大班美術(shù)祖國風(fēng)光真美麗

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活動目標(biāo)：1．萌發(fā)對祖國美麗風(fēng)光的向往與喜愛之情。2．初步知道我國一些著名風(fēng)景區(qū)的名稱。3．發(fā)展創(chuàng)造力和與同伴交流的能力。活動準(zhǔn)備：1．讓幼兒收集祖國風(fēng)光的風(fēng)景明信片、圖片、掛歷等圖卡資料。2．懼中國著名風(fēng)景區(qū)的錄像資料。3．白紙、彩色筆等若干。活動過程：1．把幼兒收集的圖卡貼在黑板，讓幼兒欣賞并簡單介紹風(fēng)景名稱。教師：“小朋友們，今天大家都帶來了許多風(fēng)景的圖片，我們來看看都有哪些。”（教師展示圖片）教師：“小朋友看看第一張圖片上是哪兒啊，有哪位小朋友知道?！保ㄓ變河懻摚┙處煟骸靶∨笥岩e手回答?！保ㄊ痉杜e手的姿勢）幼兒：“老師，我去過這里，這里是桂林?！苯處煟骸皩?，這是桂林的‘象鼻山’，它長得像一頭大象，長長的鼻子，垂下來，和身體形成了一個半圓形?！苯處熇^續(xù)以相同方式介紹圖片，以幾何體形式講解畫面結(jié)構(gòu)。2．播放中國著名風(fēng)景區(qū)的錄像。教師：“剛才啊，我們認識了很多小朋友們帶來的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在我們來欣賞老師帶來的小影片，看看還有哪些風(fēng)景區(qū)我們沒有見過?！保úシ配浵癫⒃谝慌宰鲞m當(dāng)講解）3．通過以上途徑，讓幼兒了解中國部分著名風(fēng)景區(qū)及名稱，說說自己喜歡哪些風(fēng)景區(qū)，以后想去哪兒旅游（與同伴交流）4．鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)作繪畫作品“我喜歡的風(fēng)景”并與同伴交流自己的作品。（教師在一旁指導(dǎo)）（1）教師示范畫，突出畫面結(jié)構(gòu)，簡單明了。（以幾何體形式分解畫面）（2）教師指導(dǎo)，并引導(dǎo)畫得較快的幼兒對其填色。（3）把畫好（較快）的幼兒請到講臺講解自己作品。活動延伸：把幼兒的作品貼到展示區(qū)并在一旁注明名稱，讓幼兒向家長做介紹，當(dāng)一次小導(dǎo)游。2019-03-22

活動目標(biāo)：1．萌發(fā)對祖國美麗風(fēng)光的向往與喜愛之情。2．初步知道我國一些著名風(fēng)景區(qū)的名稱。3．發(fā)展創(chuàng)造力和與同伴交流的能力?；顒訙?zhǔn)備：1．讓幼兒收集祖國風(fēng)光的風(fēng)景明信片、圖片、掛歷等圖卡資料。2．懼中國著名風(fēng)景區(qū)的錄像資料。3．白紙、彩色筆等若干。活動過程：1．把幼兒收集的圖卡貼在黑板，讓幼兒欣賞并簡單介紹風(fēng)景名稱。教師：“小朋友們，今天大家都帶來了許多風(fēng)景的圖片，我們來看看都有哪些。”（教師展示圖片）教師：“小朋友看看第一張圖片上是哪兒啊，有哪位小朋友知道。”（幼兒討論）教師：“小朋友要舉手回答。”（示范舉手的姿勢）幼兒：“老師，我去過這里，這里是桂林?！苯處煟骸皩?，這是桂林的‘象鼻山’，它長得像一頭大象，長長的鼻子，垂下來，和身體形成了一個半圓形?！苯處熇^續(xù)以相同方式介紹圖片，以幾何體形式講解畫面結(jié)構(gòu)。2．播放中國著名風(fēng)景區(qū)的錄像。教師：“剛才啊，我們認識了很多小朋友們帶來的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在我們來欣賞老師帶來的小影片，看看還有哪些風(fēng)景區(qū)我們沒有見過?！保úシ配浵癫⒃谝慌宰鲞m當(dāng)講解）3．通過以上途徑，讓幼兒了解中國部分著名風(fēng)景區(qū)及名稱，說說自己喜歡哪些風(fēng)景區(qū)，以后想去哪兒旅游（與同伴交流）4．鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)作繪畫作品“我喜歡的風(fēng)景”并與同伴交流自己的作品。（教師在一旁指導(dǎo)）（1）教師示范畫，突出畫面結(jié)構(gòu)，簡單明了。（以幾何體形式分解畫面）（2）教師指導(dǎo)，并引導(dǎo)畫得較快的幼兒對其填色。（3）把畫好（較快）的幼兒請到講臺講解自己作品。活動延伸：把幼兒的作品貼到展示區(qū)并在一旁注明名稱，讓幼兒向家長做介紹，當(dāng)一次小導(dǎo)游。2019-03-22

活動目標(biāo)：1．萌發(fā)對祖國美麗風(fēng)光的向往與喜愛之情。2．初步知道我國一些著名風(fēng)景區(qū)的名稱。3．發(fā)展創(chuàng)造力和與同伴交流的能力。活動準(zhǔn)備：1．讓幼兒收集祖國風(fēng)光的風(fēng)景明信片、圖片、掛歷等圖卡資料。2．懼中國著名風(fēng)景區(qū)的錄像資料。3．白紙、彩色筆等若干?；顒舆^程：1．把幼兒收集的圖卡貼在黑板，讓幼兒欣賞并簡單介紹風(fēng)景名稱。教師：“小朋友們，今天大家都帶來了許多風(fēng)景的圖片，我們來看看都有哪些?！保ń處熣故緢D片）教師：“小朋友看看第一張圖片上是哪兒啊，有哪位小朋友知道?！保ㄓ變河懻摚┙處煟骸靶∨笥岩e手回答?！保ㄊ痉杜e手的姿勢）幼兒：“老師，我去過這里，這里是桂林?！苯處煟骸皩Γ@是桂林的‘象鼻山’，它長得像一頭大象，長長的鼻子，垂下來，和身體形成了一個半圓形。”教師繼續(xù)以相同方式介紹圖片，以幾何體形式講解畫面結(jié)構(gòu)。2．播放中國著名風(fēng)景區(qū)的錄像。教師：“剛才啊，我們認識了很多小朋友們帶來的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在我們來欣賞老師帶來的小影片，看看還有哪些風(fēng)景區(qū)我們沒有見過。”（播放錄像并在一旁做適當(dāng)講解）3．通過以上途徑，讓幼兒了解中國部分著名風(fēng)景區(qū)及名稱，說說自己喜歡哪些風(fēng)景區(qū)，以后想去哪兒旅游（與同伴交流）4．鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)作繪畫作品“我喜歡的風(fēng)景”并與同伴交流自己的作品。（教師在一旁指導(dǎo)）（1）教師示范畫，突出畫面結(jié)構(gòu)，簡單明了。（以幾何體形式分解畫面）（2）教師指導(dǎo)，并引導(dǎo)畫得較快的幼兒對其填色。（3）把畫好（較快）的幼兒請到講臺講解自己作品?；顒友由欤喊延變旱淖髌焚N到展示區(qū)并在一旁注明名稱，讓幼兒向家長做介紹，當(dāng)一次小導(dǎo)游。2019-03-22

活動目標(biāo)：1．萌發(fā)對祖國美麗風(fēng)光的向往與喜愛之情。2．初步知道我國一些著名風(fēng)景區(qū)的名稱。3．發(fā)展創(chuàng)造力和與同伴交流的能力?；顒訙?zhǔn)備：1．讓幼兒收集祖國風(fēng)光的風(fēng)景明信片、圖片、掛歷等圖卡資料。2．懼中國著名風(fēng)景區(qū)的錄像資料。3．白紙、彩色筆等若干?；顒舆^程：1．把幼兒收集的圖卡貼在黑板，讓幼兒欣賞并簡單介紹風(fēng)景名稱。教師：“小朋友們，今天大家都帶來了許多風(fēng)景的圖片，我們來看看都有哪些?！保ń處熣故緢D片）教師：“小朋友看看第一張圖片上是哪兒啊，有哪位小朋友知道?！保ㄓ變河懻摚┙處煟骸靶∨笥岩e手回答。”（示范舉手的姿勢）幼兒：“老師，我去過這里，這里是桂林。”教師：“對，這是桂林的‘象鼻山’，它長得像一頭大象，長長的鼻子，垂下來，和身體形成了一個半圓形?！苯處熇^續(xù)以相同方式介紹圖片，以幾何體形式講解畫面結(jié)構(gòu)。2．播放中國著名風(fēng)景區(qū)的錄像。教師：“剛才啊，我們認識了很多小朋友們帶來的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在我們來欣賞老師帶來的小影片，看看還有哪些風(fēng)景區(qū)我們沒有見過。”（播放錄像并在一旁做適當(dāng)講解）3．通過以上途徑，讓幼兒了解中國部分著名風(fēng)景區(qū)及名稱，說說自己喜歡哪些風(fēng)景區(qū)，以后想去哪兒旅游（與同伴交流）4．鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)作繪畫作品“我喜歡的風(fēng)景”并與同伴交流自己的作品。（教師在一旁指導(dǎo)）（1）教師示范畫，突出畫面結(jié)構(gòu)，簡單明了。（以幾何體形式分解畫面）（2）教師指導(dǎo)，并引導(dǎo)畫得較快的幼兒對其填色。（3）把畫好（較快）的幼兒請到講臺講解自己作品?；顒友由欤喊延變旱淖髌焚N到展示區(qū)并在一旁注明名稱，讓幼兒向家長做介紹，當(dāng)一次小導(dǎo)游。2019-03-22

活動目標(biāo)：1．萌發(fā)對祖國美麗風(fēng)光的向往與喜愛之情。2．初步知道我國一些著名風(fēng)景區(qū)的名稱。3．發(fā)展創(chuàng)造力和與同伴交流的能力?；顒訙?zhǔn)備：1．讓幼兒收集祖國風(fēng)光的風(fēng)景明信片、圖片、掛歷等圖卡資料。2．懼中國著名風(fēng)景區(qū)的錄像資料。3．白紙、彩色筆等若干?；顒舆^程：1．把幼兒收集的圖卡貼在黑板，讓幼兒欣賞并簡單介紹風(fēng)景名稱。教師：“小朋友們，今天大家都帶來了許多風(fēng)景的圖片，我們來看看都有哪些。”（教師展示圖片）教師：“小朋友看看第一張圖片上是哪兒啊，有哪位小朋友知道?！保ㄓ變河懻摚┙處煟骸靶∨笥岩e手回答?！保ㄊ痉杜e手的姿勢）幼兒：“老師，我去過這里，這里是桂林?！苯處煟骸皩?，這是桂林的‘象鼻山’，它長得像一頭大象，長長的鼻子，垂下來，和身體形成了一個半圓形?！苯處熇^續(xù)以相同方式介紹圖片，以幾何體形式講解畫面結(jié)構(gòu)。2．播放中國著名風(fēng)景區(qū)的錄像。教師：“剛才啊，我們認識了很多小朋友們帶來的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在我們來欣賞老師帶來的小影片，看看還有哪些風(fēng)景區(qū)我們沒有見過?！保úシ配浵癫⒃谝慌宰鲞m當(dāng)講解）3．通過以上途徑，讓幼兒了解中國部分著名風(fēng)景區(qū)及名稱，說說自己喜歡哪些風(fēng)景區(qū)，以后想去哪兒旅游（與同伴交流）4．鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)作繪畫作品“我喜歡的風(fēng)景”并與同伴交流自己的作品。（教師在一旁指導(dǎo)）（1）教師示范畫，突出畫面結(jié)構(gòu)，簡單明了。（以幾何體形式分解畫面）（2）教師指導(dǎo)，并引導(dǎo)畫得較快的幼兒對其填色。（3）把畫好（較快）的幼兒請到講臺講解自己作品?；顒友由欤喊延變旱淖髌焚N到展示區(qū)并在一旁注明名稱，讓幼兒向家長做介紹，當(dāng)一次小導(dǎo)游。2019-03-22

活動目標(biāo)：1．萌發(fā)對祖國美麗風(fēng)光的向往與喜愛之情。2．初步知道我國一些著名風(fēng)景區(qū)的名稱。3．發(fā)展創(chuàng)造力和與同伴交流的能力?；顒訙?zhǔn)備：1．讓幼兒收集祖國風(fēng)光的風(fēng)景明信片、圖片、掛歷等圖卡資料。2．懼中國著名風(fēng)景區(qū)的錄像資料。3．白紙、彩色筆等若干。活動過程：1．把幼兒收集的圖卡貼在黑板，讓幼兒欣賞并簡單介紹風(fēng)景名稱。教師：“小朋友們，今天大家都帶來了許多風(fēng)景的圖片，我們來看看都有哪些。”（教師展示圖片）教師：“小朋友看看第一張圖片上是哪兒啊，有哪位小朋友知道。”（幼兒討論）教師：“小朋友要舉手回答?！保ㄊ痉杜e手的姿勢）幼兒：“老師，我去過這里，這里是桂林?！苯處煟骸皩Γ@是桂林的‘象鼻山’，它長得像一頭大象，長長的鼻子，垂下來，和身體形成了一個半圓形?！苯處熇^續(xù)以相同方式介紹圖片，以幾何體形式講解畫面結(jié)構(gòu)。2．播放中國著名風(fēng)景區(qū)的錄像。教師：“剛才啊，我們認識了很多小朋友們帶來的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在我們來欣賞老師帶來的小影片，看看還有哪些風(fēng)景區(qū)我們沒有見過。”（播放錄像并在一旁做適當(dāng)講解）3．通過以上途徑，讓幼兒了解中國部分著名風(fēng)景區(qū)及名稱，說說自己喜歡哪些風(fēng)景區(qū)，以后想去哪兒旅游（與同伴交流）4．鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)作繪畫作品“我喜歡的風(fēng)景”并與同伴交流自己的作品。（教師在一旁指導(dǎo)）（1）教師示范畫，突出畫面結(jié)構(gòu)，簡單明了。（以幾何體形式分解畫面）（2）教師指導(dǎo)，并引導(dǎo)畫得較快的幼兒對其填色。（3）把畫好（較快）的幼兒請到講臺講解自己作品?；顒友由欤喊延變旱淖髌焚N到展示區(qū)并在一旁注明名稱，讓幼兒向家長做介紹，當(dāng)一次小導(dǎo)游。2019-03-22

活動目標(biāo)：1．萌發(fā)對祖國美麗風(fēng)光的向往與喜愛之情。2．初步知道我國一些著名風(fēng)景區(qū)的名稱。3．發(fā)展創(chuàng)造力和與同伴交流的能力。活動準(zhǔn)備：1．讓幼兒收集祖國風(fēng)光的風(fēng)景明信片、圖片、掛歷等圖卡資料。2．懼中國著名風(fēng)景區(qū)的錄像資料。3．白紙、彩色筆等若干?；顒舆^程：1．把幼兒收集的圖卡貼在黑板，讓幼兒欣賞并簡單介紹風(fēng)景名稱。教師：“小朋友們，今天大家都帶來了許多風(fēng)景的圖片，我們來看看都有哪些。”（教師展示圖片）教師：“小朋友看看第一張圖片上是哪兒啊，有哪位小朋友知道?！保ㄓ變河懻摚┙處煟骸靶∨笥岩e手回答?！保ㄊ痉杜e手的姿勢）幼兒：“老師，我去過這里，這里是桂林?！苯處煟骸皩Γ@是桂林的‘象鼻山’，它長得像一頭大象，長長的鼻子，垂下來，和身體形成了一個半圓形。”教師繼續(xù)以相同方式介紹圖片，以幾何體形式講解畫面結(jié)構(gòu)。2．播放中國著名風(fēng)景區(qū)的錄像。教師：“剛才啊，我們認識了很多小朋友們帶來的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在我們來欣賞老師帶來的小影片，看看還有哪些風(fēng)景區(qū)我們沒有見過?！保úシ配浵癫⒃谝慌宰鲞m當(dāng)講解）3．通過以上途徑，讓幼兒了解中國部分著名風(fēng)景區(qū)及名稱，說說自己喜歡哪些風(fēng)景區(qū)，以后想去哪兒旅游（與同伴交流）4．鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)作繪畫作品“我喜歡的風(fēng)景”并與同伴交流自己的作品。（教師在一旁指導(dǎo)）（1）教師示范畫，突出畫面結(jié)構(gòu)，簡單明了。（以幾何體形式分解畫面）（2）教師指導(dǎo)，并引導(dǎo)畫得較快的幼兒對其填色。（3）把畫好（較快）的幼兒請到講臺講解自己作品?；顒友由欤喊延變旱淖髌焚N到展示區(qū)并在一旁注明名稱，讓幼兒向家長做介紹，當(dāng)一次小導(dǎo)游。2019-03-22

活動目標(biāo)：1．萌發(fā)對祖國美麗風(fēng)光的向往與喜愛之情。2．初步知道我國一些著名風(fēng)景區(qū)的名稱。3．發(fā)展創(chuàng)造力和與同伴交流的能力。活動準(zhǔn)備：1．讓幼兒收集祖國風(fēng)光的風(fēng)景明信片、圖片、掛歷等圖卡資料。2．懼中國著名風(fēng)景區(qū)的錄像資料。3．白紙、彩色筆等若干。活動過程：1．把幼兒收集的圖卡貼在黑板，讓幼兒欣賞并簡單介紹風(fēng)景名稱。教師：“小朋友們，今天大家都帶來了許多風(fēng)景的圖片，我們來看看都有哪些。”（教師展示圖片）教師：“小朋友看看第一張圖片上是哪兒啊，有哪位小朋友知道?！保ㄓ變河懻摚┙處煟骸靶∨笥岩e手回答?！保ㄊ痉杜e手的姿勢）幼兒：“老師，我去過這里，這里是桂林。”教師：“對，這是桂林的‘象鼻山’，它長得像一頭大象，長長的鼻子，垂下來，和身體形成了一個半圓形?！苯處熇^續(xù)以相同方式介紹圖片，以幾何體形式講解畫面結(jié)構(gòu)。2．播放中國著名風(fēng)景區(qū)的錄像。教師：“剛才啊，我們認識了很多小朋友們帶來的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在我們來欣賞老師帶來的小影片，看看還有哪些風(fēng)景區(qū)我們沒有見過?！保úシ配浵癫⒃谝慌宰鲞m當(dāng)講解）3．通過以上途徑，讓幼兒了解中國部分著名風(fēng)景區(qū)及名稱，說說自己喜歡哪些風(fēng)景區(qū)，以后想去哪兒旅游（與同伴交流）4．鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)作繪畫作品“我喜歡的風(fēng)景”并與同伴交流自己的作品。（教師在一旁指導(dǎo)）（1）教師示范畫，突出畫面結(jié)構(gòu)，簡單明了。（以幾何體形式分解畫面）（2）教師指導(dǎo)，并引導(dǎo)畫得較快的幼兒對其填色。（3）把畫好（較快）的幼兒請到講臺講解自己作品。活動延伸：把幼兒的作品貼到展示區(qū)并在一旁注明名稱，讓幼兒向家長做介紹，當(dāng)一次小導(dǎo)游。2019-03-22

活動目標(biāo)：1．萌發(fā)對祖國美麗風(fēng)光的向往與喜愛之情。2．初步知道我國一些著名風(fēng)景區(qū)的名稱。3．發(fā)展創(chuàng)造力和與同伴交流的能力?；顒訙?zhǔn)備：1．讓幼兒收集祖國風(fēng)光的風(fēng)景明信片、圖片、掛歷等圖卡資料。2．懼中國著名風(fēng)景區(qū)的錄像資料。3．白紙、彩色筆等若干?；顒舆^程：1．把幼兒收集的圖卡貼在黑板，讓幼兒欣賞并簡單介紹風(fēng)景名稱。教師：“小朋友們，今天大家都帶來了許多風(fēng)景的圖片，我們來看看都有哪些?！保ń處熣故緢D片）教師：“小朋友看看第一張圖片上是哪兒啊，有哪位小朋友知道?！保ㄓ變河懻摚┙處煟骸靶∨笥岩e手回答。”（示范舉手的姿勢）幼兒：“老師，我去過這里，這里是桂林。”教師：“對，這是桂林的‘象鼻山’，它長得像一頭大象，長長的鼻子，垂下來，和身體形成了一個半圓形?！苯處熇^續(xù)以相同方式介紹圖片，以幾何體形式講解畫面結(jié)構(gòu)。2．播放中國著名風(fēng)景區(qū)的錄像。教師：“剛才啊，我們認識了很多小朋友們帶來的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在我們來欣賞老師帶來的小影片，看看還有哪些風(fēng)景區(qū)我們沒有見過。”（播放錄像并在一旁做適當(dāng)講解）3．通過以上途徑，讓幼兒了解中國部分著名風(fēng)景區(qū)及名稱，說說自己喜歡哪些風(fēng)景區(qū)，以后想去哪兒旅游（與同伴交流）4．鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)作繪畫作品“我喜歡的風(fēng)景”并與同伴交流自己的作品。（教師在一旁指導(dǎo)）（1）教師示范畫，突出畫面結(jié)構(gòu)，簡單明了。（以幾何體形式分解畫面）（2）教師指導(dǎo)，并引導(dǎo)畫得較快的幼兒對其填色。（3）把畫好（較快）的幼兒請到講臺講解自己作品。活動延伸：把幼兒的作品貼到展示區(qū)并在一旁注明名稱，讓幼兒向家長做介紹，當(dāng)一次