題庫小學(xué)答案數(shù)學(xué)試卷

（邊形.doc 28基本知識（6分第1（單選題根據(jù)教育技術(shù)和的關(guān)系下列關(guān)于二者說法正確的（（3分工具所具備的功能是不同的。下面關(guān)于工具發(fā)揮的功能描述中不恰當(dāng)?shù)氖牵?。?分第一部 教案設(shè)計（32分3題（單選題）在對“平行四邊形面積”一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之前，以下可以暫不考慮的一項內(nèi)容是（（3分）4（單選題（（3分演示多課教學(xué)方案設(shè) 15題（單選題）以下內(nèi)容適合作為本課知識目標(biāo)的一項是（（3分學(xué)生理解平行四邊形的概念以及基本要素，能夠讓學(xué)生進(jìn)行識記平行四邊形的面積，能夠正確運(yùn)用該進(jìn)行有效的運(yùn)教師能夠有效的向?qū)W生表達(dá)平行四邊形面積中的底和高的含計算第6題（單選題）教學(xué)活動1的第一個環(huán)節(jié):讓學(xué)生平行四邊形的底（3）教師首先向?qū)W生闡明平行四邊形的底和高的概念，然后讓學(xué)生上教師通過多計算機(jī)在屏幕上逐步演示上述平行四邊形的高和底各是多少，要求學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，現(xiàn)在全班有48個學(xué)生（男生24人，24人坐成8列，每6人。以下哪種分組策略最合適？（（3分成兩大組，24個男生為一組，24個為一8124242形和平行四邊形之間關(guān)系時，較好的處理方式為（（3）教師通過多計算機(jī)一段Flash課件向?qū)W生展示長方形和平行D.教師向?qū)W生提出是否可以實現(xiàn)二者轉(zhuǎn)化的問題，然后在全班學(xué)生面前運(yùn)算，教師在進(jìn)行訂正的時候，注重強(qiáng)調(diào)的問題應(yīng)該是（（3）A.在套用進(jìn)行求解的過程中，是否出現(xiàn)計算錯B.C.D. 平行四邊形空地的底=4.8米，高=3.5米，誰能運(yùn)用學(xué)到的知識求出空第10題（單選題）鞏固練習(xí)是為了幫助學(xué)生對新授課的理解，并且試圖對而言，下面的方法中最好的是（（3）11題（操作題）編輯修改教學(xué)文檔（8分在“教學(xué)活動2：進(jìn)行新課”的第二個環(huán)節(jié)“2．推導(dǎo)平行四邊形面積計算”（1.gif（2分）（1分（1分）（1 下（1分第二部分資源準(zhǔn)備（25分 （2個（4分）第13（操作題在搜源的過程中你無意中發(fā)現(xiàn)了一個有“平行四邊形面積” 的設(shè)計思路非常的相似，為了方便再次查閱，請將這個網(wǎng)頁保存下來，保存在考生下（3分第14題（操作題）同時你還發(fā)現(xiàn)了一個與所用配套的（3分）地找到剛才所瀏覽的網(wǎng)頁呢？（（3分）方形”的過程（（3分）A17題（操作題）編輯修改課件（9分1.pp失了，現(xiàn)在請你重新為它添加一段聲音，聲音文件存在“素材”文件夾下，名為“夢中的雪.p；并其設(shè)置“文在單擊開始（3分）（3分）（2分）將文件另存到考生下，文件名為“平行四邊形面積修改.ppt（1分第三部分教學(xué)實施（17分第18（單選題（3分）第19題（單選題）當(dāng)?shù)秸n件的某一頁時，教師需要逐一講解并強(qiáng)調(diào)平行四邊形的面積，下列選項中最適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ牵ǎ?分）現(xiàn)有個別小組談?wù)摰脑掝}已經(jīng)偏離了，此時最佳的調(diào)控方式為（（3分21題（操作題）批改電子文檔（5分在進(jìn)行集體備課的過程，有一位教師提供了一份平行四邊形的練習(xí)題（20.doc3（2分算量，重點要求學(xué)生靈活掌握對平行四邊形面積的運(yùn)用”將其另存到到考生下，文件名成為“已修改的練習(xí).doc（3分）22題（操作題）使用電子郵件與老師進(jìn)行交流（3分Web電子郵件服務(wù)界面上，將批注過的練習(xí)（當(dāng)前文件夾下的“已修改的練習(xí).doc”）以附件的形式發(fā)送到數(shù)學(xué)教研組老師的的公共電子郵箱中，郵件地址是：， （20分23題（單選題）根據(jù)你對教學(xué)評價的理解，請選出不恰當(dāng)?shù)恼f法（（3分的種類，其中下列不屬于按照評價分析方法進(jìn)行分類的是（（3分）形評（3第26（單選題下列選項中一般該節(jié)課教學(xué)效果的評價內(nèi)容的（（3分第27題（單選題）在課程結(jié)束之后，教師希望對