),或讓學(xué)

生編出自己喜歡的順口溜。整節(jié)課體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體的思想,使我

的指導(dǎo)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。

iuUyw

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)iuU3個(gè)單韻母和yW2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu

3、圖文結(jié)合，正確讀寫(xiě)i、u、U及其四聲音調(diào)，yiwuyu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、

。、e、i、u、U是單韻母，yw是聲母。掌握iuUyiwuyu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

4、拓展認(rèn)識(shí)漢字“單韻母”“聲母”“音節(jié)”，了解生活處處有語(yǔ)文，初步激發(fā)生活中識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握iuUyw的發(fā)音。讀出帶調(diào)韻母的音。學(xué)會(huì)iutl的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。掌握iuti的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：

整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，U在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀a0e及帶調(diào)的a。e的字母卡片。

2、背聲調(diào)歌。

二、學(xué)習(xí)字母：教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)

學(xué)習(xí)新的字母iutl。（教師在黑板上板書(shū)iutl,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）學(xué)習(xí)單韻母i及

其四聲。

1、看圖。圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

2、老師：對(duì)，我們學(xué)的第4個(gè)韻母就與衣服的衣有關(guān).

出示卡片講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。

教師范讀i學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）讀音范讀，領(lǐng)讀，指

名讀

3、認(rèn)形

同學(xué)們仔細(xì)看看圖，字母i與圖畫(huà)的哪一點(diǎn)相同？（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一

枚扣子，形狀與i相似。）教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

4、學(xué)習(xí)i的四聲：自由練讀,指名讀，糾正錯(cuò)誤，開(kāi)火車(chē)讀

5、比較i與其四聲：i標(biāo)調(diào)后，有什么變化?對(duì)，我們不能同時(shí)戴兩頂帽子，小i也只能戴一頂帽子，

不加聲調(diào)時(shí)，他的帽子是點(diǎn)，加了聲調(diào)，點(diǎn)就去掉。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。（書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意,

圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

三、學(xué)習(xí)字母u

（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把

嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。

教師范讀u學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。

教兒歌：u像?個(gè)茶杯子。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：u的筆順是先寫(xiě)，再寫(xiě)，要寫(xiě)在中格。課中休息：方法同第一課。

四、學(xué)習(xí)字母u。重點(diǎn)指導(dǎo)U標(biāo)調(diào)后的變化。

（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借魚(yú)的音學(xué)習(xí)U）

講：把魚(yú)的音平讀就是U。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

教師范讀學(xué)生學(xué)讀U。（可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出U的音。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母U與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像）

教兒歌：U像小魚(yú)吹泡子。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：U占中格和上格，先寫(xiě)u,再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。(寫(xiě)U的兩點(diǎn)時(shí);要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一

點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。)

五、鞏固練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拚音卡片讀字母

(注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí))

教學(xué)反思:孩子書(shū)寫(xiě)字母時(shí)，i和?的點(diǎn)書(shū)寫(xiě)比較差,個(gè)別同學(xué)把點(diǎn)

寫(xiě)成小圓,這樣就不美觀了。對(duì)于書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,還有待加強(qiáng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲。教師談話：今天，我們學(xué)會(huì)了iutl的讀音和寫(xiě)法，我們還學(xué)會(huì)了它的四

聲。練習(xí)讀：

1.按順序讀iuil的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣”(yT)阿姨的“姨”(yi)

椅子的“椅”(yi)容易的“易”(yi)

烏鴉的“烏”(wu)姓吳的“吳”(wti)

五個(gè)的“五”(wu)耽誤的“誤”(Wil)

小魚(yú)的“魚(yú)”(yil)下雨的“雨”W

3.打亂順序讀四聲。

4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

二、學(xué)習(xí)“y”.

1、講故事，認(rèn)識(shí)“y”。

單韻母i有個(gè)姐姐叫大y,不過(guò)他們倆可沒(méi)住在一起，大姐姐住在聲母家里，(板書(shū)：聲母)你們

想見(jiàn)見(jiàn)他嗎？出示“yi”。

2、讀音。

大y和小i讀音可不同，聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同？

范讀，生說(shuō)不同，領(lǐng)讀，指讀

3、形

他像什么？

說(shuō)兒歌：樹(shù)杈樹(shù)杈yyy。

4、書(shū)寫(xiě)。

三、學(xué)習(xí)“w”。

1、單韻母“u”有個(gè)大哥哥叫大“W"。大“W”也住在聲母家里，看看，它在這兒呢？出示“wu”

2、讀音。

比較u——w

3、形。

他像什么？說(shuō)兒歌：屋頂屋頂WWW。

4、書(shū)寫(xiě)。注意兩邊寬窄一樣。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi：

1、講故事

大y姐姐和小i妹妹的關(guān)系可好了，他們倆出門(mén)時(shí)，常常拉著手一起走，他們不打不鬧，別人都說(shuō)他

們好的像一個(gè)人似的，分也分不開(kāi)，還給他們起了個(gè)名字叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”。板書(shū)：整體認(rèn)讀音節(jié)yio

齊說(shuō)。

簡(jiǎn)單解釋?zhuān)赫w音節(jié)

2、讀音。

3、比較i—y

名稱(chēng)不同，讀音不同

4、學(xué)習(xí)四聲。（小黑板出示四聲）

逐個(gè)讀齊讀開(kāi)火車(chē)讀

5、用四聲組詞，并用“椅子”說(shuō)話。

6、書(shū)寫(xiě)。

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。

1、大w哥哥和小u弟弟的關(guān)系也可好了，他們倆出門(mén)時(shí)也常常一起走，別人也叫他們整體認(rèn)讀音

-節(jié)+4-。

出示：WU

2、讀音。

3、比較：u---w

4、書(shū)寫(xiě)。

5、學(xué)習(xí)“wu”的四聲，（出示課件）

讀音組詞說(shuō)話

六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

1、出示卡片

自由讀指名讀

2、用“雨”組詞，說(shuō)話。

3、書(shū)寫(xiě)。

七、學(xué)習(xí)音節(jié)詞wuyayu。

1、投影出示

自由讀指名讀

2、用音節(jié)詞說(shuō)話。

八、鞏固練習(xí)。

1、讀聲母yw及其整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyuo

2、讀yiwuyu的四聲。

教學(xué)反思:本課在學(xué)習(xí)單韻母i、u、ii及四聲的形式時(shí),又同時(shí)出現(xiàn)

了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu.yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排,

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō),增加了一些的難度。教學(xué)中采用了一個(gè)生動(dòng)的故

事來(lái)導(dǎo)入新課,適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn),增加對(duì)新知識(shí)的興趣,

bpmf

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)聲母及由這些聲母組成的音節(jié)，練習(xí)直呼音節(jié)。bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的

拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

卡片、投影

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、用郵遞員送信的游戲復(fù)習(xí)前面所學(xué)的6個(gè)單韻母。

2、之前，老師帶著小朋友認(rèn)識(shí)8個(gè)好朋友a(bǔ)oeiuvyw,今天老師又有4個(gè)聲母想和大家交朋友，你們

想認(rèn)識(shí)它們嗎？

二、學(xué)習(xí)聲母b、p

1、學(xué)習(xí)聲母b的讀音。

a、看圖，你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

例：一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播。小女孩聽(tīng)廣播聽(tīng)得很認(rèn)真。收音機(jī)在播放動(dòng)聽(tīng)的歌，小紅在認(rèn)真地聽(tīng)廣播。

聽(tīng)廣播的“播”，播放的“播”，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是今天想和你們交朋友的聲母“b”的讀音。

b、請(qǐng)讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師示范發(fā)音，大家注意小老師的口型變化。

c、通過(guò)你剛才的觀察和你自己親身體會(huì)，誰(shuí)能告訴大家這個(gè)音該怎么發(fā)？（先雙唇緊閉再放開(kāi)。）

d、齊讀、同桌對(duì)讀，個(gè)別檢查。

2、學(xué)習(xí)聲母p的發(fā)音。

a、看圖，請(qǐng)看，你看到了什么？（要盡量和別人說(shuō)的不一樣）

例：小朋友手舉紅旗在爬山坡。山坡上有個(gè)小男孩在爬山坡……

如果我們同樣把山坡的“坡”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)試試看，讀一讀，這就是聲母p的讀音。

b、自己試著讀讀看。

c、齊讀、同桌對(duì)讀，個(gè)別檢查。

3、辨別“b”、“p”的發(fā)音。

a、下面我們做個(gè)游戲。請(qǐng)小朋友拿出老師課前發(fā)下來(lái)的紙，像老師這樣擋在嘴前，先發(fā)“b”音，再

發(fā)“P”音，你們?cè)囈辉?，看看在發(fā)這兩個(gè)音的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（先發(fā)音后觀察）

b、交流：發(fā)“b”的時(shí)候氣出得不多，紙不大動(dòng)；發(fā)“p”的時(shí)候紙動(dòng)了。

發(fā)“b”的時(shí)候氣輕，發(fā)“P”時(shí)的氣重，小朋友在發(fā)音的時(shí)候一定要注意呀。我們一起來(lái)讀一讀。

c、齊讀、同桌對(duì)讀，個(gè)別檢查。

4、辨別“b、p”的形。

a、看看這兩個(gè)聲母你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

b、誰(shuí)能想想辦法記住他們，但是又不會(huì)把他們認(rèn)錯(cuò)。編順口溜：右下半圓bbb。右上半圓ppp。

c、我們?cè)賮?lái)做個(gè)小游戲，擺一擺?？炷贸隼蠋煱l(fā)給你們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就

用豎條和半圓把我們今天剛認(rèn)識(shí)的新朋友擺出來(lái)，自己試試吧，一邊擺?邊讀。（教師巡視檢查）

d、我們來(lái)個(gè)比賽吧！準(zhǔn)備好了，注意聽(tīng)！老師發(fā)出哪個(gè)聲母的音，你們就擺哪個(gè)，準(zhǔn)備，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)、

擺得快?！癙P”

學(xué)生擺P的形。（同桌檢查）“bb”學(xué)生擺b（再檢查）

三、課間游戲。

摘蘋(píng)果復(fù)習(xí)a的四聲

四、學(xué)習(xí)bp與a的拼讀方法。

1、同學(xué)們，聲母是大哥哥、大姐姐，他們呀，經(jīng)常帶著單韻母弟弟、妹妹出去玩。你看，他們來(lái)了。

出示b----a------ba

他們?cè)谝粔K兒就組成了音節(jié)。音節(jié)可以給漢字注音。誰(shuí)能試著讀都這個(gè)音節(jié)？教師范讀“ba”，學(xué)生

仿讀。指名讀。范讀。齊讀。強(qiáng)調(diào)拼音的要領(lǐng)是：“前音輕短后音重，兩音相連不留空?！币部蛇@樣記:

“聲韻連著發(fā)，千萬(wàn)別分家?！?/p>

2、學(xué)習(xí)音節(jié)ba的四聲。

(1)聲母b還可以和a的四聲進(jìn)行拼讀呢，看：

(2)學(xué)生試讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

(3)用四聲組詞。

babdb3ba

(4)齊讀ba的四聲。

(5)學(xué)拼音方法兒歌

(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。小組拼讀--個(gè)別拼讀一通火車(chē)

3做游戲

生1：拿卡片b說(shuō)：我是b,誰(shuí)是我的好朋友？

生2：那卡片說(shuō)a：我是a,我是你的好朋友。

齊：b----aba

全班：b---aba

4、學(xué)習(xí)bobibu.

出示b——ob-------ib------u學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。出示帶調(diào)音節(jié)，練讀。b6bi

bubobu

五、教學(xué)聲母m。

1、教學(xué)m的讀音。

出示圖三，提問(wèn)，圖上畫(huà)了誰(shuí)？它在什么地方干什么？出示m。告訴學(xué)生：m的讀音和蘑菇的蘑有點(diǎn)像。

教師范讀m和mo。指名說(shuō)說(shuō)m和mo哪兒不同。講述m的發(fā)音方法。教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重

點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

2、初步感知m的書(shū)寫(xiě)。

指名說(shuō)說(shuō)記住m的方法。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)m的方法。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順。教師范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)看。分解筆劃。告

訴學(xué)生寫(xiě)在四線格中的位置。學(xué)生描紅。

六、教學(xué)聲母f。

出示圖四，圖上畫(huà)了什么人？他在干什么？出示f。教師讀三遍。講述發(fā)音要領(lǐng)。讀f時(shí)，上牙輕輕

地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來(lái)。領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

教學(xué)f的寫(xiě)法。

指名說(shuō)說(shuō)用什么方法記住字形f。自學(xué)課本中f的內(nèi)容。指名板演。師生共同評(píng)議。

七、學(xué)習(xí)pmf的音節(jié)。練讀音節(jié)。

投影出示：pdpimumomifufaf6

八、鞏固練習(xí)。

1、抽讀字母卡片：bpmf

2、猜字謎：像個(gè)6字是什么？像個(gè)小車(chē)是什么？三個(gè)蘑菇是什么？像跟拐杖是什么？

說(shuō)兒歌：拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播廣播廣播bbb

拿著小旗爬山坡山坡山坡ppp

兩個(gè)門(mén)洞mmmm

拐棍拐棍ffff

教學(xué)后記:

這節(jié)課我在教學(xué)時(shí)采用多種方法配合,讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)悟發(fā)音

方法。如:看圖;通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音;編順口溜等,學(xué)生很快地讀

準(zhǔn)了音。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)聲母：bpmfo

2、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。

b6bibtibobOp6pimilmomifufaf6

二、學(xué)習(xí)生字。

1、看圖。

圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）

爸爸媽媽會(huì)說(shuō)些什么？小姑娘又會(huì)說(shuō)些什么？

連起來(lái)說(shuō)圖的意思。

學(xué)習(xí)生字“爸媽我”。

出示音節(jié)詞。讀一讀，注意“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。

去掉音節(jié)讀一讀。

三、鞏固練習(xí)。

1、連一連。

bamaw6

媽我爸

用“我”說(shuō)詞說(shuō)句。

如：我的書(shū)包。請(qǐng)告訴我。我愛(ài)爸爸媽媽。

教學(xué)反思:

這節(jié)課我在教學(xué)時(shí)采用多種方法配合,讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)悟發(fā)音

方法。如:看圖;通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音;編順口溜等,學(xué)生很快地讀

準(zhǔn)了音。

dtnI

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)dtn14個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母dtn1的發(fā)音及dtn1與韻母拼讀音節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：n1的發(fā)音及n1與韻母的拼讀是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備；卡片、投影、小黑板

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、讀一讀。

聲母bpmfyw

2、音節(jié)。

出示卡片指名讀齊讀

二、學(xué)習(xí)聲母d及其四聲。

1、圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)模仿一下敲鼓的聲音?

2、出示d

讀音范讀指讀齊讀

形

d像什么？誰(shuí)能編?句兒歌？

小棍敲鼓ddd

看書(shū)，d是由幾筆寫(xiě)成?

范寫(xiě)生書(shū)空

3、學(xué)習(xí)音節(jié)。（板書(shū)）

ede

ada

didi

udu

4、出示dadidu四聲

dadddadadididididudududu

自由讀指名讀i

5、用ddcHdidudti組詞。

d匕打di敵迪笛di帝弟第地

dU讀獨(dú)毒dii度肚渡

6、書(shū)寫(xiě)。

三、學(xué)習(xí)聲母t及其音節(jié)的四聲。

方法同上。

音節(jié)組詞：

tG他ti提題蹄啼ti替剃

tU圖涂徒途tti吐土

教學(xué)反思:字母dtn1與前一課所學(xué)的字母bfm有相似之處,學(xué)

生容易混淆,我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方式,發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛误w上的

聯(lián)系,弄清他們之間的區(qū)另限學(xué)生記憶較快。

第二課時(shí)

-?、復(fù)習(xí)。

1、聲母。

bpmfdtyw

2、音節(jié)babupipomafofudedatuti。

二、學(xué)習(xí)聲母n1。

方法同上。

補(bǔ)充兒歌:

一個(gè)門(mén)洞nnn小棍趕豬111

帶調(diào)音節(jié)：nQndnlntine

1U爐盧廬顱lii路陸露錄鹿lii鋁旅屢

14蠟臘辣M離黎梨厘li李禮理

11利立例粒麗歷勵(lì)厲

三、鞏固。

1、讀一讀。damltQdimatil

2、認(rèn)一認(rèn)。b----df----1n~

教學(xué)反思:因?yàn)閚和1極容易混淆,也是本課難點(diǎn),通過(guò)與n比較,

并聯(lián)系生活中的常用詞讓學(xué)生聽(tīng)音分辨,不僅訓(xùn)練了他們的聽(tīng)力,而且化

難為易,從而使學(xué)生輕松掌握。另通過(guò)游戲背口訣的方法,讓孩子在輕松

的環(huán)境下學(xué)習(xí),收到了很好的效果。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、聲母bpmfdtnlo

2、音節(jié)tenflIti11tunddila?

二、學(xué)習(xí)生字“大米土地馬”。

1、出示音節(jié)"ddmituditil”,讀一讀。

2、看圖

圖上畫(huà)了什么？（馬兔土地藍(lán)天白云樹(shù)）

出示："馬±地"的生字。

3、馬正在干什么？（出示“大米”的生字）

4、小兔正在干什么？他會(huì)說(shuō)些什么？馬又會(huì)怎么說(shuō)？

5、編故事。

自由說(shuō)指名說(shuō)

三、學(xué)兒歌。

1、讀音節(jié)detulenl<.

2、借助拼音和漢字，自由讀兒歌。

指名讀，男女生讀，齊讀。

四、造句。

用“大米”說(shuō)一句話。

“大米”一詞可以放在句前，也可以放在句后。

[dtn1教學(xué)反思】

利用看圖,來(lái)學(xué)習(xí)拼音詞,并聯(lián)系生活中的常用詞讓學(xué)生聽(tīng)音分辨,

不僅訓(xùn)練了他們的聽(tīng)力,而且化難為易,從而使學(xué)生輕松掌握。另通過(guò)給

生字找朋友的方法,讓孩子在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)得輕松一些、。

復(fù)習(xí)一

教材簡(jiǎn)說(shuō)：

本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫(xiě)形近的字母。三是看圖拼讀

音節(jié)。四是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫(xiě)。

3、能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫(huà)正確連起來(lái)。

4、能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。

學(xué)情分析：

這是漢語(yǔ)拼音第一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固又是后一個(gè)單元的基礎(chǔ)和過(guò)渡。學(xué)生在

拼讀和書(shū)寫(xiě)格式上會(huì)遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。對(duì)

于生字，單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)學(xué)生可能比較容易認(rèn)讀，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音字母卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、我會(huì)讀

1、游戲?qū)耄盒∨笥褌?，我們學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很

淘氣，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了！你能幫他們找到各自的家嗎？

（事先板畫(huà)兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）

2、小朋友都送對(duì)了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點(diǎn)一下名，你能幫韻母媽

媽把她的孩子按順序排?下隊(duì)嗎？（指名板演）

3、開(kāi)火車(chē)讀一讀，打亂字母順序，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又好。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意i、U的發(fā)音）

4、指名上臺(tái)幫聲母排隊(duì)。大家一起來(lái)看一下，這位同學(xué)排對(duì)了嗎？

5、讀一讀，比一比。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意n、1的發(fā)音）

6、同桌互抽卡片互讀互聽(tīng)。

二、我會(huì)寫(xiě)

1、字母比較：

兩家的孩子都排好了隊(duì)，韻母媽媽和聲母媽媽開(kāi)始聊天了，她們說(shuō)，我的老四跟你家的老八長(zhǎng)得像兩

姐妹！我家的老大老二老五簡(jiǎn)直就像雙胞胎！你能告訴大家她們?cè)谡f(shuō)誰(shuí)嗎？（i和1,b和d）可以同桌

討論一下。

2、辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，編順口溜。（如：右下半圓bbb,左下半圓ddd）

3、再找找還有沒(méi)有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答出示：b-p-dn-m

f—tu—U等。

4、學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動(dòng)作形象記憶。（區(qū)分u—U這組形近韻母時(shí)，建議學(xué)生用兩

個(gè)小拳頭代替U上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到u時(shí)手不動(dòng)；讀到U時(shí)，就把小拳頭舉在頭頂上。）

5、抄寫(xiě)字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺(jué)了，他們的小床是四線三格，他們?cè)撍谑裁次恢媚兀?/p>

指名學(xué)生說(shuō)。

練習(xí)抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。

三、看看讀讀

過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音用處大，認(rèn)識(shí)生字全靠它!

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。

2、課件出示喇叭圖。

3、你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）

4、請(qǐng)你用喇叭來(lái)說(shuō)一句話。

5、其余三幅方法同上。（注意yifu輕聲讀法，pdbii兩個(gè)音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀

準(zhǔn)）

6、開(kāi)火車(chē)、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。

四、拓展練習(xí)（機(jī)動(dòng)）

下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來(lái)。學(xué)生練一練，說(shuō)一說(shuō)。

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教學(xué)反思:通過(guò)做游戲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而鞏固了音節(jié)的

拼讀,給學(xué)生展示了自我的風(fēng)采。教學(xué)效果較好。

第二課時(shí)

課前操：b—d—p

生起立，師喊口令。當(dāng)b時(shí)，將右手叉右腰；當(dāng)d時(shí)，左手叉左腰；當(dāng)p時(shí)，右手放在頭頂?？凑l(shuí)做

得又快又正確！

-、我會(huì)連

1、小朋友們，動(dòng)物園里的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？

2、出示小動(dòng)物圖，圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物？（說(shuō)出名稱(chēng)）

這六種動(dòng)物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門(mén)牌上還寫(xiě)著它們的名稱(chēng)呢！你們能不能

自己拼一拼音節(jié)，讀準(zhǔn)它們的名稱(chēng)？

3、學(xué)生拼讀音節(jié)（小組活動(dòng)）

（1）讀音節(jié)，找出動(dòng)物的家。

（2）到動(dòng)物家做客