中職學(xué)校政治教學(xué)設(shè)計(jì)

中職學(xué)校政治教學(xué)設(shè)計(jì)中職學(xué)校政治教學(xué)設(shè)計(jì)1

《友情使青春更絢爛》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)與伴侶交往的感受;樹(shù)立正確的友情觀，學(xué)會(huì)主動(dòng)交友。

2.力量目標(biāo)：區(qū)分“損友”和“益友”，學(xué)會(huì)辨別和分析交友方面的一些錯(cuò)誤熟悉和做法，有選擇地交伴侶。

3.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：體會(huì)真摯的友情對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：友情在我們生活中的作用和意義。

2.難點(diǎn)：友情是人的一種正常心理需要;正確區(qū)分“損友”和“益友”。

【學(xué)情分析】

進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活接觸面漸漸拓寬，中同學(xué)普遍有劇烈的交往需要，迫切需要找到知心伴侶，以傾訴內(nèi)心的困惑，溝通對(duì)生活的感受和看法，盼望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的同學(xué)有時(shí)并不能夠很好地理解生活中的友情，不清晰“什么是真正的友情”，“選擇伴侶的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問(wèn)題。因此，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)與同伴樂(lè)觀地交往，讓他們正確地理解友情，善待友情，學(xué)會(huì)查找好伴侶，對(duì)青少年友情觀的形成以及青春期情感的進(jìn)展有著重要意義。

【教學(xué)方法】

爭(zhēng)論法、角色扮演法、比較法、個(gè)案分析法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、感悟友情，珍愛(ài)友情

(一)輕松一刻(說(shuō)說(shuō)、唱唱)——營(yíng)造友好、輕松的氛圍，感悟友情

引言：我們生活在社會(huì)中，離不開(kāi)人與人之間的交往，尤其不能少了和伴侶的交往。友情可以成為鼓舞一個(gè)人前進(jìn)的力氣，可以使人欣慰，使人奮勉，使人向前。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“世間最美妙的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直、嚴(yán)正的伴侶。”

1.請(qǐng)同學(xué)列舉以“伴侶”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰(shuí)知道得最多

2.請(qǐng)一兩位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)為大家演唱自己所寵愛(ài)的以“伴侶”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“伴侶”或“友情”為主題的音樂(lè)，如周華健演唱的歌曲《伴侶》等)，并請(qǐng)同學(xué)們觀賞并一起來(lái)演唱。

3.思索并溝通：

(1)在歌曲播放和演唱的過(guò)程中，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)其中哪個(gè)畫(huà)面或哪句歌詞印象最深?為什么?

(2)你認(rèn)為伴侶能給你供應(yīng)什么樣的關(guān)心?

(同學(xué)發(fā)言：3一4人)

(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)感悟

每個(gè)人從小到大都在編織友情，都有過(guò)這種情感的豐富體驗(yàn)。請(qǐng)大家講一講自己和好伴侶之間的故事(最開(kāi)心的交往、最難忘的伴侶，或者回憶一下在你成長(zhǎng)的道路上，哪一次來(lái)自伴侶的善意勸告或告誡，使你至今難以忘記)。

活動(dòng)過(guò)程：

第一步：小組溝通。同學(xué)6～8人一組圍坐，先組內(nèi)溝通自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時(shí)新的感悟。

其次步：全班溝通，共享體驗(yàn)。各組推舉或自薦一人為代表，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談自己交友的經(jīng)受，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說(shuō)出自己對(duì)伴侶和友情的感受。(問(wèn)題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)得到知心伴侶的哪些關(guān)心?

(3)知心伴侶在自己遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦?(4)在自己取得勝利時(shí)，盼望知心伴侶怎么做?(5)知心伴侶對(duì)自己最深刻的一次關(guān)心是什么?)

同學(xué)匯報(bào)自己的感受，如：①我感受到交伴侶應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)，不能虛情假意，否則不會(huì)做長(zhǎng)期的伴侶;②我感到伴侶越多越好，人生路上不孤獨(dú)?????;③人生的各個(gè)階段都應(yīng)當(dāng)有好伴侶;④我盼望自己能結(jié)交許多伴侶;⑤患難見(jiàn)真情，難得是摯友;⑥多一份友情多一條路。

同學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：主要運(yùn)用他評(píng)方式，即老師通過(guò)觀看、旁聽(tīng)l『解各組成員參加溝通的狀況以及態(tài)度如何等，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三步：老師總結(jié)，概括出友情的作用：

友情可以關(guān)心我們排解生活中的苦惱和憂愁。

友情使人共享更多的歡快和幸福。

友情促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步。

(三)反思溝通——“假如沒(méi)有友情，我的生活將是……”

1.讓同學(xué)聯(lián)系自己的實(shí)際狀況，充分想象，自由發(fā)言。(領(lǐng)悟：每個(gè)人都需要交往，每個(gè)人都需要伴侶。)

2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。

(1)思索與溝通：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的?

(2)講解需要層次理論，著重指出被愛(ài)和愛(ài)別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不行少的心理“養(yǎng)分”，是我們保持心理健康的重要條件。老師還要講清晰封閉心理的危害，鼓舞同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地查找友情。(人生活在這個(gè)世界上，會(huì)有很多種需要，而愛(ài)的需要是一種基本的需要。愛(ài)的需要、敬重的需要，都是和友情相聯(lián)的。中同學(xué)隨著年齡的增長(zhǎng)，心理在變化，渴望得到理解和敬重，而這種愿望在和同齡伴侶的交往中更簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)，同學(xué)友情也就會(huì)成為中同學(xué)渴求的心理需要。假如一個(gè)中同學(xué)長(zhǎng)期得不到友情，就無(wú)法從友情中體會(huì)交往的樂(lè)趣，心情會(huì)變得孤僻，長(zhǎng)期下去，會(huì)造成嚴(yán)峻的心理問(wèn)題。所以，獲得友情不僅是滿意人正常的心理需要，而且也能維護(hù)心理的健康。)

(3)溫馨小語(yǔ)：

“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者，沒(méi)有友情的社會(huì)是一片繁華的沙漠。”

(四)友情宣言活動(dòng)——“友情真諦之我見(jiàn)”

活動(dòng)過(guò)程：

第一步：請(qǐng)同學(xué)用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)“友情”或者對(duì)“伴侶”一詞的理解，或說(shuō)說(shuō)自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語(yǔ)。(也可以讓同學(xué)填寫(xiě)教材53頁(yè)“我對(duì)伴侶的理解”欄目。)

其次步：請(qǐng)同學(xué)走出來(lái)，對(duì)全體同學(xué)宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好伴侶，請(qǐng)他接下去宣讀，輪番進(jìn)行。

二、慧眼識(shí)人，慎重交友——辨別真假友情

(_同學(xué)交友的現(xiàn)狀，熟悉交友的標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)明確自己不是隨便地和任何人都能交伴侶的，而是有自己選擇的“標(biāo)尺”。)

(一)童謠頻道——播放歌曲《找伴侶》

思索與溝通——擇友標(biāo)準(zhǔn)大家談：

1.這首幼兒時(shí)代就耳熟能詳?shù)母枨嬷宋覀兪裁吹览?

2.你心目中真正的伴侶是什么樣的?

3.你的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么?哪些伴侶可以稱為益友?哪些伴侶可以稱為損友?

(同學(xué)發(fā)言：3—4人)

(二)情景劇場(chǎng)(小品)(分_真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)分)

人物：小明、青年、兩個(gè)壞同學(xué)、兩個(gè)警察。

情節(jié)：小明放學(xué)后，被兩個(gè)壞同學(xué)擋住搶錢，高個(gè)子青年解圍。小明感謝不盡，視其為恩人，并交為伴侶。平常和男青年吃喝玩樂(lè)，還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。小明受到了欺侮，都讓青年關(guān)心他打架。有一天，青年偷了一臺(tái)照相機(jī)，讓小明關(guān)心藏起來(lái)，.小明關(guān)心藏了起來(lái)。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。

請(qǐng)同學(xué)分析：這個(gè)小品說(shuō)明在交友過(guò)程中要留意些什么?

(同學(xué)發(fā)言后，老師歸納)

在小品中，小明的故事告知我們不能交那些對(duì)自己行為產(chǎn)生不良影響的伴侶，結(jié)交了這樣的人做伴侶，不會(huì)“幫”你，反而會(huì)“損”你、“害”你。我們把這種對(duì)自己道德品德產(chǎn)生不良影響的伴侶稱為損友。

孔子也發(fā)表過(guò)對(duì)損友的見(jiàn)解：

損者三友——

友辟：心術(shù)不正的人(簡(jiǎn)單引導(dǎo)你步人歧途)。

友柔：華而不實(shí)的人(使你簡(jiǎn)單變得虛偽)。

友佞：阿諛?lè)畛?、花言巧語(yǔ)、諂媚的人(使你目中無(wú)人)。

我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。

(三)“我談益友”活動(dòng)——結(jié)交良友

第一步：請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的交友經(jīng)受，自由暢談一下：自己(同學(xué)).與__成為伴侶的緣由是什么?哪些伴侶可以稱為益友呢?在自己(同學(xué))心目中，益友應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢?

其次步：老師總結(jié)同學(xué)的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的若干準(zhǔn)則，并做簡(jiǎn)潔解釋。如：

1.志同道合，共同奮斗——這是結(jié)識(shí)伴侶的基礎(chǔ)。

2.坦誠(chéng)相待，推心置腹——這是結(jié)識(shí)伴侶的標(biāo)準(zhǔn)。

3.彼此勉勵(lì)，榮辱與共——這是結(jié)識(shí)伴侶的目的。

4.講求原則，廣交益友——要分_真的友情與庸俗的哥們義氣。

5.相互敬重，淡泊名利——敬重他人即是敬重自己。

6.心系他人，設(shè)身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。

7.平易近人，寬容大度——適當(dāng)寬容是化解人與人之間沖突甚至怨恨的溶液。

8.忠于友情，講究信譽(yù)——誠(chéng)懇守信是我們選擇、結(jié)識(shí)伴侶的標(biāo)準(zhǔn)之一。(也可以根據(jù)教材進(jìn)行歸納)

我國(guó)古代教育家孔子認(rèn)為益友分為三類：

益者三友——

友直：正直的人(影響你的品德)。

友諒：誠(chéng)懇守信的人(影響你的責(zé)任心)。

友多聞：有學(xué)問(wèn)的人(影響你對(duì)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好)。

這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是古人總結(jié)的。友情的建立是依據(jù)自己的“標(biāo)尺”選擇的結(jié)果，在選擇伴侶時(shí)要分_真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)分。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為動(dòng)身點(diǎn);前者以造福于社會(huì)為準(zhǔn)繩，后者以滿意彼此的私利為準(zhǔn)則;前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。

交伴侶，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過(guò)自己仔細(xì)的思索。交伴侶時(shí)，要交那些對(duì)自己有關(guān)心的伴侶。關(guān)心可以是許多方面的：可以是品德方面的，可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是技能方面的?？傊褪悄苁棺约荷线M(jìn)。這樣的伴侶是應(yīng)當(dāng)多交的，我們把這種能夠關(guān)心自己上進(jìn)的伴侶稱為益友。

(四)樂(lè)交需要自己關(guān)心的伴侶

溫馨故事：快速閱讀教材54頁(yè)王小剛和李小勇的故事。

爭(zhēng)論與溝通：你身邊是否有你需要的伴侶?

老師總結(jié)：生活中，人人都盼望自己能結(jié)交到對(duì)自己有關(guān)心的益友，借助友情為自己的進(jìn)步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益動(dòng)身。在我們身邊，還有很多需要我們關(guān)懷和關(guān)心的人，伸出我們的關(guān)愛(ài)之手，和他們交伴侶，在那里也可以開(kāi)出友情之花。

結(jié)束語(yǔ)：友情是伴侶間真摯的情感、心靈的溝通，是經(jīng)過(guò)歲月洗禮的真金，是精神世界的珍貴財(cái)寶。生活中布滿友情。在你勝利的時(shí)候，有人與你同歡快;在你哀痛的時(shí)候，有人與你分擔(dān)憂愁。生活在友情中，你會(huì)像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長(zhǎng)在沃土，擁有一種博大的力氣。

【課后作業(yè)】

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P31訓(xùn)練一

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

生活需要友情(感悟友情，珍愛(ài)友情)

與友同行善交益友

慧眼識(shí)人，慎重交友

樂(lè)交需要你的伴侶

【留意事項(xiàng)】

1.給同學(xué)充分的參加機(jī)會(huì)。營(yíng)造寬松、開(kāi)心的課堂氛圍，為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)有效的空間，引領(lǐng)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地參加教學(xué)，鼓舞每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)結(jié)合自己的交友實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)并與同學(xué)共享自己的交友故事和感受。老師的作用主要不是教給同學(xué)有關(guān)友情的道理，而是給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)充分溝通的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在交往中、在溝通中學(xué)會(huì)交友，在溝通中感受友情，獲得友情。同時(shí)關(guān)心同學(xué)整理出那些有價(jià)值的觀點(diǎn)，弓I導(dǎo)同學(xué)做出更進(jìn)一步的思索。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上根據(jù)“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗(yàn)一引導(dǎo)探究一理性概括一思想升華”的途徑，設(shè)置若干教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)放在同學(xué)的相互溝通和爭(zhēng)論上。

2.小品劇結(jié)束后，留意給同學(xué)營(yíng)造一種讓同學(xué)樂(lè)觀踴躍發(fā)言、表達(dá)自己觀點(diǎn)的氣氛。老師盡可能站在同學(xué)的立場(chǎng)上來(lái)看待同學(xué)的觀點(diǎn)，這樣同學(xué)就比較簡(jiǎn)單在課堂上放開(kāi)心扉進(jìn)行溝通。

3.假如時(shí)間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。假如講解，也要留意馬斯洛的需要層次理論是有爭(zhēng)辯的，不要肯定化。

4.課前預(yù)備：

師：

(1)預(yù)備幾首有關(guān)以“友情、伴侶”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《伴侶》，譚詠麟《伴侶》，臧天朔《伴侶》，童謠《找伴侶》等。

(2)預(yù)備一個(gè)由于友情而獲得勝利的故事和一個(gè)由于缺乏友情而導(dǎo)致心理失調(diào)的故事。

(3)預(yù)備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)

生：

(1)每位同學(xué)預(yù)備一個(gè)自己交友的小故事。

(2)收集有關(guān)友情的格言、小故事。

中職學(xué)校政治教學(xué)設(shè)計(jì)2

《師生之間也會(huì)有沖突》

【三維目標(biāo)】

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：敬重老師，理解老師的工作特點(diǎn)，增進(jìn)與老師的感情，正確對(duì)待與老師交往中的問(wèn)題與困惑，以樂(lè)觀的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關(guān)系。

2.力量目標(biāo)：從心理?yè)Q位的角度正確熟悉和對(duì)待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的沖突，提高與老師進(jìn)行樂(lè)觀溝通的力量;通過(guò)小品、爭(zhēng)論等形式，培育合作溝通的力量。

3.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解與老師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解老師工作的基本特點(diǎn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

理解老師，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批判，正確熟悉和評(píng)價(jià)師生沖突。

【學(xué)情分析】

七班級(jí)的同學(xué)正步人青春期，他們中有些可能仍舊保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的消失、自我意識(shí)的覺(jué)醒、獨(dú)立意識(shí)的增加和性心理的萌芽，會(huì)漸漸地轉(zhuǎn)變同學(xué)的交往狀況。一方面，同學(xué)需要友情，渴望得到伴侶的信任和敬重，需要長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系，是他們健康成長(zhǎng)中不行缺少的精神養(yǎng)分。和老師開(kāi)心相處，不僅有利于同學(xué)良好共性的形成，也讓他們的生活布滿樂(lè)趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面，受同學(xué)心理年齡特征和閱歷的限制，許多同學(xué)不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹?。同學(xué)受到老師的表?yè)P(yáng)與批判，尤其是受到老師的批判，不知如何掌握自己的心情，也簡(jiǎn)單導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。

【教學(xué)方法】

采納自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出同學(xué)的主體地位，面對(duì)全體同學(xué)，重視同學(xué)的共性差異。老師應(yīng)當(dāng)更多地以傾聽(tīng)者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間溝通的情景，增進(jìn)同學(xué)的親身體驗(yàn)，熬煉實(shí)際的交往力量。

【教學(xué)過(guò)程】

一、歌曲導(dǎo)入

1.同學(xué)觀賞歌曲：《長(zhǎng)大后我就成了你》。

2.這首歌表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感和愿望?你情愿長(zhǎng)大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。

(不管同學(xué)是情愿還是不情愿，留意作正面引導(dǎo))

二、心情故事

說(shuō)說(shuō)你的故事：你印象最深的一位老師是誰(shuí)?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?

三、溝通與溝通

1.分組爭(zhēng)論：從你的熟悉動(dòng)身，你認(rèn)為老師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師：老師的這一職業(yè)特性打算了他們對(duì)自身和他們的工作要求特別高，特殊是我們同學(xué)對(duì)老師有更高的期望。但老師也是人，也有被社會(huì)特殊是被我們同學(xué)敬重、理解、關(guān)懷和關(guān)心的需要。我們不僅要了解老師對(duì)同學(xué)的期望，更要理解老師也可能消失過(guò)錯(cuò)，特殊是當(dāng)被老師批判或與師生之間發(fā)生不開(kāi)心的事情時(shí)，要理解老師的苦衷。

2.小品：老師，你錯(cuò)怪了我。

(故事內(nèi)容：小王同學(xué)在語(yǔ)文課上正仔細(xì)地聽(tīng)講，鄰座同學(xué)傳過(guò)來(lái)一張紙條，約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個(gè)同學(xué)，并輕聲勸說(shuō)：“上課不要傳紙條!”誰(shuí)知被_發(fā)覺(jué)了，立刻批判了小王上課傳紙條、任憑講話的行為。當(dāng)時(shí)，小王同學(xué)有口難言，非常委屈……)

請(qǐng)你幫他出出辦法：這時(shí)小王該怎么辦?你在生活中遇到過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?你是怎樣處理的?說(shuō)出來(lái)與大家溝通一下。

3.課堂調(diào)查：受到過(guò)老師的批判和表?yè)P(yáng)的狀況。(采納舉手的方式)

爭(zhēng)論：(1)老師對(duì)我們有哪些期望或要求?

(2)我們?cè)撛鯓涌创蠋煹呐泻捅頁(yè)P(yáng)?

師：有些同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，我們也要理解老師，老師對(duì)我們的批判表?yè)P(yáng)都體現(xiàn)出對(duì)我們

的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能消失某種過(guò)錯(cuò)，特殊是當(dāng)被老師批判

或與老師之間發(fā)生某種不開(kāi)心的事情時(shí)，要理解老師的苦衷，自覺(jué)反省自我，切不行對(duì)老

師求全責(zé)怪，更不應(yīng)當(dāng)懷恨在心。

【課后作業(yè)】

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P15訓(xùn)練一

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

老師老師的職業(yè)特點(diǎn)

批正

評(píng)確

正視師生沖突與理

表解

揚(yáng)

同學(xué)同學(xué)自身特點(diǎn)

【留意事項(xiàng)】

1.留意正面引導(dǎo)。

2.分組爭(zhēng)論要留意對(duì)主題的提示。

3.觀賞小品時(shí)留意既要讓同學(xué)說(shuō)真話，又要讓同學(xué)有正確的價(jià)值推斷。

4.留意發(fā)揮同學(xué)的主體性，放手讓同學(xué)表達(dá)自己的思想。

中職學(xué)校政治教學(xué)設(shè)計(jì)3

《享受學(xué)習(xí)》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)覺(jué)的過(guò)程，是苦樂(lè)交織的一種熟悉自然、社會(huì)和自我的活動(dòng);熟悉到學(xué)習(xí)能不斷熟悉和發(fā)覺(jué)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮歡樂(lè)，熟悉到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。

力量目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的力量，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)，從而能夠喜愛(ài)學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)感謝家庭、感謝學(xué)校、感謝社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過(guò)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，并能夠正確對(duì)待。

難點(diǎn)：讓同學(xué)意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種歡樂(lè)”。

教學(xué)方法：事例分析法;講解法;談話法;爭(zhēng)論法

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

1.多媒體展現(xiàn)：四季的漂亮圖片

提問(wèn)：為什么會(huì)有四季?

2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”是誰(shuí)?出自哪里?

3.世界上有幾大洲?幾大洋?

4.What’syourname?Howoldareyou?

(簡(jiǎn)潔的問(wèn)題能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也能夠在開(kāi)頭就讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性)

你們都是從哪里學(xué)到這些學(xué)問(wèn)的呢?(課堂、電視、課外書(shū)……)

無(wú)論是那種途徑，都是通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從誕生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)肯定對(duì)學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今日我們一起來(lái)詠嘆一下學(xué)習(xí)。

(二)新課

1.詠嘆學(xué)習(xí)

先來(lái)看一下我們的古人是怎么樣來(lái)詠嘆學(xué)習(xí)的

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！薄皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”……

春天，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)如何?綠滿窗前草不鋤。

夏季，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)。

秋季，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起舞明月霜天高。

冬季，讀書(shū)之樂(lè)何處尋?數(shù)點(diǎn)梅花天地心。

——朱熹四時(shí)讀書(shū)樂(lè)

你從中讀到了什么?

你覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢?

引出讀書(shū)有苦有樂(lè)，究竟是苦大于樂(lè)還是樂(lè)大于苦呢?

2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂(lè)VS學(xué)習(xí)中樂(lè)大于苦

總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)覺(jué)的過(guò)程;是苦樂(lè)相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂(lè)。我們學(xué)習(xí)中的苦是臨時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散。

讓我們一起喊出“歡樂(lè)學(xué)習(xí)吧!”

3.當(dāng)我們坐在光明的教室爭(zhēng)論著學(xué)習(xí)是樂(lè)還是苦的時(shí)候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書(shū)”的吶喊。

A.多媒體出示《我要讀書(shū)》的圖片資料(見(jiàn)課件)

爭(zhēng)論：1.是什么緣由造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢?

2.請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種.種遭受或以后可能消失的圓滿。

3.請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

B.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。

第四條：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必需使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

結(jié)合以上材料，你有什么啟示?

C.看漫畫(huà)：放牛娃的抱負(fù)

說(shuō)說(shuō)你的感受

(三)作業(yè)：

依據(jù)圖畫(huà)和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實(shí)際，寫(xiě)一點(diǎn)心得體會(huì)。

中職學(xué)校政治教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)

了解自尊自信的含義，知道自尊自信是樂(lè)觀的心理品質(zhì)。要培育正確的自尊心和充分的自信念。

2.力量目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，提高對(duì)自尊自信的熟悉和理解的力量，要初步全面、精確?????地了解自己的力量，并且懂得自尊自信與人的勝利息息相關(guān)。

3.覺(jué)悟目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解青少年自尊自信的特點(diǎn)，熟悉到正確熟悉自己是確立個(gè)人自尊心和自信以后基礎(chǔ)。并且自覺(jué)運(yùn)用一些方法，通過(guò)有效途徑，熬煉提高個(gè)人的自覺(jué)意識(shí)和自信念。同時(shí)，把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國(guó)家和民族的自尊自信，爭(zhēng)取成為祖國(guó)、對(duì)人民有用的人才。

教學(xué)重點(diǎn)

(1)青少年自尊自信的特點(diǎn)。

(2)培育正確的自尊心和充分的自信念的途徑。

教學(xué)難點(diǎn)

(1)自尊、自信的含義及二者的關(guān)系。

(2)長(zhǎng)久的自尊自信需正確看待勝利和失敗。

課時(shí)支配

1課時(shí)

導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們了解了自尊自信對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。自尊自信的心理品行，不是天生的，而是在實(shí)踐中逐步培育起來(lái)的。青少年應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地進(jìn)行自尊自信的培育。哪么，培育自尊自信首先應(yīng)當(dāng)留意什么呢?

一、查找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)(板書(shū))

師：同學(xué)們看講臺(tái)上，我放了一個(gè)小球和一只木棍，你用什么方法能把這個(gè)小球撬起來(lái)呢?找?guī)讉€(gè)同學(xué)上來(lái)分別演示，并說(shuō)出你的方法。

生演示后老師歸納：剛才一位同學(xué)說(shuō)，運(yùn)用杠桿原理，找一個(gè)支點(diǎn)，把木棍放在這個(gè)支點(diǎn)上，就能撬起這個(gè)小球了。他講得特別好。假如，我們把人的自尊自信看成是這個(gè)小球，那么提升作為社會(huì)中個(gè)體的人的自尊自信就需要一個(gè)“支點(diǎn)”，這個(gè)“支點(diǎn)”是什么呢?這個(gè)“支點(diǎn)”就是正確熟悉自己。哪么如何才能正確熟悉自己呢?

(一)用全面的觀點(diǎn)看待自己。

師：那么，我們下面制作一個(gè)尋人啟事。每位同學(xué)拿一張紙來(lái)，用文字的形式從外表、性格、心情、特長(zhǎng)等方面給自己畫(huà)一幅“自畫(huà)像”，不用寫(xiě)名字。老師收上來(lái)后，找?guī)孜煌瑢W(xué)任憑抽一張字條念一下，讓同學(xué)們猜猜這一張尋人啟事上的同學(xué)是我們班的哪一位?

生演示后老師歸納：剛才幾位同學(xué)的尋人啟事，我們?yōu)槭裁床虏怀鰜?lái)呢?由于寫(xiě)的太籠統(tǒng)了。我們應(yīng)當(dāng)找出自己與別的同學(xué)的不同之處，

(二)用進(jìn)展的觀點(diǎn)看待自己。

師:我們要用進(jìn)展地觀點(diǎn)看待自己.要了解昨天的“我”,熟悉今日的“我”,追求明天的“我”;既要看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,又要看到自己不足,知道應(yīng)當(dāng)努力的方向!

議一議:從劉邦和項(xiàng)羽的勝利與失敗的歷史故事,你來(lái)談?wù)剳?yīng)當(dāng)怎樣用進(jìn)展的觀點(diǎn)看待自己?

師:在社會(huì)生活中,每個(gè)人都有適合自己耕耘的土壤.只要我們通過(guò)不斷的努力,都有可能轉(zhuǎn)變不抱負(fù)的現(xiàn)實(shí),并且取得勝利,從而擁有自尊自信的良好品行.

二,培育自尊自信的方法的途徑.

{一}制造勝利的記錄.

師:自尊自信是勝利的產(chǎn)兒,假如一個(gè)人在學(xué)習(xí)的生活中總是布滿著失敗,如何能自尊自信起來(lái)呢?因此,我們要制造勝利的記錄!那么,要制造勝利的記錄,首先應(yīng)當(dāng)做什么呢?我們看一個(gè)材料:

(小故事):貝爾納是法國(guó)的作家,一生制造了大量的小說(shuō)和劇本.一次,法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽.題名是:假如法國(guó)的博物館盧浮宮失火了,狀況只允許搶救出一幅畫(huà),你會(huì)搶出哪一幅呢?結(jié)果在成千上萬(wàn)的答案中,貝爾納以答案獲得了該獎(jiǎng)金.他的回答是:”我搶離出口最近的那幅畫(huà).”

師提問(wèn):聽(tīng)了這個(gè)故事,同學(xué)們談?wù)勔圃靹倮挠涗?首先應(yīng)當(dāng)做什么呢?

生答:首先要選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo).

師:對(duì)!通過(guò)這個(gè)故事,我們分析一下這位同學(xué)的狀況.有位同學(xué)期中考試,英語(yǔ)只考了45分,你會(huì)給他定一個(gè)什么目標(biāo),關(guān)心他增加自尊自信念呢?

(同學(xué)四人一組爭(zhēng)論,然后各派一人發(fā)言.)

同學(xué)回答后,老師歸納:你給他定的目標(biāo)是46分,經(jīng)過(guò)努力得了47分.他積小勝為大勝,有了勝利的體驗(yàn),自信念就會(huì)越來(lái)越強(qiáng).我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中通過(guò)與其他同學(xué)進(jìn)行橫向比較的時(shí)候,發(fā)覺(jué)與其他同學(xué)相比,自己有差距時(shí),有不足時(shí),還要擅長(zhǎng)縱向比較,今日的“我”要與昨天的“我”進(jìn)行比較,從學(xué)校一班級(jí)到初三班級(jí)幾十次的考試中,一分一分的增加,自己的英語(yǔ)水平會(huì)一步一步的提高,體會(huì)勝利的喜樂(lè).

(二)揚(yáng)民族精神。

師：培育自尊心和自信念,還要堅(jiān)持弘揚(yáng)和培育民族精神.

(材料):討論生第一學(xué)期第一次西方文化與口語(yǔ)課,老師是美國(guó)人.他說(shuō)這節(jié)課首先是大家彼此相互熟悉,然后每人選擇一些日后爭(zhēng)論的話題,最終出個(gè)小小的測(cè)試題.

這時(shí)老師不緊不慢地說(shuō)小測(cè)試很簡(jiǎn)潔,題目就是:”假如你去耶魯高校留學(xué),你需要帶些什么?”

五人一個(gè)小組,大家熱鬧地爭(zhēng)論著,等我們把各自想要帶的東西`列出一個(gè)清單的時(shí)候后.老師已經(jīng)在黑板上寫(xiě)出了七八個(gè)“必需品”,如中國(guó)藥品,電話本、家庭照片、國(guó)旗。。。。。。而同學(xué)們列出的各種各樣，最多的列了45種，最少的也有16種。

老師看完大家開(kāi)的“處方”后，好像并沒(méi)有絲毫的興奮，反而從眼神里透露出一絲不滿。隨后他指著黑板上他所列的必需品問(wèn)了10個(gè)同學(xué)，手機(jī)、手提電腦及金錢等頻頻入選，只有國(guó)旗“落選”，他震動(dòng)地站在講臺(tái)上聳聳肩說(shuō)：“NobodychoosetheChina-flag!(沒(méi)有一個(gè)人選擇國(guó)旗)”。

師：通過(guò)這個(gè)材料，同學(xué)們議一議：“維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)是大人們的事，與我們中同學(xué)無(wú)關(guān)?！边@種想法對(duì)嗎?

(同學(xué)四人一組爭(zhēng)論,然后各派一人發(fā)言.)

同學(xué)回答后,老師歸納：我國(guó)已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，中國(guó)與世界各國(guó)的聯(lián)系愈加親密了。在任何狀況下，我們都不能以自己的言行損害祖國(guó)的榮譽(yù)和民族的尊嚴(yán)，這是每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)有的民族自尊心和自信念。我們只有發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，愛(ài)好和平、勤勞英勇、自強(qiáng)不息的民族精神，才能獨(dú)立于世界民族之林!

(三)不迷信.

(材料):一個(gè)心理學(xué)家做了一個(gè)試驗(yàn),他把一條大魚(yú)和一條小魚(yú)放在同一個(gè)魚(yú)缸里，但是卻用一塊薄玻璃把它們隔開(kāi)，大魚(yú)三番五次想去吃小魚(yú)，卻碰壁了。后來(lái)心理學(xué)家把玻璃塊拿走了。大魚(yú)、小魚(yú)之間沒(méi)有阻隔了。小魚(yú)即使在大魚(yú)四周游蕩，大魚(yú)也不吃它了，最終活活餓死了。

師：通過(guò)這個(gè)材料，同學(xué)們談?wù)勀憧捶ā?/p>

同學(xué)回答，老師歸納：我們面對(duì)任何問(wèn)題要敢于嘗試，不要迷信_(tái)，更不能把自己的自尊和自信寄予與神仙和上帝。

課后練習(xí)

(1)怎樣查找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)?

(2)怎樣才能制造勝利的記錄?

(3)試舉幾例體現(xiàn)民族自尊心和自信念的典型事例。

中職學(xué)校政治教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量

知道通過(guò)查找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)、制造個(gè)人勝利的記錄等方式來(lái)確立自尊自信。知道一些體現(xiàn)民族自尊心和自信念的典型事例。

過(guò)程與方法

進(jìn)一步提高認(rèn)知力量，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。在日常生活中，能夠保持個(gè)人較恰當(dāng)?shù)淖宰鹦暮涂隙ǖ淖孕拍睢?/p>

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

有意識(shí)地引導(dǎo)自己，保持個(gè)人自尊自信的正確方向，把個(gè)人的自尊自信上升為民族自尊心和自信念，以成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的有用之才。

教學(xué)建議

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面學(xué)問(wèn)的目的，在于引導(dǎo)其行動(dòng)。因而本框教學(xué)內(nèi)容是全課的重點(diǎn)。課文提出了培育自尊自信的三點(diǎn)途徑，前兩點(diǎn)是實(shí)際性的指導(dǎo)，第三點(diǎn)是方向性的指導(dǎo)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用與生活實(shí)際，將這些方法落實(shí)于行動(dòng)。

教法建議

在懂得了“是什么”、“為什么”以后，重要的是“怎樣做”。也就是如何將心理品質(zhì)教育最終落到實(shí)處。自尊自信的培育可以說(shuō)有多種途徑，但最根本的則是如何熟悉自己突出的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。因此，要引導(dǎo)同學(xué)廣開(kāi)思路找自己的“長(zhǎng)”。尤其是一些所謂的“差生”，老師應(yīng)把重點(diǎn)放在他們身上，發(fā)動(dòng)同學(xué)關(guān)心其發(fā)覺(jué)或許連自己也沒(méi)有熟悉到的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，培育其自尊自信良好品質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)過(guò)程：

老師持一帶支架的相框進(jìn)入教室，把它放在講臺(tái)桌上，老師引導(dǎo)說(shuō)明相框能站立在桌上是由于后邊有支架。而每個(gè)人要想以自尊自信的良好形象獨(dú)立于社會(huì)，也需要這樣一個(gè)“支點(diǎn)”，即每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。

同學(xué)活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn)

①以小組為單位

②每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象

③自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行

④老師提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、人緣好、仿照力量強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。

⑤時(shí)間五分鐘

⑥先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述。

⑦當(dāng)同學(xué)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)后，老師示意同學(xué)掌聲鼓舞。

(目的：激發(fā)同學(xué)的驕傲感，增加自信念。)

問(wèn)：在贏得掌聲的時(shí)候，你能說(shuō)說(shuō)是用哪些詳細(xì)的方法找到自