第一冊語文教案(拼音)

第一冊語文教案

一、教材分析：

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文

園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，

幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13

課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）、10篇

課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字

12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，

每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園

地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。

此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在

創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，

多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的

字。

二、教學(xué)總要求：

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1.能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),

正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助拼音認(rèn)讀漢字。

2.認(rèn)識常用漢字313個。會寫116個，做到書寫規(guī)范、端正、整

潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，能按筆順規(guī)則寫字。掌握正

確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課文和

生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語。能想像課

文所描繪的情境，知道課文的大意。背誦指定的課文。

4.認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出句號、問號、感嘆號所表達(dá)

的不同語氣。

5.能用普通話進(jìn)行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，

有禮貌。

6.能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回

答問題。能按照一定的情境或圖意用兒句連貫的話講一件簡單的事

情。

三、教學(xué)措施：

1、扎實進(jìn)行讀書姿勢、寫字姿勢的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、在

拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，

重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力的

培養(yǎng)。3、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指

導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，在正確的寫字姿勢下，要

求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學(xué)生來說，寫字要分散

到每一堂課中。

四、教學(xué)進(jìn)度表:

周別教學(xué)內(nèi)容（課或章或單元）教學(xué)活動時數(shù)備注

1導(dǎo)言一我要上學(xué)

2Aoe-iutlyw

3Dtnl—gkh中秋節(jié)

4復(fù)習(xí)ZCS

5zhchshr春季運動會

6國慶節(jié)

7復(fù)習(xí)二一ietleer

8aneninangengingong

9復(fù)習(xí)三

10觀察人體識漢字一語文百花園一

11校慶

12花朵——百花園二

13江南——語文百花園三

14看書——語文百花園四

15邊看電視邊識漢字—語文百花

16靜夜思——浪花

17語文百花園六——烏鴉喝水

18聰明的小白兔——語文百花園七

19復(fù)習(xí)元旦節(jié)

20復(fù)習(xí)

21期考

22

23

24

教案

學(xué)科拼音教學(xué)1新授課a,o,e教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會aoe三個單韻母，認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)會aoe的四個聲調(diào)，能正確讀出

帶調(diào)韻母。認(rèn)識爸、媽兩個字。

教學(xué)重點三個單韻母的讀音。

教學(xué)難點帶聲調(diào)讀音節(jié)。

教具準(zhǔn)備卡片、圖片。

教學(xué)過程

第一課時

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽……講的）那么從今天開始，我們要學(xué)習(xí)

漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。

（二）學(xué)會aoe三個單韻母。

1、談話導(dǎo)入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓學(xué)生整體觀察畫面，

鼓勵學(xué)生用語言把看到的內(nèi)容說出來：（從情景圖入手，由圖到音）

讓學(xué)生充分觀察圖畫，根據(jù)學(xué)生說的情況，教師將帶有aoe的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，

?邊出示aoe。個人修改

2、老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分組讀，充分認(rèn)識aoe這三個字母。

（①示范讀的時候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴aaa,嘴巴攏圓。。o,小嘴?咧eee。

②o的發(fā)音是教學(xué)難點。教給學(xué)生發(fā)音的要點，嘴要張圓，發(fā)音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師

的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，000”。

③韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意"aoe”口形由大到小，聲音由強(qiáng)到弱的變化。）

（三）學(xué)習(xí)兒歌，帶調(diào)讀韻母。

1,我們根據(jù)這個故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生自由課前加入

讀。）新學(xué)期導(dǎo)

2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻母（指名說一說）告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，（例：言，激發(fā)

a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”，讓學(xué)生說一說他們一樣嗎?學(xué)生會認(rèn)識到它們有不同的“小帽子"，用"學(xué)生上學(xué)

一/V\"四種符號表示，進(jìn)而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號。）的興趣和

3、課外拓展：欲望，使

（1）讀一讀：布娃娃學(xué)生熱愛

（2）讀一讀:握手學(xué)校。

（3）讀一讀：鵝大哥

（五）作業(yè)：認(rèn)讀aoe。

第二課時

教師談話：

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了二個單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看

誰讀的準(zhǔn)。

一、復(fù)習(xí)三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音

aoe

二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

（-）學(xué)習(xí)a的四聲

講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。

講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

（教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，

做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生?致。

讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。

2按.順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。

3按.順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

（這四個音中，二聲與二聲是難點，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）反復(fù)指導(dǎo)

同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：學(xué)生讀，

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。達(dá)到熟讀

（對讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。）成誦的目

（二）學(xué)習(xí)。的四個聲調(diào)（方法基本同上）的

講：。和a一樣，也有四個聲調(diào)。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀。的四聲？

練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

課中休息：聽音樂拍手

三）學(xué)習(xí)e的四個聲調(diào)

學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。

三、鞏固練習(xí)：

1讀.卡片：（進(jìn)行讀的練習(xí)，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，讀準(zhǔn)兩個生子）。

2抄.寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。

3練.習(xí)書寫.

板書設(shè)計：aoe

教學(xué)反思：

學(xué)科2新授課bpmf

教學(xué)1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

目標(biāo)2、學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bd、bMp6、md、m€i等音節(jié)。

3、初步學(xué)會讀輕聲。

■4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

四個生母的認(rèn)讀。

會照樣子抄寫四個生母。

拼音卡片，圖片，

B教學(xué)S過程個人修改

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。

今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不?樣，它念得乂輕乂短。

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個音就是把“廣播”的“播”讀得乂輕又短。教師示

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。范發(fā)音

(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。方法

(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。

(3)憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽

廣播b、b、b?！?/p>

3、學(xué)習(xí)b和a的拼音。

(1)看圖引出bd。

圖上畫著什么？(一位老伯伯。)

(2)卡片演示兩音相碰：

bo讓學(xué)生拼讀，體會"前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bo。

(3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜

四、教學(xué)聲母p。

1、看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“小兔用臉盆潑水“潑”的聲母是p。學(xué)生自由

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。拼讀，指

(I)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。名、正音、

(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。領(lǐng)讀。

(3)b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口

對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

(4)憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?/p>

3、學(xué)習(xí)p和a的拼音。

(I)看圖引出pd。

圖上畫著什么？(一位小朋友爬坡。)

(2)卡片演示兩音相碰：p-6-pd

變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pa,pa,pa?要求帶調(diào)拼讀。

五、鞏固練習(xí)。認(rèn)讀卡片。

六、指導(dǎo)書寫。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀b、p。(集體練，個別讀)

2、拼讀bd、pd及四聲。

二、教學(xué)聲母m。

1、看圖說話引出m。

“摸”的聲母是m。(出示m)m的筆順

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。是：m,

(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。一筆寫

(2)記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、mJ成。m寫

3、指導(dǎo)書寫。在四線格

4、教學(xué)m和單韻母的拼音。的中格。

看課本上的圖，拼讀m。。

三、教學(xué)聲母f。

1、看圖說話引出f。

2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

(2)記憶字形。

“像根拐杖f、f、八”“像把雨傘￡f、f?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

4、教學(xué)f和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀信。

四、鞏固練習(xí)。

1、猜字母。

(1)兩扇小門是什么聲母？

(2)?豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？

(3)一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？

(4)像根拐杖是什么聲母？

2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學(xué)生取出卡片。

3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

板書設(shè)計：bpmf

教后反思：

學(xué)科3新授課???

1UU

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會iuU三個單韻母和yw兩個聲母,能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。

2、學(xué)會正確讀iuU的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不

寫。

3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yuO

4、學(xué)會聲母yw與單韻母的拼音。

5、會正確讀出iutiyi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點iuuyw及yi、wu、yti的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點讀準(zhǔn)iuU的第二聲和第三聲。

教具準(zhǔn)備字母卡片：iuuyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）

教學(xué)過程

第一課時

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們再來認(rèn)識三個拼音朋友，單韻母iuU,希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、

正確念、牢牢記。

（二）看圖，整體感受畫面的美。個人修改

（三）教學(xué)單韻母i。

1、觀察，看圖說話：圖上畫著什么？

2、談話引入：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第個單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？編順口溜：牙齒對

齊iii。（齊讀一開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？要求學(xué)生

5、教學(xué)i的四聲。觀察i的

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：11書寫筆順

I1）兒歌：小I有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：i這件衣服真好看！1咦！我的鉛筆在哪兒？I拿把椅子您請坐。

1你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，

臨寫三個。

（三）教學(xué)單韻母U。

1、看插圖說話引出U:可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是U。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，

發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出UUU（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

4、教學(xué)u的四聲。出示：uuGu

u第,頂帽子平平的，誰會念？uuu火車嗚嗚叫。

u第二頂帽子上山坡，誰會念？uuu沒有就是“無，

0第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？tlQ口一二三四五。

u第四頂帽子下山坡，誰會念？uuu我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u兩筆寫成，住在二樓。

（四）教學(xué)單韻母機(jī)

1、看圖說話引出山一條大魚在水里吹泡泡。出示：U

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

U的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。

3、記字形：u和U的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：

U上加點uuu,小魚吐泡uuu

4、練習(xí)U的四聲。U也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？

他姓於，0u0?我吃魚，tiuu?

天下雨，flQ%一塊玉，（1ddo

u上標(biāo)調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和u相混淆的。）

5、練習(xí)u的書寫。觀察u住在四線格的哪里？u四筆完成。

（五）鞏固練習(xí)。

1、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會聲母yw,讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。

2、學(xué)會拼音方法，會拼讀聲母yw與單韻母的拼音。

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、aoeiuU,它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閪單韻母。

2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

（二）談話引入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)要求學(xué)生

音的特點是什么？聽清發(fā)

（三）教學(xué)聲母y.音，觀察

1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y口形。

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單

韻母i）

（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。

聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

3、記字形。像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（四）教學(xué)聲母w。

1、觀察圖畫，說話引出聲母W。板書：W

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應(yīng)該聽一認(rèn)真聽、仔細(xì)看

（2）正確地念，模仿發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書寫。住在二層樓，由兩個“v”組成，不能寫得太寬，“v”叫斜上斜下。

（五）教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）提示：拼

2、看圖拼讀音節(jié)ya,板書：wuyd教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？讀這兩個

3、拼讀音節(jié)：音節(jié)時，

a誰能將聲母y和單韻母d6Qd拼成音節(jié)？聲母y要

拼讀：yaydyaya?組詞讀：ya鴨子的鴨，yd牙齒的牙，y3啞巴的啞，yd亞洲的亞。讀得輕短

b誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。些，韻母

（六）鞏固練習(xí)。要讀得響

亮些，兩

第三課時音很快相

教學(xué)目標(biāo)：碰連讀成

1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu,讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。一個音

2、能正確讀出yiwuyu的四聲。節(jié)。

3、能看圖說話和拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

（―）復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀yw與單韻母的拼讀音節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

1、聽老師講故事：有一天，iuU三個小朋友要出去玩。（拿出卡片iuU）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)

識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶

著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音

節(jié)wu。（讀wuwuwu）小U沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小U說“小U妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀?/p>

兩滴眼淚擦掉?！毙聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卜片放在U前面，把U上兩點擦掉）這就成

了音節(jié)yu?（讀yuyuyu）重點指

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu.導(dǎo)學(xué)生

3^練習(xí)yiwuyu的四聲。區(qū)分iu

（三）鞏固練習(xí)Uywyi

1、猜音節(jié)游戲。wuyu

老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧

羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

2,讀音節(jié)，在用音節(jié)口頭組詞。

小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音。現(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。

（四）看課本聽錄音讀、跟讀。

板書設(shè)計：iuUywyiwuyu

衣服衣服IIIIiiiyiy-a-ya

烏鴉烏鴉uuuuilUtiWUw一a-wa

小魚小魚uuuuUuuyu

教后反思:

學(xué)科4新授課dtn1

教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、1,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、1與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生會讀兒歌。認(rèn)識“大、樂、我”三個生字。

教學(xué)重點聲母（1、t、n、1的發(fā)音及d、t、n、1與韻母拼讀音節(jié)

教學(xué)難點n、1的發(fā)音及n、1與韻母的拼讀。

教具準(zhǔn)備聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹”。

教學(xué)過程個人修改

第一課時

一、復(fù)習(xí)引入

1.談話激趣：孩子們，今天有幾個大家都熟悉的朋友來到我們的教室（課件出示a、b、e、m、f、。、

u、1、p、U）誰能準(zhǔn)確地讀出它們的名字？

2.還有誰能找出這些字母里的聲母來？

3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?（唱兒歌）

4.齊唱兒歌。

5.導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個聲母朋友給大家認(rèn)識好不好?那我們今天就來學(xué)習(xí)“看圖說話學(xué)

拼音4”。

二、學(xué)習(xí)新課

一）看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)d、t、n、1四個聲母的發(fā)音。

1.同學(xué)們請隨老師到動物園去找新朋友吧。（課件出示書中情景圖）。

2一.走進(jìn)動物園的門口，你見到了什么動物，它們在干什么?（一至三名學(xué)生說話，鼓勵學(xué)生把話

說完整。課件閃出ddbd）。

3你.喜歡這些小熊嗎?為什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀(jì)律。

4.你會排隊嗎?在什么時候？

5.“ddbd”這兩個音節(jié)里哪個聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習(xí)“d”。

師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。

6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請同學(xué)們自由參觀動物園。邊

參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說說你看見了誰在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。注意引導(dǎo)

7.學(xué)生匯報學(xué)生把話

二）記憶d、t、n、1的形。說完整，相

1.孩子們，剛才我們學(xué)會了這幾個聲母的讀音，現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們的樣子。機(jī)引導(dǎo)學(xué)

2先.請看一幅圖（課件出示課本第13頁第一幅圖）。你覺得這幅圖跟哪個聲母朋友很像？生認(rèn)讀t、n、

3你.還有什么辦法記住“d”，它跟我們學(xué)過的哪個聲母相似？1三個聲母。

4.誰能編出一句順口溜來記住“d”（左下半圓ddd）

5.另外的三個聲母t、n、1你們又用什么辦法來記？

6.請打開課本第13頁，看看書中的圖，回憶一下學(xué)過的聲母，想一想，把你的辦法跟小組的同

學(xué)說一說，再告訴老師。

7.學(xué)生匯報。

8.輕松一下。請把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里，同桌間唱-唱，夸一夸。

9.站起來齊唱兒歌。相機(jī)出示

三）指導(dǎo)書寫書中插圖，

1我.們來寫寫這四個聲母。引導(dǎo)學(xué)生

2請.大家仔細(xì)看老師寫。（老師示范寫）誰能說說老師是怎樣寫d、t、n、1的（抽生名答一個）。編出順口

3誰.能把這四個聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時姿勢要正確（四個聲母各寫一個）。溜（傘把向

四）指導(dǎo)拼讀下ttt,一個

1.同學(xué)們學(xué)會了聲母d、t、n、1。下面讓我們來做拼讀練習(xí)。請同學(xué)們回憶,下拼讀口訣，叫做門洞nnn,

—“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。一根棍子11

2.（出示小熊打靶圖）小熊打靶的“dd”，這個音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?（示卡片）1）。

指說、拼,領(lǐng)拼。

3.誰能用而說一個詞或一句話。

4.d和。相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼。（指拼、齊拼）

5聲.母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰會拼，（指拼、領(lǐng)拼de、di、du）。

6.我們再來看一幅圖，（出示塔）"t"'這個音節(jié)誰能來說一說，拼一拼。

7.請用“td”說一個詞或一句話。

8.t和a相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼?（指拼、開火車拼）。

9聲.母t還想多交兒個韻母朋友，下面我們來玩一個“找朋友”的游戲。

游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習(xí)。

10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“n6”、“16”。

11聲.母n和1還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上，請同學(xué)們練習(xí)拼一拼。

12.現(xiàn)在我們來玩?個“摘蘋果”的游戲。請?些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教

大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫?，老師就把蘋果送給你。

三、鞏固練習(xí)。

1.接順口溜，看誰接得又快又準(zhǔn)。

左下半圓，右下半圓。

一個門洞，兩個門洞。通過游戲

傘柄向上，傘柄向下。完成ni、nu、

2.連線題：nil、li^lu、

練習(xí)拼讀：n。、nth10、111、da>d。、記、ttu1U、le的拼

四、總結(jié)讀練習(xí)。

漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認(rèn)識所有的漢字呢。所以老師希

望你們永遠(yuǎn)都跟漢語拼音做好朋友！

第二課時

一、導(dǎo)入

這一課時復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t、n、1及其音節(jié)，認(rèn)讀“大、樂、我”三個生字。）

二、鞏固聲母d、t、n、1及其音節(jié)

1.今天我們又認(rèn)識了四個新朋友，請大家讀一讀（d、t、n,1）?

2卜.一面我們做一個小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出

來。（指名）

三、指導(dǎo)書d、t、n、】

四、練習(xí)拼讀音節(jié)

（出示課本13頁中部音節(jié)）請同學(xué)讀一讀。

五、讀兒歌，學(xué)習(xí)會認(rèn)字。

1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。

2聽.老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。

3.全班一起讀一讀。

4.全班邊讀邊表演。

板書設(shè)計：dtn1

教后反思:

學(xué)科

5新授課gkh

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會正確書寫。

2.掌握g、k、h和單韻母。、e、u拼讀方法。

3.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

4.會認(rèn)“哥、弟、米”三個字。

教學(xué)重點1.學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。

教學(xué)難點2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

教具準(zhǔn)備放大圖兩張、聲母卡片二張、二拼音節(jié)卡六張、生字卡二張。

教學(xué)過程個人修改

一、看圖說話導(dǎo)入新課

1.在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團(tuán)結(jié)友愛，生活得非常快樂。動物小村莊里都有什

么動物呢？請打開書14頁，自己看著圖說一說。

2.誰能指著圖來說一說？（引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚）

二、進(jìn)行新課。

（一）學(xué)習(xí)聲母g、k、h

1看.圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？

2.（指圖上“虎”）這個字有人認(rèn)識嗎？

學(xué)習(xí)h

1.（指圖上hti）這個音節(jié)就念“虎”。教師示

（1）聽老師讀。（2）跟老師讀。（3）誰聽出來了，hU是哪個聲母和哪個韻母拼出來的？（h-u）范時提

2.（出示h）這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。醒學(xué)生

3.你們看h像什么？做好發(fā)

我們可以這樣記它“一把椅子hhh”音的嘴

學(xué)習(xí)g形

1.請看小老虎在打鼓（指agQ）這個音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出來的？

（1）請同學(xué)試著拼。⑵跟老師拼。（3）誰聽出來了“鼓”的聲母是什么？（g-u）

2.（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。

3.你們看g像什么？

我們可以這樣記住它“9字拐彎ggg”

學(xué)習(xí)k

1小.灰兔晾褲子（指kti）這個音節(jié)就念“褲”，誰能試著拼一拼，kt!的聲母是什么？

2.（出示k）念什么?

3.你們看k像什么？

（-）復(fù)習(xí)鞏固gkh

1今.天我們又認(rèn)識了三個新朋友，請大家讀一讀（出示gkh）。

2下.面我們做一個小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。

（指名）

“k”可以這樣記：水草蝌蚪kkk。

（三）指導(dǎo)書gkh

（四）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.（出示aeu）請同學(xué)讀一讀。

2.gkh都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢？咱們來試試。（指名讀，集體讀）

?出示：gu-a-gua

（1）gu這個音節(jié)怎么讀？作介母

（2）gu和a拼，拼出來是什么？（自己練，指名讀，集體讀）

2還.可以這樣拼。出示：g-u-a-gua,跟老師讀，指名讀，集體讀。

3.你都知道什么“瓜”呀？

?出示：ku-a-kua

（1）ku這個音節(jié)怎么讀？

（2）ku和。拼出是什么？誰來試試？

2.也可以這樣拼，出示：k-u-a-kua,誰來試試？

?出示：hu-a-hua

h-u-a-hua

這兩種拼法誰愿意來試試？（自己練，指名讀，集體讀）

你們覺得哪種更簡便？（指導(dǎo)學(xué)生用第種方法）

（五）練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說話。

1.下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢？請同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀?讀，注發(fā)散學(xué)

意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。生思維，

2.誰能說說這些小動物都在干什么呢？（指名說）訓(xùn)練學(xué)

3.誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事？生的說

（六）讀兒歌，學(xué)習(xí)會認(rèn)字。話能力

1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。

2聽.老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。

3.全班一起讀一讀。

4.全班邊讀邊表演。

5誰.愿意到前面來表演呢？（請幾人）大家一起讀。

6.老師要考考你們，看誰能認(rèn)識這幾個字。出示：哥、弟、米（指名認(rèn)，集體讀）

教后反思：

學(xué)科6新授課

jqx

教學(xué)111.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母jqX,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

標(biāo)2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀jqX與韻母i相拼的音節(jié)。

3.學(xué)習(xí)jqx與U相拼時去點的規(guī)則，正確拼讀juquxu。

4.繼續(xù)練習(xí)讀帶i的聲介利母和后隨韻母相拼的音節(jié)。

5.練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木”四個字。

教學(xué)重1.掌握jqx的讀音、字形和書寫。

八占、、2.了解jqX與U相拼時去點的規(guī)則。

3.認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個字。

教學(xué)難1.q與p在字形上的區(qū)分。

點2.jqx與11相拼時去點的規(guī)則的掌握。

教具準(zhǔn)1.學(xué)過聲母及韻母的認(rèn)讀卡片。

備2.”西、瓜、下、木”四個字的生字卡片。

3.課件、計算機(jī)、實物投影儀。

4.jqx的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學(xué)生用人手一份）

教學(xué)過程個人修改

第一課時

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母jqX,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀jqX與韻母i相

拼的音節(jié)。

（-）復(fù)習(xí)

1.談話激趣：同學(xué)們，今天有幾個大家熟悉的朋友來到了我們班，看看你們誰能叫出他們的名字。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)字母。出示字母卡片mghiauU.自由讀

3.導(dǎo)入新課：你們記得真清楚。這幾個朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋€地方，我們一起去看看吧！

（~）學(xué)習(xí)新課

1.看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)jqx三個聲母。［此處設(shè)

（1）課件出示書中圖畫（沒有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說話的情景，練習(xí)說話：你們喜歡這個計意在于

地方嗎？面對這幅畫你想說什么呢？請同學(xué)們自由發(fā)言。鼓勵學(xué)生

（2）引出帶有新字母的詞語：說話，不

這個地方真美，真有意思。（師生呼應(yīng)說）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五顏六色的什么？在美拘于形

麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么？（運用課件使談話中說的母雞、西瓜、下棋的畫面和相應(yīng)的文字同時出式，不給

現(xiàn)并閃爍。）學(xué)生過多

（3）試拼詞語，引出新字母。的限制，

你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示”mUjT""xlgua""xidq［%在學(xué)生發(fā)

［學(xué)生會拼哪個說哪個。想