2023年湖南省長(zhǎng)沙市初中學(xué)業(yè)水平考試模擬語文試卷（八）

2023年長(zhǎng)沙市初中學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷語文(八)注意事項(xiàng)：1.答題前，請(qǐng)考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，并認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考室和座位號(hào)；2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效；3.答題時(shí)，請(qǐng)考生注意各大題題號(hào)后面的答題提示；4.請(qǐng)勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；5.答題卡上不準(zhǔn)使用涂改液、涂改膠和貼紙；6.本學(xué)科試卷共23道題目，考試時(shí)量150分鐘，滿分120分。一、積累與運(yùn)用(共18分)1.下面是某同學(xué)做的字音字形梳理記錄，其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)A.注意糾正因?yàn)榉窖园l(fā)音造成的誤讀，如：“熾(zhì)熱”應(yīng)讀成“熾(chì)熱”,“凄愴(chuāng)"應(yīng)讀成“凄愴(chuàng)”。B.注意糾正人名、地名的誤讀，如：“臧(cáng)克家”應(yīng)讀成“臧(zāng)克家”,“曲(qǔ)阜”應(yīng)讀成“曲(qū)阜”。C.注意因音近或形似造成的誤寫，如：“矯正”不能寫成“絞正”,“緘默”不能寫成“堿默”。D.注意成語字形的誤寫，如：“粘花惹草”應(yīng)寫成“拈花惹草”,“駭人聽聞”應(yīng)寫成“害人聽聞”。2.某同學(xué)寫了一段讀書心得，其中加點(diǎn)詞使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)節(jié)日帶給人們的不只有深厚的色彩，歡騰的氣氛，更重要的是那隱蔽其中的文化魅力。其實(shí)，吃什么、怎么吃，在臘八這個(gè)節(jié)日里并不是最重要的。臘八最大的意義，是將年的喜色送到人間——“過了臘八就是年”,同時(shí)也以它獨(dú)特的方式，提醒悠游自在了一年的人們，是時(shí)候停下匆忙的腳步，來回味這一年的酸甜苦辣了。攢足了力氣，才能更好地出發(fā)。A.深厚B.隱蔽C,悠游自在D.酸甜苦辣3.下面是張華同學(xué)摘錄的一段文字，其中表述看語病的一句是()(2分)①2022年，我們歷經(jīng)考驗(yàn)，卻從不畏懼。②每一個(gè)熱愛生活的人，都在用辛勤與智慧拼搏出美麗的人生價(jià)值，③我們有歡笑、有淚水，有收獲、有遺憾，有同舟共濟(jì)的感動(dòng)、也有一路相伴的溫暖……④在風(fēng)雨中并肩前行的我們，愈發(fā)自信、自強(qiáng)和堅(jiān)韌，也更加團(tuán)結(jié)。A.①B.②C.③D.④4.同學(xué)小華邀請(qǐng)你去他家里參加爺爺?shù)陌耸畨鄢?，你?duì)小華爺爺表達(dá)祝福。下列表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.祝爺爺生日快樂，身體健康，兔年吉祥如意，前“兔“似錦!B.爺爺，祝您生日快樂!有機(jī)會(huì)請(qǐng)您去我家做客，您必須要C.爺爺，在這個(gè)美好的日子里，尊君讓我轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)您的祝福，生日快樂!D.爺爺，祝您生日快樂!愿您身體康健，幸?？鞓访恳惶?5.某同學(xué)根據(jù)辛棄疾的詩文信息作出了一些推測(cè)，其中不正確的一項(xiàng)是()(2分)作品名稱創(chuàng)作背景詞人經(jīng)歷《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》作于宋孝宗淳熙元年中秋夜，為贈(zèng)友之作為收復(fù)中原，詞人曾多次上書，力主抗金，但始終被冷落一旁，未被采納，在陰暗的政治環(huán)境中，詞人只能以詩詞來抒發(fā)自己的心愿《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》失意閑居時(shí)所作作于閑居信州(今江西上饒)之時(shí)，詞人極力主張收復(fù)中原，卻遭排斥打擊，長(zhǎng)期不得任用，閑居近二十年，宋孝宗淳熙十五年(1188年),與陳亮在鉛山瓢泉會(huì)見，別后作此詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》詞人在鎮(zhèn)江做知府，登北固亭時(shí)所作嘉泰三年(1203)六月末，辛棄疾被起用為紹興知府兼浙東安撫使不久，即第二年，改派到鎮(zhèn)江去做知府。鎮(zhèn)江，歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線。詞人登臨京口(即鎮(zhèn)江)北固亭，觸景生情，不勝感慨《清平樂·村居》詞人晚年歸隱居農(nóng)村時(shí)所作理想的破滅，使詞人在隱居中更加關(guān)注農(nóng)村生活，寫下了大量田園詞A.梳理創(chuàng)作背景和詞人經(jīng)歷，可以推測(cè)其詩詞主要思想情感是恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情、壯志難酬的悲憤，以及對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者屈辱求和的譴責(zé)。B.依據(jù)作品名稱和詞人經(jīng)歷，可以推測(cè)辛棄疾詩詞的主要風(fēng)格為清新柔美。C.閱讀詞人經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)其作品內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，如《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》。D.依據(jù)作品名稱，結(jié)合詞人經(jīng)歷，推測(cè)出辛棄疾的詩文內(nèi)容豐富，有對(duì)當(dāng)政者的憤慨，也有對(duì)農(nóng)村生活的描寫。6.古詩文默寫(共4分，每空1分)(1)面對(duì)時(shí)政，杜牧《泊秦淮》中“，”一句借用典故，飽含詩人的憂國傷懷之情。(2)說到家國，杜甫《春望》“，”一句，通過描寫草木凸顯家國破敗，給人以無限凄涼之感。班級(jí)開展“荷香蓮韻”主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(共4分)【荷知識(shí)】荷葉的表面附著無數(shù)個(gè)微米級(jí)的蠟乳突結(jié)構(gòu)。用電子顯微鏡觀察這些乳突時(shí)，可以看到在每個(gè)微米級(jí)乳突的表面又附著著許許多多與其結(jié)構(gòu)相似的納米級(jí)顆粒，科學(xué)家將其稱為荷葉的微術(shù)—納米雙重結(jié)構(gòu)。正是具有這些微小的雙重結(jié)構(gòu)，使荷葉表面與水珠兒或塵埃的接觸面積非常有限，因此便產(chǎn)生了水珠在葉面上滾動(dòng)并能帶走灰塵的現(xiàn)象?！竞山?jīng)典】冰心借荷葉贊母親，以飽蘸深情的筆觸，描繪了一幅雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的雨荷圖，賦予荷葉以母性，謳歌偉大的母愛。周敦頤借蓮說君子，他敬仰蓮花如君子般的獨(dú)立人格，講究“中通外直”,從而“香遠(yuǎn)益清”,人格從內(nèi)修到傳播，揭開理學(xué)人格論的惟基。同學(xué)們開展以“蓮”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參照上面的小標(biāo)題，再補(bǔ)充兩個(gè)板塊主題。(2分)主題一：主題二：8.同學(xué)們搜集了以《愛蓮說》為主題的書法作品，下面對(duì)聯(lián)最適合此次展覽主題的一副是______。(只填序號(hào)，2分)①接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅②梅香冬雪荷香夏柳舞春風(fēng)菊舞秋③含情脈脈風(fēng)荷麗悲意切切草木情④直向天心書正字漫從泥外布清風(fēng)二、閱讀與理解(共46分)(一)古詩文閱讀(共18分)閱讀下面的詩歌，完成9~10題?！炯住恐圻^安仁[宋]楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)【乙】憫農(nóng)[宋]楊萬里稻云不雨不多黃⑦,蕎麥空花早著霜。已分②忍饑度殘歲，更堪歲里閏”添長(zhǎng)，【注釋】①不多黃：黃熟的不多。②已分：早已料定。③閏：農(nóng)歷有閏月，比常年多一個(gè)月。9.下列對(duì)這兩首詩歌的理解或分析正確的一項(xiàng)是()(2分)A.“兩小童”“坐船中”寫出了兩個(gè)小漁童躺在船上的疲倦之態(tài)。B.“張傘”“使風(fēng)”點(diǎn)明了小孩子舞動(dòng)傘柄原來是為了吹動(dòng)小船前進(jìn)。C.“不多黃”寫出了收成不好，“早著霜”寫出了風(fēng)景秀麗美好。D.“已分”“更堪”寫出農(nóng)民希望時(shí)間可以慢一點(diǎn)流逝。10.請(qǐng)分析詩歌表現(xiàn)的情感，填寫下面的表格。(4分)詩歌表現(xiàn)的情感甲詩①乙詩②閱讀下面的文言文，完成11~14題。楊萬里傳(節(jié)選)楊萬里，字廷秀，高州吉水人，中紹興二十四年進(jìn)士第。時(shí)東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀。宮僚以得端人①相賀，太子深敬之。王淮為相，一日問曰：“宰相先務(wù)者何事？”萬里曰：“人才。”又問：“孰為才？”即疏朱熹、袁樞以下六十人以獻(xiàn)，淮次第擢用之。孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用，韓侂胄②用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼嘗筑南園屬萬里為之記許以掖垣③,萬里曰：“官可棄,記不可作也?！眮腚许?，改命他人，臥家十五年，皆其柄國④之日也，侂胄專僭⑤日益甚,萬里憂憤,快怏成疾。忽族子⑥自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲,亟呼紙書曰“韓侂胄奸臣，專權(quán)無上,動(dòng)兵殘民，謀危社稷,吾頭顱如許⑦,報(bào)國無路,惟有孤憤!”又書十四言別妻子,筆落而逝。【注釋】①端人：正直的人。②韓侂(tuō)胄：南宋重臣，以外成身份專政十多年，位在左右丞相之上。③掖垣：泛指高官。④柄國：掌管國家，⑤僭(jiàn):超越本分。⑥族子：宗族里的年輕人。⑦吾放預(yù)如許：意為我頭發(fā)已白，年已老。11.下面對(duì)文中字詞的理解或推斷，有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)A."擢"的本義是“抽引、拉拔”,“帝親擢萬里為侍讀”中的“擢"為引申義“提拔"。B.成語“當(dāng)務(wù)之急”指最急著要做的事，“宰相先務(wù)者何事”中的“務(wù)”與之相同。C.“必大無善語”與“陳康肅公善射”(《賣油翁》)中的“善”含義不同。D."用”有"使用”"任用”"功效""費(fèi)用"等義項(xiàng)，"由此不見用"中的“用"應(yīng)為“使用”的意思。12.下列對(duì)文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是()(2分)A.欲網(wǎng)羅四方/知名士相羽翼嘗筑南園/屬萬里為之/記許以掖垣B.欲網(wǎng)羅四方知名士/相羽翼嘗筑南園屬/萬里為之記/許以掖垣C.欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼/嘗筑南園/屬萬里為之記/許以掖垣D.欲網(wǎng)羅四方/知名士相羽/翼嘗筑南園屬/萬里為之記許以掖垣13.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線語句的大意。(3分)候胄專僭日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。有人說：楊萬里詩歌活潑自然，其人卻剛正不阿。結(jié)合本文與前面的詩歌談?wù)勀愕睦斫狻?5分)(二)非文學(xué)作品閱讀(共6分)閱讀下面的文字，完成15~16題。【材料一】為什么學(xué)習(xí)成績(jī)好的人，心理健康狀況可能并不理想?為什么會(huì)有“高分低能”現(xiàn)象存在?這其中，非智力因素比如品格、情商等，或許和社會(huì)與情感能力有關(guān)。2017年，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)在世界范圍內(nèi)啟動(dòng)了青少年社會(huì)與情感能力研究(簡(jiǎn)稱SSES)的國際大規(guī)模測(cè)評(píng)，借鑒“大五”人格模型，建構(gòu)社會(huì)與情感能力的測(cè)評(píng)框架。如圖所示，此框架主要分為五大維度，每個(gè)維度又確立了三項(xiàng)子能力。根據(jù)OECD全球報(bào)告，全球青少年社會(huì)與情感能力發(fā)展的共同特點(diǎn)是：首先，社會(huì)與情感能力對(duì)教育、健康與生活質(zhì)量(幸福感、生活滿意度、考試焦慮)均產(chǎn)生影響。從生活滿意度來看，10歲組學(xué)生的生活滿意度高于15歲組學(xué)生，從童年到青春期，生活滿意度會(huì)下降，樂觀是迄今為止與生活滿意度最為密切的能力，其次是活力和信任，從考試焦慮來看，從童年到青春期，學(xué)生考試焦慮會(huì)上升，尤其是女孩，其次，社會(huì)與情感能力存在類型差異。性別差異：平均而言，男孩的情緒調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)，更善于社交，更有活力，而女孩則更負(fù)責(zé)任，更有同理心，更愿意合作。社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位差異：平均而言，在所有參與調(diào)查的城市中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位優(yōu)越的學(xué)生比社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位差的同齡人具有更高的社會(huì)與情感能力。第三，影響社會(huì)與情感能力的重要因素有：學(xué)校歸屬感、師生關(guān)系，和社會(huì)與情感能力呈顯著正相關(guān)。校園欺凌和社會(huì)與情感能力發(fā)展呈負(fù)相關(guān)。受欺凌程度較高學(xué)生的社會(huì)與情感能力較低。【材料二】社會(huì)與情感能力是一個(gè)學(xué)名，通俗地講，就是情商。情商的重要性在生活和工作中，可能比智商、知識(shí)更重要。通常來說，人的智商平均水平是100到110之間，高的可達(dá)120,低的會(huì)到80,即使有障礙的人，也有八九十。但是人的社會(huì)與情感能力卻可能出現(xiàn)負(fù)數(shù)，比如人處于一種消極的狀態(tài)下，在暴躁的社會(huì)情感下，可能會(huì)對(duì)社會(huì)做出一些不負(fù)責(zé)任的行為，隨著社會(huì)活動(dòng)的變化越來越多樣，不確定性越來越高，社會(huì)與情感能力也顯得越來越重要?！静牧先咳说囊簧l(fā)展有很多因素會(huì)影響到社會(huì)情感能力，其中家庭和學(xué)校共育，不斷發(fā)生交互，對(duì)人的情感能力起著非常重要的作用，有其他教育所不能取代的作用。長(zhǎng)期以來，一些學(xué)校教育過于注重書本知識(shí)傳授，忽視社會(huì)與情感能力培養(yǎng)，造成一些學(xué)生的社會(huì)與情感能力不足，導(dǎo)致了一些消極的社會(huì)現(xiàn)象，不過，“雙減”實(shí)施以來，我國教育面貌發(fā)生了巨大變化。在此背景下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的社會(huì)與情感能力，具有特殊的價(jià)值和意義。15.【理解推斷】根據(jù)上述材料，下列說法正確的一項(xiàng)是()(2分)A.社會(huì)與情感能力的測(cè)評(píng)框架包括任務(wù)能力、情緒調(diào)節(jié)能力、協(xié)作能力、開放能力、交往能力五項(xiàng)子能力。B.由材料一可知學(xué)校歸屬感較高的學(xué)生，社會(huì)與情感能力較低。C.智商高的人處于一種消極的狀態(tài)下，其社會(huì)情感能力也可能出現(xiàn)負(fù)數(shù)。D.“雙減”實(shí)施以來，我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生的社會(huì)與情感能力已得到提升。16.【遷移運(yùn)用】小紅是學(xué)生會(huì)主席兼班級(jí)宣傳委員，她性格開朗有活力，責(zé)任感強(qiáng)。遇大事都能臨危不亂，鎮(zhèn)定處理，善于合作。中考在即，在學(xué)習(xí)上非常努力的她，成績(jī)并沒有明顯提升，她媽媽為此非常焦慮，請(qǐng)你結(jié)合材料勸解小紅媽媽，緩解她的焦慮。(4分)(三)文學(xué)作品閱讀(共14分)閱讀下面的文章，完成17~19題。雨天的狂歡李成①我的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江北岸，那里雨水較多，尤其是每年的梅雨季節(jié)，常常是連月不開。②總是下而，當(dāng)然令人討厭，尤其是我們這些頑皮的小孩子喜歡“鬧野”,一旦大雨傾盆，遍地泥濘，更不方便出去玩了，天地間陰陰慘慘，人又無所事事，心情自是很郁悶，我把家里的幾本文學(xué)雜志都翻爛了，沒有新的讀物進(jìn)來，那可真是百無聊賴啊!只好趴在窗戶上看外面的行人如何撐著舊傘在雨中伶仃而行，或在泥濘里艱難跋涉，甚至一滑一跌，現(xiàn)出種種讓人感到滑稽的怪象，也能開心一下，但稍久仍覺枯燥無趣。③是不是而天都這樣單調(diào)苦悶?zāi)?也不是的，也有許多開心的事兒只在而天才有。比如夏天基而加注的當(dāng)頃，我們會(huì)冒而出去，把奔流的溪水?dāng)r起來，用泥已建一個(gè)“水壩",還用瓦片做個(gè)閉門，水蓄積到一定時(shí)候提起問來，看到一片“洪水”噴出老遠(yuǎn)，自是歡呼雀躍。但最熱鬧乃至可稱為“狂歡”的并不是在夏季，因?yàn)橄娜沾謇锶顺３６己苊?，無取顧及玩樂尤其是集會(huì)——而“狂歡”總是需要許多人聚集在一起才會(huì)有的。那么是什么時(shí)候呢?是寒冬或春初所謂“春寒料峭”的日子，田間農(nóng)事已了，而天氣已然或仍然寒冷，適合許多人聚集在一起取暖，歡樂地度過一天時(shí)光。④這樣的聚會(huì)一般是在村里的某間寬敞的公屋里進(jìn)行，我們那間公屋是叫作“大廳’的，或許在舊時(shí)代正是某個(gè)“大戶”的斤堂，實(shí)際上是聚居在一起的幾家的過道，平時(shí)擱放一點(diǎn)雜物，一到下而天，人們不自覺地走來閑談，一開始或許只是幾個(gè)婦女來此做針線，接著好熱鬧的孩子們來這里捉迷藏，追逐打鬧，又有幾個(gè)大人來尋孩子，便站下來袖手而觀。于是人越聚越多，以致整個(gè)大斤里很快就挨挨擠擠，人群中不時(shí)爆發(fā)出響亮的笑聲，從天井口直沖向云宵——布滿而云的天空。⑤這時(shí)候不知不覺形成這樣的局面：許多大人站在一邊“觀場(chǎng)”,而人叢中隨時(shí)空出一塊地兒便做了“舞臺(tái)”,孩子們登場(chǎng)展現(xiàn)種種身段和能耐，那便有點(diǎn)類似雜技表演了，有的做空中翻，咫尺之地，竟能原地接連翻出十幾二十個(gè)跟斗，最后還能穩(wěn)穩(wěn)地站立；有的表演倒立，甚至倒著用手行走；有的幾個(gè)人或一個(gè)人踢毽子，那自己扎的羽毛毽子漫天飛舞，讓人眼花繚亂，卻總是不會(huì)落地，最不濟(jì)的也想表演跳高或“飛糖走壁”,順著根柱子爬到高處摸摸屋檐……總之是各盡其能，各施其技，以博得一聲喝彩，一陣歡呼，而那些大人站在那里果然也看得興致勃勃，頻頻點(diǎn)頭，不時(shí)培笑，有時(shí)還加以指點(diǎn)議論。孩子們便玩得更來勁了，花樣也更多，即使玩失敗了，或差點(diǎn)出險(xiǎn)，人們驚喊一聲，接下去再讓別人上場(chǎng)就是了……歡聲笑語不斷，仿佛正在歡度某個(gè)盛大的節(jié)日，⑥不知不覺，我們就長(zhǎng)成大孩子了。當(dāng)然不好意思再過分玩鬧，不好意思總表演滑稽可笑的動(dòng)作，但又還不夠格跟大人站在一旁觀望。我們成了邊緣人，有點(diǎn)無聊了。忽然有一天，有一個(gè)大孩子招呼一聲：我們換個(gè)地方玩吧!便從大斤里抽身出來，往村頭上跑，越過村路，就是打谷場(chǎng)，跑進(jìn)打谷場(chǎng)，斜插過去，就來到東頭的幾間隊(duì)屋，這在冬天主要是生產(chǎn)隊(duì)儲(chǔ)藏農(nóng)具的地方。哦，這是個(gè)好地方!⑦門是簡(jiǎn)單地鎖著的，我們很容易弄開就進(jìn)去了。里面當(dāng)然沒有人，只有一屋子農(nóng)具，一間堆得比較滿，另兩間空地多，正好做了新的游樂場(chǎng)，我們不想把在“大廳”上玩的那些一一搬演，想玩點(diǎn)新鮮的。這時(shí)，大孩子看著滿地的農(nóng)具，顯然有了主意，便問：這些家伙什誰會(huì)使呀?有人說：我們開年就要拿它們種地干活了!于是各個(gè)都拿起農(nóng)具操練起來，這個(gè)扶起一張犁，模擬著插入土地，推著向前；那個(gè)拖來禾桶，拿著掉了柄的大掃帚當(dāng)?shù)舅朐谕把負(fù)テ饋?；又有人搖起風(fēng)車，扇出巨風(fēng)；還有人揮起木鍬揚(yáng)谷，而我則和幾個(gè)年齡小些的孩子趴到大水車上，踩著腳踏，車起水來……這一切仿佛都從未做過，多有趣呀，隊(duì)屋里也騰起了一陣陣歡聲笑語……⑧這也可以說是一種狂歡，可是我們至多也就玩過兩三次就不再玩了，因?yàn)槲覀儺吘归L(zhǎng)大了，屬于我們每個(gè)人的人生即將正式展開，生活的重?fù)?dān)已經(jīng)在等著我們?nèi)ヌ羝?，我們自覺不自覺地都要告別童年的一切，冬去春來，伙伴當(dāng)中就有人再也不去上學(xué)了，他們跟從父罩到田野上學(xué)做農(nóng)活，追隨的也是與先輩一樣的人生，事實(shí)上，當(dāng)初在大廳上參加狂歡“源對(duì)”的時(shí)候，就有幾個(gè)大孩子從熱鬧場(chǎng)上抽身出去，披上雨衣，戴上斗籃，消失在門外雨器中，幫父輩放水、護(hù)苗去了，雨天的狂歡，量年的狂歡，是多么短暫啊.(選文有則改)17.【梳理概括】請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下而表格。(2分)時(shí)節(jié)或地點(diǎn)我們?cè)谟晏斓摹伴_心事兒”夏天暴雨如注的當(dāng)頃①②給大人展現(xiàn)種種身段和能耐東頭的幾間隊(duì)屋拿起農(nóng)具操練“種地干活”18.【分析鑒賞】從下面三個(gè)詞語中選擇你認(rèn)為最合適的填在文中空白處，并說明理由。(5分)于是各個(gè)都______拿起農(nóng)具操練起來。不自覺地急急忙忙懶洋洋地19.【分析探究】結(jié)合鏈接材料和文章內(nèi)容，說說你對(duì)文章標(biāo)題中“狂歡”含義的理解。(7分)【鏈接材料】小時(shí)候，下雨天農(nóng)民伯伯得到了難得的休息時(shí)間，有的睡大覺，有的幾個(gè)人湊一起打打牌，喝點(diǎn)小酒，看起來就愜意。(四)名著閱讀(共8分)請(qǐng)閱讀《紅星照耀中國》的文段，完成20~21題。【片段一】機(jī)不可失。必須在敵人援軍到達(dá)之前把橋占領(lǐng)。于是再一次征求志愿人員。紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來愿意冒生命危險(xiǎn)，于是在報(bào)名的人中最后選了三十個(gè)人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)。紅軍機(jī)槍向敵軍碉堡開火，子彈都飛迸在橋頭堡上。敵軍也以機(jī)槍回報(bào)，狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊。第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)，第三個(gè)。但是別的人越來越爬近到橋中央，橋上的木板對(duì)這些敢死隊(duì)起了一點(diǎn)保護(hù)作用，敵人的大部分子彈都迸了開去，或者落在對(duì)岸的懸崖上?！酒味课覇柕溃骸凹t軍在哪個(gè)方面比中國其他軍隊(duì)好?”這個(gè)問題有十二個(gè)人立即站起來回答.我當(dāng)時(shí)記下的答復(fù)，有一部分簡(jiǎn)述如下：“紅軍是革命的軍隊(duì)?！薄凹t軍是抗日的?！薄凹t軍幫助農(nóng)民。”“紅軍中的生活條件同白軍生活完全不同。我們?cè)谶@里人人平等……”……我再次打斷他們，“但是你怎么知道農(nóng)民是真的愛紅軍的呢?”這時(shí)又有好幾個(gè)人跳起來回答。政治委員指了一個(gè)，“我們到新區(qū)去的時(shí)候，”他說，"