以德為核心建構(gòu)四雅校園文化

.z.以德為核心建構(gòu)四雅校園文化開縣漢豐一校，創(chuàng)立于1906年，是開縣廢科舉制度之后的第一所小學，為"開縣小學之父〞。歷經(jīng)百年，學校培養(yǎng)了以伯承為代表的一大批國家棟梁，沉淀了豐厚的文化底蘊。幾經(jīng)搬遷，如今，學校地處南山腳下，漢豐湖濱，依山傍水，交通便利，在崗職工198人，教學班54個，在校學生4326名。百年老校，青春勃發(fā)，領(lǐng)跑開縣教育，耀眼教育，正闊步在創(chuàng)立中華名校的征途中。近年來，學校高度重視校園特色文化建立，將其納入校園文化建立的重要容。在"德潤童心個性飛揚〞的育人理念下，學校以環(huán)境、制度、陣地、活動文化建立為突破口，著力打造具有活力、充滿深厚底蘊的校園特色文化，促進了學生的安康快樂成長，走出了學校文化立校、特色開展之路，開創(chuàng)了領(lǐng)導高度認可、同行大力推崇，社會普遍信賴的"人民滿意教育〞新局面。雅致——環(huán)境文化潤德我校以"德〞為核心文化理念，以培養(yǎng)"有民族文化根脈的現(xiàn)代人〞為指導思想，堅持"以人為本，和諧開展〞的校園文化建立理念。為了增強校園環(huán)境的文化涵，使其富有人文氣息和育人特質(zhì)，校園硬件建立力求干凈、雅致。整體設計，做到在思想觀念、布局風格、育人功能上和諧統(tǒng)一。本著"高品位、兒童化〞原那么，對一面墻、一方石、一處景、一條廊、一塊碑的精雕細琢，將校園文化建立的容深化，涵升華，精心打造出墨香校園和書香校園。校史墻、帥墻鼓勵學生長豪情、立大志；禮儀墻、笑臉墻引導學生講規(guī)，展個性；德字廳、科技廳、人文廳、文化藝術(shù)廳引領(lǐng)學生修德修為，做全面開展的時代英才；別具匠心的走廊文化隨學生年齡增長而逐級展現(xiàn)開縣、、中國、世界的物華天寶、人杰地靈，讓學生愛祖國、愛人類的情素從小便有生根發(fā)芽的地方；走廊圖書柜把素來深居簡出的圖書呈放于學生身邊，信手拈來，隨性閱讀；名言警句、國學經(jīng)典文化長廊，讓學生汲取傳統(tǒng)文化精粹，修煉為人處事稟性；黑板報、宣傳欄、閱報欄、科技窗讓學生的脈搏同時代合拍；班銘牌上的"班級之星〞、樓道里"身邊的典范〞讓學生欣賞他人長大氣，追趕典范超自我；個性展示墻上的書法、繪畫及手工、科技作品等讓學生體驗成功，飛揚個性……富有個性特點的高品位校園文化，讓濃濃的民族文化，蓬勃的現(xiàn)代氣息，洋溢在校園的每個角落。將校園的每一個角落都建成學生精神成長的良苑。學校書法藝術(shù)特色凸顯。2011年，我校被市教委命名為首批"書法藝術(shù)特色學校〞。2013年6月1日，在我校舉行了首屆"帥鄉(xiāng)之星·全國青少年書法大賽〞現(xiàn)場決賽。學校的書法專用教室約300平米，設施設備堪稱一流。徜徉校園，異風別體的書法條幅，聚集古今中外名家名句，隨時都能讓人感受到中華文化的源遠流長和博大精深，時刻鼓勵著師生靜于尋根溯源，勇于挑戰(zhàn)未來；"讀書育己〞、"書道千載〞"開卷有益〞、"國富民強〞、"政通人和〞、"字如其人，立品為先〞、"健身展風采〞……一幅幅精巧的師生書法作品，稚嫩中透射著理想，風骨中昭示著希望，中國古典文化藝術(shù)的精華，中國傳統(tǒng)文化精神滋養(yǎng)著每一位師生，使每一位師生都受到智慧的啟迪、哲理的冶，靈魂的凈化。校園環(huán)境文化正發(fā)揮著"春風化雨，潤物無聲〞的育人作用。儒雅——教師文化立德教育開展的關(guān)鍵是教師的開展。培育教師、開展教師、成就教師的根本是學校教師文化建立，教師文化也是學校的核心競爭力。我們的教師精神是：海納百川，追求卓越，謙恭大度，涵豐富，這是教師自我修煉的境界；學而不厭，誨人不倦，真愛學生，德藝雙馨，是教師"教之道，貴以德〞的價值取向。學校謀求教師行為與學校管理制度的和諧，主動實現(xiàn)教師個人目標和學校目標的高度一致，在充滿人文情懷的團隊中，調(diào)整行為，激發(fā)潛能，催生智慧，促進學校開展，提升學校品位。1、倡率先垂。多年來，學校領(lǐng)導班子帶頭講團結(jié)、講奉獻、講、講科學、講責任。以"五講〞為鑒戒，時時檢查自己的思想，規(guī)自己的言行。一是堅持了生活會制度。積極開展批評與自我批評，做到在思想上"合心〞，工作上"合力〞，行動上"合拍〞，保證了各項工作的順利進展；二是做到了率先垂，廉潔自律。在群眾關(guān)注的財政收支、招生、評職、選先、調(diào)資等工作中實行"兩公開一監(jiān)視〞，在教師中產(chǎn)生了較好影響；事事吃苦在前，享受在后，領(lǐng)導始終和廣闊教師生活戰(zhàn)斗在一起，贏得了師生的尊重；三是做到了生活上視教職工為親人，教師及其家屬婚喪嫁娶，領(lǐng)導班子必訪必問，教師生病住院，學校領(lǐng)導幫助聯(lián)系醫(yī)院，請名醫(yī)會診，教師生活上有困難，學校領(lǐng)導積極想方法解決;四是做到了堅持學習，每天學習一小時，從學習中找"差距〞，從"差距〞中尋開展，不斷提升自己的管理水平，班子的每個成員都力爭做到"德能正其身，才能勝其任，言能達其意，書能成其文〞。2.重師德教育。學校成立了師風師德建立領(lǐng)導小組，在認真落實上級文件和會議精神的根底上，制定了完善的教師制度。學校在各項制度的建立過程中，以"群商群議、群策群力〞為指針，將制度草案下發(fā)全體職工，集思廣益，最終定稿。每學年末，學校還讓教師結(jié)合實際，就學校管理制度的各個方面上交修訂提案，行政班子集體逐條研究，然后校長在教代會上做公開答復。制度公約化，大大增強了制度管理的自主性。"教師行為規(guī)八不準""漢豐一校教師六要六不要""師德修養(yǎng)20條""師風師德督查16條"等，真正成為了教師加強自身修養(yǎng)的準那么。學校還通過多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學生對學校師風師德建立的意見，主動承受社會的監(jiān)視。每期學校都要通過家長會、班隊會對家長、學生進展問卷調(diào)查，廣泛收集意見，對教師管理制度進展修訂。我校一直把"愛〞與"責任〞的教育放在師德建立的首位，以"教師法"為依據(jù)，以造就讓人民滿意的教師隊伍為目標，以熱愛學生、教書育人為核心，以"學為人師，行為世〞為準那么，不斷強化師德教育，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)，提高師德水平。學校堅持每周組織教師學習政治時事、教育法律法規(guī)等，并用典型案例來教育教師，做到警鐘長鳴，使教師進一步明確師德規(guī)；組織廣闊教師學習優(yōu)秀教師的先進事跡，進展師德師風演講比賽，舉辦教師論壇活動，樹立本校教師的典型，使教師覺得典型就在身邊，在全體教師中形成比、學、趕、幫、超的良好風氣；利用信息技術(shù)、教育科研，借鑒和學習國外的先進教育經(jīng)歷，促使不斷充實自己的教育思想，更新教育理念，尋找職業(yè)生活的支撐點、開展點、幸福點，自覺肩負起"三大使命〞〔傳授知識、啟迪智慧、潤澤生命〕，承當起"三大責任〞〔愛崗敬業(yè)，教書育人的崗位責任；教好學生、促進社會和諧的社會責任；培養(yǎng)國家棟梁的國家責任〕，樹立好"四種意識〞〔尊重學生的平等意識；幫助學生的效勞意識；影響學生的師表意識；相信學生的意識〕，真正做到以德立身，以身立教，樹立了一校良好教師形象，形成了"德高多能、嚴謹善導〞的一校教風，贏得了社會的廣泛贊譽。3.強文化涵。時代要求教師要由教書匠向教學藝術(shù)家境界邁進。我們引導全體教師樹立"工作學習化、學習工作化〞的意識，建立組織學習的機制，構(gòu)建學習型組織,開展"我學習故我優(yōu)〞的理論學習活動，"我學習我快樂〞的讀書活動。每期組織30%的教師外出學習，一次以上的專家來校全員培訓，每周一次進閱覽室學習，雙周一次的教研組學習,提倡工作之余的自主學習。進展摘抄筆記展示，學習心得評比，并經(jīng)常組織討論和交流。積極開展"六個一〞活動〔讀一本專著，觀一堂名師課，上一堂示課，帶一名徒弟，講一個教育故事，做一次專項交流〕，引導教師把學習作為一種良好習慣、一種高雅的生活方式，在校園形成一種濃郁的文化氣氛，促使教師從多方面提高自身的文化品位和審美情趣，擴展自己的思維和眼界，豐富自身的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，并逐漸化成一種文化育人的魅力，讓每一個教師都擁有獨特的文化品位和教育智慧。文雅——學生文化習德學生的素質(zhì)就是學校的"品牌〞，每一個學生是學校發(fā)向社會的一名片。我校始終堅持"一切為了孩子的開展〞辦學理念，要求學生具有"六大特質(zhì)〞：公德、責任、感恩、文雅、大氣、創(chuàng)造；到達"五會目標〞：會思考，會分析，會評價，會運用，會創(chuàng)造，培養(yǎng)小淑女、小紳士，但又引導他們飛揚個性，勇于創(chuàng)新，做有根脈的現(xiàn)代中國人。1.制度管理。學校堅持以"公民道德建立實施綱要"為準繩，以"小學生守那么"和"小學生日常行為規(guī)"為綱要，制定和完善了一整套符合本校管理的制度體系"漢豐一校學生常規(guī)要求""漢豐一校班級考核制度""漢豐一校學生"六大特質(zhì)〞考核評價體系"等。制度表達了三個特點：一是全。規(guī)章制度覆蓋全方位，讓學生事事有章可循，時時有規(guī)可守；二是細。容具體明確，如衛(wèi)生保潔、儀表儀容，課間操和黑板報評比、文明行為規(guī)檢查等等。三是嚴。紀律嚴明，獎罰清楚。使大家明白應該怎樣做，不應該怎樣做；怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反了規(guī)定要受到什么處分，符合條件將得到什么獎勵，從而形成自我鼓勵，自我約束，自我管理的制度文化環(huán)境。制度的制訂，仍然遵循從學生中來，到學生中去，努力營造"人人定制度，制度管人人〞的和諧制度建立局面。形成依規(guī)辦事、管理、以德立校的運行機制。2.常規(guī)落實。每兩周一個常規(guī)重點，每周一次集會，結(jié)合常規(guī)重點擬定每周集會主題，各中隊在班主任的指導下精心準備集會演講。容結(jié)合重大節(jié)日、重要人物和重要紀念日、晨會、午會、主題班隊會等有效信息途徑，狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成教育，深化了六大系列主題教育活動——①親情感恩教育系列；②綠色環(huán)保教育系列；③愛國主義教育系列；④革命傳統(tǒng)教育系列；⑤平安安康教育系列；⑥文明禮儀教育系列。"紅領(lǐng)巾監(jiān)視崗〞、大隊委和德育視導員堅持每天一日三巡，對清潔、紀律、兩操等情況認真檢查催促、及時公布、天天提醒，讓過程考評催促隊員的一言一行，讓肯定和糾正行為成為考核的落腳點。值周教師總結(jié)工作，堅持每周一評比，提出改良意見，同時頒發(fā)流動紅旗，使校園"文明之花〞競相開放。3.活動育人。我校堅持以道德教育為根底，以心理疏導為突破，以主題教育為抓手，以學科教學為載體，強文化根本功，搭建各種活動平臺，重全面開展，促快樂成長。我們堅持根底課、活動課、綜合實踐課"三課〞相結(jié)合，長短課互補。〔1〕課堂促進個性開展。每周三下午半天課堂，開設了22個科目，有合唱、古箏、電子琴、葫蘆絲、硬軟筆書法、國畫、手工、乒乓球、健美操、科技制作、經(jīng)典誦讀等。科任教師推薦特長生與學生自主選擇結(jié)合編班。嚴格做到"五化〞：開設工程多樣化，訓練容系列化，輔導工作常規(guī)化，考核管理量化。"六落實〞：輔導教師落實，活動時間落實，教學容落實，活動場地落實，教學器材落實，檢查考核落實。學生全員參與，他們在這方空間里開展藝術(shù)特長，鍛煉強健體魄，提升審美情趣。我校課堂得到了全體師生、家長的認同，已成為具有濃郁的校園特色文化活動，產(chǎn)生了良好的品牌效應，吸引了全市中小學前來參觀學習。〔2〕書法課堂促進特色開展。學校采取"長短課結(jié)合，大小課互補〞的有效模式，每班課程表中有部頒寫字課，特長生有課堂的書法活動課，還有每天午休時間全校學生30分鐘的練字課。學校充分利用師資力量，讓學生承受優(yōu)質(zhì)教育。我校有以小文教師為代表的多名書法專職教師，書藝精深，屢次獲得國家級、市級書法大賽一二等獎，名聞市外。他們不但承當常態(tài)班級教學，還通過校園網(wǎng)絡對全校學生進展電視授課。學校還聘請外鄉(xiāng)書法家可均等通過校園網(wǎng)絡進展書法學習指導。近幾年來，學校培養(yǎng)了大批書法愛好者、書寫能手，含嫣、吳瑞琦等小書法家共7人次獲得"書法五十佳〞、5人次獲得國家級現(xiàn)場書寫一等獎、1人次獲得中日書展收藏獎?！?〕傳統(tǒng)"三節(jié)〞促進全面開展。我校十多年來堅持每年啟動藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技體育節(jié)。5月藝術(shù)節(jié)，學生走進藝術(shù)殿堂，了解藝術(shù)，親近藝術(shù)，熱愛藝術(shù)，與藝術(shù)結(jié)緣。學校為學生展示一年來的藝術(shù)特長開展提供多個舞臺，比方器樂比賽、卡拉OK賽、文娛匯演等，組織班級、年級、學段、學校多級賽事，為更多學生提供展示時機。演員鼓勵自我，體驗成功，觀眾享受藝術(shù)，提升審美能力。10月讀書節(jié)，讓師生沐浴書香，靜心閱讀；親近美德，品味經(jīng)典；走近名人，學習典范；了解名勝，善待環(huán)境；探索科技，創(chuàng)新思維。倡導親子共讀，創(chuàng)立書香家庭。要求做到八個一：捐獻一本圖書充實走廊書柜；每天閱讀一小時〔自由閱讀、親子共讀各30分鐘〕；每天聽記一個美德故事；整理一本美德故事集；每天記一那么讀書筆記；每班開展一次讀書節(jié)匯報主題隊會；每生撰寫一篇讀書征文；每生參與一項榮譽競爭〔"讀書之星〞、"書香班級〞、"書香家庭〞〕。11月科技節(jié)，全校學生開展"六個一〞活動。即舉辦一次科技實踐活動知識講座和主題班會；圍繞學?？萍紡d，選取自己感興趣的科技人物或領(lǐng)域，搜集相關(guān)資料，閱讀相關(guān)書籍，寫一篇閱讀研究報告；種養(yǎng)一種動、植物，觀察其生長規(guī)律、生活習性，寫科學觀察筆記，最后整理出一篇科技論文；獨立或小組開展科技實踐活動，調(diào)查訪問，實驗操作，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，完成一篇調(diào)查報告；從節(jié)約能源、保護環(huán)境等入手，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，完成一幅科幻畫和一件科技創(chuàng)新小創(chuàng)造，能到達首創(chuàng)性、實用性和推廣性。"三節(jié)〞互動，既給學生提供了一個放松大腦，放飛心情的空間，也為學生提供了施展才華，揚個性的舞臺，努力實現(xiàn)我校的育人目標。4.心理安康教育促進快樂成長。學校把學生的心理輔導、人格培養(yǎng)當作一項重要的工程來抓。我們知道：只有擁有一個安康的心理、完整的人格的人才是一個真正幸福的人。我們的教育要為學生的幸福人生奠基。學校建成了完善的教育網(wǎng)絡：班級利用班隊活動課開設心理安康教育輔導課程進展系統(tǒng)輔導；每周二校園電視集體輔導，這一項工作已堅持了6年，像涓涓細流滋潤著學生的心田，是全校師生的一道精神大餐。每天中午開放咨詢室，知心姐姐個別輔導。"苗苗成長記錄〞保存了孩子成長的足跡，鼓勵他們不斷向上；"成功接力日記〞是學生人格自我升華、個性自我錘煉的珍貴財富；特別是心理咨詢室那一摞摞分類建立的特殊學生檔案，如特困生、特長生、潛能生、特別生、留守兒童等，傾注了教育人的無限愛意，便于分類進展專題輔導。大學教師的現(xiàn)場心理安康教育輔導課獲得市一等獎，學校成為全縣心理安康教育專題會議的主辦場，最為可喜的是學生個個健朗，快樂成長。實現(xiàn)全員照顧，個體關(guān)注。5.綜合實踐培養(yǎng)社會優(yōu)秀公民。學校有縣府授牌的社會實踐基地——濱湖公園，還充分利用校園、社區(qū)、鄉(xiāng)村等學生足跡所以到達之所，讓學生進展豐富的社會實踐活動。在校期間，學校每周五下午安排有社會實踐活動，容豐富，形式多樣，如到濱湖公園、校園認養(yǎng)花木，去社區(qū)街道參加萬人保潔、"三創(chuàng)〞宣傳，體驗街頭交警生活，清明節(jié)到帥銅像前敬獻花籃、參觀帥故居等；每逢寒暑假，學校都要制定社會實踐活動方案，班主任指導學生根據(jù)主題自主選擇，小組合作，聘請家長做校外輔導員。有的到農(nóng)村體驗果農(nóng)一天的生活，有記錄旅游名川大山足跡的，有到街頭宣傳低碳生活的，有在廣場作壓歲錢調(diào)查問卷的，有統(tǒng)計外地車輛進城數(shù)量的……通過綜合實踐活動，特別是社會實踐，學生的綜合能力得到很大提升，公民意識進一步增強，社會責任感在社會生活中得到培植。學生的多篇調(diào)查報告、征文獲市縣級一二等獎。開縣和電視臺屢次報道我校學生的社會實踐活動。高雅精神文化顯德教育是一種集體行為，需要群體力量的整合才能發(fā)揮更好的效能。我們在相互信任的情感根底上，創(chuàng)立了一個充滿尊重、和諧、理解與關(guān)愛的精神家園，讓成敗共有、合作共進、及時溝通的團隊精神成為了學校的主流文化。1.注重交流。我們采取"教師集會前五分鐘交流〞制度，行政駐年級制度，年級組長管理制度，讓每位教師有時機說學習、說工作、說校園中的感人事、說自己的隨想，特別是讓廣闊一線教師有了傾聽者。這樣上下一氣，信息共享，互動交流，增進了教師彼此間的了解，乃至理解、信任和關(guān)愛，提升了教師群體的凝聚力。2.增強合作。著力構(gòu)建教師團隊〔包括行政團隊，如年級組、教研組；科研團隊，如科研攻關(guān)小組；非正式團隊，如教師社團等〕，形成教師教育教學共同體，增強教師的共同合作意識，強調(diào)教師之間同伴互動、相互依賴與相互欣賞、相互合作與相互支持，加強教師之間以及在課程實施及教學活動上的對話、溝通、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)歷，確定同一目標，形成共同價值觀，使教師在獲得團體幫助、支持的同時更懂得了對團隊的感和榮辱與共。3.展示自我。我們鼓勵教師根據(jù)自身專長和喜好開展多彩的校園活動，組織他們參加各種有益的社會活動，豐富教師們的業(yè)余生活，擴大社會交往。一年一度的教師才藝大賽是新一校人展示才華的舞臺，教師運動會、教師詩文朗讀、教師演講比賽等活動都讓教師津津樂道，復原了一個個本色的教師，滿足了他們的精神需要，融洽了教師群體的關(guān)系。4.軟硬結(jié)合。我校一直注重學校制度的完善和創(chuàng)新，相繼制定了"班級常規(guī)管理量化考核細那么""重大紀念日教育方案""優(yōu)秀輔導員評選方法""優(yōu)秀班集體評選方法"、""特長生〞評選標準"""最美學生〞評比標準"""