一(3)班潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)1100字

一(3)班潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)1100字

一（3）班潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)本學(xué)期本人擔(dān)任一（3）班的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所以對(duì)班里的每個(gè)同學(xué)都有很深的了解。特別是王海玲，廖積寶，馮光政，這三位潛能生，平時(shí)與他們交流比較多，對(duì)他們的情況就更了解了。我持著積極地態(tài)度面對(duì)他們，引導(dǎo)他們前進(jìn)，對(duì)他們的轉(zhuǎn)化起到一定效果，現(xiàn)在總結(jié)如下：一、找出潛能生的閃光點(diǎn)。每個(gè)潛能生都有他的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)就是我們施教的支點(diǎn)，也是起點(diǎn)。因此，要用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并學(xué)會(huì)欣賞他們身上的閃光點(diǎn)，努力為他們創(chuàng)設(shè)可以體現(xiàn)其自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，適時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們體會(huì)自身的價(jià)值和能力。比如，王海玲遵守紀(jì)律，思想進(jìn)步，品德優(yōu)良；廖積寶關(guān)心集體，勞動(dòng)積極，這些都是他們轉(zhuǎn)變的資本。二、尊重他們，鼓勵(lì)他們。每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)，潛能生也一樣。他們也感到在學(xué)習(xí)上別的同學(xué)，或在其他方面都比別人差，就產(chǎn)生消極意識(shí)。這時(shí)，我首先充分尊重他們，用情感去融化他們，把關(guān)愛與嚴(yán)格要求融為一起，使他們旣能感受到老師的關(guān)愛，又能體會(huì)到嚴(yán)格要求對(duì)他們的好處。這樣他對(duì)老師既尊敬又親近。；比如，班上的馮光政同學(xué)，剛開學(xué)那段時(shí)間，還真叫人頭疼，課堂上自己不學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重的是打擾周圍的同學(xué)無法專心學(xué)習(xí)，我看在眼里，急在心里，想了許久制定了一個(gè)方案，我首先到他家去了解情況，然后又和他多次談心，利用他的有點(diǎn)，慢慢引導(dǎo)他，每當(dāng)他有點(diǎn)滴的進(jìn)步，我就在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，說他是一（3）班的功臣；學(xué)習(xí)上，我了解到他每次考試都不及格，所以，我就從20以內(nèi)的加減法開始，逐步提高要求，慢慢地，他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。課堂上我把簡(jiǎn)單的問題留給他，利用同學(xué)的掌聲喚起他的自信和尊嚴(yán)，漸漸地，他對(duì)學(xué)習(xí)有了信息，在同學(xué)們面前也能積極地表現(xiàn)自己好的一面。班級(jí)的同學(xué)對(duì)他也有了好感，都能熱心的幫助他解答難題，是他能按時(shí)完成作業(yè)。后半學(xué)期他的數(shù)學(xué)考了98分，這個(gè)成績(jī)對(duì)他來說真是一次飛躍。還有班上的另外兩個(gè)潛能生我還給他們各自制訂了一個(gè)目標(biāo)，建立一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，他們?nèi)齻€(gè)爭(zhēng)先恐后，毫不示弱。都在努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。期考，王海玲又一次還考了90分，廖積寶也穩(wěn)定在95分以上?？粗麄冐S碩的成果，我感到非常的幸福。表彰大會(huì)上我借此機(jī)會(huì)又是表?yè)P(yáng)又是發(fā)獎(jiǎng)，在同學(xué)們的掌聲和祝賀聲中，他們激動(dòng)地眼含淚花，一一向我深深地舉了一恭，又轉(zhuǎn)向大家同樣也舉了一恭，還一起說道：“謝謝老師！謝謝同學(xué)們！”那一刻我的心真的被他們感動(dòng)了。四、關(guān)心他們，注意細(xì)節(jié)對(duì)于潛能生，我平時(shí)有空都會(huì)和他們一起聊天，讓他們感受到我不僅是他的老師，也是他們的好朋友，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，仔細(xì)觀察他們的每一個(gè)變化細(xì)節(jié)，都不能疏忽，而且從聊天中進(jìn)一步了解他們心靈深處的每一個(gè)角落，一旦發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的苗頭，就私下請(qǐng)他們到辦公室，動(dòng)之以情，曉之以理，彼此在心靈與心靈之間打起一座愛的橋梁，讓他把錯(cuò)誤消滅在萌芽之中?，F(xiàn)在這三位學(xué)生都進(jìn)入了優(yōu)秀。根據(jù)他們的進(jìn)步情況，我又給他們制定了新的目標(biāo)，目前他們正沿著新的目標(biāo)努力奮斗著。我相信他們今后一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己更高的目標(biāo)。

第二篇：一年級(jí)72班潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)1100字一年級(jí)72班潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)轉(zhuǎn)化潛能生是許多老師比較頭疼的問題，我這里所說的“潛能生”，不是僅指大家印象中學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，還包括那些在思想上、智能開發(fā)上、特長(zhǎng)、紀(jì)律等各方面都不盡人意的學(xué)生。下面重點(diǎn)談?wù)劚酒谖覍?duì)成績(jī)較差學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況，具體做法是：一、要以愛心為本“面向全體，偏向潛能生”。作為教書育人的工作者，我們也要樹立這種教育觀，不但要愛那些討人喜歡的優(yōu)生，更要愛成績(jī)差、思想落后的后潛能生，只有全心全意地去愛他們，他們才會(huì)信任你，才會(huì)聽從你的教導(dǎo)。剛接到這個(gè)新班，了解到幾位潛能生的學(xué)習(xí)情況后，我就經(jīng)常找他們談心，從生活、學(xué)習(xí)上，關(guān)心體貼他們，逐步建立感情，讓他們樂于接受教育，在學(xué)習(xí)上我從不歧視，主動(dòng)給他們補(bǔ)課。排座位時(shí)，讓他們坐在前面，以便授課時(shí)，能直接看到他們的作業(yè)、筆記等情況，了解到成績(jī)差的原因，有利于采用針對(duì)性的措施，提高潛能生成績(jī)；課堂上盡量多讓他們發(fā)言，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诩w中抬起頭來。二、樹立其自信心光有愛心是不全面的，還要具體怎樣去愛。愛潛能生，轉(zhuǎn)化他們的首要任務(wù)是：樹立其自信。因?yàn)闈撃苌慌u(píng)慣了，多少有點(diǎn)自卑感，所以幫他們樹立自信心非常重要。而樹立自信心，首先要從揚(yáng)長(zhǎng)開始。因此，對(duì)于潛能生，我們要走進(jìn)他們心靈中去，去尋找，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。不管多差的學(xué)生，他身上或多或少總會(huì)有優(yōu)點(diǎn)，有的也許是優(yōu)等生所沒有的。如：心腸好、有愛心、愛集體等。幫他們找到了優(yōu)點(diǎn)，加以肯定表?yè)P(yáng)，并要求其他孩子學(xué)習(xí)，這樣，平時(shí)覺得低人一等的潛能生也會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，自己也有比別人強(qiáng)的地方，自卑的心也會(huì)慢慢有了自信。當(dāng)然，樹立自信心不是一朝一夕的事，要持之以恒。經(jīng)常關(guān)注他們，盡可能發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們樹立起自信心。三、建立“一幫一”小組在幫助潛能生建立自信心的同時(shí)，我還從多方面轉(zhuǎn)化他們。其中的“課堂多提問”、“課外多輔導(dǎo)”之類的方法，相信許多教師都經(jīng)常做，在此就不多說了?，F(xiàn)將我班建立的“一幫一”小組活動(dòng)介紹給大家。一般來說，教師的工作比較忙，很難有充足的時(shí)間使每個(gè)潛能生都得到良好的輔導(dǎo)。這種情況下，我就利用優(yōu)生給潛能生開“小灶”。采用“一幫一”的辦法，一個(gè)優(yōu)等生負(fù)責(zé)幫一個(gè)潛能生，語(yǔ)文好的負(fù)責(zé)語(yǔ)文差的，數(shù)學(xué)好的幫數(shù)學(xué)差的，做到有針對(duì)性，讓優(yōu)生多勞動(dòng)，幫助潛能生，共同進(jìn)步。這樣，后進(jìn)生有不懂的問題就可以隨時(shí)請(qǐng)教優(yōu)生，解決不了的再請(qǐng)教老師，這就解決了老師管不過來的現(xiàn)象。“一幫一”小組之間也要進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組進(jìn)步快，要給予獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。為了把“一幫一”小組真正做到行之有效，我事先做好優(yōu)生的思想工作，讓他們樂于幫助后進(jìn)生，不嫌麻煩，多給他們介紹好的學(xué)習(xí)方法，就如何聽課，如何完成作業(yè)，如何做好預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)等展開討論，讓他們較快地掌握好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上做到事半功倍的效果。事實(shí)證明，只要我們有一顆愛心和耐心，多一份責(zé)任心，認(rèn)真地去研究他們，欣賞他們，因材施教，將濃濃的愛心傾向這些遲開的“花朵”，他們也會(huì)沐浴陽(yáng)光、雨露，健康成長(zhǎng)！陳志芳20xx年x月＋一(3)班潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)發(fā)表于：2022.8.21來自：字?jǐn)?shù)：1276手機(jī)看范文一（3）班潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)本學(xué)期本人擔(dān)任一（3）班的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所以對(duì)班里的每個(gè)同學(xué)都有很深的了解。特別是王海玲，廖積寶，馮光政，這三位潛能生，平時(shí)與他們交流比較多，對(duì)他們的情況就更了解了。我持著積極地態(tài)度面對(duì)他們，引導(dǎo)他們前進(jìn)，對(duì)他們的轉(zhuǎn)化起到一定效果，現(xiàn)在總結(jié)如下：一、找出潛能生的閃光點(diǎn)。每個(gè)潛能生都有他的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)就是我們施教的支點(diǎn)，也是起點(diǎn)。因此，要用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并學(xué)會(huì)欣賞他們身上的閃光點(diǎn)，努力為他們創(chuàng)設(shè)可以體現(xiàn)其自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，適時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們體會(huì)自身的價(jià)值和能力。比如，王海玲遵守紀(jì)律，思想進(jìn)步，品德優(yōu)良；廖積寶關(guān)心集體，勞動(dòng)積極，這些都是他們轉(zhuǎn)變的資本。二、尊重他們，鼓勵(lì)他們。每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)，潛能生也一樣。他們也感到在學(xué)習(xí)上別的同學(xué)，或在其他方面都比別人差，就產(chǎn)生消極意識(shí)。這時(shí)，我首先充分尊重他們，用情感去融化他們，把關(guān)愛與嚴(yán)格要求融為一起，使他們旣能感受到老師的關(guān)愛，又能體會(huì)到嚴(yán)格要求對(duì)他們的好處。這樣他對(duì)老師既尊敬又親近。；比如，班上的馮光政同學(xué)，剛開學(xué)那段時(shí)間，還真叫人頭疼，課堂上自己不學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重的是打擾周圍的同學(xué)無法專心學(xué)習(xí)，我看在眼里，急在心里，想了許久制定了一個(gè)方案，我首先到他家去了解情況，然后又和他多次談心，利用他的有點(diǎn)，慢慢引導(dǎo)他，每當(dāng)他有點(diǎn)滴的進(jìn)步，我就在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，說他是一（3）班的功臣；學(xué)習(xí)上，我了解到他每次考試都不及格，所以，我就從20以內(nèi)的加減法開始，逐步提高要求，慢慢地，他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。課堂上我把簡(jiǎn)單的問題留給他，利用同學(xué)的掌聲喚起他的自信和尊嚴(yán)，漸漸地，他對(duì)學(xué)習(xí)有了信息，在同學(xué)們面前也能積極地表現(xiàn)自己好的一面。班級(jí)的同學(xué)對(duì)他也有了好感，都能熱心的幫助他解答難題，是他能按時(shí)完成作業(yè)。后半學(xué)期他的數(shù)學(xué)考了98分，這個(gè)成績(jī)對(duì)他來說真是一次飛躍。還有班上的另外兩個(gè)潛能生我還給他們各自制訂了一個(gè)目標(biāo)，建立一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，他們?nèi)齻€(gè)爭(zhēng)先恐后，毫不示弱。都在努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。期考，王海玲又一次還考了90分，廖積寶也穩(wěn)定在95分以上?？粗麄冐S碩的成果，我感到非常的幸福。表彰大會(huì)上我借此機(jī)會(huì)又是表?yè)P(yáng)又是發(fā)獎(jiǎng)，在同學(xué)們的掌聲和祝賀聲中，他們激動(dòng)地眼含淚花，一一向我深深地舉了一恭，又轉(zhuǎn)向大家同樣也舉了一恭，還一起說道：“謝謝老師！謝謝同學(xué)們！”那一刻我的心真的被他們感動(dòng)了。四、關(guān)心他們，注意細(xì)節(jié)對(duì)于潛能生，我平時(shí)有空都會(huì)和他們一起聊天，讓他們感受到我不僅是他的老師，也是他們的好朋友，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，仔細(xì)觀察他們的每一個(gè)變化細(xì)節(jié)，都不能疏忽，而且從聊天中進(jìn)一步了解他們心靈深處的每一個(gè)角落，一旦發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的苗頭，就私下請(qǐng)他們到辦公室，動(dòng)之以情，曉之以理，彼此在心靈與心靈之間打起一座愛的橋梁，讓他把錯(cuò)誤消滅在萌芽之中。現(xiàn)在這三位學(xué)生都進(jìn)入了優(yōu)秀。根據(jù)他們的進(jìn)步情況，我又給他們制定了新的目標(biāo)，目前他們正沿著新的目標(biāo)努力奮斗著。我相信他們今后一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己更高的目標(biāo)。

第二篇：一年級(jí)72班潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)1100字一年級(jí)72班潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)轉(zhuǎn)化潛能生是許多老師比較頭疼的問題，我這里所說的“潛能生”，不是僅指大家印象中學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，還包括那些在思想上、智能開發(fā)上、特長(zhǎng)、紀(jì)律等各方面都不盡人意的學(xué)生。下面重點(diǎn)談?wù)劚酒谖覍?duì)成績(jī)較差學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況，具體做法是：一、要以愛心為本“面向全體，偏向潛能生”。作為教書育人的工作者，我們也要樹立這種教育觀，不但要愛那些討人喜歡的優(yōu)生，更要愛成績(jī)差、思想落后的后潛能生，只有全心全意地去愛他們，他們才會(huì)信任你，才會(huì)聽從你的教導(dǎo)。剛接到這個(gè)新班，了解到幾位潛能生的學(xué)習(xí)情況后，我就經(jīng)常找他們談心，從生活、學(xué)習(xí)上，關(guān)心體貼他們，逐步建立感情，讓他們樂于接受教育，在學(xué)習(xí)上我從不歧視，主動(dòng)給他們補(bǔ)課。排座位時(shí)，讓他們坐在前面，以便授課時(shí)，能直接看到他們的作業(yè)、筆記等情況，了解到成績(jī)差的原因，有利于采用針對(duì)性的措施，提高潛能生成績(jī)；課堂上盡量多讓他們發(fā)言，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诩w中抬起頭來。二、樹立其自信心光有愛心是不全面的，還要具體怎樣去愛。愛潛能生，轉(zhuǎn)化他們的首要任務(wù)是：樹立其自信。因?yàn)闈撃苌慌u(píng)慣了，多少有點(diǎn)自卑感，所以幫他們樹立自信心非常重要。而樹立自信心，首先要從揚(yáng)長(zhǎng)開始。因此，對(duì)于潛能生，我們要走進(jìn)他們心靈中去，去尋找，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。不管多差的學(xué)生，他身上或多或少總會(huì)有優(yōu)點(diǎn)，有的也許是優(yōu)等生所沒有的。如：心腸好、有愛心、愛集體等。幫他們找到了優(yōu)點(diǎn)，加以肯定表?yè)P(yáng)，并要求其他孩子學(xué)習(xí)，這樣，平時(shí)覺得低人一等的潛能生也會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，自己也有比別人強(qiáng)的地方，自卑的心也會(huì)慢慢有了自信。當(dāng)然，樹立自信心不是一朝一夕的事，要持之以恒。經(jīng)常關(guān)注他們，盡可能發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們樹立起自信心。三、建立“一幫一”小組在幫助潛能生建立自信心的同時(shí)，我還從多方面轉(zhuǎn)化他們。其中的“課堂多提問”、“課外多輔導(dǎo)”之類的方法，相信許多教師都經(jīng)常做，在此就不多說了。現(xiàn)將我班建立的“一幫一”小組活動(dòng)介紹給大家。一般來說，教師的工作比較忙，很難有充足的時(shí)間使每個(gè)潛能生都得到良好的輔導(dǎo)。這種情況下，我就利用優(yōu)生給潛能生開“小灶”。采用“一幫一”的辦法，一個(gè)優(yōu)等生負(fù)責(zé)幫一個(gè)潛能生，語(yǔ)文好的負(fù)責(zé)語(yǔ)文差的，數(shù)學(xué)好的幫數(shù)學(xué)差的，做到有針對(duì)性，讓優(yōu)生多勞動(dòng)，幫助潛能生，共同進(jìn)步。這樣，后進(jìn)生有不懂的問題就可以隨時(shí)請(qǐng)教優(yōu)生，解決不了的再請(qǐng)教老師，這就解決了老師管不過來的