《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)范文-1

《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)范文《廣玉蘭》根據(jù)肯定的觀看挨次，描寫了廣玉蘭花香幽、色美、形秀的特點(diǎn)以及廣玉蘭葉布滿生氣的特點(diǎn)。以下是我整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。盼望對您有所關(guān)心!

《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教材簡析】《廣玉蘭》是蘇教版學(xué)校語文第十二冊第六單元中的一篇美麗的散文，它描寫了廣玉蘭的香幽、色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了對廣玉蘭花純凈形狀的寵愛和堅(jiān)韌生命力的喜愛之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

依據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的的教學(xué)要求，結(jié)合六班級同學(xué)的的思維情感、認(rèn)知進(jìn)展的需要和教學(xué)的實(shí)際狀況，從學(xué)問與技能、過程與方法、情感價值觀這三個維度進(jìn)行考慮，確定了以下學(xué)問、力量、情感目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)：熟悉10個生字，會寫其中的8個，理解由生字組成的部分詞語。能有感情的朗讀課文。

技能目標(biāo)：學(xué)會用歸納法和演繹法理清課文脈絡(luò)。用運(yùn)用舊知、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活閱歷、想故事、看圖片等方法理解詞語意思。

情感目標(biāo)：同學(xué)在多種形式的朗讀基礎(chǔ)上，初步激發(fā)同學(xué)對廣玉蘭花純凈形狀的寵愛和堅(jiān)韌生命力的喜愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：熟悉10個生字，會寫其中的8個。用運(yùn)用舊知、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活閱歷、想故事、看圖片等方法理解詞語意思。

難點(diǎn)：教會同學(xué)用歸納法和演繹法理清課文脈絡(luò)。

【教學(xué)版塊】

一、觀賞美圖，激發(fā)愛好

二、初讀美文，學(xué)習(xí)生詞

三、再讀美文，學(xué)“歸納法”

四、三讀美文，學(xué)“演繹法”

五、齊讀美文，同學(xué)質(zhì)疑

六、布置作業(yè)，鞏固新知

七、板書設(shè)計(jì)，厘清思路

【教學(xué)過程】

一、觀賞美圖，激發(fā)愛好

1.同學(xué)們，老師想帶你們?nèi)ビ^賞一樹花，由于花能美化我們的生活，催開我們的笑容，能拉進(jìn)我們彼此間的距離，讓我們一起觀賞吧。(出示課件)

2.美么?它是什么花?(板書：廣玉蘭)齊讀課題

⒊通過觀賞，通過預(yù)習(xí)，你們對廣玉蘭確定有所了解，誰來介紹一下?

【設(shè)計(jì)思路】

在輕柔的音樂聲中欣賞玉蘭花圖片，在課堂開頭時營造美妙的情境氛圍，喚起同學(xué)的生活閱歷，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)初步熟悉玉蘭花的美，產(chǎn)生對玉蘭花的寵愛之情。

二、初讀美文，學(xué)習(xí)生詞

過渡：作家、理論家、電影事業(yè)家陳荒煤將帶我們走近廣玉蘭，走進(jìn)她的世界，領(lǐng)會這漂亮生靈的獨(dú)特魅力，信任廣玉蘭的美會深深烙入你的心中。請你打開書本，專心品嘗課文。

⒈出示自學(xué)要求：

(1)要求1：把文章讀正確。

l什么叫讀正確?不錯字、不添字、不漏字、不讀破句。

l怎樣做到讀正確?有兩個秘訣：一是精神集中，眼到、口到、心到。二是讀錯的地方反復(fù)讀，不放棄。

(2)要求2：邊讀邊想，讀懂主要詞語，特殊是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。

⒉學(xué)習(xí)生字詞。出示：

蕩漾玉琢冰雕內(nèi)涵綻放花蕊

嬰兒圓莖鐵銹色凋落皎潔

數(shù)世同堂生生不息含羞待放迫不及待

⑴指名讀一行，正音。(指導(dǎo)：琢磨zuómo表示仔細(xì)思索;琢磨zhuómó表示雕刻)

⑵開火車讀，跟讀，正確。

3.理解生字詞

同學(xué)溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)，并歸納學(xué)習(xí)方法。

⑴皎潔：光明雪白

在課文中找詞語來解釋這個詞語：純凈、雪白、純白、干凈

總結(jié)學(xué)法：聯(lián)系上下文

⑵玉琢冰雕：用玉石或冰凌雕刻成的，形容明凈。

出示圖片直觀感受：霧凇的圖片、玉石的圖片

總結(jié)學(xué)法：看圖片

⑶凋落

在文中找反義詞：終年不敗

總結(jié)學(xué)法：找反義詞

⑷數(shù)世同堂

采訪同學(xué)，家里有哪些人?爸爸媽媽、爺爺奶奶——三世同堂;爸爸媽媽、爺爺奶奶、曾祖父曾祖母——四世同堂。

總結(jié)學(xué)法：聯(lián)系生活

⑸生生不息

同學(xué)們誰記得《愚公移山》的故事，簡潔說說。

愚公移山的時候，有個智叟來取笑他，說他沒多少年好活，連山的皮毛都損不了，竟然還說搬山。他是這樣說的。出示：“雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子;子又有子，子又有孫;子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”這就叫：生生不息。

總結(jié)學(xué)法：想故事

【設(shè)計(jì)思路】

“授之以魚，不如授之以漁”，我們要教會同學(xué)本課的生字詞，我們更要教會同學(xué)把握生字詞的方法。在本課的教學(xué)中，老師預(yù)設(shè)了多種學(xué)習(xí)詞語的有效方式，同時，老師鼓舞同學(xué)制造出新的學(xué)習(xí)詞語的方法，敬重同學(xué)的主體學(xué)習(xí)地位。

三、再讀美文，學(xué)“歸納法”

⒈找自己喜愛的段落讀一讀，概括成兩個字。

⒉逐段指名讀，同學(xué)互動評價朗讀。

⒊逐段概括。

第一節(jié)：香幽;

其次節(jié)：色美;

第三節(jié)：形秀;

第四節(jié)：葉綠;

第五節(jié)：葉綠;

第六節(jié)：愛花。(板書)

⒋合并段落，完成結(jié)構(gòu)圖，總結(jié)學(xué)法

香幽

色美愛花

形秀

葉綠

總結(jié)學(xué)法：歸納法

【設(shè)計(jì)思路】

檢查同學(xué)朗讀課文的狀況，讓同學(xué)互動點(diǎn)評，提高同學(xué)的聽說力量。讓同學(xué)把一段文字概括成兩個字，訓(xùn)練同學(xué)的概括力量，讓同學(xué)把相同或相像的段落合并成一個意義段，提升出課文主旨，從而理清文章的脈絡(luò)。

《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字詞，并理解由生字組成的詞語“孕育”“滲透”“襯托”

3、能找出表達(dá)課文的中心句子，弄清是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

弄清是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

四、教學(xué)預(yù)備：課件

五、總課時：二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解大意。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字詞，并理解由生字組成的詞語“孕育”“滲透”“襯托”。

教學(xué)過程：

揭題導(dǎo)入

1.春暖花開，校內(nèi)里各色的花競相開放。今日，咱們再熟悉一種花——廣玉蘭。

2.板書課題：廣玉蘭(齊讀)3.同學(xué)們見過廣玉蘭嗎?你能給大家作個介紹嗎?

4.筆下的廣玉蘭又是什么樣的呢?他從哪幾方面來寫的呢?

二、初讀指導(dǎo)

1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

2.檢查自讀狀況。

(1)指名讀生字詞。

滲透、概括、花蕊、嬰兒、惹人寵愛、孕育、鐵銹色、呈、旺盛

開火車讀，齊讀，留意前后鼻音的區(qū)分。

(2)理解部分生字詞。

3.理清脈絡(luò)。

(1)默讀思索：

是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可以分為幾段?

(2)溝通：

①是從花的顏色和質(zhì)感、花開的外形、葉子三方面來寫的。

②課文可以分為三段：

4.指名分段讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文第一段

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)輕聲朗讀第一段。

(2)思索、回答。

是什么吸引了去觀賞廣玉蘭的?

(3)指導(dǎo)朗讀。

自由讀，齊讀

四、指導(dǎo)書寫生字

指導(dǎo)書寫。

板書設(shè)計(jì)

18、廣玉蘭

暗香

花顏色、質(zhì)感

形態(tài)

葉子終年不敗

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，背誦第三自然段，能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清晰是從哪幾個方面贊美廣玉蘭的。

2、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解為什么寵愛廣玉蘭，培育同學(xué)的審美情趣，激勵同學(xué)到生活中去感受美。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。

廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣暗香。正是在這暗香的吸引下，每當(dāng)漫步?????時，他都要去欣賞一下廣玉蘭，慢慢地，熟識了它，然后向我們描繪了它的特點(diǎn)。

精讀其次段

1、默讀其次段，想是按怎樣的挨次描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面。

2、理解其次自然段。

指名讀，找兩個詞概括花的特點(diǎn)。

從哪些語句看出來?

難怪感嘆道

3、理解第三自然段。

又向我們介紹了什么?自由讀第三自然段，找出概括這一小段意思的重點(diǎn)詞語。

聯(lián)系插圖，你覺得哪些語句寫得好?為什么?你從

中體會出的什么感情?

最終這一句在這一自然段中起了什么作用?

指導(dǎo)朗讀、背誦

4、理解第四、五自然段。

不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么?

葉片有什么特點(diǎn)，你從哪兒看出?

出示實(shí)物，理解課文。

指導(dǎo)朗讀4、5節(jié)。

精讀第三段

你想對廣玉蘭表達(dá)什么感情嗎?

齊讀最終一句。

總結(jié)全文。

本文字里行間都洋溢著對廣玉蘭的愛，你覺得為什么能寫得這么美嗎?

作業(yè)指導(dǎo)

1、課文第三自然段寫花的樣子，是怎么寫的?

2、認(rèn)真觀看你喜愛的一種花，先抓住特點(diǎn)說說花的樣子，再寫下來。

3、練筆。

4、點(diǎn)評、修改。

板書設(shè)計(jì)

廣玉蘭

(生命力旺盛)

氣味暗香

花瓣干凈高雅

形態(tài)生生不息

葉片終年不敗

《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，品嘗課文用詞的精確?????生動和比方的貼切，選擇自己喜愛的一兩個自然段背誦。

2.學(xué)習(xí)本課生字，把握“琢、綻、蕊、嬰、莖”等字的正確讀音，理解“孕育”“滲透”“襯托”“生生不息”“終年不敗”等詞語的意思。

3.在反復(fù)有感情的朗讀中，想象廣玉蘭的香幽、色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣，感悟廣玉蘭純凈、旺盛的生命力。培育審美情趣和感受美的力量。

4.仿照課文第3自然段的寫法，采納總分總的結(jié)構(gòu)，用一段話寫一寫自己最喜愛的一種花，表現(xiàn)出它的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在反復(fù)有感情的朗讀中，想象廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，感悟廣玉蘭純凈、旺盛的生命力。對感愛好的段落熟讀成誦。

教學(xué)難點(diǎn)：

仿照課文第3自然段的寫法，采納總分總的結(jié)構(gòu)，用一段話寫一寫自己最喜愛的一種花，表現(xiàn)出它的特點(diǎn)。

第一課時

課時目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)本課生字，把握“琢、綻、蕊、嬰、莖”等字的正確讀音，理解“孕育”“滲透”“襯托”“生生不息”等詞語的意思。

3.初讀課文，弄清課文的層次，知道課文從哪些角度描寫贊美廣玉蘭。

4.學(xué)習(xí)課文1、2、6自然段，知道喜愛廣玉蘭的緣由，品讀廣玉蘭的“香幽”“色美”。

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.自讀課文2遍，完成填空

通過讀課文，知道了五六月份是廣玉蘭()。在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的()、()，顏色是()中滲透()色。

一棵樹上的花開得也形態(tài)不同，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個()、()的大家族。

2.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，對的打“√”。

花蕊(ruǐxīn)圓莖(jīnjīng)柔韌(rènrèng)

綻放(zhànzàn)嬰兒(yīnyīng)玉琢冰(zuózhuó)

3.先解釋帶點(diǎn)的字，再理解詞語。

生生不息：息：終止。不斷地生長、繁殖。

終年不敗

孕育

襯托

滲透

二、課堂助學(xué)

1.圖片導(dǎo)入

(1)出示廣玉蘭的圖片，讓同學(xué)說說自己了解的廣玉蘭。

有人知道我們鎮(zhèn)江市的市樹是什么樹嗎?(廣玉蘭)讓我們一起借助多媒體，感受我們的市樹——廣玉蘭的魅力。(課件觀賞)

用自己的語言說說你眼中的廣玉蘭。

(2)板書課題：18廣玉蘭

2.預(yù)習(xí)反饋

訂正字音，強(qiáng)調(diào)“生生不息”的“息”的意思。

3.整體感知

課文主要是從哪幾個方面描寫廣玉蘭的?(花香、花色、花形、葉片)

4.合作探究

課文中哪句話直抒了胸臆，說出了自己喜愛廣玉蘭的緣由?

(1)精讀第6自然段：我愛廣玉蘭的暗香與純凈，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。

①品讀

從文章的第6自然段中，你讀懂了什么?(這一段只有一句話，贊美了廣玉蘭的暗香、純凈以及旺盛的生命力，點(diǎn)明白寵愛廣玉蘭的緣由。)

“我愛廣玉蘭的暗香與純凈，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。”中“更”能刪去嗎?為什么?(遞進(jìn)，強(qiáng)調(diào)了后者)還可以替換成哪些關(guān)聯(lián)詞?(不僅……還……)

這一自然段的文中結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)全文，升華中心)

②指導(dǎo)朗讀：突出“愛……更愛……”

聯(lián)系1、2自然段感受廣玉蘭的暗香與純凈。

(2)精讀第1自然段。

指名讀，思索：這一小節(jié)緊緊扣住哪一個詞語描寫廣玉蘭的美?(暗香)

②這是一陣陣怎樣的香氣?(暗香，淡淡的，在空氣中蕩漾，一陣陣的，散發(fā)出來)

③指導(dǎo)反復(fù)朗讀，感受沉醉于廣玉蘭花香中的怡然和舒服。

出示：一天晚上，我獨(dú)拘束叢林中漫步?????，感到一股淡淡的暗香在空氣中蕩漾。原來，在林__兩旁，有很多開著白色花朵的高大樹木，那一陣陣暗香就是從這兒散發(fā)出來的。

(3)精讀第2自然段。

①默讀，邊讀邊畫出自己最喜愛的語句，細(xì)細(xì)品嘗廣玉蘭花朵的干凈、高雅。

②溝通

a.“我無法用文字精確?????形容那花瓣的顏色，說它純白吧，又好像有一種淡淡的青綠色滲透出來;我也無法用文字精確?????形容那花瓣的質(zhì)感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。

說“無法用文字精確?????形容”，其實(shí)在這句話中已經(jīng)用生動形象的文字描寫出了花瓣的顏色與質(zhì)感，讀來如見其色，如見其質(zhì)。“好像有”“淡淡的”“玉琢冰雕”“柔韌而有彈性”等詞語表達(dá)得特別的精確?????生動。理解“質(zhì)感”一詞。

指導(dǎo)朗讀，抓住描寫顏色和質(zhì)感的一組精確?????生動的詞語：雪白、淡淡的青綠色、玉琢冰雕、柔韌而有彈性，體會花瓣的干凈、高雅。

b.“只憑幾個美麗的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的”

在的眼里、心中，廣玉蘭的干凈、高雅是不能言喻的，美得無法用語言表達(dá)。

c.指導(dǎo)朗讀、背誦：借助多媒體課件，通過圖片、音樂，引導(dǎo)同學(xué)感悟和想象廣玉蘭花瓣的顏色與質(zhì)感。鼓舞背誦。

5.小結(jié)：一次偶然，叢林中的暗香引發(fā)了對廣玉蘭的關(guān)注，它盛開的花朵又是那樣的干凈、高雅，廣玉蘭的香幽與色美令人折服于自然的美妙。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.把下列詞語補(bǔ)充完整。

含()待放鮮()可愛迫不()待

()人寵愛玉()冰雕生生不()

2.通過寫相近的詞來理解詞語。

綻放——(開放)滲透——(穿透)

凋謝——(枯萎)旺盛——(興盛)

3.在1、2、6三個自然段中選擇最喜愛的一段練習(xí)背誦。

四、鞏固練習(xí)

1.摘抄一兩句描寫廣玉蘭花瓣顏色、質(zhì)感的句子

2.依據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充句子，再用加點(diǎn)詞語造句。

我愛廣玉蘭的()，更愛廣玉蘭的()。

其次課時

課時目標(biāo)：

1.精讀課文3、4、5自然段，在反復(fù)有感情的朗讀中，想象廣玉蘭花開時的形態(tài)美和葉片的獨(dú)特情趣，感悟廣玉蘭旺盛的生命力。培育審美情趣和感受美的力量。

2.品嘗課文用詞的精確?????生動和比方的貼切，練習(xí)背誦第3自然段。

3.仿照課文第3自然段的寫法，采納總分總的結(jié)構(gòu)，用一段話寫一寫自己最喜愛的一種花，表現(xiàn)出它的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、溫故預(yù)習(xí)

1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，填空。

這篇文章先寫因漫步?????時因聞到陣陣()，從而熟悉()。接著寫廣玉蘭花瓣的()()，隨后寫花開時的()突出了廣玉蘭()()的生長特點(diǎn)。緊接著寫廣玉蘭葉片不僅()而且()，最終抒發(fā)了自己對廣玉蘭的()之情。

2.廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。盛開著的玉蘭花，雪白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜蜜、純凈，惹人寵愛。從前熱喧鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依舊直立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴(zuìzhuì)滿了像細(xì)珠似(shìsì)的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂，生生不息的大家族。

(1)用橫線畫出加點(diǎn)字的正確讀音。

(2)這段文字中，描寫了廣玉蘭花的四種形態(tài)，分別是()、()、()、()。在寫作時實(shí)行了“()--()--()”的構(gòu)段方式，表達(dá)了()的感情。

二、課堂助學(xué)

1.導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)跟隨陳荒煤走進(jìn)叢林，聞到了廣玉蘭的暗香，看到了花瓣的玉琢冰雕。

想不想聽聽廣玉蘭在老師心中的印象?

她暗香清麗、干凈高雅;她玉琢冰雕、生生不息。她的美，無法用文字精確?????形容。含羞待放是她的甜柔，直立枝頭是她的剛勁，終年不敗是她的豪放。始終透著生氣，透著活潑，向世人展現(xiàn)著無比旺盛的生命力。

信任通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們肯定有比老師更精彩的感悟。

2.合作探究

愛廣玉蘭的暗香與純凈，更愛廣玉蘭的生命力。畢竟是怎樣旺盛的生命力令人折服?

3.出示自學(xué)要求

自讀課文，劃出文中描寫表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子，邊讀邊想，體會句子中的思想感情。

4.爭論溝通：出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。

①重點(diǎn)感悟：“從前熱喧鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依舊直立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。”(凋謝的花朵雖然沒有了雪白、柔嫩、甜蜜、純凈的花瓣襯托，可花蕊依舊直立，圓莖上孕育著新的生命，它把曾經(jīng)的漂亮轉(zhuǎn)換成孕育新生命的種子，連續(xù)它旺盛的生命力。)

②“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂，生生不息的大家族。”

引導(dǎo)：1、咱們先來討論一下，在廣玉蘭這個大家族中，有哪些成員?2、再來讀讀，看看這些成員中，你最喜愛哪一個?把那句話讀好。

a抓住“含羞待放”和“含苞待放”作對比，體會在的眼里，廣玉蘭此時已經(jīng)成為了一個含羞的小姑娘，領(lǐng)悟擬人手法的妙處。

b抓住對“小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去”的描寫，體會不僅寫出了剛剛綻放的廣玉蘭花形態(tài)的美，還襯托出了花的香氣。沒有直接寫花的美和花的香，卻通過對小蜜蜂“迫不及待”的表現(xiàn)的描寫，襯托了出來，體會側(cè)面描寫的妙處。

c把盛開的廣玉蘭花，比方成嬰兒的笑臉，抓住了甜蜜、純凈這些共同點(diǎn)，比方得貼切，精彩。體會比方這一修辭的妙處。

d這三種形態(tài)的花當(dāng)然很美，我們每一個人都很喜愛。那么最喜愛的是哪一種形態(tài)的呢?你是怎么知道的?(詳略處理)

5、出示這四種不同形態(tài)的花的圖片，提示、引導(dǎo)同學(xué)在熟讀的基礎(chǔ)上，在肯定的情境中，背誦這一自然段。

③“密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。有了它的襯托，玉蘭花便顯得非常皎潔，非常清麗了。”(這些不僅寫出了廣玉蘭的勃勃生氣，而且對它的愛也自然流露出來。)

④“秋冬季節(jié)，很多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝飾著自然?！?/p>

6.小結(jié)：廣玉蘭暗香蕩漾，干凈高雅，有著旺盛的生命力，難怪這樣贊美道——(出示最終一小節(jié))生齊讀。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.給加點(diǎn)字選擇正確的意思。

待：A.對待;B.款待;C.等待;D.要，準(zhǔn)備。

(1)有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。()

(2)我正待出門，好友來了。()

(3)我們待人要和氣。()

謝：A.感謝;B.拒絕;C.脫落;D.認(rèn)錯。

(1)花瓣雖然謝了，花蕊卻依舊直立枝頭。()

(2)這處景致謝絕參觀。()

(3)為了這件事，我要親自向你謝罪。()

2.文章第三小節(jié)，先是總寫，廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，會有幾種不同的形態(tài)。接著，又詳細(xì)寫了四種花的形態(tài)，最終發(fā)出感慨，一株廣玉蘭就是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。這段話在構(gòu)段方式上是(總分總)，你能學(xué)著這樣的寫法，寫一寫蠟梅花嗎?(出示圖片)也可以寫一寫自己最喜愛的一種花。

《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2.學(xué)習(xí)課文中的10個生字，其中2個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

3.能找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

4.能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解為什么寵愛廣玉蘭，培育同學(xué)的審美情趣，激勵同學(xué)到生活中去感受美。

教學(xué)重點(diǎn)：

能找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

教學(xué)難點(diǎn)：

能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解為什么寵愛廣玉蘭，培育同學(xué)的審美情趣，激勵同學(xué)到生活中去感受美。

教學(xué)預(yù)備：

1.親自去觀看廣玉蘭。

2.觀看自己喜愛的一種植物。

3.文中的圖片和文字投影。

教時支配：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)要求：

1.正確、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)課文中的10個生字，其中2個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文中的10個生字，其中2個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.出示廣玉蘭圖片。

師：她，暗香飄遠(yuǎn)，微風(fēng)中夾著一絲香甜。她，高雅干凈，陽光下盡展無限純美。她，生生不息，風(fēng)雪中鑄就鐵色柔情……今日，讓我們一起走近她，走近她美的世界。一齊讀題。

師：誰來讀?你為什么這么讀?

師：還有誰想讀?告知大家你是怎么讀的?

師：讀的好，說的更好。讓我們把感情送進(jìn)去，齊讀——

師：記住，我們語文朗讀最講究一個“情”字，一篇文章，一段話，哪怕是一個詞，都要用“情”去讀。

2.你見過廣玉蘭嗎?給大家說說。

3.同學(xué)結(jié)合有關(guān)資料介紹自己見過的廣玉蘭。

二、讀通感知，識字質(zhì)疑

1.文章是怎樣詳細(xì)描繪廣玉蘭的呢?自己讀課文。

要求：把文章讀正確，讀流利。

2.溝通自學(xué)狀況。

(1)出示幾個重要的生字詞：蕩漾內(nèi)涵綻放鐵銹色凋謝柔韌嬰兒彈性圓莖孕育花蕊襯托數(shù)世同堂玉琢冰雕

(2)“數(shù)世同堂”，這里的“數(shù)”是多音字。讀第三聲時可以組哪些詞?這里讀第四聲，表示什么?

小結(jié)：一個字，讀音不同，表示的意思也不一樣了。

在一個大家族中，“數(shù)世同堂”是什么意思?課文里的“數(shù)世同堂”又表示什么?讀課文的時候我們再細(xì)細(xì)體會。

3.讀通課文。

選擇自己最喜愛的自然段讀給大家聽。

4.通過幾遍讀課文，廣玉蘭給你留下了怎樣的印象?

5.質(zhì)疑：讀課文的過程中，你有哪些不懂的問題?提煉重點(diǎn)問題。

(1)為什么說廣玉蘭具有旺盛的生命?

(2)為什么說一棵廣玉蘭就像一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族?

6.小結(jié)過渡：怎樣解決這些問題呢?我們就跟一起走進(jìn)課文，走近廣玉蘭，專心去感受。

三、閱讀品嘗，感悟語言

1.仔細(xì)讀第三自然段，邊讀邊專心思索剛才的問題。

2.“數(shù)世同堂”是幾代人住在一起。對于一株廣玉蘭來說，這里的“幾代”是指什么?(板書：含羞待放、剛剛綻放、盛開著的、開過的)

小結(jié)：這就是廣玉蘭的不同形態(tài)。

3.在同一棵樹上，為什么會有這么多不同形態(tài)?

(板書：“有早有遲”、“各種形態(tài)”)

4.中間的2——6句詳細(xì)地描繪了花開的各種形態(tài)，好好讀讀課文，你最寵愛哪種形態(tài)的，說說喜愛的緣由。

5.同學(xué)匯報(bào)，相機(jī)出示不同形態(tài)廣玉蘭的圖片，指導(dǎo)品嘗語言文字，有感情地朗讀，專心感受這旺盛的生命力。

6.最終，情不自禁地說——(引讀)。形成板書：(見后面)

能說說自己對這句話的理解嗎?生溝通

(出示圖：各種形態(tài)的花)你看，這些在不同時間開放的不同形態(tài)的花朵，多像一個大家族里的幾代人生活在一起，其樂融融，美滿幸福呀!讓我們一起將這株漂亮、布滿生氣的廣玉蘭深深地印在腦海里吧!齊讀第三自然段。

7.對比板書總結(jié)：扣住關(guān)鍵的提示性詞句引讀：在這個自然段中，先總的概括了——，接著2—6句近距離描繪了花的各種美妙姿勢——。最終一句和開頭一句正好相互照應(yīng)，寫遠(yuǎn)觀廣玉蘭而產(chǎn)生的奇異聯(lián)想：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去——

8.讓我們用朗讀再次呈現(xiàn)玉蘭花的美。

四、練習(xí)背誦，積累語言

1.想不想讓這暗香與純凈的廣玉蘭花開在你心里呢?那么就讓我們看著板書，自己試著背一背。

同學(xué)對比板書練習(xí)背誦。不會背的時候可以看看書。

2.我們一起背。

集體對著板書試背。

3.誰想背給大家聽?

個人試背。

五、拓展延長，運(yùn)用語言

1.廣玉蘭的確美，不僅花朵純凈甜蜜，它的花香、花瓣、葉子也美得超凡脫俗，洋溢著旺盛的生命力，讓人情不自禁地愛上它。下節(jié)課，我們將連續(xù)閱讀課文，進(jìn)一步感受廣玉蘭的暗香與純凈，以及無比旺盛的生命力。

2.觀看自己喜愛的一種花，抓住花的特點(diǎn)，和你的好伙伴說說它的樣子。

板書設(shè)計(jì)：

含羞待放

有早有遲剛剛綻放數(shù)世同堂

各種形態(tài)盛開著的生生不息

開過

其次課時

教學(xué)要求：

1.指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2.能找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

3.能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解為什么寵愛廣玉蘭，培育同學(xué)的審美情趣，激勵同學(xué)到生活中去感受美。

教學(xué)重點(diǎn)：

能找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

教學(xué)難點(diǎn)：

能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解為什么寵愛廣玉蘭，培育同學(xué)的審美情趣，激勵同學(xué)到生活中去感受美。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今日這節(jié)課讓我們再次跟隨陳荒煤，走進(jìn)叢林，去熟悉廣玉蘭。

(朗讀課題)廣玉蘭

師：陳荒煤在叢林中漫步?????，首先是被什么所吸引，從而熟悉廣玉蘭的?(一股淡淡的，來自廣玉蘭的暗香)，那股暗香吸引了，在漫步?????的時候，都要去觀賞一下。讓我們跟隨，走近廣玉蘭，去觀賞它。

二、朗讀課文，感悟特點(diǎn)

A廣玉蘭花

1.多媒體顯示廣玉蘭的漂亮圖片

師：看著這些漂亮的廣玉蘭花，你想到了哪些詞語來贊美它?(雪白無暇冰清玉潔等)

2.又是怎樣贊美它的?自己讀讀課文其次自然段，找出贊美廣玉蘭的詞語。

(板書：干凈高雅)

3.你從課文的哪一個句子中讀懂了廣玉蘭干凈、高雅的特點(diǎn)?

(1)出示：“我無法用文字精確?????形容那花瓣的顏色……它又顯得那樣柔韌而有彈性”

指名朗讀，這段文字向我們描繪了什么?(生動地描繪了廣玉蘭的顏色和質(zhì)感，顏色是純白又有淡淡的青綠色滲透出來，所以無法用文字精確?????形容那花瓣的顏色;質(zhì)感是玉琢冰雕，理解“玉琢冰雕”，又有柔韌而有彈性，所以又無法用文字精確?????形容那花瓣的質(zhì)感。)

兩個“無法”讓你體會到了什么?(廣玉蘭的美無以言表，無法用語言形容，美到了極點(diǎn)，引讀“只憑幾個……全部內(nèi)涵”。體現(xiàn)了對廣玉蘭的寵愛、贊美之情。)

(2)指導(dǎo)朗讀，齊讀。

在朗讀中感悟廣玉蘭干凈、高雅的特點(diǎn)及對它的寵愛、贊美之情。

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀課文其次自然段

過渡：廣玉蘭如此純凈、暗香，在五六月份開花的季節(jié)里，廣玉蘭向我們展現(xiàn)了它不同的風(fēng)姿。

4.輕聲朗讀課文第三自然段，想一想，這一節(jié)寫了同一棵樹上廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)?你最喜愛的是哪種形態(tài)的花?找出有關(guān)句子，好好地讀一讀，再在旁邊寫上你喜愛的緣由。

(1)全班爭論溝通

花的形態(tài)：含羞待放剛剛開放盛開著的凋謝的

你喜愛哪種形態(tài)的花呢?為什么?

a“有的含羞待放……，鮮嫩可愛。”你喜愛它的什么?

(喜愛它“含羞待放”的樣子，象個大方的少女，喜愛它“碧綠”的顏色，“鮮嫩可愛”的樣子)，把你的寵愛之情讀出來，指名朗讀。

b“有的剛剛開放……約有一寸長?！?/p>

(喜愛它迷人的暗香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我們沉醉了)，引導(dǎo)同學(xué)抓住“迫不及待”感受廣玉蘭花的暗香，指導(dǎo)用急迫、喜悅的心情來讀。

c“盛開著的玉蘭花……甜蜜、純凈、惹人寵愛?！?/p>

(喜愛它如嬰兒般“雪白、柔嫩，惹人寵愛”的臉。如嬰兒般嬌嫩)，誰來把廣玉蘭花的可愛讀出來。指名朗讀。

d“從前熱喧鬧鬧……，新生命的種子?！?/p>

出示文字，看圖觀賞玉蘭花的花蕊、種子.為什么喜愛?

(雖然沒有盛開的廣玉蘭花那樣的雪白、甜蜜，沒有含羞待放的廣玉蘭花的羞怯……但卻有孕育新生命的種子)

指導(dǎo)同學(xué)看圖，老師敘述：這些像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒就是孕育新生命的種子，現(xiàn)在花凋謝了，但有了這些種子，廣玉蘭花明年還會再開。這種子是生命的象征。誰能把廣玉蘭花旺盛的生命力讀好?指名朗讀，齊讀。

(2)不同形態(tài)的廣玉蘭花生活在同一株廣玉蘭上面，因此，引讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。”出示該句

理解“數(shù)世同堂”(幾代人都生活在一起)“生生不息”(一代一代繁衍下去，永不停息)為什么把一株廣玉蘭比作一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族?(同一珠廣玉蘭上面有不同形態(tài)的花，有含羞待放的，有剛剛綻放的……好象幾代人生活在一起，敗了再開，永不停息)從中你體會到了什么?(旺盛的生命力，板書)，齊讀

(3)指導(dǎo)課文第三小節(jié)的結(jié)構(gòu)

請同學(xué)們認(rèn)真觀看，這第三自然段在寫作手法上有什么特點(diǎn)?(根據(jù)“總――分――總”的結(jié)構(gòu)寫的)，因此我們在描寫自己喜愛的花時，也可用上總分總的結(jié)構(gòu)。分組朗讀，總齊讀。

過渡：好花還需綠葉扶，那廣玉蘭的葉子又有什么特點(diǎn)呢?學(xué)習(xí)課文4小節(jié)

B葉子指名朗讀

(1)出示：“廣玉蘭的葉片富有光澤……覺得另有一番情趣。”

你感受到了什么?(葉片富有情趣)哪些詞語讓你感受到了廣玉蘭葉片的“情趣”?

(“富有光澤”“鐵銹色短毛”“微呈波狀”)

除了感受到廣玉蘭葉片的情趣外，你還感受到了什么?(葉片旺盛的生命力)從哪里感受到的?(富有旺盛的生命力：密集油亮、終年不敗、透著生氣、透著活潑)

誰能把廣玉蘭葉片的情趣、旺盛的生命力讀好?指名朗讀。

(2)是啊，廣玉蘭的綠葉終年不敗，多么富有生氣，即使――引讀“秋冬季節(jié)……裝飾著自然”，這是一種多么旺盛的生命力啊。齊讀。

三、回歸整體，創(chuàng)作志情

師：廣玉蘭的確很美，那淡淡的暗香，純凈高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無比旺盛的生命力。當(dāng)我們再次看到廣玉蘭時，你想怎樣來贊美它呢?

(同學(xué)自由表達(dá))

是的，在文中也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。

“我愛廣玉蘭的暗香與純凈，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力?！?/p>

老師小結(jié)：通過認(rèn)真觀看，向我們介紹了廣玉蘭的暗香、純凈和無比旺盛的生命力，字里行間都洋溢著對廣玉蘭的愛。(板書：愛，更愛)

四、課堂超市

1.在文中找出幾組意思相近的詞語抄下來

凋謝-凋落純凈-干凈雪白-純白

2.摘錄文中美麗的詞語

3.摘錄文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子。

4.認(rèn)真觀看你喜愛的一種花，用一段花寫出它的特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

干凈高雅愛

廣玉蘭

旺盛生命更愛

《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過語言文字，感悟廣玉蘭的美，體會對廣玉蘭的喜愛與贊美，培育同學(xué)的審美情趣，激勵同學(xué)到生活中去感受美。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

3、通過研讀課文，體會文章的語言美和描寫廣玉蘭的方法并仿照本文寫法學(xué)習(xí)寫一種熟識的植物。

【教學(xué)過程】：

一、觀賞美圖，直觀感受形態(tài)美

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過廣玉蘭樹嗎?今日老師給大家?guī)砹艘唤M廣玉蘭的圖片。(多媒體課件展現(xiàn)廣玉蘭嬌美的身影)

看后有怎么樣的感受?

我們今日就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫廣玉蘭的文章。板題：廣玉蘭

齊讀課題,關(guān)于廣玉蘭，你想了解它的什么?

二、研讀課文體會美。

1、請打開課本59頁,帶著這些問題自由讀課文,將你認(rèn)為寫得特殊美的地方劃下來。

評價：你讀出了文章最精彩的地方。

2、生圈劃批注

過渡：同學(xué)們讀完了課文嗎?我們溝通一下,你覺得課文中哪些地方寫得美?同學(xué)都有一雙擅長發(fā)覺美的眼睛.下面，我們再一起來一節(jié)一節(jié)地細(xì)讀課文，體會一下是怎樣寫廣玉蘭的。

三、朗讀溝通感悟美。

1、讀第一段，領(lǐng)悟暗香美。

先請同學(xué)們讀讀課文第一節(jié),想想這一節(jié)寫了廣玉蘭的什么呢?

老師用鼻子聞聞，同學(xué)們你們聞到了什么?是聞出來的還是讀出來的?從哪里讀出來的?廣玉蘭花的花香有什么特點(diǎn)?

板書：暗香

誰來讀好這兩句話,把廣玉蘭花的縷縷暗香這個特點(diǎn)讀出來.

聽了你的朗讀，我仿佛聞到了一股股淡淡的暗香在我們教室蕩漾。

老師品出了一點(diǎn)點(diǎn)味道，誰能讀得更淡雅些?

2、讀其次段，感受色質(zhì)美。

連續(xù)往下默讀課文的其次節(jié),這一節(jié)又寫了廣玉蘭的什么?

板書：色質(zhì)

同學(xué)們，讀了介紹廣玉蘭顏色和質(zhì)感的這段文字,我們能準(zhǔn)確說出這廣玉蘭花究竟是什么顏色、什么質(zhì)地的嗎?為什么不能?

對。廣玉蘭的顏色和質(zhì)感美就美在它的妙不行言，誰情愿試著將它讀出來。還不夠美，誰再讀。

賽讀。

3、讀第3段、熟悉花形美。(重點(diǎn))

(1)假如說文章的一二節(jié)是寫廣玉蘭的暗香和色質(zhì)，接著請同學(xué)們大聲讀課文的第三節(jié)，說說：這一小節(jié)主要寫了什么?

板書：花形

(2)文中一共寫了廣玉蘭花的幾種花形?

(3)請找到你最喜愛的一種花形再讀讀，讀出心中的感受?

生自由讀。

(師用小黑板出示這部分內(nèi)容)

指導(dǎo)讀好這一節(jié)。

(4)同一棵廣玉蘭樹上，能看到花的不同形態(tài)，有的含羞待放，有的完全盛開，展現(xiàn)它的漂亮。其實(shí)每一種花形都很漂亮，不背下來真是惋惜。下面老師給你們一段時間試著背