興安小學(xué)改進(jìn)行動計(jì)劃

興安小學(xué)改進(jìn)行動計(jì)劃一、學(xué)?，F(xiàn)狀中江縣興隆鎮(zhèn)中心學(xué)校興安分校座落于成德工業(yè)園區(qū)中江縣興隆鎮(zhèn)內(nèi)，是一所設(shè)施設(shè)備齊全、各項(xiàng)指標(biāo)都符合國家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的一所農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校占地面積10915面，校舍建筑面積5213rtf（其中教學(xué)及輔助用房2685m2），運(yùn)動場面積8745m2o現(xiàn)有在校學(xué)生661名,教學(xué)班14個，教職工共34名（其中專任教師33名），高級教師1名，一級教師17名。學(xué)校全面推進(jìn)“濂溪潤德，文成興隆”的德才校園文化，以感恩、愛國、立德樹人、知能育人為教育主線，由教會學(xué)生知識到教學(xué)生會學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，構(gòu)建農(nóng)村學(xué)?！?51交互循環(huán)高效課堂”模式，注重實(shí)效。歷年來，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，始終把德育工作放在首位，以法制安全教育、學(xué)生自主管理為抓手，加強(qiáng)班級、校園文化建設(shè)，堅(jiān)持環(huán)境育人。學(xué)校以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)抓好學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，以二十四節(jié)氣為主題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和探索傳統(tǒng)文化，通過弟子規(guī)和三字經(jīng)的誦讀,加強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)在家、出外、待人、接物和學(xué)習(xí)上應(yīng)恪守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，寓德育教育于各項(xiàng)活動之中，濃濃書香充滿校園，文明禮儀在學(xué)生中蔚然成風(fēng)。學(xué)校以新課程改革為主線,把教育教學(xué)改革的重點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和科研興校方面，全力推進(jìn)“351交互循環(huán)自然課堂”構(gòu)建,培養(yǎng)學(xué)生與時俱進(jìn)、德才兼?zhèn)涞娜瞬?，促進(jìn)師生共同成長，解決學(xué)到什么知識、培養(yǎng)什么能力、養(yǎng)成什么習(xí)慣的問題。學(xué)校教學(xué)成績?nèi)玢宕猴L(fēng)，躍升全縣前列，譜寫了一曲自力更生，奉獻(xiàn)與創(chuàng)業(yè)的教育之歌?！?51交互循環(huán)自然課堂”三種課型、五個環(huán)節(jié)和一個宗旨，讓學(xué)生成為課堂的主人。以學(xué)習(xí)小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、相互探討、自己發(fā)現(xiàn)。教師講究點(diǎn)撥，畫龍點(diǎn)睛。學(xué)生評價體系采取組內(nèi)自評，組間互評，最后教師點(diǎn)評的方式進(jìn)行。在合作交流探討到展示評價整個過程中，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，口頭表達(dá)能力，敢于展現(xiàn)自我，個人管理、集體榮譽(yù)等方面也得到了有效的提升。課改路上的一路探索和思考我們都記錄在《課改專輯》中，許多教師撰寫的經(jīng)驗(yàn)論文及課改文章在一些教育期刊上發(fā)表。二、課程教學(xué)改進(jìn)發(fā)展的理念與目標(biāo)（一）改進(jìn)發(fā)展理念以鄧小平理論、”三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平總書記系列講話精神為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，緊緊圍繞”堅(jiān)持以人為本、推動科學(xué)發(fā)展、共建和諧校園”、“學(xué)生核心素養(yǎng)”的辦學(xué)理念，以師生全面發(fā)展作為課程教學(xué)改進(jìn)的出發(fā)點(diǎn)；促進(jìn)學(xué)校課程終極發(fā)展；以質(zhì)量意識和強(qiáng)化管理為切入點(diǎn)，提高學(xué)校課程改進(jìn)質(zhì)量；以提升育人和服務(wù)功能管理為落腳點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校課程改進(jìn)可持續(xù)發(fā)展；全面落實(shí)課時計(jì)劃及義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)，努力辦學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可、社會認(rèn)同、人民滿意的農(nóng)村學(xué)校。（二）改進(jìn)發(fā)展目標(biāo)努力改進(jìn)管理思路，處處體現(xiàn)辦學(xué)宗旨、力爭兩年內(nèi)形成辦學(xué)特色。各處室負(fù)責(zé)人要對各自負(fù)責(zé)的學(xué)校課程改進(jìn)工作中的問題和不足，制定出專門的改進(jìn)行動計(jì)劃。結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)狀情況、存在的問題、優(yōu)勢劣勢及機(jī)遇挑戰(zhàn)要清楚掌握，尋找工作切入點(diǎn)，切實(shí)做好學(xué)校課程改進(jìn)各項(xiàng)工作計(jì)劃，樹立服務(wù)意識，提高教育質(zhì)量。1、教導(dǎo)處重點(diǎn)在課程改進(jìn)管理方面入手打造精品學(xué)科，改造弱勢學(xué)科;積極探索適合學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)模式,大力開展教學(xué)改革,落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量工程，推進(jìn)課程改革和教育創(chuàng)新；加強(qiáng)工作的計(jì)劃性和過程管理；加強(qiáng)畢業(yè)班與薄弱學(xué)科的監(jiān)控力度，繼續(xù)落實(shí)各級各班的學(xué)情監(jiān)測制度；完善評價制度，強(qiáng)導(dǎo)向性評估與測試，促使教師自覺投入到教學(xué)課程改進(jìn)工作中，同時保證獎勵機(jī)制，鼓勵教師自我提高，促使學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。2、教研處要在信息技術(shù)的培訓(xùn)與運(yùn)用，教研活動的形式上有所創(chuàng)新；教師專業(yè)發(fā)展、課程改革進(jìn)行整合；督促教師專業(yè)成長，幫助教師確立課題研究，建立教師專業(yè)發(fā)展檔案；重視校本培訓(xùn)、校本教研，真正把教育科研與提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來。3、政教處要狠抓教師師德師風(fēng)建設(shè)，統(tǒng)一教師思想，樹立愛崗敬業(yè)和終身服務(wù)教育的思想；加強(qiáng)學(xué)生德育管理，根據(jù)新時期青少年特別是農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際狀況，認(rèn)真研究，透徹分析，充分掌握農(nóng)村學(xué)生思想狀況，對學(xué)生的心理健康管理，日常習(xí)慣養(yǎng)成，再做具體探討;力爭使學(xué)校課程改進(jìn)各類活動制度化，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建平臺;督促各年級組和班主任強(qiáng)化各類學(xué)生集會制度和教育功能。4、后勤處要加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理，保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)；科學(xué)安排學(xué)校環(huán)境建設(shè)，最大限度的發(fā)揮環(huán)境的育人功能；要強(qiáng)化服務(wù)意識、加強(qiáng)師生食堂管理、食品安全；學(xué)校財(cái)產(chǎn)、學(xué)生人生安全等方面制定出相關(guān)方案并加以落實(shí)。二、課程改進(jìn)發(fā)展戰(zhàn)略舉措（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想建設(shè)，以公興校,增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感，使領(lǐng)導(dǎo)班子成為團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，樂于為大家服務(wù)的集體；強(qiáng)化班子成員的學(xué)習(xí)和研究意識。班子成員至少精通一門主要學(xué)科，有效地指導(dǎo)課程改進(jìn)工作，指導(dǎo)學(xué)校的教科研，力爭成為專家型管理人才；加強(qiáng)政策、法規(guī)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以法治校，以法治教，規(guī)范辦學(xué)，科學(xué)管理;加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，形成團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、清正廉潔、勤奮高效的領(lǐng)導(dǎo)集體；實(shí)施民主管理和民主考核，強(qiáng)化責(zé)任心，增強(qiáng)壓力感；努力實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的管理效能。（二）在課程改進(jìn)中加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)1、加強(qiáng)各級學(xué)科帶頭人、骨干教師、業(yè)務(wù)能手的培養(yǎng)和管理。分批分階段分學(xué)科組織現(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干教師、業(yè)務(wù)能手開設(shè)示范課或作專題講座。完善教師業(yè)務(wù)考核方案，建立人才跟蹤培養(yǎng)機(jī)制，力爭推出一批在全縣有影響力的“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”，打造一支“政治過硬、責(zé)任心強(qiáng)、有愛心，懂管理藝術(shù)”的班主任隊(duì)伍，打造一支“業(yè)務(wù)精良，能力高，有創(chuàng)新意識”的教師隊(duì)伍。2、積極開展教學(xué)專題交流活動。轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立”科研立?！钡乃枷?。各教師要充分利用這一有利契機(jī)，結(jié)合實(shí)際，積極投身課程改進(jìn)研究之中，教師主動申報(bào)課程改進(jìn)教學(xué)交流課題，學(xué)校要對申報(bào)教師給予充分的準(zhǔn)備時間和全方位支持，以提升教師的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐能力。本學(xué)年教研組每學(xué)期均要確保申報(bào)課程改進(jìn)中教學(xué)專項(xiàng)交流課題，并組織定時間、定地點(diǎn)、定人員開展活動。3、加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練活動。學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容為課件制作、備課、說課等。每位教師要在信息技術(shù)和本學(xué)科的整合上多下工夫，積極探討。保證每學(xué)期制作一個多媒體課件，上兩次以上電教課。學(xué)校做好活動的組織和階段性驗(yàn)收工作,以提高教師的運(yùn)用信息技術(shù)的能力。4、積極開展教學(xué)反思活動。學(xué)校建立以“骨干引領(lǐng)、同伴互助、個人反思”為基本內(nèi)容的校本教研制度，引導(dǎo)教師不斷反思自己在課程改進(jìn)中的教育教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)教師反思的能力。通過案例寫作、教學(xué)隨筆、課后反思等形式，引導(dǎo)教師養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣。學(xué)校組織優(yōu)秀案例寫作、教學(xué)隨筆、課后反思的評選活動，推薦優(yōu)秀作品上報(bào)參與各類評比。每學(xué)期召開一次新課程改革經(jīng)驗(yàn)交流研討會。術(shù)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)。（三）完善學(xué)校課程改進(jìn)評價機(jī)制搞好課程改革，完善評價體系，在評優(yōu)評先、脫產(chǎn)培訓(xùn)、職稱評聘方面給予適當(dāng)傾斜。進(jìn)一步改革完善獎懲考核辦法，使之更適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革的要求。要建立起促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師不斷提高的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。既重終結(jié)性評價，更重形成性評價。同時建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系，強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立起以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多渠道獲得信息，反思自己的教學(xué)情況，糾正自己的教學(xué)行為,使之促進(jìn)教師的自我專業(yè)逐步發(fā)展。（四）在課程改進(jìn)中將教育教學(xué)管理落到實(shí)處1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，杜絕教育教學(xué)事故發(fā)生，嚴(yán)格教學(xué)過程檢查，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)抓教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考查等若干教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和監(jiān)督,只有整個教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)都能按標(biāo)準(zhǔn)、上層次，才能確保質(zhì)量的提升。教導(dǎo)處成立督導(dǎo)小組定期對教師的常規(guī)教學(xué)工作檢查情況進(jìn)行公示和反饋，并將檢查結(jié)果作為年度考核依據(jù)。2、切實(shí)做好畢業(yè)班的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作。六年級要早謀劃畢業(yè)班的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作。狠抓階段復(fù)習(xí)計(jì)劃制定，督導(dǎo)復(fù)習(xí)階段教案的設(shè)計(jì)，積極探討復(fù)習(xí)課課堂模式，引導(dǎo)教師仔細(xì)分析學(xué)生現(xiàn)狀，加大個別化指導(dǎo)力度，更要弘揚(yáng)巧教巧學(xué)的科學(xué)精神，科學(xué)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要把提高質(zhì)量的立足點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率上，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升不斷努力。教研處不僅在平時注重了常規(guī)的校本教研活動，而且大膽采取了”走出去，請進(jìn)來”的模式，開展了學(xué)校連片教研活動，打破了制約農(nóng)村中小學(xué)教研活動瓶頸,有效的解決了農(nóng)村中小教研力量薄弱，教研形式單一，教研資源不足的突出矛盾，有利的促進(jìn)了我校教研質(zhì)量的提高。三、課程改進(jìn)發(fā)展戰(zhàn)略保障(一)思想引領(lǐng)教育的發(fā)展在教師，學(xué)校的發(fā)展在師德，課程的改進(jìn)發(fā)展在思想,只有用全新的教育教學(xué)理念、用科學(xué)的教育方式指導(dǎo)教師，才能讓教師積極參與學(xué)校課程改進(jìn)中來，才能讓教師用有效的教育模式教育和引導(dǎo)學(xué)生。首先，校長要不斷更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想引領(lǐng)自己的管理團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)；其次,要不斷提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的政治理論水平,樹立全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)做好本職工作的責(zé)任感和使命感，引領(lǐng)和促進(jìn)教師的教科研發(fā)展。再次，要積極組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“十九大”報(bào)告、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》、《義務(wù)教育法》等政策法規(guī)，使全體教師進(jìn)一步明確教育的內(nèi)涵，進(jìn)一步明確新時期教育的發(fā)展方向，進(jìn)一步理解教育法律法規(guī)，努力提高實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性，增強(qiáng)敬業(yè)愛崗、奉獻(xiàn)事業(yè)的責(zé)任感，同時，繼續(xù)開展教師評價活動和業(yè)績考評工作,促進(jìn)全體教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)的提高。（二）文化引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對教師的發(fā)展和學(xué)生的成長起著潛移默化的影響，力爭使這項(xiàng)工作序列化、常規(guī)化。利用櫥窗對學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教育理念、辦學(xué)策略、育人思路、主要工作計(jì)劃、辦學(xué)成績等進(jìn)行宣傳；對學(xué)校骨干教師以及優(yōu)秀的教師群體進(jìn)行宣傳；對學(xué)校本年度的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生牢固樹立以學(xué)校為榮，以教師為榮，以同伴為榮的觀念；讓樓道成為學(xué)生勵志的重要場所，在學(xué)校樓道懸掛勵志警句，比如古今中外經(jīng)典的名人名言、諺語、詩詞等，營造濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生在厚重背景里浸濡、熏陶；讓教室成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園，我們在教室懸掛國旗，辦好黑板報(bào)，開設(shè)各種學(xué)習(xí)專欄，讓教室里有濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，潛移默化的影響學(xué)生。從學(xué)生行為習(xí)慣入手，營造學(xué)校人文環(huán)境，每年新生入學(xué)，要求班主任利用一周的時間以校本教材《興安小學(xué)辦學(xué)綱要》為藍(lán)本對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，學(xué)習(xí)學(xué)校各種常規(guī)，使他們明確學(xué)校對學(xué)生的要求；每學(xué)期，都有養(yǎng)成教育月，通過各種活動抓學(xué)生思想品德教育，力求讓”懂禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律、保安全、愛學(xué)習(xí)、會自理”成為學(xué)生的共同習(xí)慣。積極組織師生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校文化活動，讓活動成為教師和學(xué)生展示自我的舞臺，讓師生關(guān)系更加融洽，增強(qiáng)了凝聚力，讓師生更加自信，讓師生體驗(yàn)成功的快樂和喜悅。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，創(chuàng)新辦學(xué)理念，注重人文關(guān)懷，體現(xiàn)時代精神，美化了學(xué)生的心靈，提升了學(xué)生的價值觀，使學(xué)校整體基礎(chǔ)設(shè)施再上新臺階，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。（三）課程引領(lǐng)行為規(guī)范和養(yǎng)成教育、愛國主義教育、國防