提高教學質量心得體會

Word第第頁提高教學質量心得體會作為老師應當做什么呢?我的心得體會是:最基本，最直接的就是仔細上好每一節(jié)課，向課堂要效益，切實提高課堂教學效益是推動質量的最有效的方法。在當前形勢下，減負是大方針，其中最重要的一條就是減輕同學不必要的課業(yè)負擔，削減同學額外的輔導課。那么對于我們一般老師而言，壓力大了，時間少了，效益要進，最行之有效的方法就是提高課堂效益，仔細打造好每一節(jié)課，將每一節(jié)課的效益最大化，這樣才能在減負的前提下實現(xiàn)增效，質量才可能突破式前進。

或許有人要說那么質量推動就成了老師的任務了，仔細上好每一節(jié)課就是要我們仔細預備每一節(jié)課，課上一分鐘、課后十年功，老師苦一點，仔細備課就行了。我要說那只是一部分，并不能保證效益推動。作為工作多年的老師我覺得，質量效益推動的關鍵還是在同學，老師預備再充分，工作再仔細，假如同學學習目的性不明、看法不端正，那么其效果仍舊不行能高，不是嗎?

所以說踏實上好每一課不僅僅是每位老師的事，更是每一個同學的責任，唯有同學全身心的投入到每一節(jié)課中，效益才可能提高，唯有同學認仔細真對待每一節(jié)課的學習才可能實現(xiàn)課堂效益最大化，所以說，這需要，家、校以及社會的和諧全都才能做到，設想之假如每一位老師都特別仔細上好每一節(jié)課，每一位同學都很勤奮仔細的上好每一節(jié)課……當學習成為一個人的責任、一項使命時，何需社會辦學，開辦愛好班補課呢，所以說質量效益的推動不僅僅是教者的事，也是學者的事，更是社會每一位公民的事，大家協(xié)手共進，形成一鼓正氣，激勵每一個孩子向上，增效無需要再談，減負也不需要掛念!

提高教學質量心得體會范文2

隨著社會的進展，科技的進步，對學校的要求就更高了，所謂“質量求生存，質量求進展”。而學校質量提高的關鍵是如何構建有效課堂。以往我們總感到：語文教學花得時間較多，但卻收效較低，遠比不上數(shù)學成果，那么老師應如何發(fā)揮能動作用，讓同學學得主動，學得主動，使學校語文課堂教學效率明顯提高呢，下面就談談我的幾點體會。

一、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。老師必需要做好充分的、切合實際的預備工作。課前要仔細研讀學科課程標準，領悟語文課標的要旨，討論教材。弄清所授課的重點、難點。討論同學，了解同學的現(xiàn)有學習水平，考慮清晰如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，同學才會簡單明白，如何啟發(fā)引導，如何指導同學理解課文，設計什么樣的練習加以穩(wěn)固提高，討論可能消失的課堂問題等。備課時，老師要努力使自己成為同學的化身，站在同學角色地位上，用同學的價值觀念和思維方法去洞察同學的學習心理，理解他們的情感、愿望,設計最正確的問題讓同學帶著問題、愛好、情感去閱讀課文。老師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，準時了解所教學科的進展新動向。對教材內容作必要的拓展延長。才能構建有效的語文課堂，提高課堂教學效率。

二、重視課前有效預習

預習是課堂教學的預備。做好課前預習，既是順當?shù)剡M行課堂教學的預備,又培育同學解決問題的習慣，提高他們的自主學習力量。在以往的課堂教學中，我發(fā)覺真正能得到思索的只是一小部分同學，許多同學是還沒來得及有自己的想法，就被別人的`答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思索。為什么會這樣呢?緣由是他們課前沒有預習。因此，我們必需重視和抓好課前預習。使他們熟識課堂內容，有思索的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，熟悉到預習的重要性，未必就能讓同學喜愛預習;主動參加預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必需做到：一要教給他們預習的方法;二要有針對性的設計適合于不同層次同學的預習項目，三要重視預習的課堂檢查，并賜予適當?shù)募睢２蝗煌瑢W就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關,從而降低了同學預習的主動性和主動性。

三、激發(fā)同學的學習愛好

愛好是最好的老師，激發(fā)同學的愛好就好比是點燃火藥的導火索。為此，老師要依據(jù)教學內容細心設計課題的引入方式，一開頭上課就把同學的愛好給調動起來。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學中引導同學參加競爭也是引導同學學習愛好的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最主動等來調動同學的學習主動性。此外，還可以采納分組商量、說笑話、分角色表演、做嬉戲等活動等來激發(fā)同學學習語文的愛好。

四、教學要面對全體同學

在教學中，要多留意學困生的表現(xiàn)，老師要專心去關心和感動他們，要擅長發(fā)覺其優(yōu)點，并準時賜予表揚。上課回答下列問題時，不能只局限于好的同學，要使人人都有回答和練習的機會。學困生回答下列問題時，只要比原來有所進步，都要準時賜予鼓舞，讓他們隨時感受到老師的關心和愛惜，使他們重新樹立學習的信念。

五、合理利用多媒體

語文是以培育同學閱讀、寫作、聽話、說話力量為主要內容的文化基礎課。有的內容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓同學理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調動同學的感官，使同學綻開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可同學還是難以感受到，這時采納視頻教學，同學就可以一目了然，直觀的感知教學內容，關心其理解課文內容，從而提高了語文課堂教學的有效性。

六、營造和諧課堂氣氛

在課堂教學中，老師要留意營造和諧、民主的課堂氣氛，只有在這樣的氣氛中，師生的交往互動才能充分綻開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，同學自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學效率。

總之，構建學校語文有效課堂的方法還有許多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去總結，去反思，去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學效率。

提高教學質量心得體會范文3

蘇霍姆林斯基曾說過："假如同學在把握學問的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個老師和同學都面臨的最大的潛在危急"。"有效的課堂"是我們教育實踐者的不懈追求。

這次我學了《有效課堂教學與實踐》。對于我們一線的老師有了好的很大的關心和指明白我們以后工作的方向，在此談談自己的體會。

首先，從教學目標入手：重視課前的備課。

課堂教學的有效性首先取決于課堂教學目標制定的有效性，課堂教學目標制約著課堂的進程與進展。新課程理念的核心是促進全體同學全面進展，因此新課程下的教學目標應當是多元的，它不僅要關注同學基礎學問、基本技能的把握，同時要關注同學的學習過程和方法，關注影響同學終身進展的情感、看法、價值觀。我認為課堂教學有效性的實質即同學獲得進展。因此，要把學問技能、過程方法與情感看法價值觀三者有機地整合于教學之中，這正是促進同學全面進展的真正內涵。

其次，從教材內容入手：敏捷使用教材。

現(xiàn)行教材經(jīng)過多次改革其學問內容系統(tǒng)、科學且較貼近同學生活實際。但是，教材只是教學的根據(jù)之一，同樣的教材會由于同學詳細狀況不同而消失不同的教學效果，所以我們常常說要樹立"用教材教"的新觀念，而不是機械地"教教材"，可以對教材做出合理、適度的加工與改造，制造性地使用教材。老師要制造性地使用教材，變"死教"教材為"活用"教材，使課堂教同學動而有效。而制造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。

第三，重視課中教學行為的有效性

課堂教學行為是老師的"教"和同學的"學"雙邊互動的過程。課改思想提倡同學自主、合作、探究的學習方式，而同學的這些學習方式都是在老師組織、指導等"教"的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益，重在提高老師"教"的行為的有效性。因此，老師在課堂教學中的每一個詳細行為都應當細心地思索、精致地設計。

第四，重視課后的教學反思

葉瀾教授曾說："一個老師寫一輩子的教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思有可能成為名師。"所謂課后反思，即老師在完成一堂課的教學后，對自身在課堂中的教育教學行為及其潛在的教育觀念的重新熟悉。隨著課程改