小學一年級美術說課稿合集10篇

第頁共頁小學一年級美術說課稿合集10篇小學一年級美術說課稿合集10篇小學一年級美術說課稿1課時：1課時教學目的：1.對各種材料的再認識及創(chuàng)造性的組合、利用。2.感受利用各種材料，大膽地進展設計制作的樂趣。3.培養(yǎng)學生對材料的認識、運用才能，以及設計制作才能和創(chuàng)造才能。4.培養(yǎng)學生擅長發(fā)現(xiàn)、擅長搜集、敢于創(chuàng)造的精神。教學重點：認識用各種材料、方法制作的魚，引導學生探尋制作、裝飾的方法。教學難點：制作、裝飾的方法。教學準備：各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。教學過程：一、體驗釣魚請學生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學習興趣，讓孩子們自然地進入學習狀態(tài)。二：探究做魚1.想做好魚，必須得討論用什么材料做魚，怎樣做又快又美。用課件展示，引導學生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做?”2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚?？梢院献?，也可獨立完成。在個別學生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。三：魚桿創(chuàng)新老師舉起自已做的魚桿對學生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿?”小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。四：釣魚競賽：“釣魚比賽開場了!”請學生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進展釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。札記：本課我設計了“體驗釣魚——嘗試做魚——魚竿創(chuàng)新——釣魚競賽”教學流程。體驗釣魚是以激發(fā)學生學習為目的，這一根本理念使學生在愉快的釣魚活動中，充分體驗釣魚的樂趣。這樣學生們就能主動地投入嘗試做魚過程中，因為他們很想釣起自己親手制作的魚，所以他們在探究做魚時總想設計制作出與眾不同、富有個性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚方法，也就做成了用蠟光紙、報紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚。在魚竿創(chuàng)新教學時學生們想出紙制魚竿、鉛筆魚竿、槍形魚竿……一個個創(chuàng)新設想讓人折服，釣魚競賽又把課堂推上_，讓學生在快樂的游戲活動中再次感受成功的喜悅。孩子們在釣魚時也玩出了新把戲。如：用一個魚鉤釣到二條魚(這是有一定難度的)，有的還獨出心裁地釣著一個用紙杯做成的烏賊，嘴里還振振有詞地叫到：“我這是海釣，一不小心鉤到了一個大烏賊了，哈哈哈……”孩子是天真的，他們是富有想象力與創(chuàng)造力的，只要我們老師去組織、去引導，精心設計和優(yōu)化教學過程的呈現(xiàn)形式，組織開展以學生為主體的充滿自由、創(chuàng)造的審美化教學活動，使學生置身于愉快、自由、創(chuàng)造的教學活動之中，采用多種方法，使學生思維的流暢性、靈敏性和獨特性得到開展，限度開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細成果的才能。學生們在自由輕松的創(chuàng)作氣氛中，大膽創(chuàng)作自己的“新”與“奇”的作品，收到較好的教學效果，這也讓我體驗到成功的喜悅。小學一年級美術說課稿2我說課的題目是《誰畫的魚》，下面我將從教材分析^p、教學目的、教學方法、教學重難點、教學過程、這幾個方面對我本課的設計進展說明。一、教材分析^p本課屬于“造型。表現(xiàn)”領域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。為欣賞內(nèi)容，是讓學生理解魚的形狀和特征，通過欣賞農(nóng)民畫讓學生學會用比照的方法表現(xiàn)一條大魚。二、教學目的1、知識目的：通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學生理解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋2、才能目的：〔1〕培養(yǎng)學生進展自主學習的才能?！?〕培養(yǎng)學生設計和裝飾的才能3、情感目的：培養(yǎng)學生觀察自然，理解自然的好習慣，同時激發(fā)起學生對美術學習的興趣。三、教學重點與難點重點：理解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。難點：如何運用比照的方法把魚畫大。四、教學方法本著“高效課堂，快樂教學”的理念針對一年級學生小，好動愛玩，好奇心強，注意力分散的心理特點以及本課特點，課中注重教法的興趣性、多樣性。在本課我運用的教法有：情景導入法、直觀教學法、指導觀察法、啟發(fā)想像法等；引導學生在觀察比擬中進展自主探究、合作學習、理論創(chuàng)造。五、教學過程欣賞海底世界的視頻：讓學生快速的融入到本課的教學中?！仓庇^理解魚的形態(tài)各異；感受自然的美?！持v授新課〔一〕首先通過圖片分析^p魚的外形構(gòu)造〔二〕接著出示很多美麗的魚，分析^p魚的外形，花紋，色彩，先讓學生說一說喜歡哪條小魚為什么，讓學生自己發(fā)現(xiàn)小魚的各種外形，花紋和色彩?！踩辰又寣W生考慮如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過比照發(fā)現(xiàn)哪一條更合適，通過圖片比照讓學生更直觀的發(fā)現(xiàn)應該怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采用邊示范邊講解的方式讓學生理解作畫的步驟?！菜摹辰又鍪疽粭l更大的魚，再這條大魚的比照下我的魚就顯得小了，讓學生初步的理解比照。并讓學生考慮如何將老師畫的魚變大？通過欣賞農(nóng)民畫家的作品讓學生明白可以通過比照的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大?！参濉吵鍪疚沂孪韧瓿傻囊环髌?，再出示優(yōu)秀學生的作品賞析，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。為了進一步激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學生參與海底繪畫比賽，將評選出最美的魚。在評講環(huán)節(jié)，我讓學生做評委并評選出優(yōu)秀評委，一是充分的調(diào)動學生的積極性，其次讓學生在點評的時候?qū)W習借鑒其他學生優(yōu)秀的地方。最后讓學生投票選舉出本次比賽最美的魚，并頒發(fā)獎品以此作為鼓勵。六、小結(jié)小結(jié)的局部我照舊通過欣賞海底世界的錄像來完畢本科的教學，一是將學生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導學生保護環(huán)境保護人類的好朋友魚兒。小學一年級美術說課稿3一、說教材1、分析^p教材《小小手》是湖南美術出版社小學美術實驗教材第二冊第四課，教學時間為一課時。本課通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵學生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達出來。整個教學過程要求通過學生之間的交流與合作，互相啟發(fā)，探究手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能及合作才能。2、根據(jù)教材內(nèi)容和新課標的要求，結(jié)合學生的實際情況，設計以下教學目的：認知目的：引導學生感知手形的變化與組合，進而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想。情感目的：培養(yǎng)學生觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀及合作學習的樂趣。才能目的：引導學生從不同角度觀察物形的變化并進展聯(lián)想，培養(yǎng)學生感知、觀察、考慮、探究才能及合作學習的才能。3、教材重難點本課的重、難點是：引導學生觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，展開聯(lián)想；啟發(fā)學生尋找到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)絡，探究手形的表現(xiàn)與組合方法。二、說教法根據(jù)教學目的以及學生的實際情況，結(jié)合新課標提出的“從學生的興趣愛好出發(fā)，關注學生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目的，打破原有的單純的講畫教學形式，力求營造一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學氣氛，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，使學生在輕松愉快的氣氛中獲取知識，真正體驗到求知的快樂，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。在教學中采取以下幾種方法：1、游戲激趣法：采用游戲法是為了進步學生的學習興趣和欲望，激發(fā)學生主動參與學習的熱情。如用“石頭、剪刀、布”的游戲?qū)胝n題。2、啟發(fā)談話法：抓住關鍵，培養(yǎng)學生分析^p事物，解決問題的才能。如啟發(fā)學生學習繪畫步驟。3、創(chuàng)設情境法：用魔術的形式及課件的展示把學生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學”為“我要學”。三、說學法我國教育學家葉圣陶曾說過：老師教任何功課，“講”都是為了到達不用“講”，“教”都是為了不用“教”。這句話一針見血地指出了老師的重要任務不僅要讓學生通過學習掌握知識，更重要的是引導學生采用學習方法進展學習，主要有：1、觀察體驗法：引導學生觀察手形變化，充分調(diào)動學生的興趣，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，通過自身嘗試體驗，思維更加活潑，學習興趣更加高漲。2、合作學習法：在學習活動中，讓學生進展小組討論，合作作畫，學生拓寬思路，互相交流，大膽表達自己的感受。3、練習法：在老師的指導下，學生將所學的知識運用于實際，以穩(wěn)固知識，形成技能技巧在本課繪畫練習中，讓學生觀察課件中的范畫及學生作品，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。四、說教學過程1、玩一玩俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。游戲是孩子們的天性，是激發(fā)低年級學生學習興趣的途徑。運用玩“石頭、剪刀、布”的游戲引入課題，讓學生對自己的手產(chǎn)生興趣。2、說一說通過啟發(fā)式的談話，引導學生對“石頭、剪刀、布”這些簡單的形體進展聯(lián)想，為更好地完成教學目的做好準備。這樣，學生的好奇心就會被激發(fā)出來，老師抓緊住時機更深化地引導“我們的手還可以做出很多很多不同的造型，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這會是一件非常有趣的事情?！边M而導出課題《小小手》。〔一〕欣賞感受，拓展思維1、看一看老師用手影給學生表演一個小故事，在講故事中做手影表現(xiàn)各種小動物：“早上空氣真正好，小動手們起得很早。小白兔，蹦蹦跳跳做早操；梅花鹿，頭頂長角來吃草；小獵狗，打著呵欠伸懶腰；突然老鷹飛來了，空中盤旋把食找；獵狗見了汪汪叫，小白兔老鷹來了快點逃。小白兔趕緊往洞里跑，老鷹撲下沒抓到，只好無奈地飛走了。”學生的情緒被調(diào)動起來也在小組內(nèi)用單手、雙手做各種手形互相交流。2、演一演老師及時鼓勵學生“小朋友的手都很乖巧，哪位小朋友愿意展示一下自己會變的小手？”學生個個躍躍欲試，各種變化多端，形象得意的手形在他們靈敏的手上展現(xiàn)，他們玩得快樂，學得開心。這樣就會形成一個輕松快樂、自由熱鬧、親切和諧的氣氛。3、試一試老師演示繪畫步驟，先在實物投影上做手勢，然后把手按在紙上畫出手形。引導學生試著將聯(lián)想到的事物添畫出來以后再給它涂上顏色。通過欣賞各種形象的手形畫，讓學生知道手除了可以擺手形還可以想象添畫，也能用顏料直接涂在手上的方法畫手形畫，針對學生的好奇心理鼓勵他們嘗試多種畫法，拓寬思維?！捕澈献骶毊?，愉快展評1、畫一畫小組討論：準備用什么方法來表現(xiàn)小小手，怎樣分工？然后小組合作作畫。〔學生作畫時，播放《巧巧手》歌旋律〕。通過合作學習能開啟學生的新思路，帶給人意想不到的效果，同時也增強了他們的合作意識，在合作學習中，學生是學習的主人，老師只是擔任協(xié)助、引導的角色。學生積極地討論、交流、創(chuàng)作，起到了互相促進、互相影響的作用，從而畫出奇趣橫生的手形畫。2、評一評合理的評價能促進學生進步，樹產(chǎn)自信。在教學中采用師評與生評相結(jié)合、自評與互評相結(jié)合、個人評與小組評相結(jié)合的多元評價形式，先讓學生說說作品的設計思路與想法，然后同學間互相提議，最后同老師進展簡短的評價。這樣把空間盡可能我的留給學生，使學生真正成為課堂的主體。從而讓學生可以以高漲的熱情投入到學習中，最后投票選出“創(chuàng)意獎”，將學習熱潮推向頂峰?！踩硽w納總結(jié)，穩(wěn)固延伸師生共同總結(jié)本課所學的內(nèi)容及學到的本領起到穩(wěn)固知識的作用；延伸主題，結(jié)合各行各業(yè)用手進展蔻創(chuàng)造的情形對學生進展思想品德教育，啟發(fā)學生用自己的雙手創(chuàng)造美。老師用手語送給大家一句話〔課件出示〕：用我們的雙手創(chuàng)造美妙的明天。老師用手語做，讓學生跟著一起做。最后，在《巧巧手》歌聲中愉快地完畢本課。本課堂的教學，從“手”的游戲開場到“手語”完畢；從老師適時點撥到學生的自主參與；從圍繞中心到拓展延伸，無一不表達了“趣”字，這是這堂課設計的中心所在，更是新課標、新的教學理念對我們每一位老師提出的新要求。小學一年級美術說課稿4我說課的題目是《誰畫的魚最大》，《義務教育課程標準實驗教科書〔一年級上冊〕》的第九課。下面我將從教材分析^p、教學目的、教學方法、教學重難點、教學過程、這幾個方面對我本課的設計進展說明。一、教材分析^p本課屬于“造型.表現(xiàn)”領域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。為欣賞內(nèi)容，是讓學生理解魚的形狀和特征，通過欣賞農(nóng)民畫讓學生學會用比照的方法表現(xiàn)一條大魚。二、教學目的1．知識目的：〔1〕通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學生理解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋2.才能目的：〔1〕培養(yǎng)學生進展自主學習的才能?！?〕培養(yǎng)學生設計和裝飾的才能3.情感目的：培養(yǎng)學生觀察自然，理解自然的好習慣，同時激發(fā)起學生對美術學習的興趣。三、教學重點與難點重點：理解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。難點：如何運用比照的方法把魚畫大。四、教學方法本著“高效課堂，快樂教學”的理念針對一年級學生小，好動愛玩，好奇心強，注意力分散的心理特點以及本課特點，課中注重教法的興趣性、多樣性。在本課我運用的教法有：情景導入法、直觀教學法、指導觀察法、啟發(fā)想像法等；引導學生在觀察比擬中進展自主探究、合作學習、理論創(chuàng)造。五、教學過程欣賞海底世界的視頻：讓學生快速的融入到本課的教學中。〔直觀理解魚的形態(tài)各異；感受自然的美?！持v授新課〔一〕首先通過圖片分析^p魚的外形構(gòu)造〔二〕接著出示很多美麗的魚，分析^p魚的外形，花紋，色彩，先讓學生說一說喜歡哪條小魚為什么，讓學生自己發(fā)現(xiàn)小魚的各種外形，花紋和色彩?！踩辰又寣W生考慮如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過比照發(fā)現(xiàn)哪一條更合適，通過圖片比照讓學生更直觀的發(fā)現(xiàn)應該怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采用邊示范邊講解的方式讓學生理解作畫的步驟。〔四〕接著出示一條更大的魚，再這條大魚的比照下我的魚就顯得小了，讓學生初步的理解比照。并讓學生考慮如何將老師畫的魚變大？通過欣賞農(nóng)民畫家的作品讓學生明白可以通過比照的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大?！参濉吵鍪疚沂孪韧瓿傻囊环髌罚俪鍪緝?yōu)秀學生的作品賞析，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。為了進一步激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學生參與海底繪畫比賽，將評選出最大最美的魚。在評講環(huán)節(jié)，我讓學生做評委并評選出優(yōu)秀評委，一是充分的調(diào)動學生的積極性，其次讓學生在點評的時候?qū)W習借鑒其他學生優(yōu)秀的地方。最后讓學生投票選舉出本次比賽最大最美的魚，并頒發(fā)獎品以此作為鼓勵。六、小結(jié)小結(jié)的局部我照舊通過欣賞海底世界的錄像來完畢本科的教學，一是將學生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導學生保護環(huán)境保護人類的好朋友魚兒。小學一年級美術說課稿5一、教學理念：新一輪根底教育課程改革已嚴峻地擺在我們每個有社會責任感的教育工作者面前，原教材的滯后性讓我們面對新的考驗，因此，我們在更新觀念的同時，要注意拓展教材的內(nèi)容，賦予它新的生命，使它對人的終身開展有價值。運用新課程標準的理念重新審視教材，處理教材，對每位老師來說，既是機遇，更是挑戰(zhàn)。新的教育理念提出：老師應成為教材的一局部，而且要不斷更新，這里的更新不但指的是不斷地學習教育教學理論，不斷地更新觀念，掌握現(xiàn)代教育技術，教學信息和教學方法；更要把所掌握的新才能、新本領運用到教學活動中。只要我們每一位老師積極地轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地處理好教材，那么，我們的教學相貌必將煥然一新。實驗教材第一冊中的《畫汽車》是一課與學生生活親密相關的繪畫創(chuàng)作課。之所以把它稱之為繪畫創(chuàng)作課，是因為我覺得單純地把它看作為一節(jié)繪畫課是不夠的。雖然如今的學生天天能接觸到汽車，許多學生家中就有私家車，更多的孩子〔特別是男孩〕喜歡玩汽車，可以對汽車的構(gòu)造、類型，甚至性能說得頭頭是道，有些可以說比老師理解得還要清楚。但作為一年級小朋友，他們的接觸面畢竟有限，假如只是要求他們從自己觀察的角度出發(fā)，畫一輛汽車，有可能大家畫的汽車都是千篇一律，大同小異。這就有違于新課標中提出的“美術課中應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈敏性和獨特性得到開展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視理論才能的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細成果的才能?！币虼耍矣X得有必要對本課的教學內(nèi)容、教學課程設置進展新的處理。二、教學方案：〔一〕、教學目的。1、認知目的：理解汽車的有關知識〔種類、外形特點、用處等〕。2、情感目的：樹立趕超先進、為國爭光的志向。3、技能目的：能用線條勾畫出一二種不同類型的汽車。4、創(chuàng)意目的：激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設計汽車?！捕场⒔虒W重、難點。重點：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的汽車。難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征?！踩?、教學準備：學生：幾何圖形紙片〔老師為學生準備：圓形2個、長方形2個、梯形2個〕10組老師：獎杯〔“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”假設干個〕〔四〕、教學設計：1〕啟發(fā)引導〔激發(fā)創(chuàng)意〕1、組織教學，明確要求。老師：小朋友們，今天我們將是一位汽車設計師，要親自為人們設計各種各樣的汽車。2、提出問題，引入新課。老師提問：大家都見過也坐過汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？〔文字板書〕汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。3、游戲：組裝汽車。老師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進展汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設計的種類最多。小組匯報說說設計了哪幾種汽車？〔2〕要點輔導〔構(gòu)思創(chuàng)意〕1、老師：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊?！惭菔咀曹囀录鸬慕煌ǘ氯?，廢氣污染〕你希望看到這些嗎？〔學生：不〕該怎么辦？2、繪畫活動：汽車設計師老師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面進步汽車的功能，使它的利大于弊？提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進展改造?！踩畿嚹茱w，車能在水中游……〕2、可以用你喜歡的動物、植物以及其它事物的外形進展設計。3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字?！?〕創(chuàng)作體驗〔展現(xiàn)創(chuàng)意〕1、學生作畫，老師輔導?！舱n件配樂〕學生根據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。老師在巡視時對學生出現(xiàn)的問題，通過交流理解學生的想法，提出參考建議；鼓勵學生大膽想象，大膽作畫，培養(yǎng)自己的耐心和毅力。2、欣賞講評作品“汽車展覽會”。〔1〕老師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方?！岸喙δ苘嚒保阂蠖喙δ?，用處廣?！盎使谲嚒保阂蠹让烙^大方，又功能齊全?！?〕肯定小朋友精彩、生動的設計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續(xù)補充改良。3、課堂小結(jié)三、教學反思：在對本節(jié)課的教學理論與效果進展回憶比照后，我認為有以下幾點值得討論與反思。1、游戲：組裝汽車。老師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進展汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設計的種類最多。小組匯報說說設計了哪幾種汽車？設計一輛車，在探究性學習里通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成擅長質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，讓學反思：這個活動是為了讓學生在小組活動中，每個人都有時機來生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學習，激發(fā)他們探究、創(chuàng)新的欲望。使每位同學在教學活動一開場就有一次創(chuàng)作的時機，為后來的大膽想象，特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺。從理論結(jié)果看，確實起到了較好的效果。2、繪畫活動：汽車設計師老師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面進步汽車的功能，使它的利大于弊？提示：〔1〕、可以在原有汽車功能或色彩上進展改造。〔如車能飛，車能在水中游……〕〔2〕、可以用你喜歡的動物、植物以及其它事物的外形進展設計?！?〕、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。反思：研究性學習是學生在老師指導下，在探究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。在這種學習方式下，老師不再作為知識的權(quán)威，將預先組織好的知識體系傳授給學生，而是充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學生不再作為知識的接收者，被動學習，而是能與老師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學習與探究統(tǒng)一。雖然老師提供應學生的是三個看似簡單的問題，其實就包含了教學內(nèi)容的拓展，使學生不會再局限于自己觀察到的、看到的汽車，創(chuàng)作的余地就更大了。通過對這三個問題的共同探究，使學生的思路更加開闊。學生的作業(yè)中，就出現(xiàn)了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長翅膀的車、魚車……。但在理論中，我發(fā)現(xiàn)假如能給學生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片，學生的想象會更加精彩。3、欣賞講評作品“汽車展覽會”?！?〕老師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項?！懊阅丬嚒保阂笊术r艷，形狀美觀大方?！岸喙δ苘嚒保阂蠖喙δ埽锰帍V。“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全?！?〕肯定小朋友精彩、生動的設計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續(xù)補充改良。反思：在評價中采用，老師評、學生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想到達對學生的一個促進，培養(yǎng)學生的小組合作意識和集體榮譽感。由于課前就強調(diào)了最后要獎勵小紅花，所以，整節(jié)課學生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。教學方法仁者見仁，智者見智，在教材的使用上也是如此，但總目的是一樣的，讓我們以孩子的觀點看世界，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，選擇學生最喜歡的方式和最合適師生的內(nèi)容，賦予教材新的生命，師生一起成長。小學一年級美術說課稿6繞繞涂涂是專為一年級學生而設的線條練習課，目的是訓練手的表達才能，控制才能與眼的觀察才能，它使孩子們空間的，動作的體驗與平面的模擬的描繪嚴密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達出自己對形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學目的.教學目的1、啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。2、大膽用線涂繞出物體的形狀。3、體驗涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱情。為了讓學生從小有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學會觀察，我制定了以下的教學難點。教學難點1、積極運用線條進展作業(yè),引導孩子仔細觀察線條畫的特點,繞的方法。2、為了讓孩子們可以畫出具有特點的作品。3、大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受才能。教學環(huán)節(jié)我設計從觀察記憶想象這一過程1、我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學生的學習興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品?2、我拿出實物菠蘿讓學生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學生去觀察,去發(fā)現(xiàn).3、再次出示一些實物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學生分層次布置作業(yè)。小學一年級美術說課稿7今天我向大家展示的是人教版小學美術課本第一冊第8課《魚兒游游》一、教材分析^p：1、教學內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表示的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導同學嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種資料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵同學大膽表示與眾不同的魚兒造型，從而促進同學個性的形成和開展。2、本節(jié)課在整體知識構(gòu)造中的地位和作用：《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在本節(jié)課前面布置了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風鈴》等課，已經(jīng)讓同學接觸到了用顏料彩筆等工具進展繪畫，用彩泥、彩紙等手工資料來表示畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此根底用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合資料”等方法來表示畫面，復習運用了前幾節(jié)課的學習內(nèi)容。而在本節(jié)課后面布置了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以和綜合資料來表示畫面，為此打下根底。所以本節(jié)課在整體知識構(gòu)造中起到了承上啟下的橋梁作用。讓同學在觀察欣賞中感受美、體驗美；在理論操作中表示美、創(chuàng)造美。3、教學重點、難點：教學重點：通過引導同學欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自身喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)同學熱愛大自然的情感。教學難點：能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表示水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合資料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展同學對魚的表示才能。二、學情分析^p：一年級同學已經(jīng)初步認識了美術工具和資料，對不同的資料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表示他們所知道的東西。如今的小朋友以獨生子女居多，他們承受信息的途徑很廣，思維活潑、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自身的想法自由的表示畫面；好奇心重，愛表示自身，但動手才能較差，只能用簡單的工具和繪畫資料來稚拙地表示自身的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氣氛中無拘無束地表示自身的想法，符合同學開展的特點。三、教學目的：基于對教材的理解和同學情況的掌握，確定本課教學目的：認知領域：引導同學欣賞美麗的海底世界，讓同學用不同的資料來表示魚兒。操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種資料上制作魚兒，鍛煉動手才能。情感領域：讓同學在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，保護生靈，增強同學對大自然的熱愛和維護自然的責任感，激發(fā)同學對人類生態(tài)維護的意識。四、教學法分析^p：1、觀察動畫片激發(fā)學習興趣。2、欣賞圖片知道魚的形狀。3、做魚的游戲活潑課堂氣氛。4、示范制作方法。5、創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。五、教學過程的設計：1、動畫引入，激發(fā)審美期待“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”老師充溢誘惑的語言緊緊抓住了同學的好奇心，適時播放動畫片《海底總發(fā)動》中的精彩片斷。吸引同學的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓同學留戀、向往。同時也把同學學習的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自身去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓同學說說海里的主角，同學爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著提醒今天的學習主題;《魚兒游》，從動畫片到課題，從同學的興趣，到勾起同學主動學習的求知欲望，遵循了同學的心理特點，使同學堅持對繪畫的興趣和著手表示物象的沖動。2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓同學在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自身的觀察來說一說。當鼠標挪動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但同學卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復強調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓同學直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進展組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、變形、夸大，甚至籠統(tǒng)；讓小朋友對構(gòu)造有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表示力。3、演魚賞魚，走進魚兒世界小朋友都有表示自身的欲望，讓同學戴著魚的頭飾用肢體語言來表示一下魚，這一環(huán)節(jié)既活潑了課堂氣氛，也為同學在接下來的過程中將魚表示得更加生動打下了根底。接著課件展示讓同學在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓同學在無形學會了通過現(xiàn)象認知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的根底上激活原有同學對繪畫的制作方法，問同學：“你會用什么美術的方法來表示魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做?！备鶕?jù)同學答復我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合資料。針對所總結(jié)的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合資料來做，讓他們進一步對今天所學內(nèi)容加以認識和掌握。我們的教學首先應考慮的是小朋友對生活經(jīng)歷的積累，根據(jù)小朋友承受技能的特點而采用上述方法。4、畫魚做魚，展創(chuàng)始作過程讓同學看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準備采用哪些方法來表示你心中的魚？你想要表示的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個要求，創(chuàng)設情境將繪制過程應注意的問題設計成坐上這艘潛水艇的考前須知，至始至終都讓同學沉溺在所創(chuàng)設的海底世界這個情境中，讓同學有身臨其境感覺。然后讓同學把自身繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個同學直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓同學在充溢愉快感的藝術氣氛中進展創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活潑思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵同學把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開競賽，這樣就鼓勵同學創(chuàng)新、進步了同學的創(chuàng)造才能。六、課堂評價1、評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂師生一起欣賞黑板上同學創(chuàng)作的美麗海景，先讓同學互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導同學從以下幾方面進展品評：色彩的搭配是否適宜、形狀的變化是否生動、資料的運用是否獨特。然后師生互評，老師肯定同學的評價，優(yōu)秀的作品和時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克制這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探究，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的.價值。2、散文欣賞，擴展延伸老師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，如今讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。同學再一次領略到大自然給予人類的海底美景，將文學和音樂整合在美術課中，從多方面對同學進展美的熏陶，從而讓同學進一步理解大海，拓寬同學的知識面。最后老師總結(jié)談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它美的同時更有責任去維護它，那怎么去維護呢？請小朋友下課后去搜集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓同學懂得珍惜自然，保護生靈，增強同學對大自然的熱愛和維護自然的責任感，從而激發(fā)同學對人類生態(tài)維護的意識。小學一年級美術說課稿8尊敬的老師：我說的是湘版小學美術實驗教材，一年級的《畫畫火柴人》。本課是集“造型表現(xiàn)”和“設計應用”為一體的綜合美術課。新的美術課程更多的鼓勵學生大膽創(chuàng)作，發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神。為此，我運用靈敏多樣的教學方法，倡導學生快樂地學、主動地學。我說課設計將采用“四說”的形式，即一說教材，二說教法，三說學法，四說教學程序，突出“巧設情境，激趣創(chuàng)新”這一主題。一、說教材1、教材分析^p：教材中展示的是一幅生動活潑、構(gòu)思新穎、富有童真童趣的滑雪和游泳的場景：滑雪的各式各樣的表現(xiàn)出火柴人的動態(tài)，有表演特技的，有下坡時滑雪的，有穿雪橇的等等各式各樣的火柴人動態(tài)；游泳的場景也各式各樣，有用游泳圈的，有在水里打排球的，有蛙泳，有仰泳，有在岸上坐著的，又躺著的。總之這一課主要是通過生活上的一些場景，讓同學們?nèi)谌氲竭@個場景里面，用火柴人的形式來把生活中人的一些動態(tài)，用火柴人的形式表現(xiàn)出來，然后把畫面完好的話出來。引導學生的創(chuàng)造與觀察才能，激發(fā)學生們的表現(xiàn)欲。教材對于他們來說難度不大，但表現(xiàn)空間去很大。2、教學目的：能抓住人物動作的根本形狀特征畫出動態(tài)的火柴人；能關注生活中的場景和人物，用簡筆畫的形式進展場景再現(xiàn)；可以大膽細致的用線條畫出心中所想，表現(xiàn)出整體組合才能和求異思維才能。3、教學重難點：重點：讓學生牢記人體最根本的關節(jié)的數(shù)量、部位及名稱；抓住人物動作特征，畫出多個動態(tài)組合的火柴人。難點：抓住人物的動態(tài)特點，并應用于繪畫中；在人物周圍添畫背景，使畫面更完好。4、教學準備：教材畫畫火柴人、學生作業(yè)本、多媒體課件。學生準備鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具5、教學課時：一課時。二、說教法根據(jù)學生的實際情況，為了更好地落實教學目的，解決本課的重難點，我主要采用以下教學方法：1、情景導入法：在這里，我用猜謎語的方式來導入新課。通過猜謎語的方式。來吸引學生的注意力，調(diào)動他們學習的積極性，同時也可以做到學課件相關的知識內(nèi)容的浸透與聯(lián)絡。2、引導發(fā)現(xiàn)法：火柴人的課程并不是很難，而且一年級的小學生非常有想象力，我決定不用傳統(tǒng)的教學方法直接講授，而是通過一步步的啟發(fā)讓他們自己發(fā)現(xiàn)畫火柴人的考前須知，最后在必要的時候給予總結(jié)和分析^p。同時，我還運用觀察分析^p法、討論法等教學方法，多層面地進一步激發(fā)學生的學習興趣，陶冶學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能。三、說學法在學法的指導上，我主要是發(fā)揮學生的主動性，引導學生通過觀察、聯(lián)想、嘗試、創(chuàng)新以及小組總結(jié)等學習方法，進展自主探究，合作交流。學生在老師創(chuàng)設的情境中，借助圖片、生活中的常見現(xiàn)象以及老師的演示，積極主動地參與體驗性學習活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。四、說教學程序課改強調(diào)的教學過程是師生互動，共同開展的過程。因此，課堂上我充分發(fā)揮老師為主導、學生為主體的作用，讓學生真正成為學習的主人。通過啟發(fā)和引導學生們聯(lián)想生活實際以及自己身體的構(gòu)造來發(fā)現(xiàn)和考慮。同時，在教學過程中，大膽合理的運用表揚，鼓勵學生發(fā)散思維，引導學生的好點子的萌芽?！惨弧硢l(fā)引導1、謎語導入：考慮到一年級學生的認知才能，本節(jié)課采用通俗易懂的謎語來導入課程。在學生猜到謎語之后，以圖片的形式演示火柴，認識火柴，然后用有趣的火柴人圖片喚起學生的興趣。通過引導學生考慮、交流、闡述，讓同學們把初步的直觀感受，上升為理性的考慮，同學們也鍛煉了學生的語言和表達才能。2、板書演示：通過啟發(fā)和引導學生探究火柴人的畫法之后，板書總結(jié)火柴人的畫法。畫火柴人的頭部〔以橢圓形代表頭部〕、畫火柴人的的身軀〔以直線代表身軀和四肢〕、畫火柴人的下肢、畫火柴人得上肢。以上的講解，在拓展學生的創(chuàng)作思維空間的同時，給學生們下面的創(chuàng)作打下堅實的根底。4、讓同學們畫一畫火柴人?！矌煟耗隳茉谝环昼妰?nèi)畫出多少個不同動態(tài)的火柴人？學生動手〕。老師提出要求，讓同學們看自己畫的圖編故事。小組內(nèi)自由看圖說話。最后請一兩位小組代表人員到講臺上分別講故事。講故事可以有他們的思維轉(zhuǎn)化為語言組織表述，這樣更能進步他們的語言組織才能和語言表達才能。5、課件演示：看一下列圖片上的火柴人的動態(tài)，讓學生上臺展示一下課件上的動態(tài)。再提出要求：看一下這段視頻中，小火柴人都做了哪些動態(tài)。播放視頻。想一想火柴人聚在一起除了視頻上的這些活動以外，還可以做哪些有趣的事呢？這樣有助于擴大學生們的想象力和創(chuàng)造空間，利用視頻上的火柴人的動態(tài)，增強他們的自信心和興趣。6、引導同學們分析^p火柴人場景的表現(xiàn)〔課件演示〕。觀察同學們課間活動的圖片，觀看課間活動的繪畫步驟?！驳谝徊?，畫主體人物，主體動態(tài)；第二步，畫出周圍的所有的活動對象；第三步，畫出火柴人活動所在的場所?！?、〔課件演示〕展示我們身邊同學的作品：在餐廳的場景、有在農(nóng)田的場景、工地上的場景感受一下他們的畫怎么樣？好，好在哪里？不好，不好在哪里。通過展示其他同學的作品，讓自己感受換面的立意、造型、構(gòu)圖等效果。欣賞自己身邊的學生的畫，更容易樹立學生創(chuàng)造的自信心。8、作業(yè)。想一想火柴人聚在一起還可以做哪些有趣的事，畫出他們的活動場景?！沧⒁猓合认胨鼈冊诟蓡?，再畫小小火柴人，最后添上小背景?！场捕硨W生作畫，老師巡回指導，并隨時表揚、展示有創(chuàng)意的畫作。增強學生創(chuàng)作信心，對于其他同學也有一定的鼓勵、借鑒作用?！踩痴故驹u價：采用互評的方式，讓同學們更好地學習。同學們把自己的想法都表如今了畫面上，選出幾位有創(chuàng)意的優(yōu)秀的小朋友的作品講講自己的畫?？梢杂霉适碌姆绞絹碚f明自己的想法。通過作品展示和互評的方式，讓同學們感受評價好的美術作品的方法，同時找到自己和別人的差距，汲取別人的長處?！菜摹惩卣埂Ｍㄟ^今天的學習，提問他們收獲了些什么。用火柴人的方式畫出了自己心里的場景，回家之后或者去玩耍的時候，用火柴人的方式記錄下身處的場景。進一步拓展學生的創(chuàng)作思維空間，更有利于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。本節(jié)課的設計，我主要以啟發(fā)法和觀察法來引導學生們關注生活中常見的火柴，考慮火柴的作用和以火柴為素材的火柴人的藝術創(chuàng)作，通過引導學生討論、小組協(xié)作等形式完成老師的要求和任務，發(fā)散學生思維、激發(fā)學生的創(chuàng)造力。讓學生在獨立考慮的過程中體驗到成功的喜悅。小學一年級美術說課稿9課題：掛飾課時：2課時：學習領域：設計x應用教材簡析：本課意在引導學生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。教學目的：1、根據(jù)學習任務搜集準備相應的工具材料。2、將搜集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。教學重、難點：1、引導學生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。2、啟發(fā)學生就作品說出自己的設計思路。3、平安純熟的使用工具。教學準備：1、學生搜集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。2、老師搜集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等材料。實物投影儀教與學活動的過程：第一節(jié)活動一：實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，理解掛飾的形式與種類?；顒佣簡l(fā)學生考慮：你想做一件什么掛飾?生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾?引導學生從書包里、教室里、操場上搜集制作材料?；顒尤合茸寣W生將搜集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學生明白：不是所有的東