11 一塊奶酪 課說(shuō)課稿

《一塊奶酪》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《一塊奶酪》是部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文，也是一個(gè)童話故事。故事記敘了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)螞蟻隊(duì)員搬運(yùn)食物,把一小塊掉了的奶酪讓給最小的螞蟻吃，贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、關(guān)心幼小的品質(zhì)。故事旨在讓學(xué)生受到美好的品質(zhì)教育，同時(shí)進(jìn)一步了解童話的特點(diǎn)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“處”。.默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)表現(xiàn)出的美好品質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)表現(xiàn)出的美好品質(zhì)并能結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)是難點(diǎn)。課文對(duì)主要人物螞蟻隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生抓住螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化，感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的美好品質(zhì)，從而使學(xué)生受到人格的熏陶和教育，并能深一步地對(duì)人物作出評(píng)價(jià)。三、說(shuō)教法學(xué)法提綱挈領(lǐng)法。結(jié)合略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，我抓住螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化這一主線組織學(xué)生進(jìn)行品讀感悟，實(shí)現(xiàn)對(duì)故事內(nèi)容及主旨的準(zhǔn)確感知。質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法，我精心提煉一些問(wèn)題，讓學(xué)生作為探討交流的突破口，引導(dǎo)學(xué)生深入故事，感受故事蘊(yùn)含的深刻主旨，從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)身上受到情感價(jià)值觀的教育。自主探究與交流延伸相結(jié)合學(xué)習(xí)法。在閱讀故事的過(guò)程中，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，感知故事內(nèi)容，通過(guò)與同學(xué)、老師交流，不斷深化對(duì)故事內(nèi)涵的體會(huì)，再將從課文中獲得的感悟延伸到生活中，想象帶入,將自己想象成故事角色，從而深入到螞蟻們的內(nèi)心世界，體會(huì)它們所表現(xiàn)的毅力與紀(jì)律性的可貴。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）問(wèn)題導(dǎo)入。以螞蟻搬運(yùn)食物這一比較常見(jiàn)的現(xiàn)象作為話題引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。本課為略讀課文，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和感悟?yàn)橹鳌Ｒ虼?，我給學(xué)生充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通順的地方多讀幾遍。我隨后對(duì)字詞的認(rèn)讀及課文朗讀情況進(jìn)行檢查，學(xué)生對(duì)內(nèi)容建立初步印象。交流喜歡的句子，初步感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的品質(zhì)。（三）研讀感悟。疏通字詞后，學(xué)生研讀課文。我隨文提出精煉的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考。思考：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)下達(dá)了什么命令？螞蟻們是怎么做的？學(xué)生分角色讀螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員，感受當(dāng)時(shí)的情境，體會(huì)人物心情。學(xué)生交流合作，我從旁引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。學(xué)生朗讀描寫(xiě)奶酪的相關(guān)句子，體會(huì)奶酪大、誘人。思考：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和螞蟻們對(duì)掉在地上的奶酪渣是什么態(tài)度？學(xué)生找到相關(guān)詞句，表演朗讀，想象帶入，將自己想象成故事角色，體會(huì)其中的心理沖突與變化進(jìn)行交流、討論。根據(jù)學(xué)生的交流、匯報(bào)，視情況引導(dǎo)結(jié)合語(yǔ)句理解“誘人”“七上八下”“牽掛”“猶豫”，想象當(dāng)時(shí)大家對(duì)奶酪的渴望，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的矛盾心理。交流：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的？學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句表演讀，體會(huì)人物形象。學(xué)生討論螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的形象，交流對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的看法。思考：其它螞蟻對(duì)于螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的做法是什么表現(xiàn)？為什么會(huì)這樣？代入想象，體會(huì)螞蟻隊(duì)員們受到的激勵(lì)。交流：你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？學(xué)生組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充，深化對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)美好品質(zhì)的贊美，對(duì)螞蟻隊(duì)員毅力與紀(jì)律性的認(rèn)識(shí)。（四）課堂總結(jié)。課文講述了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在搬運(yùn)食物時(shí)不搞特權(quán)，把掉下的奶酪渣讓給最小的螞蟻。贊揚(yáng)了它以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的品質(zhì)。教育了我們要關(guān)愛(ài)弱小。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。最后我來(lái)談?wù)勎业陌鍟?shū)，這次板書(shū)是根據(jù)故事的發(fā)展，抓住主要的矛盾沖突點(diǎn)進(jìn)行故事的概括，將故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的板書(shū)，將故事中體現(xiàn)