實用的小學體育說課稿范文集錦8篇

第頁共頁實用的小學體育說課稿范文集錦8篇實用的小學體育說課稿范文集錦8篇小學體育說課稿篇1一、教學創(chuàng)意本課教學“以人為本，安康第一”教育思想為指導，以教材為根據(jù)，以團結(jié)協(xié)作，競爭歡樂等為主題，以游戲練習為主線，結(jié)合新課改教學理念，選用“自制器材，一材多用”的教學形式，充分發(fā)揮老師的指導作用和學生的主體作用。采用多種鼓勵的手段，促進學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在玩中學，學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創(chuàng)造時機，在學習中浸透德育和平安教育。二、說教材1、教學內(nèi)容：①持輕物投準。②游戲：接力跑。2、教材分析^p根據(jù)《體育和安康課程標準》程度目的〔二〕，激發(fā)學生興趣，開展上肢力量、協(xié)調(diào)性及靈敏選擇《持輕物投準》作為主教材，投擲地鍛煉身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體根本活動才能之一。因此，具有很大的實用價值，也是程度〔二〕的重點教材之一，同時也是小學生非常喜歡的體育活動工程。針對四年級學生身心開展的特點，通過投擲紙飛機投準礦泉水瓶，對準打靶、打擊“敵機”等活動可以開展學生的上肢力量以及學生的靈敏性，協(xié)調(diào)性、和爆發(fā)力，培養(yǎng)學生、團結(jié)友愛、協(xié)同合作的團隊精神。持輕物投準有正面和側(cè)面兩種方法，都是一些簡單的自然揮臂動作，在教學中，重視開展和進步學生的判斷力和動作協(xié)調(diào)性。三、說教學目的1、認知目的：通過教學讓學生理解投準的根本要領(lǐng)，進步學生參和體育活動性和主動性。2、技能目的：通過學習使學生初步掌握正確的投準的方法開展學生靈敏性，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)及目測力、判斷力。3、情感目感：通過學習充分展示自我，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學生英勇果斷、協(xié)作的團隊精神。四、說學情本次課的授課對象是小學四年級，小學生天性好動、好玩、好奇、活潑好動，隨意性較強，為順利完本錢課的教學方案，本課采用通俗易懂，結(jié)合學生實際，以學生為主體，為學生提供展示自我的條件和時機，讓學生在寬松喜悅的學習氣氛學習，對學生多表揚、多鼓勵，不斷進展互動，增強他們的自信心，讓每一位學生都能在活動中體驗成功的快樂和喜悅。五、說教法、學法1、教法：根據(jù)學生的生理、心理特點，我采用了情境導入法，講解示范法、指導法、分組練習法、游戲競賽法等讓學生在寬松喜悅的氣氛中學習。2、采用小組練習法、自主學習法、合作交流法等學法調(diào)動學生積極性，讓學生成為學習主體。六、說教學重點和難點教學重點：由于小學程度二的學生，隨意性心理較強，投擲時手臂沒有過肩而是隨意將輕物投出，所以本重點是：學會肩上屈肘、背后過肩。教學難點：在練習時學生容易出現(xiàn)肘關(guān)節(jié)外展、動作不連接、不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。因此、本課的難點是放在動作連接協(xié)調(diào)、快速揮臂。七、說教學程序體育課的構(gòu)造是學生參和體育活動，根據(jù)人體機能活動變化的規(guī)律，注重發(fā)揮學生主體作用，把一堂課分為四個局部：情境導入、學生體會、進步展示放松和恢復?！惨弧城榫硨?、課堂常規(guī)：集合、整隊、明確學習目的。2、在音樂的奏響聲中，老師引導學生慢跑，使學生在快樂的氣氛充分熱身，把身體的各部位關(guān)節(jié)、肌肉活動開，為上課做好生理和心理準備?！捕硨W生體會1、折紙飛機：學生自主動手折紙飛機或互相幫助完成折紙飛機發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。2、擲紙飛機：老師提出紙飛機投擲要求，讓學生帶著問題進展友伴分組練習，老師巡回指導糾正動作。3、通過老師語言提示，同學們想一想怎樣投擲才能使飛機飛得更遠。4、在練習中讓學生大膽展示自我，從而到達穩(wěn)固本課的動作要領(lǐng)，掌握重點和理解難點?！踩尺M步展示進步展示是本課的主體局部，也是解決“教和學”的重點，通過通過自由擺設(shè)目的進展打擊礦泉水瓶，瞄準打靶、打擊“敵機”引導啟發(fā)學生，充分發(fā)揮學生主體作用，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，從而進步學生的投準程度。1、分組進展打擊目的。2、老師引導學生向同一個目的進展瞄準打擊。3、肯定學生的表現(xiàn)，引導學生進展小組投準比賽：游戲、接力賽。①老師引導學生進展接力賽。②老師講解示范和簡要講解比賽規(guī)那么。③分成四組進展比賽。④師生點評，獎勵優(yōu)勝者?！菜摹成硇姆潘?、聽音樂：師生一起放松。2、小結(jié)：表揚優(yōu)生，鼓勵后進生。3、收回器材。場地器材：自制球50個，紙張40張，標靶4個，體操墊4張，礦泉水塑料瓶40個，錄音機1臺，模型飛機1個，示圖一張，繩子40米。小學體育說課稿篇2〔一〕說教材教材簡析：根據(jù)高中《體育與安康》課教材的設(shè)置，在高二年限選教材中安排了排球這一運動工程，其意義是通過排球根本理論知識和根本技術(shù)的學習，讓學生理解排球運動的起與開展，理解排球運動的特點與鍛煉價值；理解排球的競賽規(guī)那么，懂得如何欣賞排球比賽。其作用是通過排球的比賽或練習到達娛樂健身的目的；通過學習培養(yǎng)學生的判斷才能、分析^p才能、應變才能，及團結(jié)合作、頑強拼搏的集體精神。〔二〕說課的設(shè)計1、本課的指導思想：根據(jù)新教材《課程標準》的要求，以促進學生身體、心理和社會適應才能整體安康程度的進步為目的，根據(jù)高二年學生的心理與生理的特點，通過排球根本技術(shù)學習，讓學生學會一種運動技能，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生組織才能、創(chuàng)新才能、理論才能及吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團結(jié)互助的集體精神和終身體育的意識。確?！鞍部档谝弧彼枷肼涞綄嵦?，使學生安康成長。2、教學對象與內(nèi)容：對象高二年學生，內(nèi)容內(nèi)為穩(wěn)固進步排球根本技術(shù)的墊、傳球技術(shù)。3、教育教學目的：通過排球根本技術(shù)教學使學生可以到達以下領(lǐng)域目的：運動參與：通過多種教學方法與手段，使學生主動參與排球的體育活動，開展體能，獲得運動技能，養(yǎng)成良好鍛煉的習慣和終身體育意識。運動技能：通過排球根本技術(shù)的教學，讓學生學會排球正面墊、傳球的根本技術(shù)，并且使排球運動成為自己的愛好，從而進步終身體育鍛煉的意識和才能。身體安康：通過排球根本技術(shù)教學，讓學生明白體育活動是促進身體開展和安康的重要手段，從而引導學生積極參與體育活動，形成良好的生活方式。心理安康：通過排球根本技術(shù)目的練習與學習評價的設(shè)置，進步學生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的才能，培養(yǎng)學生老實公正的道德品質(zhì)；促進學生心理安康程度的進步。社會適應：通過排球根本技術(shù)教學，使學生形成良好的體育道德和合作精神，增強他們對社會的責任感。4、教學重難點：重點：墊、傳球手型、擊球點、擊球部位、手指彈力及身體協(xié)調(diào)用力。難點：正確的運用墊、傳球手型和擊球點，指、腕、臂等身體的協(xié)調(diào)用力。5、教學重難點打破的方法與手段：方法：采用課前觀看課件引導學習、課中講解示范、打擂臺競賽、提問題、分組練習、目的練習、自、互學習評價等方法促進學生自主練習。手段：采用多媒體課件、圖片、文字說明讓學生建立更加完好的技術(shù)概念。精心設(shè)置練習場地與練習目的及評價內(nèi)容，激發(fā)學生學習積極性與主動性，從而到達掌握動作的目的。把排球有關(guān)本次課技術(shù)名稱配上英語〔單詞、詞組〕，使學生在練習中學習外語，培養(yǎng)學生隨時學習英語的良好習慣，掌握更多體育專項英語等手段引導學生進展練習。6、教學程序：〔1〕、課間時間：指導學生觀看課件和練習場地，讓學生理解本課學習目的與評價內(nèi)容，激發(fā)學生對本次課的學習興趣，使學生對排球墊、傳技術(shù)建立完善的動作概念。〔2〕、課開場約3分鐘：進展常規(guī)練習，集中學生注意力做好上課的準備。提出練習目的及評價內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣與信心。〔3〕、熱身操約7分鐘：全班分成四小組，由小組長組織進展。培養(yǎng)學生組織才能、合作才能、創(chuàng)新才能?！?〕、教學理論步驟約30分鐘：學生根據(jù)老師設(shè)置的練習場地與練習目的進展有序自主練習：即主動穩(wěn)固理論舊知識、探究理論新知識、體會、運用動作技能、素質(zhì)練習、學習評價等過程。給學生提供充分表現(xiàn)才能的時機，促進個性開展。從而到達培養(yǎng)學生的學習興趣，進步競爭意識，激發(fā)自信心。進展多項素質(zhì)練習〔多級跳、跳繩、側(cè)身挪動、仰臥起坐等〕，進步學生身體素質(zhì)，通過評價練習學會評價自己與別人，進步鑒賞才能。〔5〕、課完畢約5分鐘：應用音樂，做整理活動，進展課后小結(jié)及布置課外鍛煉任務?！踩痴f器材本次課需多媒體小推車2輛、排球50粒、海棉墊4塊、跳繩8根、小黑板4塊、排球掛圖4幅、學習評價記錄夾8個、秒表1塊?！哺接涗泭A與小黑板的設(shè)計〕〔1〕、記錄夾設(shè)計A、學習評價記錄及小組：B、學習評價參考表：說明：通過學習評價的記錄可以比擬客觀地評價學生學習情況，培養(yǎng)學生欣賞才能，進步自信心?！?〕、小黑板的設(shè)計：根據(jù)各區(qū)所需進展設(shè)計〔如傳球區(qū)〕練習任務〔自傳、拋接、挪動、對傳等練習〕練習目的〔每項練習連續(xù)20次以上〕示范圖片〔略〕相關(guān)英語〔Voueybau排球、Forearmpass正面雙手傳球、Doublecontact連擊、lift持球等〕簡單規(guī)那么〔略〕動作要領(lǐng)〔略〕易犯錯誤與糾正〔略〕說明：通過小黑板提示學生可以隨意選擇練習，培養(yǎng)學生自主鍛煉和學習的才能?！菜摹痴f教學場地設(shè)計場地：學校田徑場或球場〔根據(jù)學校實際情況進展設(shè)計〕學生可根據(jù)自己所需隨意進入各個區(qū)進展練習?！参濉痴f預計運動負荷與目的預計通過本次課學習，95%以上學生懂得應用排球的墊、傳技術(shù)進展體育鍛煉。預計本次課學生的運動強度為最高心率170次/分左右，平均心率130次/分左右，練習密度為50%左右?！擦痴故菊n件通過課件應用可以使學生更加完善地掌握排球的正面墊、傳技術(shù)，激發(fā)學生學習積極性與主動性，進步教學效果。小學體育說課稿篇3各位老師：大家好，我今天說課的內(nèi)容為協(xié)力競走。下面我將從：設(shè)計理念、教材與學情分析^p、教學目的、教學重難點、教學方法、學習方法、教學過程七個局部進展闡述說課。一、設(shè)計理念：現(xiàn)階段體育新課程標準中，合作交流、共同參與、自主、探究等詞隨處可見，這些詞匯的出現(xiàn)給了我們強烈的信息，就是設(shè)計要讓孩子主動動起來的課堂，因此我在設(shè)計本課時，最大限度的將時間與空間交給學生，給予學生充分展示和發(fā)揮自我的舞臺。我的教學中也一直追求者“設(shè)計以學生為主體的課堂”這一教學理念。二、教材與學情分析^p本課屬于體育競賽類內(nèi)容，本學段為四年級處于程度二階段，這個階段的學生特征為：活波好動、好勝心強、愛表現(xiàn)自己。本課主要為了開展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和力量體能，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識和樂于參加體育活動的積極性。根據(jù)新課程標要求，本階段學生主要以培養(yǎng)體育興趣，體驗體育樂趣為主要內(nèi)容進展教學，因此在設(shè)計本課時，參加了大量的引導、游戲，激發(fā)學生的學習興趣，給學生帶來歡樂感。三、教學目的：根據(jù)本課活動特點及新課標要求，根據(jù)學生所處階段的活潑好動、好勝心強、愛表現(xiàn)自我的特征我確定了以下教學目的：1、通過學習掌握協(xié)力競走技巧，積極參加并完成協(xié)力競走。2、通過體驗式學習，讓學生自主合作掌握一定的學習方法。3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識和拼搏不屈的精神。四、教學重難點根據(jù)新課標要求，本課內(nèi)容特點以及學生階段特征，我確定了以下重難點：重點：掌握協(xié)力競走技巧，培養(yǎng)團隊合作意識。難點：動作協(xié)調(diào)有序，合作默契。難點打破：本課由簡到難，從徒手協(xié)力——四人協(xié)力——八人協(xié)力，循序漸進，讓學生合作并自主體驗、總結(jié)協(xié)力競走技巧，以此打破難點。五、教學方法1、示范法講解：老師、優(yōu)生示范動作，學生形成直觀學習。2、合作探究法：學生分組合作完成各項活動，并積極發(fā)現(xiàn)問題解決問題。3、引導法：老師引導學生積極投入學習，激發(fā)學生興趣。4、游戲競賽法：采用小游戲，激發(fā)學習興趣，體驗體育樂趣。六、學習方法1、體驗學習法：學生通過自己親身體驗，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，以此總結(jié)運動要領(lǐng)。2、模擬學習法：模擬示范、分解動作，直觀學習動作運動軌跡。3、自主合作學習：學生自主練習、與隊友合作學習，培養(yǎng)合作意識和自學才能。4、游戲參與法：學生積極參與游戲當中，體驗運動與成功帶來的樂趣。七、教學過程〔一〕開場局部1、老師幫助體委集合整隊、報數(shù)。2、師生問好，清查人數(shù)。3、宣布本課主要教學內(nèi)容提出平安要求。4、檢查服飾、安排見習生。設(shè)計意圖：養(yǎng)成良好的體育課上課習慣，強調(diào)上課過程中的平安教育?！捕硿蕚渚植?、合作熱身：并步跳擊掌、并步跳拉手擺臂、背對背馬步跳。2、原地活動腳踝、手腕、膝關(guān)節(jié)。設(shè)計意圖：1、老師引導學生合作完成熱身活動，培養(yǎng)學生合作意識和默契。2、針對本課運動特點針對性的進展了三個部位的熱身，預防損傷，確保平安第一的指導思想?！踩掣揪植?。原地轉(zhuǎn)向游戲①四排站立，原地以排頭第一個學生為圓心，整體隊伍轉(zhuǎn)向90度?！苍O(shè)計意圖：學生已個體存在，轉(zhuǎn)的過程中會比擬亂?！尝谧笥沂执钛献鬓D(zhuǎn)體90度?！苍O(shè)計意圖：學生成為一個整體，轉(zhuǎn)動過程中相對會提交整齊，與上面形成比照?！尝鄯窒碓??！部偨Y(jié)：整體不容易亂，引出團結(jié)合作，互相協(xié)作才能完成更好?！?、協(xié)力競走〔1〕四人協(xié)力競走〔設(shè)計意圖：循序漸進，由簡到難〕①宣布要求：強調(diào)假如有人摔倒，舉手示意并大聲喊停；不能成心往前趴、推、壓別人；保護器材，全部人下來再動手挪動踏板。②體驗式接力：學生自主分配安排分組并組織完成比賽。③分享總結(jié)。④再次進展比賽?！?〕八人協(xié)力競走〔設(shè)計意圖：進步難度，讓學生得到更進一步的學習和深化的掌握理解協(xié)作的意義和重要性?！尝袤w驗式練習：分四組自主進展嘗試性完成協(xié)力競走，尋找技巧。②分享總結(jié)經(jīng)歷，并合理安排組員。③完成八人協(xié)力競走比賽?！菜摹惩戤吘植?、集合放松①跟節(jié)奏拍打放松腰部、腿部?！补?jié)奏：踏踏踏踏踏踏踏〕②導電式抖動放松?！苍O(shè)計意圖：讓學生在身心愉悅的環(huán)境下進展放松，更有利于調(diào)節(jié)?！?、總結(jié)回憶本課，并安排課后要求。3、下課，師生道別。小學體育說課稿篇4一、教學對象及根本情況1.教學對象：二年級〔3〕班共36名男女平衡2.根本情況：我執(zhí)教的是低年級，同學活潑好動，有較強的求知欲，師生關(guān)系和諧融洽，班隊集體榮譽感較強，但由于體質(zhì)等原因，同學的才能差異較為明顯二、教學內(nèi)容1.跳躍：立定跳遠3—〔2〕2.游戲：快樂的拼板1-〔1〕三、教材分析^p跳躍教材從縱向來看，低年級只要求學習一些簡單根本的跳躍動作，開展跳躍才能，如單跳雙落。而高年級的跳躍教材，在教材內(nèi)容上不僅增加了難度，而且對于素質(zhì)的進步和才能的開展也提出了相應的要求，如一腳踏起跳區(qū)起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結(jié)合而且還有空中動作等等。二年級立定跳遠起著一個承上啟下的銜接作用。共三課時：第一課時解決落地輕巧的問題，本課時著重解決蹬地有力。四、本課教學目的：1.初步學會立定跳遠的動作和方法，開展同學跳躍才能。2.初步掌握"快樂的拼板"游戲方法和規(guī)那么，開展同學多種爬的才能。3.培養(yǎng)同學機智英勇的意志品質(zhì)，團結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽感。五、教學理念：同學在開展過程中，客觀存在著差異。老師假如采用統(tǒng)一的目的。統(tǒng)一的方法進展教學，不能真正的使每一個同學在原有的根底上獲得不同程度的進步。因此，小班化教育應該充分認識并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，在面向全體使每一個同學均有所獲的原那么指導下，分層施教，逐步達標，從而使同學得到充分的開展，表達教育的均等性。個體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質(zhì)特征，實現(xiàn)真正的"面向全體".六、設(shè)計思路施行素質(zhì)教育，教材是載體，課堂教學是主渠道。為此，我在課堂教學的理論中，不斷探究新的教學方法，努力構(gòu)建新的課堂教學構(gòu)造，嘗試采用小班化分層遞進教學形式，來優(yōu)化教學過程，進步同學各方面素質(zhì)。本課力圖打破以往體育課上對每個同學整齊劃一的目的，課中教學要求的提出，對于每個同學具有挑戰(zhàn)性，可以使同學跳一跳摘到果子，那么教學過程的展開會比擬順利，比擬有效。面向全體同學因材施教給同學設(shè)計不同的目的，讓每個同學的個性得到自由發(fā)揮。讓每個同學都能有成功的時機。形式如下：a.選擇：同學按自己實際的練習情況，選擇拼板。b.分層反應：練習完畢后，按得到同顆星數(shù)的同學為一組進展匯報，可以互相評價或補充。c.分層輔導：老師對各個不同層次的同學給予不同層次的輔導。d.自我調(diào)整：在選定目的后，覺得不能完成，可以選擇次一個目的，或是低一級要求完成后再選擇高一級的目的。七、教學方案教學過程分析^p1.課的導入語言激趣、引入課題老師富有激情的說："小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板，那么今天我們就要用拼板來學習本領(lǐng)。"老師的鼓勵性語言大大激發(fā)了同學的求知欲。2.熱身游戲：創(chuàng)造光陰隧道同學按老師的要求聽音樂與老師共同游戲。3.韻律活動在歡快的音樂聲中，與游戲相結(jié)合的。踏板操拉開了本課的序幕。4.跳躍：立定跳遠①創(chuàng)想練習創(chuàng)設(shè)一定的空間，使同學主動參與學習，發(fā)揮同學的創(chuàng)造力。②嘗試練習根據(jù)同學創(chuàng)想出來的各種圖形的跳躍動作：兔子跳、單跳雙落。上下左右交換跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的學習。③學導練習結(jié)合我校的雙語教學在課中運用簡單的英語口令練習，大大加了同學的練習興趣。④目的練習在小班化教學中采用分層遞進教學形式。在主教材中，同學可以根據(jù)自己的才能，運用光陰隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以獲得四顆星星那么就是B組了，才能最強的是跳五塊板的同學為A組這樣班級的層次很自然的區(qū)分了。然后我針對不同層次的同學，采用不同的方法，不同的目的，不同的要求，運用分組形式，分層手段制定不同知識技能點。概念由表及里，內(nèi)容由淺入深，練習由易到難，老師重點落在啟發(fā)，點撥，分層指導。教學評價那么成認有差異，重視多鼓勵。使每個同學都能在原有的根底上，有所進步，并獲得進一步的開展。⑤自主練習對同學循循善誘，鼓勵差的同學向高一層的等級組挑戰(zhàn)，對獲得進級的學生加以表揚。教學中安排適應各層次不同層次的同學選擇不同的三角輔助器材，A類同學選擇高度為20厘米的紅色器材，B類同學擇15厘米的藍色器材，C類同學選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區(qū)別對待，因材施教，充分調(diào)動同學的積極性。⑥分組練習B組A組C組顯而易見，老師可以針對三種不同根底的同學，施行分層教學。對于A類同學多給予自學時機；對于B類同學，自學加老師適當點撥；對于C類同學，那么由老師扶持其主動學習，或由A類同學幫助其主動學習，讓他們有較多的練習穩(wěn)固時機。讓A類同學吃的飽，B類同學"跳一跳，摘得到",C類同學在低起點、小坡度、密臺階的精心組織下，也能消化得了。⑦五星獎擂臺賽同學有強烈的競爭意識，在主教材完畢前，讓同學們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個星星，有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢，此時的老師變換了角色成為了同學們的朋友，學習氣氛相當?shù)娜谇?。同學們不但興趣高漲，同時也將課延伸到了課后，小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續(xù)和同學比賽。5.游戲：快樂的拼板在游戲教學中，老師提示用拼板來做個"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力，只見組員們積極動腦，熱烈的討論著，設(shè)計了各種不同爬的游戲，然后將自己的成果進展組與組之間的交流。在全班比賽時選擇一種組員們認為最正確方案進展比賽。游戲的規(guī)那么是由老師與同學共同制定的，真正發(fā)揮了同學的主體作用?？梢钥吹酵瑢W始終保持高漲的練習積極性和濃重的學習興趣，適應了同學求新、求變、求異的心理需要。我認為這樣的教學過程既符合小同學的認知程度，也有利于同學在原有的根底上獲得進步，從而獲得良好的成功體驗，更好的激發(fā)同學對體育的興趣。6.放松老師參與同學一起進展英語兒歌的放松活動，使課堂氣氛活潑，這時師生關(guān)系更加融洽，從而能更好地激發(fā)同學的創(chuàng)造力和想象力。七、預計教學效果1.掌握知識80—85%同學掌握立定跳遠的方法。90%同學掌握游戲方法、規(guī)那么。2.運動量密度全課練習密度40%根本局部練習密度30%平均心率125次/分3.對同學思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況能積極幫助有困難的同學，團結(jié)協(xié)作互幫互助的完成教學內(nèi)容。小學體育說課稿篇5各位專家、評委老師：你們好！我是楊道發(fā)，來自湖南工業(yè)大學體育學院09體教一班，來貴校應聘體育老師。我說課的內(nèi)容是程度三，小學六年級體育教材第五課。一、本課的指導思想激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。以學生開展為中心，重視學生的主體地位。二、本課的教學內(nèi)容籃球的急停技術(shù)〔跨步急停和跳步急?！?，并預〔練〕習急停后的跳躍投籃〔以下簡稱跳投〕，游戲是“貼膏藥跨步追跳步跑”和急停跳投練習。三、教材簡析本課所學內(nèi)容在籃球運動中是不可缺少的一局部，急停跳投在籃球中的應用相當廣泛，急停跳投在本學期中是第一次出現(xiàn)。根據(jù)程度三，小學六年級學生活潑、好勝心強，求知欲望高的特點和急停跳投在籃球中的作用要求學生必須掌握這一技能，所以制定了以下幾個教學目的：認知目的:使學生知道急停跳投在籃球運動中的作用.技能目的：學生學會急停的方法。并且能在急停后能進展跳投的連接動作。情感目的:培養(yǎng)學生互相幫助，互相討論，互相學習。四、教學重點、難點：主內(nèi)容重點：急停的動作方法難點：急停時全身的協(xié)調(diào)發(fā)力2、搭配內(nèi)容重點：急停后的跳投難點：急停后的協(xié)調(diào)發(fā)力投籃五、教學程序本課分為準備局部、根本局部和完畢局部。開場局部：開場局部由整隊集合、準備活動、課前游戲和導入課題組成。約10分鐘。集合整隊：上課鈴響，老師鳴哨20人分兩列橫隊站立，立正稍息，報數(shù)。要求學生快齊靜。準備活動：兩隊都有向右看齊，老師帶著第一路縱隊第二路縱隊跟上第一路縱隊，進展正反螺旋跑。課前游戲：貼膏藥跨步追跳步跑，兩隊體操隊形散開呈圓形站立第二隊間隔稍大，一二隊相距1.5米。老師在圍攏的圓圈中間進展講解并且示范游戲方法，要求學生認真進展跨步和跳步的游戲規(guī)那么。導入課題:根據(jù)學生隊籃球的理解，問學生所知道的籃球技能有哪些？想不想多學習一門籃球技能在比賽中能多一個得分方式？根本局部：根本局部由初試身手、請老師傅、深化修煉、武林比武組成，約30分鐘。初試身手：兩隊向中看齊，老師根據(jù)“以學生開展為中心，重視學生的主體地位”，這一教學理念，要學生對籃球中跨步和跳步的理解，自己進展為時五分鐘的理解性練習。一隊一塊籃板，面對籃板方向進展練習。學生練習時，老師用講解法糾正學生的錯誤動作，對正確動作進展表揚。請老師傅：五分鐘時間到，集中隊伍老師在兩隊中間進展跨步和跳步急停的講解和范，要求學生互相幫助，先學會的教不太會的，并且互相交流經(jīng)歷。隨后學生分組練習跨步和跳步急停。練習時，老師進展糾正錯誤，并且示范動作。深化修煉：學生經(jīng)過兩次練習后，根本上已經(jīng)學會急停動作。隨后老師運用分解法要求學生持球進展跳投的動作，然后再進展連接性的跳步或者跨步跳投。盡量將球投入籃框之中。練習中老師進展講解，開導不會的同學，這是下次課的內(nèi)容，不會也別著急。武林比武：根據(jù)“激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識?！边@一指導思想，兩隊分別扮演正反面人物。此處運用比賽教學和游戲教學法，要求學生進展急停跳投，將籃球以急停跳投的方式投入籃圈。兩隊以進30個球為基準，以三局兩勝為賽制。每進一個球，本隊隊友一起喊進的是第幾個球。要求學生不準謊報軍情，謊報軍情的，一律軍法處置。完畢局部：完畢局部由處置戰(zhàn)敗方、析戰(zhàn)敗原因、做戰(zhàn)后恢復、等來日再戰(zhàn)、師生再見組成，時間約5分鐘。處置戰(zhàn)敗方：輸了的一隊，每人做立臥撐10個，由贏了的一方一人監(jiān)視一個，并且送還器材。析戰(zhàn)敗原因：先學生自我分析^p，為什么會輸給對方，隨后老師進展分析^p?？偨Y(jié)本課對方為何會輸，為何會贏的原因。并且教誨學生：勝不驕，敗不餒。做戰(zhàn)后恢復：老師先說打了戰(zhàn)肯定是要恢復的，因為打了戰(zhàn)，我們都累了，然后我們需要放松，才能使功力升高。隨后帶著學生進展恢復放松。要求學生互相放松。等來日再戰(zhàn)：輸了的學生，不太快樂，老師并開導，我們要拿得起，放得下。今天輸了不要緊，我們回去多練習投籃，尤其是急停跳投，我們的命中高了，我們就能獲勝了。隨后，兩隊約好下次上課再比武。師生再見：最后，交代收器材，師生再見。六、教法學法1.教法：分組教學法、講解法、分解和完好示范法、游戲教學法2.學法:自主學習法、合作學習法七、教學原那么1.直觀性原那么2.系統(tǒng)循序漸進原那么3.穩(wěn)固進步原那么八、通過分組教學法、講解法、分解和完好示范法、游戲教學法，以及學生的自主學習法、合作學習法，還有直觀性、系統(tǒng)循序漸進、穩(wěn)固體高的教學原那么，貫徹激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識和以學生開展為中心，重視學生的主體地位的指導思想。預計本課能到達的教學效果是90%--97%的學生掌握了急停的動作要領(lǐng)、動作方法和技能目的，75%以上的學生掌握了急停跳投的動作方法。平均心率為120—130次/分；本課練習的密度約在45%--55%九、本課所需的人數(shù)器材場地人數(shù)：20人器材：籃球20個標準籃球場：一塊小學體育說課稿篇6一、指導思想：根據(jù)《課程標準》的根本理念，貫徹落實“安康第一”的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，掌握一些根本的健身方法。采用靈敏多樣、合理有效的教學方法，激發(fā)學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同老師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃重的興趣，積極主動地完成學習目的，開展學生敢于動腦，大膽理論的才能。二、教材分析^p：翻滾是學生喜歡的體育工程之一。它是學習較復雜技巧動作的根底，著重培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)才能和身體柔韌性，是貫穿了整個小學階段體育教學的一個重要工程。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進展翻滾那么能有效的保護自己防止傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協(xié)調(diào)，滾動圓滑。三、學情分析^p：本堂課授課年級為三年級。根據(jù)小學生體育課程標準，三年級學生屬于程度二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新穎感較強但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內(nèi)容應是使學生建立根本概念能根本進展前滾翻的內(nèi)容。三年級學生模擬才能、好奇心和表現(xiàn)欲都很強，老師在課堂上應充分利用這些特點組織教學。但同時三年級學生自我約束才能較差，老師在授課時對于學生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對淘氣不守紀律的學生在教育時要注意語言和方式，防止學消費生逆反心理。四、教學目的：〔1〕認識目的：學習前滾翻，使學生理解完好的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的'動作概念?！?〕技能目的：通過練習，80%的同學根本能完成前滾翻的完好動作；開展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的才能?！?〕情感目的：培養(yǎng)學生自主學習，積極參與活動的意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。五、教學方法：〔一〕教法：1、設(shè)疑激趣法：上課時提問學生假如走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎么辦？下樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導學生考慮，激發(fā)學生學習興趣。接著老師介紹翻滾的作用，引出本堂課學習重點：前滾翻?！?〕示范講解法：老師示范標準動作，講解動作要點。老師標準、完好的示范動作是學生學習的原動力。小學生具有超常的模擬力，老師示范，對于其學習標準動作有很大幫助。學生示范，同學標準的動作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學動作中出現(xiàn)的一些錯誤，經(jīng)過老師指出糾正后，也會引起其它學生的重視，防止出現(xiàn)類似錯誤。另外，示范的同學也能從老師、學生的建議中汲取經(jīng)歷，改良動作?！?〕觀察評價法：學生在示范動作或自由練習過程中，老師通過觀察發(fā)現(xiàn)學生的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學面前提出，以引起同學的注意，防止類似錯誤的發(fā)生。幫助學生更好的掌握動作要領(lǐng)，老師的鼓勵性評價也有助于學生增強學好動作的信心?！?〕啟發(fā)法：老師對于在教學過程發(fā)現(xiàn)的一些問題，如有的同學翻不過去，有的同學翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學尋找解決方法，例如在教學時可以提問學生，一個磚塊和一個球進展賽跑，讓學生考慮誰跑的快？學生根據(jù)生活經(jīng)歷肯定能說出球跑的快，這時老師進一步啟發(fā)學生為什么球跑的快呢？最后得出結(jié)論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了“團身”這一教學重點，使學生牢牢的記住這一動作要點，團身緊后蹬充分那就不會出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學重點，也可啟發(fā)學生尋找解決問題的方法，同學可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時老師就拿出事先準備好的小海綿讓學生夾在下顎進展翻滾，以強化“低頭”這一動作要領(lǐng)?！捕硨W法：〔1〕嘗試學習法：在一次次的嘗試改良中進步動作正確性、連接性?！?〕觀察法：學生觀察老師及同學的動作，從觀察中領(lǐng)會動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學生生活的觀察才能?！?〕小組合作探究學習法：分小組后讓學生自由練習，組員間可互相學習并互相指正對方動作中的缺陷，有助于動作的學習，也有助于培養(yǎng)學生的團結(jié)互助精神。六、教學過程：1、課堂常規(guī)：上課鈴響后，由體育委員集合整隊，學生成四列橫隊排列。老師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，體育委員整隊完畢后向老師報告出勤情況，整個局部要求學生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。2、熱身局部：按人體運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課開場的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應下面的課的運動強度，預防運動損傷。前滾翻對于小學生來說是一個比擬危險的技巧。如在練習過程中身體沒有充分翻開，不但可能對學習技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節(jié)課學習內(nèi)容的特點我安排了六節(jié)準備操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。通過這局部低強度的運動，使學生身體充分翻開，以適應下成課的學習。老師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后，學生在原有隊型根底上，向兩邊散開，適當調(diào)節(jié)前后間隔，左右對齊，老師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節(jié)四個八拍，學生隨老師一起練習，完成后恢復到原隊形。3、學習技能局部：〔1〕設(shè)疑：在教學中老師通過提問啟發(fā)學生考慮問題解決問題，這樣既進步了學生的辨析才能，開展學生的思維才能，又激發(fā)了學生對本課技能學習的興趣?！?〕嘗試練習：在學生考慮或找到解決的方法之后，應充分發(fā)揮學生的主體作用。老師給學生自由學習空間，讓師生、同學之間互動學習。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進展自由練習，老師巡視觀察，指導學生動作，組員之間也可互相觀察、評價、共同學習，共同進步?！?〕老師示范：在學生自由練習，對于動作有所熟悉后，由老師示范標準動作，激發(fā)學生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，而后講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協(xié)調(diào)，滾動圓滾。并提出學生在自由學習過程中出現(xiàn)的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團身等引起學生重視，并啟發(fā)學生解決問題，使學生在學習過程中盡量防止類似錯誤的發(fā)生。示范后由學生練習穩(wěn)固?！?〕學生示范：小學生表現(xiàn)欲強，在嘗試練習、示范后，給學生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，充分展示其學習成果，同時也給其他學生提供一個互相學習的時機，激發(fā)學生學習興趣，老師予以適當表揚或鼓勵。①翻滾比賽分四組進展比賽，每組分配一個墊子，要求動作標準、迅速，隊員間銜接連接，老師裁判，學生運用已掌握的動作進展比賽，通過學習和比賽，使學生從中獲取掌握動作技能的作用，培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)互助精神。②障礙接力賽接力賽一直是學生比擬喜歡的運動工程，對于培養(yǎng)學生團結(jié)精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規(guī)那么如下：學生分成四路縱隊站同一起跑線后，每隊間隔2。5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架〔高50厘米〕，25米處立一個木樁，以老師哨聲為令，學生出發(fā)，前滾翻通過墊子，跨過欄架饒過木樁后，鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點，第二位同學在與第一位同學擊掌后出發(fā)，完成一樣動作返回，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為根據(jù)，進展排名，在組織好學生分組后，老師先講解接力規(guī)那么，然后指導一名學生示范接力過程，使所有學生明白接力規(guī)那么，最后開場游戲，老師裁判，共進展兩次，使學生在接力過程中，穩(wěn)固所學技巧，體驗運動帶來的樂趣。4、恢復身心局部：學生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的程度，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，我安排以下放松練習：①原地小跳20次。②原地甩手甩腳15秒。③深呼吸5次。④在老師示范動作后，學生自由練習。⑤最后簡要小結(jié)本課學習過程，感謝同學與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學在今后的生活中能應用到今天所學的技能。七、場地器材：墊子15張、木樁4個、欄架4個、小海綿快假設(shè)干。小學體育說課稿篇7一、教材分析^p：我說課的內(nèi)容是選自人民教育出版社的體育教程一～二年級的教材。本節(jié)課的內(nèi)容是程度一〔八〕攀爬章節(jié)的第一局部，模擬不同動物的爬行，攀登與爬越也是日常生活中的實用性技能，具有很大的實用價值，是一項深受低年級小學生喜歡的根本活動教材，小學低年級的攀爬教材，選擇了一些簡單的、實用性較強的爬行，爬越和攀登動作，通過這些教材練習，促進學生身體各局部的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的開展。進一步進步根本活動才能，培養(yǎng)學生英勇、果斷、堅韌不拔，克制困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學生的運動參與、運動技能、身體安康、心理安康和社會適應。二、教學目的：1、知識目的：a．創(chuàng)設(shè)一個動物世界，一個快樂的學習大舞臺，把各種動物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學生的學習興趣。b．用頭飾做各種模擬活動和游戲。2、才能目的：通過語言的描繪，頭飾的演示和游戲等形式，開展模擬、觀察力、想象力，培養(yǎng)保護動物的意識開展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性。3、情感目的：讓學生在一個動物的王國里，充分發(fā)揮學生的主體作用，快樂的學習探究、理解激發(fā)了學生的學習興趣，豐富學生的情感體驗和社會理論。三、教學重難點：a．引導學生進展模擬練習，開發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)欲望。b．培養(yǎng)克制困難，互相合作的心理品質(zhì)。四、教學方法：在體育教學中，老師通過語言描繪、實物演示，音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學情景，小學生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會理論經(jīng)歷，使學生大膽的表現(xiàn)自己、認識世界，我嘗試采用如下教學法?！?〕想象法：通過老師巧妙的引入，引導學生在音樂中感知動物爬行的特點?！?〕表現(xiàn)法：通過感知，使學消費生強烈的角色體驗和濃重的學習興趣。大膽的表現(xiàn)對事物的理解?！?〕理論法：通過老師有效的引導和親身的體驗，讓學生通過感悟去親身理論。〔4〕探究法：激發(fā)學生的思維活動，讓學生自主學習、主動探究、充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。在理論生活中更好的去體驗。五、教學過程：1、動物出游：記得蘇霍姆林斯基說過：“假如老師不想方設(shè)法使學消費生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種學習就會成為學生的負擔，所以我采取了情景形式進展教學，首先以想象和游戲?qū)脒@節(jié)課，創(chuàng)設(shè)情景，我讓學生圍坐在草地上，沐浴著溫暖的陽光，跟隨老師的語言遐想。例如“小朋友，這里是一座美麗的森林，到處樹木花草，陽光照射在各種動物的身上，小鳥在樹上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽……(配音樂，《春天在哪里》)在這段教學中我給學生創(chuàng)造主動參與學習的時機，讓學生在老師的引導下，大膽想象，激發(fā)學習興趣。2、動物聚會由于主教材是模擬不同動物的爬行，因此我創(chuàng)設(shè)了學生們喜歡的動物王國情景，通過語言的描繪、頭飾的演示、音樂的渲染等手段，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂情景。如“小朋友，你們聽聽那是什么聲音？”這時學生們就聽見一群鴨子的叫音，經(jīng)過聲音的判斷，他們能準確的說出動物的名稱，并去模擬鴨子的行走?！扒?！多熱鬧我們?nèi)タ纯春退鼈兘粋€朋友！”通過聲音、音樂、童謠的啟示，會依次出現(xiàn)各種動物。讓學生帶著一個個的任務自由組合，各抒己見說出動物的特征、外形、生活習性。在這段教學中我充分發(fā)揮學生的想象與模擬，采取了邊玩邊總結(jié)邊練習的方式，培養(yǎng)他們對事物的理解，激發(fā)學生的學習興趣與熱情，充分發(fā)揮學生的民主，表達了學生的運動參與，運動技能，身體安康和社會適應等才能。3、獸王出巡。是輔助主教材的一個練習，首先我創(chuàng)設(shè)了一個情景教學，如“森林中所有的動物都在歡快的跳舞，突然聽到一聲獅吼，森林頓時變得非常安靜，沒有了小鳥的叫聲，也不見蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的動物都躲了起來，在這種情形下，我采取了猜猜它是誰〔用肢體的動作來表現(xiàn)〕，然后分組互相交流評議，“為什么小動物都怕獅子？”引導學生講出獅子的行走、生活習性及有百獸之王的稱號，最后用情景教學設(shè)計獸王的分開，森林里又恢復了平日的歡快。在這段教學中，讓學生大膽的模擬獅子的行走充分的想象與老師同學們互相交流、實際動手操作等方式，自我探究、自主學習。培養(yǎng)他們積極主動地答復下列問題和解決學習中出現(xiàn)的各種問題，從而真正發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。4、龜兔賽：龜兔賽是這個教材搭配的游戲，我圍繞動物王國這個線路，用動物貫穿這節(jié)課，所以游戲局部安排了“龜兔賽”兒童化的游戲，采用情景教學形式，如劉老師告訴我們“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道為什么嗎？”通過我的語言提示，學生就會聯(lián)想到烏龜和小白兔賽跑的故事，通過故事來引導學生學____那種堅韌不拔，克制困難的意志和品質(zhì)，不能向驕傲自滿的小白兔學習。通過“比一比你是誰”來進展分組游戲，在游戲中要求每位小朋友要注意平安。5、隨風飄舞：隨風飄舞是個放松運動，我脫離了那種沉悶枯燥的放松形式，而采取了觀察柳條隨風飄舞動的情景教學，讓學生想象風中柳條飄舞的形狀，用自己的肢體語言給表現(xiàn)出來，既到達放松的效果又激發(fā)了學生的學習興趣，也表