第十六課《可持續(xù)發(fā)展》說(shuō)課稿

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各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是教科版《思想品德》九年級(jí)（全冊(cè)）第五單元第十六課《可持續(xù)發(fā)展》。下面是我對(duì)本課進(jìn)行的授課分析：一、說(shuō)教材（一）、說(shuō)教材的地位和作用《可持續(xù)發(fā)展》是九年級(jí)《思想品德》第五單元《國(guó)策經(jīng)緯》的第三課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前兩課內(nèi)容,知道了我國(guó)的基本國(guó)情，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，一方面，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)存在著嚴(yán)重的人口問(wèn)題，感受計(jì)劃生育是關(guān)系國(guó)家發(fā)展、人民生存的重大問(wèn)題，是國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策；另一方面，使學(xué)生了解我國(guó)存在著嚴(yán)重的資源和環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)觀察自己的生活環(huán)境在生活中感受資源環(huán)境的重要性，認(rèn)識(shí)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要意義從而認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要意義。明白我們要走可持續(xù)發(fā)展道路。（二）、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生通過(guò)對(duì)七、八年級(jí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)的國(guó)情有個(gè)初步的了解，但還是很模糊，沒(méi)有形成一定的知識(shí)體系。通過(guò)這課學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際更清楚的了解我國(guó)的人口和資源形勢(shì)非常嚴(yán)峻，從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。改革開(kāi)放30年來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使社會(huì)發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，直接影響著青少年的價(jià)值取向，因而，了解我國(guó)的人口和資源的國(guó)情，在九年級(jí)這個(gè)年齡階段的學(xué)生尤為重要。（三）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的人口、資源和環(huán)境的基本狀況；了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的政策及其意義。2、能力目標(biāo)：自覺(jué)履行計(jì)劃生育的義務(wù)；保護(hù)我們身邊的環(huán)境和節(jié)約資源；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，在日常生活中積極踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。（四）、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性難點(diǎn)：如何做到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境二、說(shuō)教法和學(xué)法（一）說(shuō)教法教學(xué)是一門(mén)“教書(shū)”的藝術(shù)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和主創(chuàng)性，就必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本課教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法有：1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3

2020-03-28

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是教科版《思想品德》九年級(jí)（全冊(cè)）第五單元第十六課《可持續(xù)發(fā)展》。下面是我對(duì)本課進(jìn)行的授課分析：一、說(shuō)教材（一）、說(shuō)教材的地位和作用《可持續(xù)發(fā)展》是九年級(jí)《思想品德》第五單元《國(guó)策經(jīng)緯》的第三課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前兩課內(nèi)容,知道了我國(guó)的基本國(guó)情，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，一方面，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)存在著嚴(yán)重的人口問(wèn)題，感受計(jì)劃生育是關(guān)系國(guó)家發(fā)展、人民生存的重大問(wèn)題，是國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策；另一方面，使學(xué)生了解我國(guó)存在著嚴(yán)重的資源和環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)觀察自己的生活環(huán)境在生活中感受資源環(huán)境的重要性，認(rèn)識(shí)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要意義從而認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要意義。明白我們要走可持續(xù)發(fā)展道路。（二）、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生通過(guò)對(duì)七、八年級(jí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)的國(guó)情有個(gè)初步的了解，但還是很模糊，沒(méi)有形成一定的知識(shí)體系。通過(guò)這課學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際更清楚的了解我國(guó)的人口和資源形勢(shì)非常嚴(yán)峻，從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。改革開(kāi)放30年來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使社會(huì)發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，直接影響著青少年的價(jià)值取向，因而，了解我國(guó)的人口和資源的國(guó)情，在九年級(jí)這個(gè)年齡階段的學(xué)生尤為重要。（三）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的人口、資源和環(huán)境的基本狀況；了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的政策及其意義。2、能力目標(biāo)：自覺(jué)履行計(jì)劃生育的義務(wù)；保護(hù)我們身邊的環(huán)境和節(jié)約資源；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，在日常生活中積極踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。（四）、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性難點(diǎn)：如何做到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境二、說(shuō)教法和學(xué)法（一）說(shuō)教法教學(xué)是一門(mén)“教書(shū)”的藝術(shù)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和主創(chuàng)性，就必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本課教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法有：1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3

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各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是教科版《思想品德》九年級(jí)（全冊(cè)）第五單元第十六課《可持續(xù)發(fā)展》。下面是我對(duì)本課進(jìn)行的授課分析：一、說(shuō)教材（一）、說(shuō)教材的地位和作用《可持續(xù)發(fā)展》是九年級(jí)《思想品德》第五單元《國(guó)策經(jīng)緯》的第三課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前兩課內(nèi)容,知道了我國(guó)的基本國(guó)情，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，一方面，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)存在著嚴(yán)重的人口問(wèn)題，感受計(jì)劃生育是關(guān)系國(guó)家發(fā)展、人民生存的重大問(wèn)題，是國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策；另一方面，使學(xué)生了解我國(guó)存在著嚴(yán)重的資源和環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)觀察自己的生活環(huán)境在生活中感受資源環(huán)境的重要性，認(rèn)識(shí)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要意義從而認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要意義。明白我們要走可持續(xù)發(fā)展道路。（二）、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生通過(guò)對(duì)七、八年級(jí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)的國(guó)情有個(gè)初步的了解，但還是很模糊，沒(méi)有形成一定的知識(shí)體系。通過(guò)這課學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際更清楚的了解我國(guó)的人口和資源形勢(shì)非常嚴(yán)峻，從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。改革開(kāi)放30年來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使社會(huì)發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，直接影響著青少年的價(jià)值取向，因而，了解我國(guó)的人口和資源的國(guó)情，在九年級(jí)這個(gè)年齡階段的學(xué)生尤為重要。（三）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的人口、資源和環(huán)境的基本狀況；了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的政策及其意義。2、能力目標(biāo)：自覺(jué)履行計(jì)劃生育的義務(wù)；保護(hù)我們身邊的環(huán)境和節(jié)約資源；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，在日常生活中積極踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。（四）、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性難點(diǎn)：如何做到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境二、說(shuō)教法和學(xué)法（一）說(shuō)教法教學(xué)是一門(mén)“教書(shū)”的藝術(shù)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和主創(chuàng)性，就必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本課教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法有：1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3

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各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是教科版《思想品德》九年級(jí)（全冊(cè)）第五單元第十六課《可持續(xù)發(fā)展》。下面是我對(duì)本課進(jìn)行的授課分析：一、說(shuō)教材（一）、說(shuō)教材的地位和作用《可持續(xù)發(fā)展》是九年級(jí)《思想品德》第五單元《國(guó)策經(jīng)緯》的第三課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前兩課內(nèi)容,知道了我國(guó)的基本國(guó)情，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，一方面，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)存在著嚴(yán)重的人口問(wèn)題，感受計(jì)劃生育是關(guān)系國(guó)家發(fā)展、人民生存的重大問(wèn)題，是國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策；另一方面，使學(xué)生了解我國(guó)存在著嚴(yán)重的資源和環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)觀察自己的生活環(huán)境在生活中感受資源環(huán)境的重要性，認(rèn)識(shí)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要意義從而認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要意義。明白我們要走可持續(xù)發(fā)展道路。（二）、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生通過(guò)對(duì)七、八年級(jí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)的國(guó)情有個(gè)初步的了解，但還是很模糊，沒(méi)有形成一定的知識(shí)體系。通過(guò)這課學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際更清楚的了解我國(guó)的人口和資源形勢(shì)非常嚴(yán)峻，從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。改革開(kāi)放30年來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使社會(huì)發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，直接影響著青少年的價(jià)值取向，因而，了解我國(guó)的人口和資源的國(guó)情，在九年級(jí)這個(gè)年齡階段的學(xué)生尤為重要。（三）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的人口、資源和環(huán)境的基本狀況；了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的政策及其意義。2、能力目標(biāo)：自覺(jué)履行計(jì)劃生育的義務(wù)；保護(hù)我們身邊的環(huán)境和節(jié)約資源；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，在日常生活中積極踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。（四）、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性難點(diǎn)：如何做到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境二、說(shuō)教法和學(xué)法（一）說(shuō)教法教學(xué)是一門(mén)“教書(shū)”的藝術(shù)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和主創(chuàng)性，就必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本課教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法有：1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3

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各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是教科版《思想品德》九年級(jí)（全冊(cè)）第五單元第十六課《可持續(xù)發(fā)展》。下面是我對(duì)本課進(jìn)行的授課分析：一、說(shuō)教材（一）、說(shuō)教材的地位和作用《可持續(xù)發(fā)展》是九年級(jí)《思想品德》第五單元《國(guó)策經(jīng)緯》的第三課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前兩課內(nèi)容,知道了我國(guó)的基本國(guó)情，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，一方面，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)存在著嚴(yán)重的人口問(wèn)題，感受計(jì)劃生育是關(guān)系國(guó)家發(fā)展、人民生存的重大問(wèn)題，是國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策；另一方面，使學(xué)生了解我國(guó)存在著嚴(yán)重的資源和環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)觀察自己的生活環(huán)境在生活中感受資源環(huán)境的重要性，認(rèn)識(shí)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要意義從而認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要意義。明白我們要走可持續(xù)發(fā)展道路。（二）、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生通過(guò)對(duì)七、八年級(jí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)的國(guó)情有個(gè)初步的了解，但還是很模糊，沒(méi)有形成一定的知識(shí)體系。通過(guò)這課學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際更清楚的了解我國(guó)的人口和資源形勢(shì)非常嚴(yán)峻，從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。改革開(kāi)放30年來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使社會(huì)發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，直接影響著青少年的價(jià)值取向，因而，了解我國(guó)的人口和資源的國(guó)情，在九年級(jí)這個(gè)年齡階段的學(xué)生尤為重要。（三）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的人口、資源和環(huán)境的基本狀況；了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的政策及其意義。2、能力目標(biāo)：自覺(jué)履行計(jì)劃生育的義務(wù)；保護(hù)我們身邊的環(huán)境和節(jié)約資源；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，在日常生活中積極踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。（四）、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性難點(diǎn)：如何做到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境二、說(shuō)教法和學(xué)法（一）說(shuō)教法教學(xué)是一門(mén)“教書(shū)”的藝術(shù)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和主創(chuàng)性，就必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本課教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法有：1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3

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各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是教科版《思想品德》九年級(jí)（全冊(cè)）第五單元第十六課《可持續(xù)發(fā)展》。下面是我對(duì)本課進(jìn)行的授課分析：一、說(shuō)教材（一）、說(shuō)教材的地位和作用《可持續(xù)發(fā)展》是九年級(jí)《思想品德》第五單元《國(guó)策經(jīng)緯》的第三課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前兩課內(nèi)容,知道了我國(guó)的基本國(guó)情，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，一方面，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)存在著嚴(yán)重的人口問(wèn)題，感受計(jì)劃生育是關(guān)系國(guó)家發(fā)展、人民生存的重大問(wèn)題，是國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策；另一方面，使學(xué)生了解我國(guó)存在著嚴(yán)重的資源和環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)觀察自己的生活環(huán)境在生活中感受資源環(huán)境的重要性，認(rèn)識(shí)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要意義從而認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要意義。明白我們要走可持續(xù)發(fā)展道路。（二）、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生通過(guò)對(duì)七、八年級(jí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)的國(guó)情有個(gè)初步的了解，但還是很模糊，沒(méi)有形成一定的知識(shí)體系。通過(guò)這課學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際更清楚的了解我國(guó)的人口和資源形勢(shì)非常嚴(yán)峻，從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。改革開(kāi)放30年來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使社會(huì)發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，直接影響著青少年的價(jià)值取向，因而，了解我國(guó)的人口和資源的國(guó)情，在九年級(jí)這個(gè)年齡階段的學(xué)生尤為重要。（三）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的人口、資源和環(huán)境的基本狀況；了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的政策及其意義。2、能力目標(biāo)：自覺(jué)履行計(jì)劃生育的義務(wù)；保護(hù)我們身邊的環(huán)境和節(jié)約資源；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，在日常生活中積極踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。（四）、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性難點(diǎn)：如何做到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境二、說(shuō)教法和學(xué)法（一）說(shuō)教法教學(xué)是一門(mén)“教書(shū)”的藝術(shù)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和主創(chuàng)性，就必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本課教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法有：1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3

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各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是教科版《思想品德》九年級(jí)（全冊(cè)）第五單元第十六課《可持續(xù)發(fā)展》。下面是我對(duì)本課進(jìn)行的授課分析：一、說(shuō)教材（一）、說(shuō)教材的地位和作用《可持續(xù)發(fā)展》是九年級(jí)《思想品德》第五單元《國(guó)策經(jīng)緯》的第三課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前兩課內(nèi)容,知道了我國(guó)的基本國(guó)情，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，一方面，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)存在著嚴(yán)重的人口問(wèn)題，感受計(jì)劃生育是關(guān)系國(guó)家發(fā)展、人民生存的重大問(wèn)題，是國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策；另一方面，使學(xué)生了解我國(guó)存在著嚴(yán)重的資源和環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)觀察自己的生活環(huán)境在生活中感受資源環(huán)境的重要性，認(rèn)識(shí)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要意義從而認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要意義。明白我們要走可持續(xù)發(fā)展道路。（二）、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生通過(guò)對(duì)七、八年級(jí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)的國(guó)情有個(gè)初步的了解，但還是很模糊，沒(méi)有形成一定的知識(shí)體系。通過(guò)這課學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際更清楚的了解我國(guó)的人口和資源形勢(shì)非常嚴(yán)峻，從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。改革開(kāi)放30年來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使社會(huì)發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，直接影響著青少年的價(jià)值取向，因而，了解我國(guó)的人口和資源的國(guó)情，在九年級(jí)這個(gè)年齡階段的學(xué)生尤為重要。（三）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的人口、資源和環(huán)境的基本狀況；了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的政策及其意義。2、能力目標(biāo)：自覺(jué)履行計(jì)劃生育的義務(wù)；保護(hù)我們身邊的環(huán)境和節(jié)約資源；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，在日常生活中積極踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。（四）、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性難點(diǎn)：如何做到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境二、說(shuō)教法和學(xué)法（一）說(shuō)教法教學(xué)是一門(mén)“教書(shū)”的藝術(shù)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和主創(chuàng)性，就必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本課教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法有：1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3

2020-03-28

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是教科版《思想品德》九年級(jí)（全冊(cè)）第五單元第十六課《可持續(xù)發(fā)展》。下面是我對(duì)本課進(jìn)行的授課分析：一、說(shuō)教材（一）、說(shuō)教材的地位和作用《可持續(xù)發(fā)展》是九年級(jí)《思想品德》第五單元《國(guó)策經(jīng)緯》的第三課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前兩課內(nèi)容,知道了我國(guó)的基本國(guó)情，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，一方面，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)存在著嚴(yán)重的人口問(wèn)題，感受計(jì)劃生育是關(guān)系國(guó)家發(fā)展、人民生存的重大問(wèn)題，是國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策；另一方面，使學(xué)生了解我國(guó)存在著嚴(yán)重的資源和環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)觀察自己的生活環(huán)境在生活中感受資源環(huán)境的重要性，認(rèn)識(shí)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要意義從而認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要意義。明白我們要走可持續(xù)發(fā)展道路。（二）、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生通過(guò)對(duì)七、八年級(jí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)的國(guó)情有個(gè)初步的了解，但還是很模糊，沒(méi)有形成一定的知識(shí)體系。通過(guò)這課學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際更清楚的了解我國(guó)的人口和資源形勢(shì)非常嚴(yán)峻，從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。改革開(kāi)放30年來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使社會(huì)發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，直接影響著青少年的價(jià)值取向，因而，了解我國(guó)的人口和資源的國(guó)情，在九年級(jí)這個(gè)年齡階段的學(xué)生尤為重要。（三）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的人口、資源和環(huán)境的基本狀況；了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的政策及其意義。2、能力目標(biāo)：自覺(jué)履行計(jì)劃生育的義務(wù)；保護(hù)我們身邊的環(huán)境和節(jié)約資源；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，在日常生活中積極踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。（四）、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性難點(diǎn)：如何做到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境二、說(shuō)教法和學(xué)法（一）說(shuō)教法教學(xué)是一門(mén)“教書(shū)”的藝術(shù)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和主創(chuàng)性，就必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本課教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法有：1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3

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各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是教科版《思想品德》九年級(jí)（全冊(cè)）第五單元第十六課《可持續(xù)發(fā)展》。下面是我對(duì)本課進(jìn)行的授課分析：一、說(shuō)教材（一）、說(shuō)教材的地位和作用《可持續(xù)發(fā)展》是九年級(jí)《思想品德》第五單元《國(guó)策經(jīng)緯》的第三課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前兩課內(nèi)容,知道了我國(guó)的基本國(guó)情，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，一方面，使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)存在著嚴(yán)重的人口問(wèn)題，感受計(jì)劃生育是關(guān)系國(guó)家發(fā)展、人民生存的重大問(wèn)題，是國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策；另一方面，使學(xué)生了解我國(guó)存在著嚴(yán)重的資源和環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)觀察自己的生活環(huán)境在生活中感受資源環(huán)境的重要性，認(rèn)識(shí)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的緊迫性和重要意義從而認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要意義。明白我們要走可持續(xù)發(fā)展道路。（二）、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生通過(guò)對(duì)七、八年級(jí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)的國(guó)情有個(gè)初步的了解，但還是很模糊，沒(méi)有形成一定的知識(shí)體系。通過(guò)這課學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際更清楚的了解我國(guó)的人口和資源形勢(shì)非常嚴(yán)峻，從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。改革開(kāi)放30年來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使社會(huì)發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，直接影響著青少年的價(jià)值取向，因而，了解我國(guó)的人口和資源的國(guó)情，在九年級(jí)這個(gè)年齡階段的學(xué)生尤為重要。（三）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的人口、資源和環(huán)境的基本狀況；了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的政策及其意義。2、能力目標(biāo)：自覺(jué)履行計(jì)劃生育的義務(wù)；保護(hù)我們身邊的環(huán)境和節(jié)約資源；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，在日常生活中積極踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。（四）、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性難點(diǎn)：如何做到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境二、說(shuō)教法和學(xué)法（一）說(shuō)教法教學(xué)是一門(mén)“教書(shū)”的藝術(shù)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和主創(chuàng)性，就必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本課教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法有：1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的