四年級(jí)上《垂直與平行》說(shuō)課稿

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四年級(jí)上冊(cè)《垂直與平行》說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版新教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的《垂直與平行》。下面，我將重點(diǎn)從教材分析，教法學(xué)法分析，教學(xué)過(guò)程這三個(gè)方面對(duì)本節(jié)課加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

本課是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了線段、射線、直線和角等概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材通過(guò)具體的生活情境，讓學(xué)生充分感知同一平面內(nèi)兩條直線平行與垂直的位置關(guān)系。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論、感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象。

2、幫助學(xué)生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)垂線和平行線。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及空間想象能力。

重點(diǎn)：正確理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

難點(diǎn)：相交現(xiàn)象的正確理解（特別是看似不相交，而實(shí)際上是相交現(xiàn)象的理解。）

二、說(shuō)教法和學(xué)法

在本節(jié)課的教法選擇上，我注重體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生采取“觀察、想象、分類(lèi)、操作”等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

②組織學(xué)生開(kāi)展有意識(shí)的小組合作交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。

③適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，我將分以下四個(gè)環(huán)節(jié)①試一試②分一分③看一看④練一練

第一環(huán)節(jié)：試一試

我首先讓學(xué)生欣賞生活中的圖片，讓學(xué)生從圖片中發(fā)現(xiàn)許許多多美麗的線條，然后我把這些線條收集起，就呈現(xiàn)出很多橫七豎八的直線，最后讓同學(xué)們?nèi)我膺x擇兩條直線畫(huà)在紙上，為研究在“同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系”提供了素材。

第二環(huán)節(jié)：分一分

我將同學(xué)們畫(huà)的作品利用展示臺(tái)展示后，根據(jù)同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系歸納成6種情況，粘四年級(jí)上《垂直與平行》說(shuō)課稿全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。貼在黑板上，讓他們通過(guò)小組合作交流進(jìn)行分類(lèi)。

第一層次：自主分類(lèi)

（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種分法：）

第一種：分為兩類(lèi)：相交的一類(lèi)，不相交的一類(lèi)。

第二種：分為三類(lèi)：相交的一類(lèi)，快要相交的一類(lèi)，不相交的一類(lèi)。

第三種：分為四類(lèi)：相交的一類(lèi)，快要相交的一類(lèi)，不相交的一類(lèi)，相交成直角的一類(lèi)。

第二層次：適時(shí)點(diǎn)撥

第一步：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清看似不相交，實(shí)際上是屬于兩條直線相交的情況。我先讓學(xué)生明白直線的特點(diǎn)是可以無(wú)限延長(zhǎng)，然后，利用演示兩條看似不相交的直線，通過(guò)延長(zhǎng)后相交了這一動(dòng)態(tài)過(guò)程來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從而讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)：看似不相交，實(shí)際上是相交的兩條直線，屬于相交這一類(lèi)。

第二步：引導(dǎo)學(xué)生理解“不相交”（“平行”）的含義。

我先讓學(xué)生觀察一組平行線，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？學(xué)生通過(guò)觀察很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩條直線不相交。然后演示兩條直線不管怎樣延長(zhǎng)，永遠(yuǎn)都不會(huì)相交的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

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第三步：引導(dǎo)學(xué)生理解“垂直”的含義。

先讓學(xué)生觀察黑板上兩條直線相交的各種情況，并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)觀察、比較，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩組直線很特別，即相交成直角。這時(shí)，我就順勢(shì)利用演示，引導(dǎo)學(xué)生明白垂直的含義，并且教會(huì)學(xué)生如何驗(yàn)證兩條直線是否互相垂直的方法。同時(shí)，學(xué)生也就知道，原來(lái)相交還可以分為“垂直”和“不垂直”兩類(lèi)。

第三環(huán)節(jié)：看一看

首先，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本理解：“平行線”、“互相平行”、“垂線”、“互相垂直”、“垂足”等概念。

其次，全班交流自己本課的收獲及質(zhì)疑。

第四環(huán)節(jié)：練一練

1、說(shuō)一說(shuō)

下面各組直線，哪組互相平行？哪組互相垂直？并檢驗(yàn)。

2、辨一辨

A、在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫平行線。（）

（設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)“平行線”的理解。）

B、如圖示：在同一平面里，兩條直線相交。（）

（設(shè)計(jì)意圖：延長(zhǎng)后屬于相交）

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c、在同一平面里，如果直線A與直線B互相垂直，那么直線A就叫垂線。（）

B

A

3、擺一擺

（1）、把兩根小棒都擺成和第三根小棒平行?？纯?，這兩根小棒互相平行嗎？

（2）、把兩根小棒都擺成和第三根小棒垂直。這兩根小棒有什么關(guān)系

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，最后得出：如果兩條直線都與第三條直線平行或垂直，那么這兩條直線相互平行這一規(guī)律。）

4、找一找：

1、在圖片中尋找“垂直”或“平行”的例子。

2、說(shuō)一說(shuō)教室里或生活中有哪些“垂直”或“平行”的例子嗎？（交流匯報(bào)）

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試“垂線”與“平行線”的畫(huà)法，為下節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。

板書(shū)設(shè)計(jì)

垂直與平行

垂直

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相交

不垂直

同一個(gè)平面內(nèi)

不相交=平行

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