注重能力立意 凸顯語文素養(yǎng)

關(guān)于注重能力立意凸顯語文素養(yǎng)第1頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月2指導(dǎo)思想1、有利于全面貫徹國家教育方針，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)；2、有利于建立科學(xué)的語文教學(xué)評估體系，為高一級學(xué)校擇優(yōu)錄取提供依據(jù)；3、有利于推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)，全面提高語文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。一、命題指導(dǎo)思想及依據(jù)第2頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月3主要依據(jù)1、《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2、鎮(zhèn)江市教育局《關(guān)于2012年鎮(zhèn)江市初中畢業(yè)、升學(xué)考試的意見》3、《2012年鎮(zhèn)江市語文中考考試說明》第3頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月4二、2012年試卷的基本情況說明第4頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月52012年鎮(zhèn)江市中考語文試卷，總分為120分。整卷結(jié)構(gòu)明晰，分三大板快：積累運(yùn)用、閱讀理解、作文，總題量為22題，總字?jǐn)?shù)5175字。確保學(xué)生有充足的思考和作答時間。試卷形式活潑，文體多樣。在“著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的同時，兼顧六冊書知識面的覆蓋。第5頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月6試卷難度系數(shù)穩(wěn)定，控制在0.70左右,與10年基本相當(dāng)。全卷試題符合7∶2∶l（70％為基礎(chǔ)題，20％有一定難度，10％是難度較高試題）的坡度要求,達(dá)到了市教研室下達(dá)的命題要求。第6頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月7三、試卷特點(diǎn)2012年的試卷，與2010年相比，在大穩(wěn)定的前提下，進(jìn)行了小調(diào)整。試卷的總體特點(diǎn)是：凸顯能力立意注重素養(yǎng)考量。其考查內(nèi)容涵蓋了對學(xué)生語文知識,語文能力和素養(yǎng)：識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力；語文積累（文化底蘊(yùn)）、審美情趣、思想道德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等眾多方面的語文能力和素養(yǎng)的考量。第7頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月8具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1、語文積累素養(yǎng)并重2、大力開發(fā)課程資源3、彰顯“大語文”視野4、全面考查閱讀能力5、作文倡導(dǎo)抒寫真情第8頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月9

1．語文積累素養(yǎng)并重

（1）重視古詩文背誦默寫：（8分）12年古詩文默寫保持原有的分值不變，觸角由課內(nèi)延伸到課外，增加了課外名句的默寫，雖然分值僅僅1分，但是意在引導(dǎo)學(xué)生重視課外古詩文名句的積累。（2）重視引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。名著閱讀，分值由2011年的3分增加至6分?？疾閮?nèi)容涉及到六部文學(xué)作品，覆蓋面廣，既有對整部書內(nèi)容的理解，又有對書中重要人物形象的認(rèn)知，也有對書中典型情節(jié)的分析。第9頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月10例如：試卷中飛島國的荒誕故事、陳蓮河醫(yī)生的荒唐“藥引”、湯姆的投機(jī)取巧、虎妞的假裝懷孕等，增加了閱讀的趣味性；而名著《水滸傳》雖說是學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，但“智多星吳用智賺玉麒麟”這道題目，從更深廣的角度來考查學(xué)生對重要情節(jié)的高度概括能力，具有較高的思維含量。12年名著閱讀試題再次提醒老師要引導(dǎo)學(xué)生真正閱讀經(jīng)典，力避靠背誦復(fù)習(xí)提綱來應(yīng)對名著閱讀的“偽閱讀”。第10頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月11(3)、重視古詩鑒賞：12與11年相比增加了古詩鑒賞的題目。試題抓住了詩歌閱讀的根本，以學(xué)生是否真正讀懂為準(zhǔn)則，著重考查學(xué)生對詩歌的理解和體悟能力。第11頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月12真題回放：6.“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”兩句中“燕子”和“鴛鴦”各在做什么？（2分）題目立意（考查學(xué)生能否結(jié)合意境讀懂詩句的能力）答案:（2分）燕子銜泥筑巢（1分，答：“燕子在飛”不得分），鴛鴦在恬然靜睡（1分）。第12頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月13真題回放：7.本詩描繪的初春景物主要的特點(diǎn)是什么？反映出詩人當(dāng)時怎么樣的心情？題目立意（此題有兩問：一是考查學(xué)生能否結(jié)合意境讀懂描繪的景物的主要特點(diǎn)，二是考查學(xué)生能否結(jié)合意境和注釋交代的背景知識，體會詩人的心情。）考生如既能根據(jù)詩歌描繪的意境，又能結(jié)合“此詩作于杜甫草堂”的注釋，聯(lián)系杜甫在安史之亂后來到草堂獲得暫時的安適生活的背景，便不難答出題目的要旨。答案：第一問：色彩明麗，充滿生機(jī)，柔美和諧（答對一點(diǎn)得1分，意思對即可，滿2分為止，籠統(tǒng)答看到初春自然界一派生機(jī)、欣欣向榮景象得1分）第二問：“安適”、（“恬靜”）“喜悅”之情，意思對即可。

第13頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月142、大力開發(fā)課程資源重視課程資源的開發(fā)，體現(xiàn)語文學(xué)科整體性、綜合性、實踐性、地域性的特點(diǎn)。如第1題語音字形的考查和第5題的語用題，取材于地方報紙，“徜徉北固灣”、“端午粽情”富有濃郁的地方特色、時令特色和人文色彩。第14頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月15其中第5題是結(jié)合新聞?wù){(diào)查材料融擬標(biāo)題、材料分析、口語交際為一體的綜合性語用題。真題回放：5.閱讀下列新聞?wù){(diào)查材料，回答問題。（6分）（1）從“材料三”中提取主要信息，為該則材料擬寫標(biāo)題。（不超過15個字）（1分）題目立意（考查學(xué)生從指定材料中提取信息擬寫標(biāo)題的能力）答案：今年粽價與去年基本持平

第15頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月16（2）仔細(xì)閱讀上述材料，分析本地粽與外來粽相比存在的優(yōu)勢與劣勢。（4分）

優(yōu)勢：

劣勢：題目立意（考查學(xué)生根據(jù)材料提取信息且概括的能力）學(xué)生只要認(rèn)真閱讀材料，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞加以分析提煉概括即可答案:優(yōu)勢：新鮮（1分），成本低（1分，意思對即可）；劣勢：無品牌（1分），品種少（1分）

第16頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月17（3）吃粽子的習(xí)俗源于紀(jì)念愛國詩人屈原，現(xiàn)在人們賦予它更多的文化內(nèi)涵。中考前夕，有老師給學(xué)生贈送了粽子，這個禮物包含了老師對學(xué)生的祝愿。說出老師的祝愿是什么。（1分）題目立意：（考查學(xué)生結(jié)合語境和文化內(nèi)涵靈活表達(dá)的能力）答案：祝愿同學(xué)在考試中能高“中”（考中）的“中”與“粽”諧音，答“取得好成績”不得分）

第17頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月18該題注重創(chuàng)設(shè)問題情境，其所設(shè)問題的角度更貼近學(xué)生的生活和心理，便于學(xué)生思考問題，表達(dá)個性化的閱讀感受并形成自己的觀點(diǎn)?？疾榈氖强忌鷮ι鐣年P(guān)注程度及靈活運(yùn)用語言的綜合能力。體現(xiàn)了語文學(xué)科整體性、綜合性、實踐性、地域性的特點(diǎn)。第18頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月193、彰顯“大語文”視野試卷旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時代，關(guān)注社會，關(guān)注生活，彰顯“生活即語文”的大語文視野。無論是試題選材、還是試題設(shè)計均富有濃郁的時代特色，生活氣息。例如：第4題改病句，既能緊扣改病句的常見錯誤類型設(shè)題，又能緊扣網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)“杜甫很忙”選材，在考查學(xué)生語言知識和能力的同時，更讓學(xué)生領(lǐng)略到文段幽默風(fēng)趣的語言，在輕松愉悅的氛圍中完成答題。第19頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月20再如第5題的選材緊扣生活，“端午來臨、市場調(diào)查、材料分析、老師祝愿”題目都緊密聯(lián)系社會的焦點(diǎn)問題和考生的生活體驗，注重對學(xué)生分析和解決問題能力的考查，較好地體現(xiàn)“讓學(xué)生從生活中獲得對自然、社會、人生有益認(rèn)識”的新課程理念，也提示我們語文學(xué)習(xí)必須跳出“小課堂”，樹立“大語文”觀，讓學(xué)生體會到在生活中活學(xué)活用語文，才是語文學(xué)習(xí)的魅力所在。第20頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月214、全面考查閱讀能力12年的閱讀題與10年比較保持大穩(wěn)定小調(diào)整。（1）選文文體沒有變化，文本的閱讀篇幅與以往比較略有縮短，文本的整體理解難度也略有降低。（2）沿襲10年的做法，閱讀部分仍由四大塊構(gòu)成：古詩鑒賞、文言文、議論文、散文閱讀。（3）考題主要從“寫了什么”、“怎么寫的”、“為什么這樣寫”三個層面設(shè)計，遵循閱讀規(guī)律，從整體到局部，再回歸到整體，題干簡潔明了。第21頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月22（4）現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)主要涉及以下幾方面：

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。篩選并整合文中的重要信息。分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對文章的內(nèi)容和表達(dá)提出自己的疑問并嘗試探究。賞析和評價文學(xué)作品中的形象、語言和思想感情。第22頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月23真題回放：11.【乙】文寫了唐太宗的哪幾件事情？(2分)題目立意（考查學(xué)生對敘事類文體的事件概括能力）解題思路：仔細(xì)閱讀文本，圈出動詞短語、提煉概括，關(guān)鍵是不要漏答。答案：親臨州城北門樓撫慰兵士；床前詢問士兵的病情并令州縣為他治療（答對其中一點(diǎn)即可）；親自祭奠陣亡將士；為李思摩吮血。（答對兩點(diǎn)得1分，答對四點(diǎn)得2分，答對一點(diǎn)不得分）

第23頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月24真題回放：

12.通讀全文，你認(rèn)為大師什么最大？(2分)題目立意（考查學(xué)生對議論文重要觀點(diǎn)的把握能力）解題思路：仔細(xì)閱讀文本，圈出文中表達(dá)重要觀點(diǎn)的句子，提煉概括，關(guān)鍵要準(zhǔn)確，不能眉毛胡子一把抓。答案：（2分）把學(xué)術(shù)看得遠(yuǎn)大于自身（1分），對真理能夠誠摯而永不妥協(xié)的探索（1分）。（答“更需要寬闊的胸襟、一種超越個人榮辱成敗的恩怨情仇的境界”。得1分；答整個第⑦段不得分）

第24頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月25真題回放：17.根據(jù)文意概括，好吃的綠竹筍最主要的特點(diǎn)是什么？（2分）題目立意（考查散文類文體中托物寓意對象特點(diǎn)的概括能力）解題思路：仔細(xì)閱讀全文，圈出所有關(guān)于綠竹筍特點(diǎn)的詞語或句子，再根據(jù)題意排除“好吃”的特點(diǎn)，突出最主要特點(diǎn)。(全文圍繞該特點(diǎn)寫的或是主旨句中有的）答案：好吃的綠竹筍只屬于夏日，它的價格會隨著“秋光的漲幅”不斷上漲。（答“只屬于夏日”或“價格不斷上漲”即得分；僅答“甘冽多汁”、“靜如月色如素紈如清霜”等其他特點(diǎn)得1分）第25頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月26

真題回放：13.對陶淵明歸隱的最主要動機(jī)，梁啟超和陳寅恪各持怎樣的觀點(diǎn)？（2分）題目立意（考查學(xué)生對文段觀點(diǎn)的把握能力）解題思路：找準(zhǔn)文段，仔細(xì)閱讀，把準(zhǔn)觀點(diǎn)。答案：（2分）梁啟超認(rèn)為，陶淵明歸隱是因為當(dāng)時士大夫廉恥掃地，他不肯同流合污，喪掉人格（1分，意思對即可）陳寅恪認(rèn)為，陶淵明歸隱是因為“恥事二姓”（1分，意思對即可）。

第26頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月27真題回放：20.第⑨段文中愛文溫第爾夫婦與中國詞人對待春天的態(tài)度有什么不同？題目立意（考查學(xué)生對兩種人對春天的不同態(tài)度的把握能力）解題思路：找準(zhǔn)文段，仔細(xì)閱讀，分析理解、提煉概括。答案：.（4分）中國詞人：享受美好的春光（1分）：艾文溫第爾夫婦：除享受美好的春光外，更多的去追趕春光（1分，意思對即可）。第27頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月28真題回放：20.第⑨段插敘愛文溫第爾夫婦的事在文中的作用是什么？（2分）題目立意（考查學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)思路的把握能力和插敘作用的分析能力）解題思路：要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面加以解答。答案：插敘愛文溫第爾夫婦的事，在結(jié)構(gòu)上引出“春天的腳步”這段話（1分）在內(nèi)容上引發(fā)“我對盛夏也是可以用價錢來估量的，最終會成為青煙一縷而消逝”的感慨（1分）。（僅答“引出下文”和“抒發(fā)感情”等套話不得分）

第28頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月29真題回放：10.【甲】文中桃源人為什么“皆嘆惋”？（2分）題目立意（考查學(xué)生對桃源人“皆嘆惋”原因的分析能力）解題思路（聯(lián)系文本中相關(guān)語句“自云先世避秦時亂”等句子和寫作背景分析，即可得出答案。）答案：（2分）桃源人嘆惋桃花源外戰(zhàn)亂不絕，民不聊生。（意思對即可）

第29頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月30真題回放：14.第⑤段劃線句子中梁啟超所言的“小”的含義和韋伯所表達(dá)的“大”的含義分別是什么？（2分）

梁啟超所言“小”的含義：

韋伯所表述“大”的含義：題目立意（考查學(xué)生體味和推敲重要詞語在語境中的意義）解題思路：仔細(xì)閱讀語段，找出關(guān)鍵詞句，結(jié)合語境，提煉概括。答案：（2分）梁啟超所言的“小”的含義：胸襟狹隘。韋伯所表述“大”的含義：把學(xué)術(shù)看的遠(yuǎn)大于自身（1分）。（僅答“胸襟”、“學(xué)術(shù)”不得分）

第30頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月31真題回放：18.第⑥段中“我聽她的話，心中微痛”一句中，“我”心中微痛的原因是什么？(2分)

題目立意（考查學(xué)生體味和推敲重要句子在語境中的意義和作用）。答案：（2分）最具有特色的好吃的綠竹筍在這個季節(jié)快沒了（1分）；每天都有美好的東西消逝，這引發(fā)了我內(nèi)心的傷感（1分，意思對即可）。

第31頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月32真題回放：16.按照作者的標(biāo)準(zhǔn)，你認(rèn)為梁啟超是不是“大師”？請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（3分）題目立意（考查學(xué)生對文章的內(nèi)容和表達(dá)提出自己的看法并結(jié)合文本作分析）解題思路：仔細(xì)閱讀全文，找出有關(guān)寫梁啟超的語段或句子，圈出關(guān)鍵詞句，再根據(jù)文章對“大師”的判斷，頂尖的學(xué)問、廣博的見聞，還有寬闊的胸襟等方面梳理歸納，得出答案。答案：（3分）是大師，（1）梁啟超著作等身，說明他有“頂尖的學(xué)問、廣博的見聞”（1分）；（2）在對待陳寅恪對自己尖酸刻薄的批評上（或在對待有人嘲笑他“引狼入室”時，1分）他有寬闊的胸襟，或有一種超越個人榮辱成敗和恩怨情仇的境界。（意思對即可，必須結(jié)合文章內(nèi)容做具體分析，有材料、有觀點(diǎn)方可得分）

第32頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月33真題回放：21.本文用了很多筆墨寫綠竹筍價格的漲幅，卻以“秋光的漲幅”為標(biāo)題，為什么？說說你的理解。(4分)題目立意（考查學(xué)生對文章的內(nèi)容和表達(dá)提出自己的疑問或看法并嘗試分析的能力。）答題要點(diǎn)：①寫出綠竹筍漲價與秋光流逝的關(guān)系，得1分，②寫出采用象征（或托物言志、類比）的手法，得1分，③寫出用“秋光的漲幅”抒發(fā)對時光易逝的感嘆之類的情感，得1分。④寫出用“秋光的漲幅”表達(dá)把握、珍惜美好的時光的人生感悟之類的主旨，得1分。

第33頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月34真題回放：11.從中可以看出唐太宗是怎樣的君王？（3分)題目立意（考查學(xué)生對敘事類文體材料中的形象的分析）答題思路：根據(jù)人物的動作、語言等細(xì)節(jié)分析人物性格或精神品質(zhì)。答案：寬厚仁愛，體恤將士，善于收攬人心（1分）。(答對一點(diǎn)即得分，意思對即可)

第34頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月35真題回放:19.賞析下面的句子。（3分）

同樣的，我的盛夏也是可以用價錢來估量的，在綠竹筍一路由三十而四十而九十的時候，我的盛夏便成青煙一縷。題目立意（賞析和評價文學(xué)作品中的語言體會表達(dá)的思想感情）解題思路：手法+分析+作用，分析時要注意結(jié)合文段內(nèi)容，切合手法的特點(diǎn)，表述作用時要符合作者寫作的動機(jī)及主旨。答案：（3分）采用比喻的修辭手法（1分），把人生最美好的時光比作“盛夏”（或?qū)ⅰ笆⑾摹钡囊资疟茸鳌扒酂熞豢|”）生動形象地寫出了時光的易逝（1分），表現(xiàn)作者對時光消逝的惋惜、無奈之情（1分）

第35頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月36（5）文言文考查的內(nèi)容涉及到文言實詞、虛詞的詞義，句子的翻譯，課文內(nèi)容的概括，人物形象分析等，涵蓋了識記能力、理解能力、分析能力、概括能力、評價能力。命題思路：依據(jù)“題在課外，理在書中”的原則，所涉及的解釋和翻譯中的關(guān)鍵詞均在課文中出現(xiàn)過，且是常見的或重要的，不考生僻的詞語的理解。文章內(nèi)容的理解也嚴(yán)格按照課標(biāo)要求，也是比較淺顯的，便于絕大多數(shù)學(xué)生能理解的。第36頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月37學(xué)語文就是學(xué)做人，考閱讀就是考對做人的理解。今年所選的議論文和散文和文言文，文質(zhì)兼美，其主旨均在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做人的智慧。議論文閱讀《大師什么最大》，從人格修養(yǎng)方面啟迪學(xué)生培養(yǎng)不計較個人恩怨的寬廣胸襟和“吾愛吾師，吾更愛真理”的率真情懷。散文閱讀《秋光的漲幅》，讓學(xué)生感悟時光易逝，要珍惜美好的時光?！敦懹^政要》選段關(guān)于唐太宗李世民“寬厚仁愛，體恤將士”的故事也與當(dāng)今政府倡導(dǎo)的以人為本的執(zhí)政理念相吻合的。第37頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月385、作文倡導(dǎo)抒寫真情（1）12年作文考查與往年的命題形式不同，是一個半命題作文，“

讓我與眾不同”。（2）此次命題在有效防止學(xué)生仿作、套作的基礎(chǔ)上，盡可能地給學(xué)生提供開放的寫作空間，較好地實現(xiàn)了限制性和開放性的統(tǒng)一。（3）題目貼近學(xué)生生活，旨在引導(dǎo)考生留心生活、關(guān)注社會，考查考生觀察、積累等基本寫作素養(yǎng)，這也符合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中對初中生“寫作要有真情實感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考”的要求。第38頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月39（4）題目空缺處預(yù)設(shè)了廣闊的空間，讓每個學(xué)生都有話可說，橫線上可填補(bǔ)的內(nèi)容涉及方方面面?？梢蕴钌厦~：父親、老師、名著、音樂、責(zé)任、偶像、青春、舞蹈……也可以填上動詞，如：勞動、學(xué)習(xí)、做好事、分享、哭泣……還可以是形容詞：誠實、快樂、勤奮。為了讓自己的補(bǔ)充部分“與眾不同”，還可以補(bǔ)充一個短語，“今天的演講”“奔跑的身影”“悄悄地離開”。第39頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月40（5）題目在開放的同時也適當(dāng)注意到限制性，可以有效避免學(xué)生套作。文章要寫出“是什么”“讓我與眾不同”，但重點(diǎn)更要突出“我怎么與眾不同”?？傊?，今年的作文命題旨在：培養(yǎng)學(xué)生寫真事，抒真情的的樸實文風(fēng)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，引領(lǐng)學(xué)生健康成長；旨在培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度、價值觀，讓學(xué)生在寫作過程中得到心靈的啟迪和自我提升。第40頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月41四、命題中的相關(guān)問題

如：第17題.根據(jù)文意，好吃的綠竹筍最主要的特點(diǎn)是什么？（2分)本來命題者的初衷是想讓學(xué)生概括綠竹筍最主要的特點(diǎn)，為防止題目主干指向不明，特意在前面加了“好吃的”作了明確的限制，結(jié)果學(xué)生答題時仍然將“好吃”等有關(guān)美味方面的特點(diǎn)作為主要特點(diǎn)答上去了。誠然“好吃”“美味”等確實也是它的重要特點(diǎn)。如果不是味道吸引人，作者有何至于如此垂愛呢，有何至于寫出與此相關(guān)的美文呢。盡管作者在文中要表達(dá)的思想已經(jīng)升華為借“綠竹筍漲價與秋光流逝的關(guān)系”來抒發(fā)時光易逝的感嘆，來表達(dá)把握、珍惜美好的時光的人生感悟的主旨，但美味畢竟是寫作的緣起，看來題目限制有點(diǎn)冗余了。啟示：命題人員在題目主干表述時還需要反復(fù)斟酌，多方推敲，盡可能做到題干簡明清晰，確保考量的公正公平。第41頁，課件共45頁，創(chuàng)作于2023年2月42

在中考閱卷后，許多老師提出中考語文閱讀的評分標(biāo)準(zhǔn)制