古詩兩首春曉草教案

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，熟悉“忄、木、矢、攵、尸”五個新偏旁。

2、朗讀課文，背誦課文，自主積累詞語。

3、感受春天的漂亮景象和勃勃生氣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、熟悉本課生字和新偏旁。

2、能夠有感情地朗讀課文。

3、指導(dǎo)書寫生字。

4、理解古詩的意思，感受春天的勃勃生氣，激發(fā)自己喜愛春天的情感。

三、教學(xué)預(yù)備

生字卡片、教學(xué)掛圖、古曲《春江花月夜》的磁帶、錄音機(jī)

四、教學(xué)方法

情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。

五、課型：

看圖學(xué)古詩

六、教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、畫面導(dǎo)入，揭題簡介

1、出示圖畫：多美麗的畫面呀！誰知道這圖上的是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？

2、老師：春天的早晨多么漂亮呀！今日我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。（板書：春曉）

3、師解題：“曉”就是早晨的意思，“春曉”就是春天的早晨。

4、過渡：理解題目后，你想知道什么？

二、理解詩意，體會詩情。

師：上學(xué)期我們都已經(jīng)把這首詩背下來了，現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。

1、自讀《春曉》。

2、說說自己讀懂了什么？

3、同學(xué)就自己不理解的問題進(jìn)行爭論，老師對重點(diǎn)問題進(jìn)行簡潔講解或點(diǎn)撥。

三、感悟觀賞

（想象畫面，聽配樂朗誦，感悟詩人對春天的寵愛之情。）

1、讀了這首古詩，你有什么感受？

2、誰能有感情地把這首詩讀給大家聽？（指名讀，讀后評議）

3、師指導(dǎo)朗讀。

春眠/不覺曉，到處/聞啼鳥。

夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。

4、現(xiàn)在，讓我們一邊聽著音樂，一邊想象著畫面，有感情地背誦這首古詩吧！

四、學(xué)習(xí)生字“春、知、少、處”。

1、師范寫，同學(xué)觀看每一筆在田字格中的.位置。

2、同學(xué)練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

五、擴(kuò)展活動

師：課下，請大家再搜集兩首描寫春天的古詩，我們在下一節(jié)課上溝通。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名背誦《春曉》。

2、全班背誦。

3、老師導(dǎo)言：春天真是一個令人寵愛的季節(jié)，不僅我們喜愛春天，古代的詩人也喜愛，他們寫下了很多關(guān)于春天的美麗古詩。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首描寫春天美妙景象的古詩。

4、板書課題：村居（同學(xué)齊讀課題）

5、理解題意：村（農(nóng)村）居（居住）。

二、熟悉生字，讀準(zhǔn)古詩

1、同學(xué)自由讀古詩，從詩句中圈誕生字。

2、同學(xué)匯報，老師檢查。

（1）出示生字卡片，指名讀。

（2）去掉拼音，指名認(rèn)讀生字。

（3）練習(xí)讀文中由生字組成的詞語。

村居楊柳春煙兒童散學(xué)放紙鳶

（4）引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合掛圖，理解以上詞語的意思。

（5）分句指名讀詩句。

（6）全班齊讀古詩。

三、圖文結(jié)合，讀懂古詩

1、同學(xué)一邊讀古詩，一邊仔細(xì)看圖想象圖中所描寫的景物。

2、說說你讀懂了哪幾行詩句？

3、同學(xué)反饋，練習(xí)朗讀相對應(yīng)的詩句。

4、指名將各詩句的意思連起來說一說。

四、總結(jié)想象，讀好古詩

1、同學(xué)再讀古詩，說說這首詩中哪幾行詩句是寫景的，哪幾行是寫人的？

2、指名同學(xué)反饋，指導(dǎo)朗讀。

五、識記生字，練習(xí)書寫

1、抽讀生字：放、忙、居、村

2、練習(xí)口頭組詞。

3、指導(dǎo)書寫。

4、同學(xué)逐字仿寫。

六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)

把本課的兩首古詩背給家長聽。

板書設(shè)計

1古詩兩首

春曉村居

春眠/不覺曉，草長/鶯飛/二月天，

到處/聞啼鳥。拂