淺談高中班級(jí)管理之藝術(shù) 論文

淺談高中班級(jí)管理之藝術(shù)摘要：學(xué)校的最基本組成模塊就是班級(jí)，同時(shí)它也是學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的地方。作為班集體的管理者以及引導(dǎo)者，班主任需要竭盡所能地激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的積極性，使學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)生活和班級(jí)事務(wù)的決策者。良好的班級(jí)管理能使學(xué)生得到更好更全面的得到發(fā)展。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理,班干部,班風(fēng),班級(jí)活動(dòng),談心現(xiàn)如今的社會(huì)是一個(gè)知識(shí)和信息飛速發(fā)展的社會(huì)，在不斷變化的時(shí)代背景下，就需要有專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、品德可靠的人才。要想將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人，各個(gè)學(xué)校的責(zé)任重大，任課教師的責(zé)任重大，班主任的工作則更為重大。因此，在班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)管理中，要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以提高學(xué)生的綜合能力。高中學(xué)生不同于小學(xué)生和初中生，他們的自主意識(shí)、個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)，不再信服老師所說的一切。他們開始懷疑，開始形成自己的價(jià)值觀。所以說如果好好引導(dǎo)他們，必然會(huì)出來一批人才。班級(jí)是學(xué)校的基本組成模塊，同時(shí)它也是學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的地方。作為班集體的管理者以及引導(dǎo)者，班主任需要竭盡所能地激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的積極性，使學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)生活和班級(jí)事務(wù)的決策者。良好的班級(jí)管理能使學(xué)生得到更好更全面的得到發(fā)展。一、選拔與培養(yǎng)班干部一個(gè)班級(jí)的管理除了班主任以外，班干部是極其重要的。選拔出一個(gè)能干的班委團(tuán)隊(duì)，不僅是班主任的左膀右臂，同時(shí)也可以將班級(jí)同學(xué)的意見積極反饋過來。潤滑同學(xué)和老師之間的關(guān)系。有時(shí)候同學(xué)們不能理解老師和學(xué)校的一些規(guī)定的時(shí)候，班主任可以找班干部過來先解釋一下，讓他們回去預(yù)先給學(xué)生們解釋，因?yàn)閷W(xué)生跟學(xué)生是“同一戰(zhàn)線”上的人，班干的解釋同學(xué)們可能會(huì)比較容易接受一些。然后班主任再去解釋某些問題的時(shí)候，同學(xué)們的情緒可能就不會(huì)太激動(dòng)了。這樣班干部就可以起到調(diào)節(jié)作用。當(dāng)然前提是選出了這樣一批的學(xué)生當(dāng)班干部。一批優(yōu)秀的班干部確實(shí)會(huì)讓班主任的工作減輕不少。選擇班級(jí)干部可以從入學(xué)軍訓(xùn)的時(shí)候就開始觀察，物色。選擇的班干一些可以是能力強(qiáng)的，一些可以是實(shí)在做事型的，搭配選擇。選出的學(xué)生一定要有一顆為同學(xué)服務(wù)的心才行。選擇班干的時(shí)候同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)—大家的干部大家選?？梢圆扇∽约焊傔x演說，和公開投票形式產(chǎn)生。（當(dāng)然第一次的班委成員可以是班主任指定，因?yàn)橥瑢W(xué)之間還不是很熟悉。等到半個(gè)學(xué)期或一學(xué)期過去以后就可以采取選舉的方式產(chǎn)生。）班干部不能一用到底，得給其他同學(xué)一些鍛煉的機(jī)會(huì)。這可以在每個(gè)學(xué)年開展一次班干部選舉，前提是同學(xué)沒有反對(duì)意見以及當(dāng)時(shí)的可行性。干部選上來之后，還有個(gè)磨合期，要指導(dǎo)他們明確自己的職責(zé)范圍，除了做好自己的工作，還要時(shí)刻配合幫助其他班干成員，為班級(jí)盡自己的一份力量。班級(jí)一般設(shè)立班長，團(tuán)支部書記，勞動(dòng)委員，學(xué)習(xí)委員，體育委員等。各位班干一律各盡其職。對(duì)于選出來的班干，要一律堅(jiān)持信任原則，培養(yǎng)他們。二、班風(fēng)建設(shè)班風(fēng)指的是班級(jí)的整體風(fēng)貌，是指一個(gè)班級(jí)長期呈現(xiàn)的，具有自己風(fēng)格的整體作風(fēng)。良好的班風(fēng)主要體現(xiàn)在：班級(jí)成員們奮發(fā)進(jìn)取積極向上，不以善小而不為，不以惡小而為之；學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，人人踏實(shí)努力、團(tuán)結(jié)友愛、遵守校紀(jì)校規(guī)；課內(nèi)課外活動(dòng)豐富多彩；學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性等都能獲得充分發(fā)揮。班風(fēng)是學(xué)習(xí)的保證，只有建立良好的班風(fēng)，才能使每一個(gè)學(xué)生在班集體中學(xué)習(xí)生活得心情舒暢首先，讓學(xué)生體驗(yàn)到班集體這個(gè)大家庭的溫暖。讓他們意識(shí)到自己就是這個(gè)集體的一分子。升入高中后有不少學(xué)生是首次住宿舍，進(jìn)入這個(gè)新鮮又陌生的環(huán)境里，肯定有很多不能適應(yīng)的地方，容易想家，想念父母。這種情況下他們就會(huì)希望有可以傾訴和信任依賴的人和地方。因此，從邁入校園第一日起我就帶領(lǐng)大家來共同努力，打造班級(jí)就是同學(xué)們共同的家的感覺。比如我會(huì)爭取第一時(shí)間記住每個(gè)學(xué)生的名字、個(gè)人特長、入學(xué)的較突出的某科成績以及基本的家庭成員等情況。然后留意合適的時(shí)機(jī)，在與學(xué)生交流的時(shí)候貌似不經(jīng)意地說出他們的特長愛好等等，這會(huì)讓學(xué)生倍感親切，他們會(huì)感到老師是關(guān)心和在意自己的，心情愉悅從而快速產(chǎn)生歸屬感。同時(shí)也為接下來的工作開展打下了良好的基礎(chǔ)。其次，倡導(dǎo)良好的班風(fēng)。升入高中，面臨新的環(huán)境，很多學(xué)生希望有幾個(gè)知心的好朋友，有個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體。抓住他們這么個(gè)心理，就可以結(jié)合《學(xué)生守則》，日常行為規(guī)范》，結(jié)合每學(xué)期的綜合測評(píng)向全班同學(xué)提出班級(jí)紀(jì)律要求。通過《對(duì)于加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)的重要性的不斷宣傳，提高所有學(xué)生對(duì)良好班風(fēng)的重視程度，遵守各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)，清楚意識(shí)到自己是班級(jí)的主人，良好的班風(fēng)形成人人有責(zé)！而好的班風(fēng)一旦養(yǎng)成，對(duì)于每個(gè)人的學(xué)習(xí)生活來說，也都會(huì)獲益無窮。一個(gè)好的班風(fēng)，才會(huì)有好的學(xué)風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)才能帶來好的考風(fēng)。最后，充分發(fā)揮班干部的作用。得力的班委成員們是打造良好班風(fēng)的先鋒兵。開學(xué)初，我鼓勵(lì)班干們克服靦腆，大膽細(xì)心，多為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。對(duì)他們熱心幫助同學(xué)，維護(hù)紀(jì)律等良好行為及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，樹立他們在同學(xué)中的榜樣作用。讓班干們成為班風(fēng)建設(shè)的積極分子和帶頭人。三、班級(jí)活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)可以包括班委會(huì)，班級(jí)例會(huì)，主題班會(huì)，以及一些課外的體育娛樂性活動(dòng)。定期開班委會(huì)以及班級(jí)例會(huì)，了解班級(jí)情況，一次解決幾個(gè)問題。對(duì)于主題班會(huì)可以根據(jù)實(shí)際情況來開展。比如說剛開學(xué)的時(shí)候可以開展一些離開家之后學(xué)生應(yīng)該獨(dú)立的話題討論等等。會(huì)議結(jié)束后，學(xué)生可能就會(huì)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)風(fēng)大好。對(duì)于這種面對(duì)面的交流，效果更佳更明顯。對(duì)于只會(huì)學(xué)習(xí)的班級(jí)來說，同學(xué)之間的關(guān)系肯定不會(huì)很親密。在課余的時(shí)候，可以經(jīng)常開展一些班級(jí)活動(dòng)，比如拔河，跳繩，演講，朗誦比賽等等并設(shè)立一些獎(jiǎng)項(xiàng)?；蛘吲c其他班一起合辦一些活動(dòng)。在活動(dòng)中同學(xué)之間的互幫互助，會(huì)更加增強(qiáng)他們對(duì)于班級(jí)的向心力，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。四、主動(dòng)不定期地跟學(xué)生談心對(duì)于離家在校生活的高中生，有的開朗的學(xué)生遇到問題可能很快就會(huì)主動(dòng)跟班主任交流自己的想法，咨詢問題的解決方案。對(duì)于這類學(xué)生，班主任應(yīng)該說是比較放心的。還有一些比較內(nèi)向的學(xué)生，從來不愿找班主任，或者有意避開班主任。這就需要班主任自己主動(dòng)找他們談心。談心不只是談學(xué)習(xí)，還要談生活，談?wù)勈程玫娘埐丝珊峡谖?？談?wù)勛罱吹臅務(wù)劶依锏母改福務(wù)勌炷系乇?，芝麻綠豆等等的事情。就是通過這些小事情可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的價(jià)值觀，他可能會(huì)出現(xiàn)什么的問題，盡早避免或者解決。和學(xué)生談心一定要從他們的角度出發(fā)，理解他們。如果某個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不要急著批評(píng)，有時(shí)候事情可能不是你想象的那么回事，給他解釋的機(jī)會(huì)。如果劈頭蓋臉就是批評(píng)，可能就失去了一份信任。信任非常重要，這是班主任順利開展工作的基礎(chǔ)。陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來，才能達(dá)到心靈的深處?！爆F(xiàn)在這些00后的孩子，有時(shí)候表面看似倔強(qiáng)，其實(shí)內(nèi)在卻很敏感柔軟。交流的關(guān)鍵是讀懂他們的內(nèi)心，引起他們的共鳴，這才是能打開對(duì)方心扉的那把鑰匙。在和學(xué)生的朝夕相處中，我一直默默關(guān)心著他們的生活，他們的情感，師生的心在不斷的靠近。女生靜靜，上課無精打采無心學(xué)習(xí)，原來是陷入了感情困擾。我就跟她聊起我高中時(shí)期類似的經(jīng)歷和做法，共同分析現(xiàn)如今的情況，制定出應(yīng)對(duì)的計(jì)劃和辦法。靜靜不久后走出了迷茫，有一天她害羞的笑著，遞給我一封信且要求我回家才能看，原來里面都是她不好意思當(dāng)面說的悄悄話和感謝我為她做的一切。是相處的那份信任讓我們都覺得溫暖并給了彼此力量。劉帆，熱情聰明，集體觀念強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)浮躁，上課愛說話毫無自控力。我沒有一味批評(píng)他，反而讓他當(dāng)了生活委員。起初他不適應(yīng)，也不能服眾，我就經(jīng)常找他聊天，聽聽他對(duì)班級(jí)的看法，聊聊他的樂觀態(tài)度或者一些名人的類似經(jīng)歷，很少正面提到他的學(xué)習(xí)和工作，但我相信，他的內(nèi)心都明白，也知道我對(duì)他的期望。漸漸的，他開始主動(dòng)跟我說他現(xiàn)在上課說話少了自制力變強(qiáng)了，同學(xué)們對(duì)他信服了等等，看著他的進(jìn)步他的自信和他對(duì)我的知無不言，我也開心的笑了。我又一次感受到了心與心溝通的力量。五、家校互動(dòng)目前很多學(xué)生的父母都是在外打工，不容易隨時(shí)與其進(jìn)行聯(lián)系溝通，但是也是不能忽視與家長的聯(lián)系。在新生報(bào)到之時(shí)就要做好登記表格，讓每位學(xué)生家長留下聯(lián)系方式，并且告知如有變動(dòng)請(qǐng)及時(shí)通知。班主任可以結(jié)合在校實(shí)際情況，有針對(duì)性的和家長取得聯(lián)系，告知學(xué)生在校情況，做好學(xué)生思想工作。班級(jí)管理工作任重而道遠(yuǎn)，它是對(duì)學(xué)生直接教育的最為基礎(chǔ)和重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。而班主任是這項(xiàng)管理的承擔(dān)者和執(zhí)行者，萬不得已不要換。在學(xué)校管理中就出現(xiàn)過這樣的事例，有些班級(jí)換了班主任以后，班級(jí)管理的效果就出現(xiàn)了分水嶺。而出于客觀原因必須換的情況下，交接工作至關(guān)重要。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)適應(yīng)原有的管理方式。新的班主任要融入到這樣的集體中，必須找準(zhǔn)切入點(diǎn)，熱愛學(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才能順利繼續(xù)下去。一句話印象深刻，以此為結(jié)尾：“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生”。參考文獻(xiàn)：[1]陳紅燕：班級(jí)管理研究述評(píng)[J]．教學(xué)與管理，2004.[2]李偉勝：班