關(guān)于網(wǎng)絡(luò)資源在作文教學(xué)中運(yùn)用的幾點(diǎn)困惑及對(duì)策

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)資源在作文教學(xué)中運(yùn)用的幾點(diǎn)困惑及對(duì)策隨著數(shù)字化時(shí)代的到來和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源在各個(gè)領(lǐng)域都閃耀著光芒。在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛運(yùn)用，為教學(xué)活動(dòng)提供了更廣闊的空間，為學(xué)生提供了更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。然而，在實(shí)踐中，我們也會(huì)遇到許多問題和困惑。本文將針對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在作文教學(xué)中的運(yùn)用，困惑和對(duì)策進(jìn)行探討和分析。

一、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的認(rèn)識(shí)不夠深刻，使用意識(shí)不強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)資源在作文教學(xué)中的運(yùn)用，需要學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，知道網(wǎng)絡(luò)資源的種類、特點(diǎn)和使用方法，才能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。然而，在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生中存在著對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源認(rèn)識(shí)不夠深刻的情況。他們不清楚哪些是可靠的網(wǎng)絡(luò)資源，哪些是不可靠的網(wǎng)絡(luò)資源，也不知道如何通過網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)行作文的撰寫。這使得他們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)資源時(shí)產(chǎn)生一定的不安和困擾。

對(duì)策：

1、積極引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源的重要性和作用。通過開展一系列的教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)資源的基本知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行作文撰寫。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源使用技巧的培訓(xùn)。在實(shí)際的教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多使用網(wǎng)絡(luò)資源，并在使用中教授學(xué)生如何搜索、篩選、評(píng)價(jià)和利用網(wǎng)絡(luò)資源。幫助學(xué)生掌握一定的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)資源有些不可靠

網(wǎng)絡(luò)資源是開放的，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤或者不實(shí)信息，如果學(xué)生不具備鑒別能力，就很容易上當(dāng)受騙。為了維護(hù)教育的公正性和科學(xué)性，如何評(píng)估和使用網(wǎng)絡(luò)資源的價(jià)值成為教師需要關(guān)注的一個(gè)重要問題。

對(duì)策：

1、教師應(yīng)在課堂中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的信息素養(yǎng)，包括信息媒體的分類、信息的有效結(jié)構(gòu)等。從多方面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能夠自主分析和判斷網(wǎng)絡(luò)資源的可信度。

2、教師主動(dòng)預(yù)防和應(yīng)對(duì)學(xué)生利用不實(shí)網(wǎng)絡(luò)資源的現(xiàn)象，定期檢查學(xué)生的作業(yè)和論文，并選擇一些值得推薦的網(wǎng)站和資源，同時(shí)在未經(jīng)驗(yàn)證的網(wǎng)站上簽發(fā)未經(jīng)驗(yàn)證的信息的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。建議學(xué)校設(shè)立專門的信息管理部門，加強(qiáng)對(duì)這些問題的監(jiān)管和控制。

三、網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用并非萬(wàn)能

網(wǎng)絡(luò)資源作為輔助教學(xué)的一個(gè)手段，本質(zhì)上只是作用于學(xué)生的部分能力寄-語(yǔ)言的表達(dá)能力，至于實(shí)現(xiàn)良好的作文寫作還需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，不斷摸索。

對(duì)策：

1、教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)資源與真實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)資源動(dòng)態(tài)和實(shí)際交流中的不同體驗(yàn)。即使使用網(wǎng)絡(luò)資源，也不應(yīng)上綱上線，而是應(yīng)該將它作為預(yù)備知識(shí)和思路，與學(xué)生的思想和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，進(jìn)行思想的深入探討和思考。

2、在作文教學(xué)的實(shí)踐中，教師需要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，并選擇合適的方式和方法，充分利用這些資源提供作文的類比、實(shí)例分析、文章寫作等。

四、網(wǎng)絡(luò)資源的過度依賴

在作文教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)資源過度的依賴會(huì)剝奪學(xué)生的思考和創(chuàng)作能力，并導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)無網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時(shí)的無奈感和無能力感。因此，在教學(xué)中，需要尋找到合適的平衡點(diǎn)，讓學(xué)生在正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)提高自身的能力。

對(duì)策：

1、教師應(yīng)該安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。

2、教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的思考習(xí)慣和能力，設(shè)置有利于思考探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中探索出自己的獨(dú)特思考方式。

3、教師應(yīng)該幫助學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分析和歸納，并制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生培養(yǎng)出獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力。

5、網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用與課堂教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)

作文教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用，為課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富和拓寬提供了重要的支持。但有時(shí)候在使用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，與作文教學(xué)的主旨脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生無法深入思考和鉆研，最終影響作文寫作。

對(duì)策：

1、教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需求，合理地選取網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)絡(luò)資源與課堂教學(xué)內(nèi)外融合，形成一個(gè)緊密、有機(jī)的整體。

2、教師還可以選擇一些與作文教學(xué)緊密相關(guān)的網(wǎng)站和資源，并進(jìn)行學(xué)生的自主課題探究和作文寫作輔導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的作文寫作能力和思想素養(yǎng)。

6、網(wǎng)絡(luò)資源的侵權(quán)問題

在網(wǎng)絡(luò)資源的使用過程中，有些網(wǎng)站和資源并不屬于公共領(lǐng)域，存在侵權(quán)問題，在使用時(shí)必須要遵循正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)，避免侵權(quán)問題的出現(xiàn)。

對(duì)策：

1、教師應(yīng)該積極宣傳知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的法律法規(guī)和做法，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，并嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)。

2、教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生做好作品備份和記錄，以便在侵權(quán)問題出現(xiàn)時(shí)能夠有效維護(hù)自己的權(quán)益。

3、在網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用和推廣過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)養(yǎng)成正確的學(xué)術(shù)習(xí)慣，不采用抄襲或取巧的方式來完成作業(yè)和論文。

總之，網(wǎng)絡(luò)資源在作文教