美化項(xiàng)目9人力資源市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)分析

歡迎收看《人力資源統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)》人力資源管理專業(yè)鄭振華項(xiàng)目九人力資源市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)分析小新自感學(xué)歷較低，利用周末業(yè)余時(shí)間又去讀了人力資源管理專業(yè)的成人本科，其中有一門課程《勞動(dòng)力市場(chǎng)》，從中學(xué)習(xí)了人力資源市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)分析的相關(guān)指標(biāo)和內(nèi)容。小新的工作任務(wù)工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練知識(shí)目標(biāo)工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練1理解并掌握人力資源市場(chǎng)總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)及平均指標(biāo)的含義及計(jì)算口徑；2了解公共人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)供求狀況分析的內(nèi)容能力目標(biāo)工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練1能根據(jù)人力資源市場(chǎng)市場(chǎng)指標(biāo)含義查找數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算；2能收集并解讀人力資源市場(chǎng)供求狀況分析報(bào)告。工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練工作流程包括衡量人力資源市場(chǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)分析人力資源市場(chǎng)供求狀況分析工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)9.1衡量人力資源市場(chǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)分析任務(wù)9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)9.1衡量人力資源市場(chǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)分析【工作情境9-1】某天《勞動(dòng)力市場(chǎng)》課程布置了一個(gè)作業(yè)：讓選擇衡量人力資源市場(chǎng)的一個(gè)指標(biāo)查找數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，寫(xiě)成小論文。于是，小新開(kāi)始認(rèn)真閱讀衡量人力資源市場(chǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)，試圖從中選擇一個(gè)指標(biāo)。工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練【工作任務(wù)9-1】對(duì)衡量人力資源市場(chǎng)某一關(guān)鍵指標(biāo)分析。任務(wù)

9.1衡量人力資源市場(chǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)分析工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練【工作流程9-1】任務(wù)9.1衡量人力資源市場(chǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)分析衡量人力資源市場(chǎng)狀況的總量指標(biāo)分析衡量人力資源市場(chǎng)狀況的相對(duì)及平均指標(biāo)分析工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)9.1衡量人力資源市場(chǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)分析一、衡量人力資源市、場(chǎng)狀況的總量指標(biāo)分析（一）勞動(dòng)力資源勞動(dòng)力資源是指一定勞動(dòng)年齡以上（16歲及以上年齡人）、有勞動(dòng)能力的人口。工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)9.1衡量人力資源市場(chǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)分析一、衡量人力資源市、場(chǎng)狀況的總量指標(biāo)分析（二）經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口勞動(dòng)力資源中已經(jīng)或要求參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的那部分人口。它是反映一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人力資源市場(chǎng)總供給狀況的重要指標(biāo)。包括軍人不包括軍人常用統(tǒng)計(jì)工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)

9.1衡量人力資源市場(chǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)分析一、衡量人力資源市、場(chǎng)狀況的總量指標(biāo)分析（三）非經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口勞動(dòng)力資源中不能或不要求參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人口。非經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口16歲以上在校學(xué)生待學(xué)人員家務(wù)員工離退休后不再就業(yè)的人員喪失勞動(dòng)能力的人員無(wú)就業(yè)愿望的人員工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)9.1衡量人力資源市場(chǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)分析一、衡量人力資源市、場(chǎng)狀況的總量指標(biāo)分析（四）從業(yè)人員勞動(dòng)力資源中不能或不要求參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人口。一定時(shí)期為取得勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)調(diào)查周內(nèi)從事1小時(shí)以上的勞動(dòng)由于學(xué)習(xí)、休假等原因在調(diào)查周內(nèi)暫時(shí)處于未工作狀態(tài)但有工作單位或場(chǎng)所一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)法律所不禁止的對(duì)社會(huì)有益的為取得報(bào)酬或收入而從事的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練思考保姆算不算從業(yè)人員？家庭主婦算不算從業(yè)人員？工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)9.1衡量人力資源市場(chǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)分析一、衡量人力資源市、場(chǎng)狀況的總量指標(biāo)分析（五）失業(yè)人員經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口中，16周歲以上有勞動(dòng)能力，在調(diào)查周內(nèi)未從事有收入勞動(dòng)或從事有收入的勞動(dòng)時(shí)間不到1小時(shí)，當(dāng)前有就業(yè)可能并以某種方式正在尋找工作的人員。工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練勞動(dòng)力資源構(gòu)成工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)

9.1衡量人力資源市場(chǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)分析二、衡量人力資源市場(chǎng)狀況的相對(duì)及平均指標(biāo)（一）勞動(dòng)力參與率勞動(dòng)力參與率是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口與勞動(dòng)力資源的比率。它是反映一個(gè)國(guó)家或地區(qū)勞動(dòng)力市場(chǎng)活動(dòng)水平的首要指標(biāo)影響勞動(dòng)力參與率的主要因素婦女參與社會(huì)勞動(dòng)的程度員工受教育年限的長(zhǎng)短及勞動(dòng)年齡人口的健康狀況工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練思考勞動(dòng)力參與率是否越高越好？工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)

9.1衡量人力資源市場(chǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)分析二、衡量人力資源市場(chǎng)狀況的相對(duì)及平均指標(biāo)（二）三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練思考“十一五”期間，北京市三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)如何變化的？工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)9.1衡量人力資源市場(chǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)分析二、衡量人力資源市場(chǎng)狀況的相對(duì)及平均指標(biāo)（三）就業(yè)彈性就業(yè)彈性系數(shù)=就業(yè)增長(zhǎng)率/GDP增長(zhǎng)率就業(yè)增長(zhǎng)率=報(bào)告期就業(yè)人數(shù)/基期就業(yè)人數(shù)GDP增長(zhǎng)率=報(bào)告期GDP/基期GDP工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練思考經(jīng)濟(jì)每增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)所帶來(lái)的就業(yè)崗位數(shù)如何計(jì)算？北京市2010年就業(yè)彈性系數(shù)？若2011年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率為10%，所能帶來(lái)的就業(yè)崗位數(shù)是多少？工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)9.1衡量人力資源市場(chǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)分析二、衡量人力資源市場(chǎng)狀況的相對(duì)及平均指標(biāo)（四）失業(yè)率失業(yè)率是失業(yè)人數(shù)同經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口的比率，它直接反應(yīng)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的就業(yè)形勢(shì)，國(guó)際上通常認(rèn)為的警戒線為4%。工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練失業(yè)率的兩種計(jì)算方式調(diào)查失業(yè)率登記失業(yè)率工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)9.1衡量人力資源市場(chǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)分析二、衡量人力資源市場(chǎng)狀況的相對(duì)及平均指標(biāo)（五）勞動(dòng)生產(chǎn)率勞動(dòng)生產(chǎn)率（生產(chǎn)的效果）=生產(chǎn)成果勞動(dòng)耗用量（實(shí)物量和價(jià)值量）（人數(shù)和勞動(dòng)時(shí)間）通常計(jì)算形式：勞動(dòng)生產(chǎn)率=價(jià)值量人數(shù)工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練思考我國(guó)和北京市2006-2010年的勞動(dòng)生產(chǎn)率？工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)9.1衡量人力資源市場(chǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)分析工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)9.1衡量人力資源市場(chǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)分析二、衡量人力資源市場(chǎng)狀況的相對(duì)及平均指標(biāo)（七）基尼系數(shù)國(guó)際上通常認(rèn)為基尼系數(shù)的警戒線為0.4，一旦超過(guò)0.4則意味著收入分配過(guò)度集中于少數(shù)人，收入差距過(guò)大?；嵯禂?shù)是意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家基尼于1922年提出的，用來(lái)表明收入分配差距大小的指標(biāo)。1表示收入集中在一個(gè)人手里基尼系數(shù)（0~1）

0收入平均分配工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)

9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析【工作情境9-2】小新同學(xué)小王畢業(yè)時(shí)去了某區(qū)職介中心，輔助領(lǐng)導(dǎo)采集和分析該區(qū)人力資源市場(chǎng)供求狀況。某天正好同學(xué)聚會(huì)，小新也順便問(wèn)了他具體都做些啥工作？工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)

9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析【工作情境9-2】季度人力資源市場(chǎng)供求狀況分析。工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析【工作流程9-2】供求總體狀況分析求職登記情況分析崗位需求狀況分析供求雙方對(duì)比分析工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)

9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析一、公共人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)供求總體狀況分析求人倍率=需求人數(shù)求職人數(shù)大于1供不應(yīng)求大于1供不應(yīng)求工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練二、公共人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)求職登記狀況（一）按求職人員類別分組的供給狀況任務(wù)

9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析求職人員分類失業(yè)人員外埠人員本市農(nóng)村人員在業(yè)人員在學(xué)人員退休人員工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練二、公共人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)求職登記狀況（二）按職業(yè)分組的人力資源供給狀況任務(wù)9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析職業(yè)劃分大類（8個(gè)）中類（66個(gè)）小類（413個(gè)）細(xì)類（1838個(gè)）工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練按職業(yè)分組的人力資源供給狀況工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練二、公共人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)求職登記狀況（三）按基本條件分組的人力資源供給狀況任務(wù)

9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析1、性別工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練二、公共人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)求職登記狀況（三）按基本條件分組的人力資源供給狀況任務(wù)9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析2、年齡工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練二、公共人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)求職登記狀況（三）按基本條件分組的人力資源供給狀況任務(wù)9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析2、年齡工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)

9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練三、公共人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)崗位需求狀況（一）按產(chǎn)業(yè)分組的人力資源需求狀況任務(wù)9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)、林、牧、漁業(yè)第二產(chǎn)業(yè)采礦業(yè)，制造業(yè)，電力、燃?xì)饧八纳a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)，建筑業(yè)第三產(chǎn)業(yè)交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)，信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)……工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練按產(chǎn)業(yè)分組的人力資源需求情況工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練任務(wù)9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練三、公共人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)崗位需求狀況（四）按職業(yè)分組的人力資源需求狀況任務(wù)9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練三、公共人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)崗位需求狀況（五）按基本要求分組的人力資源需求狀況任務(wù)9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析1、年齡工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練三、公共人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)崗位需求狀況（五）按基本要求分組的人力資源需求狀況任務(wù)9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析2.文化程度工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練四、公共人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)供求雙方對(duì)比分析（一）人力資源供求雙方總量對(duì)比分析任務(wù)9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練四、公共人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)供求雙方對(duì)比分析（二）人力資源供求各因素的對(duì)比分析任務(wù)9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析1.按職業(yè)類別工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練四、公共人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)供求雙方對(duì)比分析（二）人力資源供求各因素的對(duì)比分析任務(wù)9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析2.按年齡工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練四、公共人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)供求雙方對(duì)比分析（二）人力資源供求各因素的對(duì)比分析任務(wù)9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析3.按文化程度工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練工作情境學(xué)習(xí)目標(biāo)工作流程工作任務(wù)知識(shí)框架綜合訓(xùn)練工作流程總覽圖解任務(wù)9.1衡量人力資源市場(chǎng)狀況的關(guān)鍵指標(biāo)分析任務(wù)9.2人力資源市場(chǎng)供求狀況分析一、衡量人力資源市場(chǎng)狀況的總量指標(biāo)分析一、公共人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)供求總體狀況分析二、衡量人力資源市場(chǎng)狀況的相對(duì)及平均指標(biāo)分析二、公共人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)求職登記狀況知識(shí)回顧：總量指標(biāo)三、公共人力資源服