淺談初中英語課堂教學(xué) 論文

淺談初中英語課堂教學(xué)

金琦（淮南市鳳臺縣古店初級中學(xué)，278612843@）

摘要：英語作為一種被廣泛接受和使用的國際主流語言，在當(dāng)今世界交流中的地位可見一斑。初中是處于義務(wù)教育階段的學(xué)生學(xué)習(xí)英語尤為重要的時期。因此，教師在英語課堂教

學(xué)中應(yīng)統(tǒng)籌兼顧學(xué)生的語言運用能力和人文素養(yǎng)，使初中英語成為兼?zhèn)淙宋男耘c工具性的一門學(xué)科。教師在英語課堂教學(xué)中還應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗、自身學(xué)習(xí)興趣和綜合認

知水平，培養(yǎng)學(xué)生努力成為具有跨文化意識的創(chuàng)新型英語人才。關(guān)鍵詞：初中英語課堂教學(xué)，師生角色，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣，多元評價

引言：當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)應(yīng)注重如何激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。為此，教師應(yīng)根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實際情況，創(chuàng)造性地安排一些貼近學(xué)生群體的教

學(xué)活動，在英語課堂上盡可能多地為他們提供在真實語境中應(yīng)用英語的機會，探索出適應(yīng)英語語言學(xué)習(xí)且能夠提高英語學(xué)習(xí)成效的多種教學(xué)方法和教育途徑，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中

循序漸進地進步和提高。筆者作為一名初中英語教師，希望自己能有效改善英語課堂教學(xué)，從而順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的要求和時代發(fā)展的需要。在此，就如何進行初中英語課堂教學(xué)的問題作

一些探討。一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中的師生角色

課堂教學(xué)是由老師和學(xué)生雙方共同參與的，沒有良好的師生關(guān)系作為根本前提，想要順利進行教學(xué)、保證教學(xué)品質(zhì)是非常困難的。只有創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系，

確立恰當(dāng)?shù)慕巧止ぃ瑺I造和諧互動的學(xué)習(xí)氛圍，才能在更大程度上激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，在實踐中充分運用語言，在運用中不斷發(fā)展語

言的才能。1.教師的角色轉(zhuǎn)變

教師應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者角色中轉(zhuǎn)型，對自己的角色重新思考和塑造，消除學(xué)生對教師的固有印象。教師在課堂教學(xué)中首先應(yīng)以平等、尊重、真誠的心態(tài)

來對待每一位學(xué)生，要與學(xué)生像朋友一樣進行真摯的交流和互動，獲得學(xué)生的信任。同時教師應(yīng)及時表揚和鼓勵學(xué)生取得的進步，也要在理解的基礎(chǔ)上耐心引導(dǎo)

學(xué)生的錯誤和不足。.學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變

學(xué)生也要尊重和支持老師的教學(xué)，在信任和理解老師的基礎(chǔ)上，認識到自己也是學(xué)習(xí)的重要角色，是課堂的重要參與者，從而充分發(fā)揮自身的主觀能動性，

與教師共同學(xué)習(xí)知識，獲得成長。久而久之，學(xué)生在和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍中，在與教師的良性互動中，在教師獨特人格魅力的感染下，對英語產(chǎn)生強烈興趣，英

語學(xué)習(xí)的積極性和自主性就會得到顯著提升。二、創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化課堂教學(xué)

建立在近代心理學(xué)和生理學(xué)研究基礎(chǔ)上的情景教學(xué)法在當(dāng)今被廣泛應(yīng)用。情景教學(xué)法促使學(xué)生深入開發(fā)大腦潛能，刺激學(xué)生大腦的兩半球交替興奮，保持活

躍，消除因枯燥乏味的機械練習(xí)而產(chǎn)生的厭煩情緒。教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動鮮活的具體場景，將學(xué)生置身于鮮活情景中，能夠促進學(xué)生有效理解教材，提高

學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生潛能。常見的幾種創(chuàng)設(shè)情景方法：1.使用直觀教具，提高課堂效率

在課堂中充分利用實物進行直觀教學(xué)是一種把抽象事物具象化、真實化的有效方法，適用于義務(wù)教育階段初中生的年齡特征和認知水平。生動有趣的英語課

堂氣氛更容易激起廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的課堂參與程度，從而大大提升了課堂教學(xué)效果。比如教學(xué)生水果的單詞時，教師可以把提前準(zhǔn)備好的真

實水果帶到教室，教師逐個詢問“What’sthis?Whatcolorisit?”學(xué)生進行相應(yīng)水果單詞及其顏色的回答，在具體情景中把新舊單詞有效串聯(lián)起來。直觀教

具在引起學(xué)生注意力的同時，也加深了學(xué)生對知識的理解和掌握，增強了課堂情趣。

2.角色扮演，創(chuàng)設(shè)情景

對話（dialogue）是中學(xué)英語的一種主要學(xué)習(xí)課型，它通常涵蓋了大量的基礎(chǔ)詞匯、社交用語和人文風(fēng)俗。中學(xué)課堂可以對話課為載體，快速有效地培養(yǎng)學(xué)

生的英語口語交際能力，因此，上好對話課的重要性不容小覷。教師平時可采用角色扮演的方法操練對話，在課堂上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對話情景，主動提供實踐英語

的機會。學(xué)生在表演角色操練對話的過程中與角色融為一體，仿佛身臨其境，能夠更加深入地掌握知識，理解西方文化背景。角色扮演有機結(jié)合了聽，說，演的

多重功能，學(xué)生的熱情不僅被調(diào)動和釋放，綜合語言運用能力和跨文化意識也在不知不覺中提高了。比如在教學(xué)七年級下冊Unit10I’dlikesomenoodles.這

單元時，教師可讓學(xué)生分角色扮演顧客和服務(wù)員，操練如何點餐的對話。學(xué)生在設(shè)定的情景中不僅能掌握點餐的禮貌用語，同時也能對中西方飲食文化差異有進

一步理解。3.借助多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)新情境

信息技術(shù)的有效推行和應(yīng)用為初中英語課堂教學(xué)增添了新的生命力，拓展了課堂教學(xué)方式，擴充了課堂容量，改善了課堂教學(xué)過程，從而大大提升了英語課

堂教學(xué)品質(zhì)和課堂教學(xué)效率。教師通過使用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)新英語情境，大大提高了學(xué)生英語課堂的積極性和參與度。例如當(dāng)教師在教學(xué)方位介詞behind、in

frontof、between時，可使用PPT課件制作動畫，模擬物體移動、行進等過程，生動形象地展示方位變化。學(xué)生在觀看教師創(chuàng)設(shè)的動畫情景時，鮮明的動畫表象

與抽象的空間邏輯思維聯(lián)系起來，充滿趣味性的情境更易于理解掌握方位介詞。三、培養(yǎng)興趣，創(chuàng)新課堂教學(xué)

1.精心處理教學(xué)內(nèi)容，增強趣味性

備課是一個二次創(chuàng)造的過程，教師在備課過程中不僅要認真?zhèn)浜弥R，還要考慮學(xué)生實際情況，根據(jù)學(xué)生的知識儲備和生活經(jīng)驗，找到可以激起他們學(xué)習(xí)興

趣的教學(xué)突破點。教師在對教材的把握上，要始終堅持貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求，尊重學(xué)生的主體地位，善于將學(xué)科知識與現(xiàn)實生活中的熱點時事和學(xué)生所關(guān)

心的話題有機結(jié)合起來。例如，在講到一般將來時Willpeoplehaverobots?的時候，教師可用一些當(dāng)下熱門的科幻電影為切入點進行導(dǎo)入，讓學(xué)生大膽暢想未

來世界的場景，并將整節(jié)課的課本內(nèi)容都與科幻電影場景進行聯(lián)動，以此不斷操練一般將來時的句型，讓學(xué)生整堂課都在愉悅的氣氛中學(xué)好新知識，同時深切感

受到課本知識與自己并不遙遠。.增強學(xué)生信心，發(fā)掘?qū)W習(xí)興趣

在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間存在差距是很常見的現(xiàn)象。一些學(xué)生由于各種客觀或主觀原因?qū)е掠⒄Z成績差，學(xué)習(xí)英語的信心受挫，從而慢慢對英語失去興趣。

但教育應(yīng)該是人性化的，教師只有理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生平等相處、互相尊重，才能真正獲得學(xué)生的接納和信任。教師要擅長依據(jù)每個學(xué)生的特點，發(fā)現(xiàn)

學(xué)生長處，并將學(xué)生自身特點與英語學(xué)習(xí)靈活結(jié)合起來，協(xié)助其找到適應(yīng)自身的學(xué)習(xí)方式，不斷增強學(xué)習(xí)信心，開發(fā)學(xué)習(xí)興趣。針對不同的學(xué)生，教師要采取不

同方法幫助其增強信心和興趣：（1）對于好勝心較強的學(xué)生，教師可培養(yǎng)其團隊合作的意識，在競爭與合

作中互相學(xué)習(xí)，共同進步，從而全方位提升自己，增強信心。2）對于英語基礎(chǔ)中等或較差的學(xué)生，教師要盡量把一些概念性、理論性

（較強、較難懂的內(nèi)容化解為通俗易懂的，打消這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的畏懼心理，有

利于他們建立學(xué)好英語的自信心。（3）對于性格原因缺乏自信的學(xué)生，教師要經(jīng)常給予肯定和表揚，活躍課

堂氣氛，借助群體的力量感染和帶動其學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)興趣就會得到不斷地鞏固和提高。

3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，開展趣味英語

僅靠課堂上短暫的時間想學(xué)好英語是較為困難的，正所謂興趣是最好的老師，教師不僅僅需要在課堂上認真完成教學(xué)工作，還要積極引導(dǎo)學(xué)生將英語課堂

上學(xué)習(xí)的知識進行課后延伸，以英語課堂教學(xué)內(nèi)容為源泉，創(chuàng)造性地發(fā)展出多樣化學(xué)習(xí)方式，使英語學(xué)習(xí)充滿趣味性。比如教師可以要求學(xué)生在自己的物品上貼

英語標(biāo)簽；將課堂上學(xué)到的對話、習(xí)語運用到生活中去；推薦學(xué)生觀看高分英文電影并在英語課堂上交流觀后感；開展英語趣味競賽等綜合性英語實踐活動。學(xué)

習(xí)英語的方式多種多樣，不僅僅局限在課堂講授。只要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供施展特長的機會和場合，讓學(xué)生親身體驗英語學(xué)習(xí)的趣味及滿足感，學(xué)

習(xí)的興趣就能得以保持并向更高層次發(fā)展。四、建立英語課堂教學(xué)多元評價體系

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)和要求，英語課堂教學(xué)的評價需使用一套恰當(dāng)?shù)脑u價方式和方法，充分發(fā)揮其積極導(dǎo)向作用，保證對教學(xué)開展過程和教育

教學(xué)結(jié)果監(jiān)測的時效性，從而不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。教師應(yīng)建立新型教學(xué)評價觀，高度重視和切實加強課堂教學(xué)評價的激勵、導(dǎo)向等功能，創(chuàng)建多

元的教學(xué)評價體系，真正貫徹素質(zhì)教育的基本要求。1.評價的多元性

新型的課堂教學(xué)評價要求體現(xiàn)評價主體的多元化，強調(diào)互評、自評與他評有機結(jié)合。不論是學(xué)生、老師、家長還是社會，都是評價體系的一部分，各個主體

間既相互聯(lián)系，又互相影響。教師要改變原先單調(diào)片面的評價方式，不能把學(xué)生的考試成績作為該生唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的自我評價在各評價主體中顯得尤為

重要。學(xué)生通過自我評價的方式，可以充分了解自己在學(xué)習(xí)中所處的位置，明確取得的成績，反思存在的不足。

2.評價的整體性

評價不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績或僅僅局限在學(xué)生的某一階段，而要關(guān)注學(xué)生全方位、整體性的發(fā)展。每個學(xué)生都有其自身的優(yōu)勢和劣勢，評價應(yīng)該客觀

全面，以激勵學(xué)生為主基調(diào)，肯定其優(yōu)點，指出其不足。評價方應(yīng)對學(xué)生各個方面各個階段都進行合理評價，綜合考慮多方面因素，最終形成針對每個學(xué)生全方

位、整體性的評價。讓評價人性化，用長遠動態(tài)的眼光全面客觀地評價每一位學(xué)生的進步與成長。

3.評價的過程性

評價活動應(yīng)涵蓋教學(xué)活動的整個過程，不能只停留在某一局部或階段。形成性評價是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程的評價,類似于現(xiàn)在流行的“養(yǎng)成系”概念。它特

有的跟蹤性評價功能可對學(xué)生日常點滴的真實學(xué)習(xí)狀態(tài)作出持續(xù)評價并給出合理建議,從而引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建適宜的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，教學(xué)

評價也幫助教師充分把控學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)狀況,促使自己及時調(diào)節(jié)教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容,從而進一步提升課堂教學(xué)的效果。

4.評價的發(fā)展性

新型課堂教學(xué)評價不僅僅只是對前一階段教學(xué)活動的歸納，而更應(yīng)看作是下一階段教育活動的起點、動力和方向。我們始終要以發(fā)展的眼光看待教學(xué)評價，

并且在實際操作中更應(yīng)強調(diào)評價的形成性作用。教師要在具體的教學(xué)過程中靈活融合教學(xué)評價，遵循科學(xué)發(fā)展觀，采取多樣的課堂教學(xué)評價方式，形成開放的評

價環(huán)境，以達到發(fā)展性評價的效果?？傊虩o定法，作為初中英語教師，要綜合運用各種方式和方法不斷優(yōu)化

課堂教學(xué)，在教學(xué)