大班科學活動教案：不能沒有水教案(附教學反思)_第1頁
大班科學活動教案：不能沒有水教案(附教學反思)_第2頁
大班科學活動教案：不能沒有水教案(附教學反思)_第3頁
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文檔簡介

大班科學活動教案：不能沒有水教案教學目的讓學生認識到水是生命之源，了解水的重要性。給學生展示水的三種狀態(tài)。讓學生能夠簡單地設(shè)計實驗來證明水是可以存在于三種不同的狀態(tài)。教學準備水熱水壺或火源冰原玻璃杯溫度計教學過程1.引入通過圖片、視頻或一些簡單的問題來引導學生思考水的重要性。如：“為什么我們喝水可以解渴？”“為什么植物需要水？”等等。2.展示水的三種狀態(tài)讓學生觀察水的三種狀態(tài)——液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。首先，讓學生分別觀察一杯水和一塊冰，讓他們描述兩者的不同之處。然后，讓學生觀察一鍋熱開水，觀察水的變化。3.通過實驗展示把水從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)化到另一種a.從液態(tài)到固態(tài)讓學生拿一個玻璃杯裝滿水，放進冰箱冷凍室，等待幾個小時后，學生可以觀察到水的形態(tài)發(fā)生了變化。b.從固態(tài)到液態(tài)讓學生拿一個玻璃杯裝滿冰，放在室溫下等待幾個小時，學生可以觀察到冰的形態(tài)發(fā)生了變化，變成了液體水。c.從液態(tài)到氣態(tài)將水倒入一個熱水壺中，加熱一段時間，通過溫度計觀察到水的溫度升高，最終觀察到水的狀態(tài)轉(zhuǎn)化為水汽，散發(fā)出來的熱量也可以觸摸到。4.教學反思這次實驗讓學生通過實踐、觀察，更加深刻地認識到水的三種狀態(tài)，對環(huán)境保護有了更深層次的認知。不過，同時也存在幾個值得調(diào)整的地方：實驗過程中，放置冰塊和放置熱水壺需要一定的時間，學生可能會比較無聊，可以考慮通過介紹一些水的趣事來引起學生的興趣。實驗過程中，學生可能會對溫度計感到陌生，需要老師和助教的引導。學生可能會對實驗結(jié)果產(chǎn)生一些疑問，老師需要及時給予答疑解惑。結(jié)束語本次教案旨在讓學生通過實驗更好地認識水的三種狀態(tài)，加深對水的認知。需要老師和助教們共同努力，

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