2023年暑假關于中國語言文字調(diào)查報告

2023年暑假關于中國語言文字調(diào)查報告

為了全面推動素養(yǎng)教育，進一步提升我校語言文字工作的整體水平，增加廣闊教職員工的語言文字標準意識，提高學生的語言文字應用力量，我校開展了一系列關于語言文字的活動。多年來，我校始終站在創(chuàng)立和諧社會的高度，把握信息時代特點，結合學校自身實際，利用學?，F(xiàn)有資源，堅持貫徹和落實上級下達的語言文字標準化工作的有關法規(guī)和通知要求，在努力抓好教育教學改革的同時，積極開展推廣普及一般話和國家文字標準化工作，并使之融入到教育教學工作中，融入到學校的和諧校園環(huán)境建立中。

在詳細語言文字工作調(diào)研方面，我校詳細從以下四個方面進展了調(diào)研：

一、語言文字標準學問把握狀況調(diào)研

(一)調(diào)研目的：通過調(diào)查，全面把握全體師生對國家相關的語言文字方針政策、學校語言文字工作制度、教師一般話測試達標狀況、學校語言文字工作新動向的了解狀況。

(二)調(diào)研時間：2023年x月x日--x日。

(三)調(diào)研地點：中學。

(四)調(diào)研對象：全體師生。

(五)調(diào)研內(nèi)容：

1、教師一般話水平現(xiàn)狀。

學校共有教職工206人，其中一線教師174人，教輔人員32人，教師一般話等級狀況統(tǒng)計如下：

①語文學科一般話合格(二級甲等以上)17人;

②其他學科一般話合格(二級乙等以上)95人;

③教輔人員一般話合格(三級甲等以上)4人;

④共有147名教師報名參與了2023年11月組織的山東省一般話測試，成績暫未公布。

2、語言文字標準學問。

(1)教師對語言文字標準學問的把握狀況：共下發(fā)教師調(diào)查試卷180份，教師們對語言文字標準學問的狀況可以從三個方面概括：老年教師分數(shù)在85分以上的占老年教師總人數(shù)的93℅，中年教師分數(shù)在90分以上的占中年教師總人數(shù)的97℅，年輕教師分數(shù)在95分以上的占青年教師總人數(shù)的xx0℅。

(2)學生對語言文字標準學問的把握狀況：共下發(fā)學生調(diào)查試卷4500份，學生們對語言文字標準學問的狀況可以從兩個方面概括：初一、二級學生分數(shù)在90分以上的占初一、二級學生總人數(shù)的93℅以上;初三、四級學生分數(shù)在95分以上的占初三、四級學生總人數(shù)的97℅以上。

3、分析緣由：

每年推普周，學校領導和全體師生高度重視，對語言文字標準運用作專題發(fā)動講話。學校定期召開了全校教職工大會，集中學習一般話理論學問，會上郭麗娜教師作了一般話培訓，并下發(fā)材料讓全體師生自學，這樣活動從試卷的結果反應看，效果較好。

4、對全體師生提出的建議：

(1)加強自我學習，不斷積存自己語言文字標準學問，為寫好標準字，說好一般話。

(2)對教師自身語言文字水平提出要求：課堂教學必需使用一般話，語言力求清楚明白，板書工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。

(3)對學生自身語言文字水平提出要求：課堂用語必需使用一般話，書寫作業(yè)必需仔細標準。

(六)、總結：

學校全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和語言文字標準標準，使全體師生充分熟悉學習語言文字標準學問的重大意義，學習語言文字標準學問非常深厚，較好的促進了教師的教和學生的學。

二、對社會錯用、亂用語言文字狀況調(diào)研。

(一)調(diào)研目的：為更好的教育學生正確運用語言文字，即寫好標準字說好一般話，，我校開展了為期一年的語言文字調(diào)查工作：啄木鳥行動。全體師生對寫錯別字的緣由進展調(diào)查分析討論。我們把培育學生的著眼點放在預防上，由于對學生的語言文字教育預防重于訂正。讓學生做到說好一般話，用正確的筆順寫好標準字，不被街頭巷尾、媒體雜志錯誤語言、錯別字誤導。

(二)調(diào)研時間：2023年2月6日2023年2月6日

(三)調(diào)研地點：圖書館、商業(yè)街、大市場、發(fā)市場、人民醫(yī)院、附屬醫(yī)院、青少年宮等。

(四)調(diào)研對象：大學畢業(yè)生、在校初高中師生、店面經(jīng)營者、老市民、退休干部等。

(五)調(diào)研內(nèi)容：錯用、亂用語言文字的狀況。

學校共收到啄木鳥行動不標準字統(tǒng)計表近2400份，學生統(tǒng)計不標準字約2900個，現(xiàn)分類如下：

1、錯別字分類：

(1)寫字太過潦草而造成錯誤(引號中寫成錯別字)。

①一家飯店招工啟發(fā)：聘請洗碗阿;

②一培訓機構公告欄：教師到廣聽課;

③金宇大市場一家精品店招工啟發(fā)：年;

④裝修公司墻壁廣告紙：

總工會有賣場;

⑤一家辦公樓招租啟發(fā)：聯(lián)電話。

(2)因文化水平不高而寫別字(引號中為錯別字)。

①小南門社區(qū)門口小自行車修理鋪：補胎沖氣;

②琵琶山市場蔬果攤標牌：蕃茄;

③龍行路快餐店門口：大排擋;

④琵琶山路一家面包店：早;

⑤共青團路一家時裝店：禁停么托車。

(3)有意想吸引顧客留意而寫別字(引號中為錯別字)。

①醫(yī)院四周一家藥品廣告：咳不容緩;

②學校四周一家眼鏡廣告：一明驚人;

③琵琶山市場一家商店驅蚊器廣告：悄悄無蚊;

④房地產(chǎn)廣告：萬室俱備;

⑤琵琶山市場一家商店電熨斗廣告：百衣百順。

2、分析緣由：

(1)這類錯別字主要是由于寫字時不留意一筆一劃按正確的筆順寫，總是貪快，導致把正確的字寫成錯字，這是一種態(tài)度問題，是對漢字的一種不負責任。

(2)這類錯別字的消失，究其緣由，很大程度上就是寫字者的文化水平偏低，另外也不乏從小養(yǎng)成的錯誤寫字習慣的影響。這就需要我們中小學加強根底刻育的同時，要求個人不斷提高自身的素養(yǎng)。

(3)這類現(xiàn)象消失的緣由是商家為了能讓消費者記住自己的品牌或產(chǎn)品而使用廣告噱頭，我覺得這種現(xiàn)象無傷大雅，但是在肯定程度上會對中小學生產(chǎn)生負面影響。因此，還是盼望商家在做宣傳時盡量回避這種廣告方式。

3、采訪人物留言：

(1)大學畢業(yè)生：漢字在正確的用途上會發(fā)揮它更好的作用，而假如用在錯誤的地方上則會對在校中小學生產(chǎn)生負面影響，甚至會由于這一個錯字而害人不淺。中國的漢字歷史悠久、博大精深，很簡單寫錯，要把握好方法并加強記憶才不會寫錯讀錯。

(2)在校學生：為了祖國的富強富強，我們不確定的字，要多動手，這樣既可以防止錯誤，還可以精確的記住一個漢字，并能精確的運用它。

(3)一般文字工作人員：現(xiàn)在我們都用電腦打字，一般不會手寫。往往是打出來的文章還是錯漏百出，也是由于我們的對漢字的讀音不夠熟，我們會加強學習的。

(4)退休工作人員：現(xiàn)在對語言文字的亂用現(xiàn)象，其實是社會急躁的一種表現(xiàn)，帶給青少年的影響太令人心憂了，教育孩子肯定要扎實根本功，好好傳承我們優(yōu)秀的文化。

4、對學生提出的建議：

(1)留意形近字的區(qū)分，把偏旁與字意聯(lián)系起來記憶，通過換用相異偏旁的字來比擬哪個對，并留意平翹舌的區(qū)分，進展分類記憶，放在特定的語境下記憶。

(2)留意同音字的區(qū)分，記住字義和與之組合的詞語，設法換用同音字或近音字來比擬，通過比擬了解漢字的詳細含義，通過運用加深對漢字的記憶。

(3)把簡單混淆的詞語用來造句，并進展朗讀競賽，課文劇的表演，加強語言的訓練，訓練語言表達的根本功。

(4)用好糾錯本。平常寫錯的，練習中沒看出來的錯別字和簡單看錯的正確字，要登記來強化記憶，最好通過集中訓練來強化訓練，擴大記憶范圍。

(5)在平常的學習中，得認仔細真地跟著書和字典一筆一劃地寫漢字，對于有微小差異的字要認真，不行以任憑添加、削減、延長或者縮短筆畫，正確的寫英雄字。同時對一些不好現(xiàn)象。要了解一些錯字產(chǎn)生的緣由。

(六)總結：

我們教師有責任教育好我們的學生寫標準字說一般話，由于學生是祖國的花朵，是祖國將來的盼望，是黃皮膚的中華民族的傳人。我們更要對我們的語言文字負責，我們不能被怡笑大方，要讓學生有力量寫好標準字，說好一般話。我們就得認清消失錯別字的緣由，更要提高自己的力量水平，對語言文字負責，才能讓我們的學生不簡單寫錯字，才能更好的說出標準的一般話。

通過這次的調(diào)研工作，我們感慨頗多，作為語文教師，真是任重而道遠，我們會在平常的教學工作中，努力落實書寫標準字說好一般話。信任學生通過這次活動，能在下一步的學習生活中努力從點滴做起，為寫好標準字說好一般話而努力。

三、使用一般話、寫標準字狀況調(diào)研

(一)調(diào)研目的：教師用一般話口語教學和用標準漢字書寫教學治理狀況，以及學校全部課程使用一般話授課狀況。學生讀書答復提問問題使用一般話授課狀況，以及用標準漢字書寫作業(yè)的狀況。

(二)調(diào)研時間：2023年1月5日25日

(三)調(diào)研地點：中學。

(四)調(diào)研對象：全體師生。

(五)調(diào)研內(nèi)容：

1、使用一般話、書寫標準字狀況。

(1)教師學校領導和相關科室負責人通過隨機進課堂聽課，結果發(fā)覺全體教師在課堂上提問點評都說一般話，教師板書都書寫標準字。

(2)對學生的調(diào)查是通過其課堂上發(fā)言和對其作業(yè)的檢查，結果發(fā)覺課堂上學生都說一般話，盡管有個別學生發(fā)音不標準;作業(yè)都是書寫標準字。

2、分析緣由：

我校常常組織青年教師教學比武、中老年教師觀摩課觀賞等活動。這些活動既是教師展現(xiàn)說一般話寫標準字的水平的舞臺也是教學治理的重要環(huán)節(jié)。青年教師教學比武分為上課、說課、理論測試、粉筆字、鋼筆字等多個工程，將語言文字標準化列為重要考核指標。上課的青年教師條理清楚、重點突出的講授，大方、沉著、親和力十足的教態(tài)，贏得了學生的熱鬧掌聲，表達了青年教師較高的業(yè)務素養(yǎng)和一般話水平;中老年教師采納多媒體說課。他們以生動形象、幽默、極具感染力的語言，娓娓道來，一展風采。通過長期的學習和培訓，使教師的業(yè)務力量不斷提高。

學生在教師的要求和影響下，積極學習。

3、對全體師生提出的建議：

(1)學校將加強教師三筆字(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)和一般話的語言文字根本功訓練、考核。連續(xù)堅持把語言文字達標作為教師業(yè)務考核的一項重要內(nèi)容，作為教師評優(yōu)晉級和學生評優(yōu)評先的重要條件。教師的教案、板書、教學案、試卷、作業(yè)批改、評語書寫等書面表達，都要使用標準漢字。

(2)學生必需正確把握常用標準漢字，不寫繁體字、異體字，削減錯別字。在任何場合下，堅持說一般話。

(3)全體師生在工作、學習、生活中標準使用漢字、標點符號、漢語拼音等，都要執(zhí)行《現(xiàn)代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標點符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法根本規(guī)章》，學生必需正確把握常用標準漢字，不寫繁體字、異體字，削減錯別字。教學需要外制止使用不標準字和繁體字(如已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形;已經(jīng)廢止的《其次次漢字簡化方案(草案)》中的簡化字;生造的簡體字;錯別字等)。

(六)總結：

作為教師我們更應當積極主動地學說一般話，說好一般話，寫好標準字。我們教師成為學一般話的楷模和范本后，才會對學生進展感染帶動作用。學生的語言仿照力量和漢字書寫仿照力量很強，我們有責任營造好學生的學習環(huán)境，人人都為一般話的魅力和漢字的魅力所折服，使一般話標準字成為人人通用的交際溝通工具，那么，我們的語言環(huán)境便構建了一個文明和諧的語言環(huán)境。

四、對用一般話、寫標準字學校環(huán)境的調(diào)研

(一)調(diào)研目的：學校作為傳承文明的搖籃，承載著傳統(tǒng)中華民族傳統(tǒng)文化的歷史重任。標準、干凈、美觀的學校對學生有較大的熏陶作用，因而語言文字標準化校園校環(huán)境對學生的成長進展有著重要作用。學校文化是否標準顯得特殊重要

(二)調(diào)研時間：2023年3月5日xx日

(三)調(diào)研地點：中學。

(四)調(diào)研對象：中學的板報、墻報、?？堎N文件、張貼作品，學校的國旗、國徽、國歌、中學生守則標準、師德標準、辦公室標準、辦公室守則、班風口號、辦學理念、黨員專欄、等宣傳欄，以及學校各種活動過程中用語標準、用字標準。

(五)調(diào)研內(nèi)容：

1、書寫標準、格式標準狀況。

(1)學校各方面宣傳用語、文化用語、學術刊物用語中的漢字是否標準，經(jīng)調(diào)查和學生反應發(fā)覺有以下問題：①有個別字詞消失錯誤(后已改正)。②格式上有的不夠標準。

(2)學校各種活動中是否運用標準一般話。為了表達效果的需要，個別句子使用的盡管不是一般話，卻別有一番味道。

2、分析緣由：

(1)首先是一個態(tài)度問題，沒有嚴謹?shù)膽B(tài)度，就沒有細致精確的工作效果。

(2)其次是一種習慣問題，長期不標準的習慣，就會消失不標準的狀況。

3、對全體師生提出的建議：

(1)開拓網(wǎng)絡專欄。利用先進的信息技術設備，在學校網(wǎng)頁上建立雙推專欄，使雙推工作治理實現(xiàn)信息化、公開化，增加師生推普、推規(guī)的意識。學校通過圖書室、閱覽室對一般話進展宣傳。圖書室和閱覽室增加了一些有關語言文字的圖書，定期開展圖書出借和閱覽。讓學生在把握學問的同時，標準語言文字。

(2)多形式、多途徑廣泛宣傳。在學校大門外、各教學樓樓道內(nèi)等校園醒目位置處設置請講一般話，請用標準字等永久性的醒目的固定宣傳標語、標牌。利用升旗儀式、編發(fā)宣傳材料、板報、班會、播送等多種形式和途徑，在校內(nèi)外介紹標準語言文字的相關學問，宣傳推廣一般話、用標準字的重要性，全面推動雙推工作，創(chuàng)設標準語言文字的