幼兒教師職業(yè)角色認(rèn)同的研究

幼兒教師職業(yè)角色認(rèn)同的研究隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們重視教育的投資，尤其是幼兒教育，在社會(huì)中的地位也越來(lái)越高。教師是幼兒教育的核心組成部分，他們的職業(yè)角色認(rèn)同對(duì)于幼兒教育質(zhì)量的改善十分重要。幼兒教師職業(yè)角色認(rèn)同的研究將會(huì)對(duì)幼兒教育發(fā)展起到推動(dòng)的作用。

一、幼兒教師職業(yè)角色認(rèn)同的概念

職業(yè)角色認(rèn)同是指人們對(duì)自己所從事的職業(yè)的認(rèn)同程度，也即是職業(yè)自我概念的一種表現(xiàn)形式。幼兒教師職業(yè)角色認(rèn)同則是指幼兒教育工作者對(duì)其所扮演的角色的認(rèn)同程度，就是幼兒教師把自己看作為是幼兒教育的人，并且以此為職業(yè)，付出自己的全部精力，承擔(dān)過(guò)程和產(chǎn)出的結(jié)果。

二、幼兒教師職業(yè)角色認(rèn)同的意義

1.提高幼兒教育質(zhì)量

幼兒教師職業(yè)角色認(rèn)同對(duì)于幼兒教育的質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。幼兒教育是一個(gè)發(fā)展過(guò)程中的系統(tǒng)，幼師們的金字塔形成了幼兒教育中的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，如果幼兒教師無(wú)法認(rèn)同其所扮演的角色，便會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠等一系列問(wèn)題，會(huì)對(duì)兒童的成長(zhǎng)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面的影響。

2.提高職業(yè)素養(yǎng)

幼兒教育是一項(xiàng)需要陪伴與引導(dǎo)的工作，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒教師的作用不可替代。在這個(gè)過(guò)程中，教師的職業(yè)素養(yǎng)水平，尤其是其職業(yè)角色認(rèn)同程度，可以影響著自身的職業(yè)道德、職業(yè)行為和職業(yè)形象。

3.提高幼兒教師的職業(yè)榮譽(yù)感

當(dāng)幼兒教師認(rèn)同與自己從事的職業(yè)所扮演的角色時(shí)，能切實(shí)增強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)自豪感與榮譽(yù)感，進(jìn)而促使其更加認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行職業(yè)職責(zé)。

三、幼兒教師職業(yè)角色認(rèn)同的形成

1.職業(yè)剛?cè)胄须A段

人的職業(yè)發(fā)展是一個(gè)逐步成長(zhǎng)的過(guò)程，通常都是經(jīng)歷職業(yè)剛?cè)胄须A段、職業(yè)穩(wěn)定階段和職業(yè)發(fā)展階段三個(gè)階段，幼兒教育行業(yè)也是如此。在職業(yè)剛?cè)胄须A段，幼師會(huì)受到更多的理論教育方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)構(gòu)建正確的幼教理念；同時(shí)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)里面的幼兒教師來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流也是影響職業(yè)角色認(rèn)同的重要因素。

2.職業(yè)穩(wěn)定階段

在這一階段，幼兒教師們經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)于幼兒發(fā)展有大量的實(shí)踐總結(jié)，并且逐漸形成自己的辦法和教學(xué)方法。對(duì)于個(gè)人而言，是在接受理論教育的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)自我管理的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)，形成自我意識(shí)。

3.職業(yè)發(fā)展階段

幼兒教師們進(jìn)入了職業(yè)的發(fā)展階段，有著更高的職業(yè)發(fā)展期望、更高的自我要求和著重于個(gè)人發(fā)展的追求。在這種情況下，幼兒教育工作者的職業(yè)角色認(rèn)同往往會(huì)變得更加穩(wěn)固、更加明確。

四、幼兒教師職業(yè)角色認(rèn)同的構(gòu)建

1.提高教師自我認(rèn)知水平

教師必須通過(guò)自我認(rèn)知，正確認(rèn)識(shí)、深刻理解工作，對(duì)自身的職業(yè)角色認(rèn)同起到非常大的作用。繼而，教師能夠通過(guò)反思已有的經(jīng)驗(yàn)和工作中的問(wèn)題，梳理自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和備課人生規(guī)劃。這樣，幼教工作者能夠更具自信地履行職責(zé)。

2.提高職業(yè)培訓(xùn)意識(shí)

教師需要不斷接受職業(yè)培訓(xùn)與提高，逐步提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)，幼兒教師能夠更直觀地了解理念、思路和方法，以達(dá)到職業(yè)角色的認(rèn)同。

3.積極加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)性

在教師協(xié)作中，團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)性是功不可沒(méi)的一項(xiàng)能力。通過(guò)交流、借鑒、師生互動(dòng)等方式，更好地了解工作所需，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)甚至教育事業(yè)更好地發(fā)展。對(duì)于幼兒教育工作者而言，合作和協(xié)議不僅能培養(yǎng)交際溝通能力和情感情友，同時(shí)更是幫助每一位幼兒教師更好地把握和實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)角色認(rèn)同。

總之，幼兒教師的職業(yè)角色認(rèn)同不僅僅是自我