怎么背寫英語(yǔ)單詞

第頁(yè)怎么背寫英語(yǔ)單詞多聽錄音帶：我們生活在漢語(yǔ)語(yǔ)境中，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成了一定的阻礙。而很多家長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)或發(fā)音不準(zhǔn)確，這些因素都會(huì)或多或少地影響孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語(yǔ)錄音，天天半個(gè)小時(shí)的聽磁帶等，同時(shí)激勵(lì)孩子模仿磁帶里的話語(yǔ)，或與自己的孩子一起模仿，來(lái)一場(chǎng)比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)：家長(zhǎng)應(yīng)激勵(lì)孩子結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在家居上貼上英文標(biāo)簽(在床上貼上bed，在電視上貼上TV等)，在外面玩時(shí)見到熟悉的事物時(shí)，可問問孩子用英文怎么說(shuō)?喝可樂的時(shí)候別忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語(yǔ)的好習(xí)慣，久而久之就會(huì)有意想不到的效果。

給孩子提供優(yōu)良的環(huán)境和表演機(jī)會(huì)：家長(zhǎng)應(yīng)該盡量給孩子提供一個(gè)英語(yǔ)空間，哪怕是一個(gè)小小的英語(yǔ)角，在這個(gè)角里面盡可能多地?cái)[放、掛置一些與英語(yǔ)有關(guān)的物品。如英語(yǔ)圖畫書、英語(yǔ)卡片和圖畫以及孩子親自動(dòng)手制作的東西等等。讓孩子在生活中時(shí)時(shí)到處學(xué)習(xí)英語(yǔ)。孩子通常都具有極深的表現(xiàn)欲，喜愛受到大家的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)要多給孩子創(chuàng)造一些表演的機(jī)會(huì)。這不僅鍛煉孩子的語(yǔ)言能力，同時(shí)也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛說(shuō)話的孩子，家長(zhǎng)更應(yīng)引導(dǎo)他多說(shuō)話。家里來(lái)了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的"英語(yǔ)角'，順便激勵(lì)他來(lái)表演一下，比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提升孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)張?chǎng)┩瑢W(xué)的家長(zhǎng)告訴記者，自己雖然不懂英語(yǔ)，但是天天都會(huì)讓女兒把學(xué)習(xí)的內(nèi)容教給自己，和女兒一起學(xué)英語(yǔ)，一起比賽，無(wú)形中就提升了孩子學(xué)英語(yǔ)的信心，鍛煉了孩子的口語(yǔ)交際能力。

2如何掌握好英語(yǔ)

耗費(fèi)大量的精力和時(shí)間。我們說(shuō)英語(yǔ)首先一門知識(shí)，知識(shí)的掌握離不開記憶，同時(shí)英語(yǔ)又是一種技能，聽說(shuō)讀寫的能力就是一種技能，而技能的掌握必須要重復(fù)訓(xùn)練才干掌握。英語(yǔ)具有的知識(shí)和技能特性決定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)不必須要很高深的智力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是創(chuàng)造發(fā)明，不必須要勤奮鉆研，所以只要有〔記憶力〕的人理論上都可以學(xué)會(huì)英語(yǔ)。同時(shí)，由于大量的記憶和重復(fù)訓(xùn)練必須要時(shí)間和精力，那么這決定了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間將比較漫長(zhǎng)。

樹立必定可以掌握英語(yǔ)的信心。有了明確的學(xué)習(xí)必須要，自己真的非?？是髮W(xué)習(xí)英語(yǔ)。并且自己將會(huì)有足夠的時(shí)間，那么就不要猶豫，抓緊開始學(xué)習(xí)。計(jì)劃開始學(xué)習(xí)之后，要破除自己的不自信心心態(tài)。基礎(chǔ)較差的人，一般在學(xué)校的時(shí)候就對(duì)英語(yǔ)有恐懼癥，所以對(duì)自己的信心往往不夠?？偸菓岩勺约菏遣皇怯心芰W(xué)好英語(yǔ)呢?這種懷疑的心頭導(dǎo)致經(jīng)不起挫折，一旦發(fā)現(xiàn)達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者效果不顯著，往往就會(huì)放棄了。樹立掌握英語(yǔ)的自信，是基礎(chǔ)差的人第二要做的事情。那么信心從何處來(lái)呢?

一個(gè)是已經(jīng)掌握了英語(yǔ)的人的激勵(lì)，可以多了解成功掌握英語(yǔ)的故事，很多人文盲也可以很好的學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，并且能夠流暢的跟外國(guó)人交流，只不過他們也可以說(shuō)是英語(yǔ)文盲，只能聽說(shuō)，不能閱讀和書寫。但是比較起他們來(lái)，你是不是應(yīng)該有了必定可以掌握英語(yǔ)的自信呢?信心的另一個(gè)來(lái)源就是不斷的進(jìn)步，要確保自己的學(xué)習(xí)能夠讓你不斷感受到進(jìn)步，所以很多專家要求學(xué)英語(yǔ)要做到量力而行，這很關(guān)鍵。不要上來(lái)就學(xué)一些難度太高的材料，或者信誓旦旦要背誦一本詞典，或者要借助詞典讀一本名著。這都是不現(xiàn)實(shí)的，首先可以確定一般人做不到，其次基礎(chǔ)差的人應(yīng)該也是一般人，不是那么有毅力的人。所以，這些不切實(shí)際的事情想也不用想。要從自己能做的事情，并且可以給你帶來(lái)成就感的事情做起，并且可以短期見效的事情做起。這可以確保你能夠保持到底，保持到底的動(dòng)力就來(lái)源于繼續(xù)不斷的進(jìn)步。

據(jù)調(diào)查，一個(gè)人掌握英語(yǔ)的時(shí)間應(yīng)該在3000到5000小時(shí)之間。學(xué)習(xí)英語(yǔ)將是一場(chǎng)持久消耗戰(zhàn)，耗不起的人最好不要參加。關(guān)于只是好奇或者時(shí)間有限的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是沒有意義的，因?yàn)樗麄兺度氩涣俗銐虻臅r(shí)間，根本不可能掌握英語(yǔ)，干脆還是不要開始的好。即便開始學(xué)習(xí)，最后也必定是半途而廢。

3零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)步驟

初學(xué)英語(yǔ)要先熟悉英語(yǔ)的二十六個(gè)字母，它們分別是a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、w、x、y、z、。掌握它們的讀音并銘記。

學(xué)會(huì)了以上這些后，就必須要我們開始學(xué)單詞、拼讀單詞、背單詞了。英語(yǔ)的詞匯量決定學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難易程度。詞匯量積存的越多，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難程度越小。所以，要大量背單詞才可以。

背單詞要掌握方法。許多人學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有方法，背單詞靠死記硬背，這樣是不會(huì)學(xué)好英語(yǔ)的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞有很多，靠死記硬背背下來(lái)的單詞遺忘的會(huì)很快，要靠技巧背單詞才可以。

其次我們要掌握英語(yǔ)的音標(biāo)及讀法，只有掌握音標(biāo)了才干看音標(biāo)拼讀成英語(yǔ)單詞，音標(biāo)就像我們的漢語(yǔ)拼音一樣，它們是元音：?jiǎn)卧簦篬i:]、[i]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[ɑ:]、[?]、[e]、[]雙元音：[ei]、[ai]、[?i]、[i?]、[??]、[u?]、[au]、[?u]輔音：[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[]、[]、[?]、[?]、[t?]、[d?][tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[?]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]

4制定好記單詞目標(biāo)

第一步就是定個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃很重要，在你記了很多的單詞后會(huì)顯得很有用，比如一天記住100個(gè)單詞，兩天復(fù)習(xí)一次學(xué)的新單詞。但是計(jì)劃也要依據(jù)你完成的狀況進(jìn)行修改。

第二步就是時(shí)間的利用。一天之中你可以抽出一段時(shí)間來(lái)記單詞，但時(shí)間不宜太長(zhǎng)，會(huì)產(chǎn)生疲憊感。大多數(shù)還是利用碎片化的時(shí)間，比如你去吃飯排隊(duì)的時(shí)間看一下單詞，下課時(shí)看一下單詞本。其實(shí)把這些時(shí)間加起來(lái)是很多的時(shí)間。

第三步就是要復(fù)習(xí)。記憶是符合記憶曲線圖的，開始的時(shí)候記得快忘的也快，但到以后的時(shí)候忘的就慢了。在第一天的晚上可以把白天的東西復(fù)習(xí)一下，到了第二天把前一天的復(fù)習(xí)一下，在復(fù)習(xí)一下新學(xué)的。關(guān)于那些在復(fù)習(xí)中忘記的單詞要重點(diǎn)記憶。在一個(gè)星期的周六或周日在把那些在復(fù)習(xí)中忘記的單詞默寫一下。

記單詞的時(shí)候你可以讀出來(lái)，也可