人教版小學(xué)六年級上冊《草蟲的村落》優(yōu)秀教案

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦人教版小學(xué)六年級上冊《草蟲的村落》優(yōu)秀教案人教版學(xué)校六年級上冊《草蟲的村落》優(yōu)秀教案

作為一位無私奉獻的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是我為大家整理的人教版學(xué)校六年級上冊《草蟲的村落》優(yōu)秀教案，盼望對大家有所關(guān)心。

【學(xué)習(xí)目標】

１、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。抄寫喜愛的語句。

３、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

４、體會怎樣專心觀看大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

【課前預(yù)備】

關(guān)于重點句的課件。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你去觀看過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今日，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順?？紤]：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

２、字詞檢查。

３、溝通反饋。

三、梳理內(nèi)容，明確場景

１、自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里觀察了什么？

２、溝通反饋：

⑴它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，許多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在的想象中通過放大構(gòu)成的。

⑵空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂密的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它肯定是游俠吧！

是怎樣想象的？

（通過溝通，讓同學(xué)明白，的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）

⑶隨著的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

溝通時，老師相機出示：

“我想它肯定是游俠吧……最終走出一條路?！?/p>

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……處處欣賞遠房親戚的住宅。”

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲子們才能演奏出來的！”

為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

３、再讀課文，想一想，是怎樣發(fā)覺這個“草蟲的村落”的？

⑴我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）

⑵今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自身。

“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？

“靜謐”不但寫出了四周環(huán)境的幽靜，還寫出了的心境特別安靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自身，才會發(fā)覺這“草蟲的村落”，才會發(fā)覺──（生齊讀）

“我發(fā)覺了草叢中蟲子的'歡樂天地。我多么得意??！”

四、總結(jié)回顧，支配作業(yè)

１、這節(jié)課我們跟隨著在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)覺了一個草叢中小蟲子的歡樂天地。為什么說這是個小蟲子的歡樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

２、作業(yè)：抄寫自身喜愛的句子。

其次課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

１、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道發(fā)覺了一個小蟲子的歡樂天地。認為“草蟲的村落”是個“歡樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

２、同學(xué)自由讀，畫句子。

二、品讀課文，深化探究

１、從“歸來的游俠”中，體悟的獨特感受：

⑴我想它肯定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不時地左沖右撞，最終走出一條路。

①為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？

②你從哪里看出甲蟲是英勇的？

小結(jié)：從這位英勇的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是歡樂的。

⑵云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的歡樂了嗎？

２、從“村民的和諧生活”中，體悟的獨特感受：

（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也非常的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）

３、從“音樂演奏會”中，體悟的獨特感受：

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“自然”的。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍利惖囊繇?，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！

⑴聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

⑵認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

抓住“音韻”、“靈泉”，體會豐富的想象力。

⑶小蟲們特有的靈性和才智讓佩服。讀好這句話。

４、從“村民的勞動”中，體悟的獨特感受：

現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。是什么力氣使它們這么勤勉地奔忙呢？

是什么力氣使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？

（生活的歡樂，以和對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也歡樂著。）

５、小結(jié)：

通過溝通，我們體會到甲蟲們在自身的天地中歡樂地生活著，勞動著，也歡樂地創(chuàng)造著。

三、升華情感，進行練筆

小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是專心觀看的結(jié)果。

１、自由讀最終兩段，說說你讀懂了什么？

（體悟?qū)μ镆啊Υ笞匀怀湟缌藢檺壑?。?/p>

２、只要我們能像一樣